Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Berdifferensiasi

Meneladani Semangat Literasi, Produktivitas Seni dan Bait al-Ḥikmah pada Masa
Keemasan Islam Era Daulah Abbasiyah (750-1258 M)

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, peserta didik memahami Daulah Abbasiyah, Bait al-Ḥikmah, dan
keharmonisan intelektual antar agama.

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Penyusun : Nur Banati Sa’adah, S.Pd.I
Institusi : SMP N 2 Kajen
Tahun : 2023
Jenjang sekolah : SMP
Kelas : VIII
Alokasi waktu : 3 JP x 40 Menit = 120 Menit

B. Kompetensi Awal
Peserta didik memahami Daulah Abbasiyah, Bait al-Ḥikmah, dan keharmonisan
intelektual antar agama

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa dan Beraklak Mulia
2. Berpikir Kritis
3. Kreatif
4. Mandiri

D. Sarana dan Prasarana

Ruang kelas, media audiovisual

E. Target Peserta Didik

Peserta didik yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar

F. Model pembelajaran
Pembelajaran tatap muka dengan model discovery learning, metode information
search dan berbasis produk
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model discovery learning peserta didik dapat menjelaskan sejarah
keemasan Islam pada era Daulah Bani Abbasiyah serta meyakini bahwa mencari
ilmu merupakan ajaran agama Islam dan memiliki semangat untuk
menjalankannya.
2. Melalui metode information search Menjelaskan perkembangan seni dan Bait al-
Ḥikmah di era Daulah Bani Abbasiyah serta memiliki kecintaan terhadap seni dan
pengetahuan Islam dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi untuk mendalaminya
3. Melalui model pembelajaran berbasis produk serta dapat membuat infografis,
poster, video maupun artikel mengenai Bait al-Ḥikmah sebagai bentuk
Keharmonisan intelektual antar- agama

B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik akan memperoleh pelajaran yang
sangat bermakna yang dapat implementasikan dalam kehidupan nyata, baik di
rumah maupun di masyarakat, seperti: Pentingnya menuntut ilmu untuk
membantu kemajuan peradaban

C. Pertanyaan Pemantik
Mengapa sejarah Daulah Abbasiyah, Bait al-Ḥikmah, dan keharmonisan
intelektual antar agama penting dipelajari?

D. Persiapan pembelajaran:
- Menyiapkan berbagai sumber belajar seperti video, poster, buku bacaan dan
podcast tentang masa keemasan daulah abbasiyah.
- Menyiapkan pertanyaan pemandu untuk kegiatan information search
1. Bagaimana sejarah berdirinya daulah abbasiyah?
2. Kemajuan apa saja yang dicapai pada masa keemasan daulah abbasiyah?
3. Siapa saja tokoh yang membawa perubahan besar pada masa
kepeminpinan daulah abbasiyah?
4. Apa yang dimaksud dengan bait al hikmah?
5. Apa hikmah yang dapat diambil setelah mempelajari masa keemasa daulah
abbasiyah?

E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Guru mempersiapkan alat/bahan/media pendukung 15 menit
pembelajaran
 Pembelajaran dibuka dengan salam dan do’a. Guru dan
peserta didik membaca surah/ayat pilihan. Kesiapan
belajar peserta didik diperhatikan dengan pemeriksaan
kehadiran, kerapihan pakaian dan posisi tempat duduk
 Guru memberikan motivasi belajar
 Tes Diagnostik
 Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi dan
tujuan pembelajaran, juga menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian.
 Guru mengulas sedikit materi yang telah dibahas pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi
yang akan dipelajari.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Pertemuan pertama model pembelajaran discovery learning 90 menit
Langkah-langkah model pembelajaran discovery learning
sebagai berikut:
 Siswa diminta untuk mempelajari tentang masa keemasan
daulah abbasiyah melalui video, poster, artikel maupun
podcast yang telah guru sediakan.
 Guru memberikan pertanyaan pemandu agar siswa lebih
fokus dalam kegiatan information search
 Guru mendampingi siswa dalam kegiatan information
search serta memberikan bimbingan lebih kepada siswa
yang kurang memahami intruksi kegiatan.
 Setelah siswa selesai mempelajari dan menjawab
pertanyaan pemandu, guru memfasilitasi siswa untuk
mendiskusikan jawaban pertanyaan pemandu tersebut.
 Guru memfasilitasi siswa menarik kesimpulan dari diskusi
yang telah dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terkait kesimpulan yang
telah didiskusikan bersama.
Penutup  Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa. 15 menit
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk merangkum
materi tentang masa keemasan daulah abbasiyah. tugas
boleh dibuat dalam bentuk poster, video, podcast maupun
 teks tertulis.
 Guru menjelaskan kategori penilaian tugas yaitu :
ketepatan isi materi, kelengkapan konten dan ketepatan
waktu pengumpulan.
 Guru melakukan refleksi bersama siswa secara lisan
tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
 Sebelum berdo’a, guru mengingatkan peserta didik untuk
benar-benar menjaga ibadah dalam kehidupan.

F. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
2. Asesmen Individu
- Penugasan
- Performa (sikap dan keagamaan)

G. Pengayaan dan Remedial

a. Remedial/Perbaikan
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria
ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial.
Langkahnya guru menjelaskan kembali materi tentang Daulah Abbasiyah, Bait al-
Ḥikmah, dan keharmonisan intelektual antar agama. Remedial dilaksanakan pada
waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian.

b. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar selanjutnya dapat
mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman materi dengan membaca
rubrik Selangkah Lebih Maju yang berjudul Ilmuwan Muslim Masa Daulah
Abbasiyah.

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Guru meminta peserta didik membaca kisah inspiratif
2. Guru membimbing peserta didik untuk mengklarifikasi dan menyebutkan nilai
penting yang terkandung dalam kisah tersebut
3. Guru meminta peserta didik menyimpulkan hikmah dari kisah inspiratif
sebagai bentuk refleksi diri.
Mengetahui Kajen, Juli 2023
Kepala SMP N 2 Kajen Guru Mata Pelajaran

Kartikaningsih, S.Pd., M.Pd Nur Banati Sa’adah, S.Pd.I

NIP. 19650903 198703 2 016 NIP. 19920202 202321 2 018