LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SDN 2 BARUNANG

Kelas/Semester : IV/ Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi : Teladan Mulia Asmaul Husna
Alokasi waktu : 8 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
 Asmaul husna dan artinya
1. Menjelaskan arti asmaul husna al-malik, al-Aziz, al-
Quddus, As-Salam, dan al-Mu’min
2. Membuat karya berupa kaligrafi al-malik, al-aziz, al-
quddus, as-salam dan al-mu’min beserta artinya secara
berkelompok
 Berakhlak dengan Asmaul husna
Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta
kebersihan, menjaga lisan dan hidup tertib

A. Indikator Pembelajaran :
1. P e s e r t a d i d i k d a p a t M e n j e l a s k a n a r t i a s m a u l h u s n a
al-malik, al-Aziz, al- Quddus, As-Salam, dan al-
Mu’min
2. P e s e r t a d i d i k d a p a t M e m b u a t k a r y a b e r u p a k a l i g r a f i
al-malik, al-aziz, al- quddus, as-salam dan al-mu’min
beserta artinya secara berkelompok
3. P e s e r t a d i d i k d a p a t m e m b i a s a k a n s i k a p s u k a m e n a h a n
diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan
hidup tertib
4. P e s e r t a d i d i k m e n y a k i n i a d a n y a A l l a h y a n g M a h a r a j a ,
Maha Mulia, Maha suci, Maha sejahtera dan Maha
pemberi keamanan

B. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama (4 x 35
menit)
Aloka
si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wakt
u
Pendahulu 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik 20
an (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan menit
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan
atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin
pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya
berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa
dalam memahami ilmu yang dipelajari
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang
kondisi siswa pada pagi hari ini
4. Guru mengadakan tes
kemampuan awal melalui
pertanyaan awal
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan
pembelajaran kali ini
 dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran
Kegiatan 1 . P e s e r t a d i d i k m e m b e n t u k 5 k e l o m p o k ( b i s a1 0 0
Inti berubah sesuai kondisi) menit
2. Peserta didik dalam kelompok diberi materi
yang berbeda yakni, satu anak mendapat
materi satu asmaul husna dan penjelasan
artinya
3. Kelompok dari anggota yang berbeda yang
telah mempelajari materi berkumpul dalam
satu kelompok baru (tim ahli) untuk
mendiskusikan materi mereka
4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli,
peserta didik Kembali ke kelompok asal
dengan bergantian mengajar teman satu
kelompok tentang materi yang telah dikuasai
dan anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh- sungguh
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan
pembelajaran dan memberi penjelasan ulang
tentang materi Asmaul husna dan artinya
sehingga tidak terjadi kesalahan konsep
6. Peserta didik menyanyikan lagu terkait
Asmaul husna melalui dokumen guru pada
rubrik Ayo Bernyanyi
7. Peserta didik memasangkan Asmaul husna
dan artinya dengan menghubungkan garis
pada rubrik Aktivitasku
8. Peserta didik secara berkelompok membuat
kaligrafi Asmaul husna dan artinya sesuai
petunjuk pada rubrik Aktivitas Kelompok
Penutup 1 . P e s e r t a d i d i k m e m b u a t r e s u m e t e n t a n g p o i n -2 0
poin penting muncul dalam k e g i a t a nm e n i t
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru dan peserta didik menyimpilkan tentang
Asmaul husna dan artinya
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya yaitu tentang
berakhlak dengan Asmaul husna.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
menyanyikan lagu Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa mengucapkan salam

Kepala Sekolah Guru

 UKANO, S.Pd SRI DEWI PUASANI, S.Pd.I
NIP. 197102281995121002 NIP. 199001282019032016
LK-9b: Modul Ajar (MA)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Dan
Budi Pekerti

Informasi Umum
Nama Penyusun : SRI DEWI PUASANI,S.Pd.I
Institutsi : SDN 2 BARUNANG
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas :IV
Alokasi Waktu : 8 JP X 35 menit (2 Pertemuan)
Kompetensi Awal : Peserta didik dapat mengenal dan memahami Asmaul
Husna serta meneladani sikap mulia Asmaul Husna

Profil Pelajar Pancasila Dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila Yang Ingin Dicapai Adalah
1. B e r i m a n , b e r t a k w a k e p a d a T u h a n Y a n g M a h a E s a d a n b e r a k h l a k
mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan
sesudah belajar
2. B e r k e b i n e k a a n g l o b a l d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k t i d a k
membeda-bedakan teman Ketika pembentukan kelompok diskusi
atau praktikum
3. M a n d i r i d e n g a n c a r a s a d a r d i r i d a n t i d a k k e t e r g a n t u n g a n p a d a
teman saat melaksanakan kegiatan pembelajaran
4. B e r g o t o n g r o y o n g d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k u n t u k s a l i n g
membantu bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan
kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok.
5. B e r n a l a r k r i t i s d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k d e n g a n
pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan topik materi
6. K r e a t i f d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k b e r i n o v a s i d a l a m
mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi
 Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Yang Ingin Dicapai Adalah
1. Berkeadaban ,dengan membiasakan peserta didik untuk menjaga
adab dan sopan santun baik didalam dan dan diluar kelas.
2. Keteladanan,dengan cara membiasakan peserta didik untuk
memberikan contoh akhlak karimah.
3. Kewarganegaran dan kebangsaan,dengan cara mengajak peserta
didik untuk menyanyikan lagu wajib nasional di awal pembelajaran.
4. Toleransi,dengan cara membiasakan peserta didik untuk selalu
menghormati perbedaan yang ada.
5. Dinamis dan inovatif,dengan cara menanyakan pendapat peserta
didik model pembelajaran yang mereka inginkan.
• Sarana Prasana :
1. Ruang kelas
2. Alat dan Bahan:
a. Asmaul husna dan artinya (youtube atau dokumen
pribadi) yang dilagukan
b. Matching Card (kartu pasangan) untuk pembelajaran make a
match
 c. Worksheet untuk membuat mind mapping/kertas buram/kertas
bekas
d. LCD Projector
e. Laptop

3. Materi dan Sumber Bahan Ajar:

a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun
2021

Target Peserta Didik : Peserta didik regular (bukan berkebutuhan

khusus)
Model Pembelajaran : Tatap Muka,Kooperatife

Metode Pembelajaran : Ceramah,tanya jawab,diskusi

Strategi Pembelajaran : Make a match

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba
dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1.1. M e n j e l a s k a n A s m a u l h u s n a ( a l - m a l i k , a l - a z i z , a l - q u d d u s , a s -
salam dan al-
mu’min) dan artinya
1.2. M e m b u a t k a l i g r a f i A s m a u l h u s n a ( a l - m a l i k , a l - a z i z , a l -
quddus, as-salam dan al-mu’min) dan artinya secara
berkelompok
2.1 Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta
kebersihan, menjaga lisan dan hidup tertib.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e m a h a m i a r t i d a n p e n g e r t i a n s e t i a p
asmaul husna dengan tepat
1.1.2 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n j e l a s k a n m a k n a d a r i s e t i a p a s m a u l
husna dengan detail dan mengaitkannya dengan konsep
agama islam
1.1.3 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n g h u b u n g k a n a s m a u l h u s n a d e n g a n
kehidupan sehari-hari
1.2.1 P e s e r t a didik dapat merencanakan dan
merancang kaligrafi yang mencerminkan asmaul
husna yang dipilih
1.2.2 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n g i m p l e m e n t a s i k a n T e k n i k k a l i g r a f i
dengan baik dalam pembuatan kaligrafi
1.2.3 K a l i g r a f i y a n g d i b u a t m e n c e r m i n k a n k e i n d a h a n d a n k e s a n
yang sesuai dengan sifat dan makna asmaul husna yang
dipilih
1.2.4 K e l o m p o k dapat bekerja secara kolaboratif dalam
pembuatan kaligrafi
2.1.1 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n y e b u t k a n b a g a i m a n a c a r a m e n a h a n
diri Ketika akan berbuat sesuatu yang akan merugikan dan
manfaat dari menahan diri
2.1.2 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n u n j u k k a n s i k a p m a n d i r i d a l a m
melaksanakan tugas- tugasnya
2.1.3 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n y e b u t k a n b a g a i m a n a c a r a m e n j a g a
kebersihan badan, lingkungan, dan hati dengan tepat dan
lengkap
2.1.4 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n e r a p k a n m e n j a g a k e b e r s i h a n b a d a n ,
lingkungan, dan hati dalam kehidupan sehari-hari
2.1.5 P e s e r t a d i d i k m e n j a g a l i s a n d e n g a n b e r k o m u n i k a s i d e n g a n
sopan dan tidak menggunakan Bahasa yang kasar atau
menyakitkan
2.1.6 P e s e r t a d i d i k h i d u p d e n g a n t e r t i b d a l a m m e n g a t u r w a k t u ,
tugas, dan kegiatan selama kegiatan pembelajaran.

C. Pemahaman Bermakna
1. Menanamkan sifat teladan mulia Asmaul Husna dengan baik

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah menghafal Asmaul husna ? Jika hafal,
bagaimana perasaan mu? Apabila belum hafal, apa yang
akan kalian lakukan?
2. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar
tersebut? Bagaimana pengalaman kalian saat
dicurangi oleh teman waktu bermain?
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x
35 menit) Kegiatan
Pendahuluan (20 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan
kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan
lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan
atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya
berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan
Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada
pagi hari ini
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini
dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik
selama proses pembelajaran

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik membentuk 5 kelompok (bisa berubah sesuai kondisi)
2. Peserta didik dalam kelompok diberi materi yang berbeda
yakni, satu anak mendapat materi satu asmaul husna dan
penjelasan artinya
3. Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari
materi berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk
mendiskusikan materi mereka
4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, peserta didik
Kembali ke kelompok asal dengan bergantian mengajar
teman satu kelompok tentang materi yang telah dikuasai dan
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan
memberi penjelasan ulang tentang materi Asmaul husna dan
artinya sehingga tidak terjadi kesalahan konsep
6. Peserta didik menyanyikan lagu terkait Asmaul husna
melalui internet atau dokumen guru pada rubrik Ayo
Bernyanyi
7. Peserta didik memasangkan Asmaulhusna dan artinya dengan
menghubungkan garis pada rubrik Aktivitasku
8. Peserta didik secara berkelompok membuat kaligrafi Asmaul
husna dan artinya sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas
Kelompok

Kegiatan Penutup (20

menit) Penyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru dan peserta didik menyimpilkan tentang Asmaul husna dan
 artinya
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang berakhlak dengan
Asmaul husna.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
menyanyikan lagu Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa
mengucapkan salam

Pertemuan Kedua (4 JP x 35
menit) Kegiatan
Pendahuluan (20 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek
 kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya
berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan
Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada
pagi hari ini
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini
dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik
selama proses pembelajaran

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan
2. Guru memberikan materi Asmaul husna pada setiap peserta
didik untuk dibaca dan membuat ringkasan
3. Guru dan peserta didik menetapkan anak yang pertama
berperan sebagai pembicara dan anak yang menjadi
pendengar
4. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap, lalu
kelompok lain menyimak dengan baik, mengoreksi dan
menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap
5. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok
dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan
materi lainnya
6. Bertukar peran kelompok yang berperan sebagai pembicara
berganti menjadi pendengar dan sebaliknya, lalu guru dan
peserta didik membuat kesimpulan
7. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di buku
siswa pada rubrik Aktivitasku
8. Peserta didik secara berkelompok membuat poster yang
berisi ajakan menjaga lisan dengan menggunakan kalimat
yang santun sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik
Aktivitas kelompok

Kegiatan Penutup (20

menit) Penyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang berakhlak dengan
Asmaul husna
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
menyanyikan lagu Nasional/Daerah dilanjutkan dengan
doa, mengucapkan salam.
F. Asesmen
Bentuk
No Jenis Asesmen
Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum
1 Diagnostik pembelajaran dimulai
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
2 Formatif keterampilan
dan pengetahuan selama peserta didik
mengenal dan memahami Asmaul husna
3 Sumatif Tertulis (isian kolom dan uraian)
 G. Pengayaan dan Remidial
1. Kegiatan remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target
guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan
yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.

2. Kegiatan pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih
dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan
pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari

H. Glosarium
 Asmaul husna : nama-nama yang baik dimiliki Allah swt
yang terdapat di
dalam Al-Qur’an, jumlahnya 99 nama
 Kaligrafi : seni lukis indah dengan pena
 Mandiri : dalam keadaan dapat berdiri sendiri, tidak
bergantung pada
orang lain

I. Daftar Pustaka
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan
Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD
Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

Mengetahui, Tumbang Mamput 11

Kepala SDN 2 Oktober 2023
BARUNANG Guru PAI & BP

UKANO, S.Pd SRI DEWI PUASANI, S.Pd.I

NIP. NIP. 199001282019032016
197102281995121002
 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Nama Sekolah : SDN 2 BARUNANG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan
Budi Pekerti Tema : Teladan Mulia Asmaul
Husna
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 8 JP X 35 Menit (2
Pertemuan) Tahun Pelajaran :
2023/2024
Nama Penyusun : SRI DEWI PUASANI,S.Pd.I

Kompetensi Awal:
Peserta didik dapat mengenal dan memahami Asmaul husna serta
meneladani sikap mulia asmaul husna

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilakukan dimensi profil pelajar
Pancasila tentang:
1. B e r i m a n , b e r t a k w a k e p a d a T u h a n Y a n g M a h a E s a d a n b e r a k h l a k
mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan
sesudah belajar
2. B e r k e b i n e k a a n g l o b a l d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k t i d a k
membeda-bedakan teman Ketika pembentukan kelompok diskusi atau
praktikum
3. M a n d i r i d e n g a n c a r a s a d a r d i r i d a n t i d a k k e t e r g a n t u n g a n p a d a t e m a n
saat melaksanakan kegiatan pembelajaran
4. B e r g o t o n g r o y o n g d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k u n t u k s a l i n g
membantu bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan
praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok
5. B e r n a l a r k r i t i s d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k d e n g a n p e r t a n y a a n -
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan topik materi
6. K r e a t i f d e n g a n c a r a m e l a t i h p e s e r t a d i d i k b e r i n o v a s i d a l a m
mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi
 Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin yang ingin dicapai adalah
1. Berkeadaban ,dengan membiasakan peserta didik untuk
menjaga adab dan sopan santun baik didalam dan dan diluar
kelas.
2. Keteladanan,dengan cara membiasakan peserta didik untuk
memberikan contoh akhlak karimah.
3. Kewarganegaran dan kebangsaan,dengan cara mengajak
peserta didik untuk menyanyikan lagu wajib nasional di awal
pembelajaran.
4. Toleransi,dengan cara membiasakan peserta didik untuk selalu
menghormati perbedaan yang ada.
5. Dinamis dan inovatif,dengan cara menanyakan pendapat
peserta didik model pembelajaran yang mereka inginkan.
Sarana dan Prasarana:
1. R u a n g K e l a s
2. A l a t d a n b a h a n
a. Asmaul husna dan artinya (youtube atau dokumen pribadi) yang
dilagukan
b. Matching Card (Kartu Pasangan) untuk pembelajaran make a match
c. Worksheet untuk pembuatan mind mapping/kertas buram/kertas
bekas
d. LCD Projector
e. Laptop
3. M a t e r i d a n S u m b e r B a h a n A j a r
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
Target Peserta Didik:
Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)
 Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan 1.1.1 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e m a h a m i a r t i
kegiatan mengamati, dan pengertian setiap asmaul husna
menanya, menalar, dengan tepat
mencoba dan 1.1.2 P e s e r t a didik dapat menjelaskan
mengkomunikasikan, makna dari setiap asmaul husna
peserta didik mampu: dengan detail dan mengaitkannya
1.1 M e n j e l a s k a n arti dengan konsep agama islam
Asmaul Husna al- 1.1.3 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n g h u b u n g k a n
malik, al-aziz, al- asmaul husna dengan kehidupan
quddus, as-salam sehari-hari
dan al- mu’min 1.2.1 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e r e n c a n a k a n d a n
1.2 M e m b u a t karya merancang kaligrafi yang
kaligrafi tentang mencerminkan asmaul husna yang
asmaul husna al- dipilih
malik, al-aziz, al- 1.2.2 P e s e r t a didik dapat
quddus, as- salam mengimplementasikan Teknik kaligrafi
dan al-mu’min dan dengan baik dalam pembuatan
artinya secara kaligrafi
berkelompok 1.2.3 K a l i g r a f i y a n g d i b u a t m e n c e r m i n k a n
2.1 Membiasakan sikap keindahan dan kesan yang sesuai
suka menahan diri, dengan sifat dan makna asmaul husna
mandiri, cinta yang dipilih
kebersihan, menjaga 1.2.4 K e l o m p o k dapat bekerja secara
lisan dan hidup kolaboratif dalam pembuatan kaligrafi
tertib 2.1.1 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n y e b u t k a n
bagaimana cara menahan diri Ketika
akan
berbuat sesuatu yang akan
merugikan dan manfaat dari menahan
diri
2.1.2 P e s e r t adidik dapat menunjukkan
sikap mandiri dalam melaksanakan
tugas-tugasnya
2.1.3 P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n y e b u t k a n
bagaimana cara menjaga kebersihan
badan, lingkungan, dan hati dengan
tepat dan lengkap
2.1.4 Peserta didik dapat menerapkan menjaga
kebersihan badan, lingkungan, dan hati
dalam kehidupan sehari-hari
2.1.5 P e s e r t a d i d i k m e n j a g a l i s a n d e n g a n
berkomunikasi dengan sopan dan
tidak menggunakan Bahasa yang kasar
atau menyakitkan
2.1.6 P e s e r t a d i d i k h i d u p d e n g a n t e r t i b
dalam mengatur waktu, tugas, dan
kegiatan selama kegiatan
pembelajaran.

1. Pemahaman Bermakna:
 Menanamkan sifat teladan mulia Asmaul Husna dengan baik.

2. Pertanyaan Pemantik:
 Apakah kalian sudah menghafal Asmaul husna ? jika hafal,
bagaimana perasaan mu? Apabila belum hafal, apa yang
akan kalian lakukan?
 Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar
tersebut? Bagaimana pengalaman kalian saat dicurangi
oleh teman waktu bermain?
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran
seperti Media Ajar, menyiapkan lembar kerja
peserta didik
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan
buku teks, alat
dan bahan yang dibutuhkan
Alokasi
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4 JP
Pembelajaran ke-1
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• Guru memberi salam, menyapa peserta
didk (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran, dan kesiapan peserta didik)
serta menyemangati peserta didik
dengan tepukan atau bernyanyi
• Salah satu peserta didik memimpin doa
dilanjutkan dengan penegasan guru
menyampaikan pentingnya berdoa
dengan Asmaul husna dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa
dalam memahami ilmu yang dipelajari
• Guru bertanya kepada peserta didik
tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
• Guru mengadakan tes kemampuan
awal melalui pertanyaan awal
• Guru menyampaikan tujuan kegiatan
pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan
serta hal-hal apa saja yang akan dinilai
dari
peserta didik selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti: 110’
1. Peserta didik membentuk 5 kelompok
(bisa berubah sesuai kondisi)
2. Peserta didik dalam kelompok diberi
materi yang berbeda yakni satu anak
mendapat materi satu asmaul husna dan
penjelasan artinya
3. Kelompok dari anggota yang berbeda
yang telah mempelajari materi
berkumpul dalam satu kelompok baru
(tim ahli) untuk mendiskusikan materi
mereka
4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli,
peserta didik Kembali ke kelompok asal
dengan bergantian mengajar teman satu
 kelompok tentang materi yang telah
dikuasai dan anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan
pembelajaran dan memberi penjelasan
ulang tentang materi asmaul husna dan
artinya sehingga tidak terjadi kesalahan
konsep
6. Peserta didik menyanyikan lagu terkait
asmaul husna melalui internet atau
dokumen guru pada rubrik ayo
bernyanyi
7. Peserta didik memasangkan asmaul
husna dan artinya dengan
menghubungkan garis pada rubrik
aktivitasku
8. Peserta didik secara berkelompok
membuat kaligrafi
 asmaul husna dan artinya sesuai
petunjuk pada rubrik aktivitas kelompok
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang
poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan
tentang asmaul husna dan artinya
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus
dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang berakhlak dengan asmaul
husna
5. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan menyanyikan
lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan
dengan do’a, mengucapkan salam.
Refleksi Peserta Didik:
Tida
Pertanyaan refleksi Ya
k
Sudahkah kalian mengenal
asmaul husna
Apakah kalian sudah hafal
asmaul husna
Dapatkah kalian meneladani sifat
Allah dalam Asmaul husna

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal
pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal
kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar dirumah,
kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya
belajar, minat dan karakter siswa
Pilihan
No Pertanya Jawaban
an
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
Apakah anak-anak merasa
4.
bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?
b. Diagnostik Kognitif
1. Apakah kalian sudah menghafal asmaul husna? Jika
hafal, bagaimana perasaanmu? Apabila belum
hafal, apa yang akan kalian lakukan?
2. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti
gambar tersebut ? bagaimana pengalaman
kalian saat dicurangi oleh teman waktu
bermain?
 • Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik penilaian : Penilaian
diri Instrument Penilaian :
Rubrik Nama Peserta Didik :
………..
Indikat
No SL SR KD TP
or
Aku meyakini bahwa Allah Swt
1. mempunyai nama-nama
indah dan istimewa
yakni
Asmaulhusna.

Teknik penilaian : Penilaian Antar

Teman Instrument Penilaian :
Rubrik
Nama Peserta Didik : ………………………
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meyakini bahwa
1. Allah Swt
mempunyai nama-
nama indah dan
istimewa yakni
Asmaulhusna.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang :
cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2) Sikap sosial
Teknik penilaian :
Penilaian diri
Instrument penilaian :
Rubrik Nama peserta
didik :
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap
berdoa dan menyebut
1.
asmaulhusna dalam
keseharian kita agar selalu
mengingat
Allah Swt di setiap langakah
kita.
Teknik Penilaian : Penilaian
Antar Teman Instrumen Penilaian
 : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No
Indikator SL SR KD TP
.
Temanku menunjukkan sikap
berdoa dan menyebut
1.
asmaulhusna dalam
keseharian kita agar selalu
mengingat
Allah Swt di setiap langakah
kita.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang :
cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
 Penilaian Keterampilan
•
Nama Peserta didik : ....................
Indikat
No. 4 3 2 1 0
or
1. Menghafalkan Asmaulhusna
2. Menyanyikan lagu Asmaulhusna
3. Membuat karya kaligrafi
Asmaulhusna
Menunjukkan sikap teladan
4. mulia
Asmaulhusna
 Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat
kriteria.
 Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga
kriteria.
 Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua
kriteria.
 Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu
kriteria.
 Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu
memenuhi kriteria Contoh kriteria: benar, tartil, jelas
dan fasih.
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk
mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

a. I n s t r u m e n P e n i l a i a n
Pengetahuan Aktivitas
Pembelajaran 1 :
Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok
Nama Aspek penilaian
Kelompo Paduan Jumlah Kejuaraa
No Kerapian Design Estetika
k warna n

4
Pedoman Skor:
4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

16
Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan
dilakukan untuk membuat
pembelajaran lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?
Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• Guru memberi salam, menyapa peserta didik
(menanyakan kabar, mengecek kehadiran,
dan kesiapan peserta didik) menyemangati
peserta didik dengan tepukan atau
bernyanyi
• Salah satu peserta didik memimpin
pembacaan doa dalam rangka meningkatkan
keyakinan yang kuat terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dalam memahami ilmu hari ini
• Guru mengadakan tes kemampuan
awal melalui pertanyaan awal
• Guru menyampaikan tujuan kegiatan
pembelajaran hari ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti: 110’
• Peserta didik membentuk kelompok secara
berpasangan
• Guru memberi materi asmaul husna pada
setiap peserta didik untuk dibaca dan
membuat ringkasan
• Guru dan peserta didik menetapkan siswa
yang berperan sebagai pembaca dan siswa
yang lain sebagai pendengar
• Pembicara membaca hasil ringkasan dengan
lengkap, dan kelompok lain menyimak
dengan baik, mengoreksi dan
menyampaikan ide pokok yang kurang
lengkap
• Kelompok lain juga membantu mengingat
ide pokok dengan menghubungkan materi
sebelumnya atau dengan materi lainnya
• Bertukar peran, kelompok yang berperan
sebagai pembicara berganti menjadi
pendengar dan sebaliknya, lalu guru dan
peserta didik membuat kesimpulan
• Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
petunjuk di buku
siswa pada rubrik “Aktivitasku”
• Peserta didik secara berkelompok membuat
poster yang berisi ajakan menjaga lisan
dengan menggunakan kalimat yang santun
sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik
“Aktivitas Kelompok”
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• Peserta didik membuat resume tentang
poin-poin penting yang muncul dalam
pembelajaran hari ini
• Guru dan peserta didik menyimpulkan
tentang berakhlak dengan Asmaul husna
• Mengagendakan pekerjaan rumah
• Mengagendakan materi yang harus
dipelajari pada pertemuan berikutnya
• Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan doa dan mengucap salam

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi Ya Tida
k
Apakah kalian sudah meneladani
sikap suka
 menahan diri, mandiri, cinta
kebersihan,
menjaga lisan dan hidup tertib?
Apakah kamu menyukai
kegiatan pembelajaran
hari ini?
Bagaimana yang paling kamu sukai
dan yang
tidak kamu sukai?

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran 2:
1) Berdasarkan pengalamanmu, bagaimana cara menahan diri Ketika
akan berbuat sesuatu yang merugikan? Dan apa manfaatnya?
Kunci jawaban
Cara menahan diri : menenangkan diri, berfikir akibat buruk yang
ditimbulkan dari perbuatan tersebut.
Manfaatnya : hubungan baik tetap terjaga, orang lain tidak
tersakiti. (kebijakan guru : ketetapan jawaban sesuai
dengan pertanyaan)
Skor maksimal : 100

2) Ayo temukan manfaat hidup mandiri supaya kalian lebih

semangat lagi untuk membiasakannya!

Kunci jawaban
Manfaat hidup mandiri:
a. Melatih tanggungjawab
b. Tidak bergantung kepada orang lain
c. Menjadi kreatif
d. Meningkatkan
keterampilan Skor setiap
jawaban : 25

3) Bagaimana menjaga kebersihan?

Kunci jawaban
(Kebijakan guru: ketepatan jawaban sesuai dengan pertanyaan
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
12

No Kebersihan Cara menjaganya

1. Badan
2. Lingkungan
3. Hati

No Kebersihan Cara menjaganya Skor

1. Badan Mandi dengan teratur 2

Menghindari tempat kotor 2

2. Lingkungan Menyapu setiap hari 2

Membuang sampah pada tempatnya 2

3. Hati Banyak zikir 2

Berteman dengan anak saleh 2

4) Membuat poster
Aspek
penilaian
Nama Keaslian Kesesuaia Kreatifi
No Jumla Kejuaraa
kelomp karya n dengan tas h n
ok (10-30) tema (10- (10-
30) 40)

5) Tulislah pengalamanmu hidup tertib!

Kunci jawaban
Nama Aturan Perilaku terhadap
tempat aturan
Sekola Berpakaian Berpakaian
rapi
h rapi Tidak
Dilaran
Masji bergurau
g
d bergur
au
Pedoman penilaian
Sangat Baik : jika semua perilaku menunjukkan taat pada aturan
Baik : jika sebagian besar perilaku menunjukkan taat
pada aturan Cukup : jika setengah jawaban
menunjukkan perilaku taat pada aturan Kurang : jika
sebagian kecil perilaku menunjukkan taat pada aturan

1. P e n i l a i a n S u m a t i f
A. Isilah kolom sebelah kanan dengan Asmaulhusna yang sesuai
dengan pernyataan pada kolom sebelah kiri!
Pernyata Asmaulhusna
an
Allah Swt. adalah Zat yang ......................
tersucikan dari segala macam ..........
kekurangan ..............
Allah Swt. adalah Tuhan yang ......................
selalu mengayomi serta ..........
memberikan rasa damai. ..............
Allah Swt adalah penguasa atas ......................
semua makhluk-Nya. ..........
..............
 Allah Swt. adalah Tuhan yang ......................
memberi rasa aman pada seluruh ..........
makhluk-Nya. ..............
Allah Swt. pemilik tunggal ......................
segala kemuliaan. ..........
..............

Nama tempat Aturan Perilaku terhadap aturan

B. Tulislah contoh perilau terpuji (di kolom kanan) yang
mencerminkan teladan Asmaulhusna (kolom kiri)!
Asmaulhusna Contoh perilaku terpuji
Al-Quddus ..............................................
As-Salam ..............................................
Al-Malik ..............................................
Al-Mu’min ..............................................
Al-Aziz ..............................................

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Perhatikan 4 profesi berikut ini!
a. Guru
b. Petugas kebersihan
c. Polisi
d. Petani
Tentukan profesi di atas yang meneladani Asmaulhusna Al-Quddus
beserta alasan!
2. Jelaskan arti dari Asmaulhusna As-Salam!
3. Damar terpilih menjadi ketua kemarin. Dia ingin melaksanakan
tugasnya dengan baik. Jelaskan 2 hal harus dilakukan oleh Damar
sebagai ketua kelas untuk meneladani Asmaulhusna Al-Mu’min?
4. Bacalah dengan cermat pernyataan berikut!
Andi selalu bersikap santun kepada temannya. Ia menjaga
lisannya. Tidak berkata kotor. Perkatannya selalu
menyenangkan. Apakah Andi meneladani Asmaulhusna Al-
Aziz? Kemukakan alasanmu!

Kegiatan Remidial dan Pengayaan

Kegiatan remidial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih
individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta
didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih
menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
 Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
 Ensiklopedia Asmaulhusna
 Belajar Akhlak dengan 99 Asmaulhusna
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas IV. Jakarta :
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD
Kelas IV. Jakarta : Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi.
Lampiran
1. Materi
 2. Contoh media pembelajaran

Media Audio Visual Link Youtube:

1. https://youtu.be/HTaBWCLgE3o
2. https://youtu.be/0mh2VAVLgaA

3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1

4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)

5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)

6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)

Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik
penilaian observasi dengan instrumen penilaian jurnal sebagai
berikut.
No Tanggal Nama Catata Buti Tinda
. Peser n r k
ta Perila Sika Lanju
Didik ku p t
1 Jessie Susanty
2 Karina

7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)

1) Perhatikan 4 profesi berikut ini!
a. Guru
b. Petugas kebersihan
c. Polisi
d. Petani
Tentukan profesi di atas yang meneladani Asmaulhusna Al-Quddusbeserta
alasan!

2) Jelaskan arti dari Asmaulhusna As-Salam!

3) Damar terpilih menjadi ketua kemarin. Dia ingin
melaksanakan tugasnya dengan baik. Jelaskan 2 hal harus
dilakukan oleh Damar sebagai ketua kelas untuk meneladani
Asmaulhusna Al-Mu’min?
4) Bacalah dengan cermat pernyataan berikut!
Andi selalu bersikap santun kepada temannya. Ia menjaga
lisannya. Tidakberkata kotor. Perkatannya selalu menyenangkan.
Apakah Andi meneladani Asmaulhusna Al-Aziz?
Kemukakan alasan setiap anggota dalam kelompok!
 8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
No Kunci Jawaban Skor
Polisi, alasan: membersihkan 6 jika menjawab
penyakit- penyakit masyarakat 3 profesi danalasan
di tengah-tengah warga. Seperti yang benar
pencurian, pembunuhan, 4 jika menjawab
narkoba dan lain-lain 2 profesi danalasan
1
Guru, alasan: membersihkan benar 2 jika
masyarakat dari kebodohan menjawab
Petugas kebersihan, alasan: 1 profesi danalasan
menjaga kebersihan benar
lingkungan
(Kebijakan guru: ketepatan jawaban
peserta didik dan soal)
As-Salām berarti Allah Swt.
Mahasejahtera dan Maha
Menyelamatkan. Makna yang
terkandung dalam makna ini
2 Skor 4
adalah Dia selamat dari segala
aib maupun kekurangan karena
kesempurnaan Zat, sifat dan
perbuatan- Nya. Allah SWT.
pemberi keselamatan pada
hamba-hamba-Nya.

Yang harus dilakukan Damar Skor 4 bila

antara lain: menjawab 2
3 1. Menjaga ketertiban anggota 2 jika menjawab
kelas 1
2. Mengayomi semua anggota
kelas.
(Kebijakan guru:ketepatan
jawaban peserta didik dan
soal)
Ya, karena Andi telah bersikap
santun dan menjaga lisan
4 sehingga akan terjaga Skor 5
kemuliaannya.
(Kebijakan guru sesuai dengan
jawaban
peserta didik)
“Ayo jaga kedamaian menuju
negeri yang
5 Skor 6
nyaman”
(Kebijakan guru:ketepatan
jawaban peserta didik dan
soal)

Nilai akhir : jumlah skor yang

diperoleh x 100 50
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
Isilah kolom sebelah kanan dengan Asmaulhusna yang sesuai
denganpernyataan pada kolom sebelah kiri!
Pernyata Asmaulhusna
an
Allah Swt. adalah Zat yang
tersucikandari segala macam ..............................
kekurangan ..............
Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu
mengayomi serta memberikan rasa ..............................
damai. ..............
Allah Swt adalah penguasa atas
semuamakhluk- Nya. ..............................
..............
Allah Swt. adalah Tuhan yang
memberirasa aman pada seluruh ..............................
makhluk-Nya. ..............
Allah Swt. pemilik tunggal
segala kemuliaan. ..............................
..............
Kunci Jawaban
Pernyataan Asmaulhus Sko
na r
Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan
darisegala macam kekurangan Al-Quddus 2
Allah Swt. adalah Tuhan yang
selalumengayomi serta memberikan As-Salam 2
rasa damai.
Allah Swt adalah penguasa atas
semuamakhluk-Nya. Al-Malik 2
Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi
rasaaman pada seluruh makhluk-Nya. Al-Mu’min 2
Allah Swt. pemilik tunggal segala
Al-Aziz 2
kemuliaan.

10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)

1) Sikap Spiritual
Teknik penilaian :
Penilaian diri Instrument
Penilaian : Rubrik
Nama Peserta Didik : ………..
Indikat
No SL SR KD TP
or
Aku meyakini bahwa Allah Swt
mempunyai
1. nama-nama indah dan
istimewa yakni
Asmaulhusna.
Teknik penilaian : Penilaian Antar
Teman Instrument Penilaian :
Rubrik
Nama Peserta Didik : ………………………
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meyakini bahwa
1. Allah Swt mempunyai
nama-nama
indah dan
istimewa yakni Asmaulhusna.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang- : cukup
kadang
TP = Tidak Pernah : perlu
bimbingan

2) Sikap sosial
Teknik penilaian : Penilaian
diri Instrument penilaian :
Rubrik Nama peserta
didik :
No. Indikat SL SR KD TP
or
Aku menunjukkan sikap
berdoa dan menyebut
1.
asmaulhusna dalam
keseharian kita agar selalu
mengingat
Allah Swt di setiap langakah
kita.

Teknik Penilaian : Penilaian

Antar Teman Instrumen Penilaian
: Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No Indikator SL SR KD TP
.
Temanku menunjukkan sikap
berdoa dan menyebut
1.
asmaulhusna dalam
keseharian kita agar selalu
mengingat
Allah Swt di setiap langakah
kita.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang- : cukup
 kadang
TP = Tidak Pernah : perlu
bimbingan

11. Materi pengayaan

Kegiatan Menjelajah Teladan Mulia :
 Mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok memilih satu Asmaul Husna yang ingin diteliti dalam konteks
teladan mulia
 Peserta didik melakukan penelitian tentang tokoh-tokoh atau cerita-
cerita yang mencerminkan teladan mulia yang terkait dengan Asmaul
Husna yang dipilih.
 Peserta didik menyusun laporan singkat tentang tokoh atau cerita yang
mereka teliti.
 Mengetahui, Tumbang Mamput 11
Kepala SDN 2 Oktober 2023
BARUNANG Guru PAI & BP

UKANO, S.Pd SRI DEWI PUASANI, S.Pd.I

NIP. NIP. 199001282019032016
197102281995121002