LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SDN 2 Meraran

Kelas/Semester : 4 / Ganjil
Mata Pelajaran : PAI dan BP
Materi Pembelajaran : Teladan Mulia Asmaul Husna
Sub Materi : Asmaulhusna al- Malik, al-Azīz, al- Quddus, As-Salam, al-Mu’min dan artinya
Alokasi waktu : 4 JP ( 1 x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Malik, al-Azīz, al-Quddus, As- Salam dan
al-Mu’min..
B. Indikator Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan arti asmaul husna al-Malik, al- Aziz, al-
Quddus, as-Salam dan al-Mu'min.
2. Peserta didik mampu menghafal beberapa Asmaulhusna dengan benar

C. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan • Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama 15 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar
dan kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran
siswa
• Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
• Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan
materi yang hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya
materi tersebut dalam kehidupan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai
oleh peserta didik.
• Guru menyampaikan metode yang di gunakan dalam belajar
untuk membantu pemahaman siswa terhadap alur
pembelajaran
Kegiatan Inti • Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok asal, masing- 110 menit
masing kelompok beranggotakan 5 orang
• Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni,
satu anak mendapat materi satu Asmaulhusna dan penjelasan
artinya.
• Guru menampilkan slide materi berupa video pembelajaran
Asmaul husna.
• Peserta didik mempelajari materi dengan menyimak slide atau
video yang ditampilkan oleh guru di proyektor.
• Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari
materinya berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli)
untuk mendiskusikan materi mereka.
 • Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, Kembali ke kelompok
asal dengan bergantian mengajar teman satu kelompok mereka
tentang materi yang telah dikuasai dan anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
• Setiap kelompok Asal mempresentasikan hasil diskusi yang
telah mereka rangkum dari kelompok ahli dan kelompok lain
menanggapi hasil presentasi temannya.
• Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan
memberi penjelasan ulang tentang materi Asmaulhusna dan
artinya sehingga tidak terjadi kesalahan konsep.
Penutup • Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan 15 menit
menekankan pentingnya pembelajaran hari ini dalam
kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk membaca,
menulisan menghafal Teladan Mulia Asmaul Husna dengan
baik dan benar
• Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa

D. Asesmen
• Penilaian pengetahuan : Tes tertulis ( Soal terlampir )
• Penilaian sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan ( lembar observasi )

Mengetahu, Meraran, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

ARIFIN, S.Pd.SD HAMDAN ABDUSSALAM, S.Pd.I

NIP.196607061994031014 NIP.198705242011011012
LK-9b: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Akidah

Informasi Umum
Nama Penyusun : Hamdan Abdussalam, S.Pd.I
Institutsi : SDN 2 Meraran
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Kelas :4
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 x Pertemuan )
Kompetensi Awal : Peserta didik mengerti 2 nama Allah yang telah dipelajari pada kelas 1

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

❖ Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia, Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif
❖ Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Berkeadaban (ta’addub), Keteladanan
(qudwah),Toleransi (tasamuh)
Sarana prasana : Perangkat multi media, Buku teks pelajaran, dan sumber lain yang dapat
dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran.
Target Peserta Didik : Peserta didik Fase B / Kelas 4 dan peserta didik dengan pencapaian tertinggi
Model Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka dengan Model Cooperative Learning tipe Jigsaw.

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Malik, al-Azīz, al-Quddus, As- Salam dan al-Mu’min.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan arti asmaul husna al-Malik, al- Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-
Mu'min.
2. Peserta didik mampu menghafal beberapa Asmaulhusna dengan benar.
C. Pemahaman Bermakna
➢ Asmaul Husna adalah nama-nama Allah SWT yang terbaik.
D. Pertanyaan Pemantik
➢ Guru bertanya Sudahkah kalian menghafal Asmaulhusna?, Jika hafal, bagaimana perasaanmu?
Mengapa kita sering menyebut asmaul husna ketika berdo’a ?
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
• Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran;
• Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan
kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
• Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
• Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam
kehidupan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai oleh
peserta didik.
• Guru menyampaikan metode yang di gunakan dalam belajar untuk
membantu pemahaman siswa terhadap alur pembelajaran
2 Kegiatan Inti 110 Menit
• Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok asal, masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang
• Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak
mendapat materi satu Asmaulhusna dan penjelasan artinya.
• Guru menampilkan slide materi berupa video pembelajaran Asmaul
husna.
• Peserta didik mempelajari materi dengan menyimak slide atau video
yang ditampilkan oleh guru di proyektor.
• Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materinya
berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan
materi mereka.
• Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, Kembali ke kelompok asal
dengan bergantian mengajar teman satu kelompok mereka tentang
materi yang telah dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh.
• Setiap kelompok Asal mempresentasikan hasil diskusi yang telah mereka
rangkum dari kelompok ahli dan kelompok lain menanggapi hasil
presentasi temannya.
• Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi
penjelasan ulang tentang materi Asmaulhusna dan artinya sehingga
tidak terjadi kesalahan konsep.
3 Kegiatan Penutup 15 Menit
• Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan
pentingnya pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka
termotivasi untuk membaca, menulisan menghafal Teladan Mulia
Asmaul Husna dengan baik dan benar
• Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa
F. Asesmen
• Penilaian pengetahuan : Tes tertulis ( Soal terlampir )
• Penilaian sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan ( lembar observasi )

G. Pengayaan dan Remedial

• Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi
• Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik secara individu
maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau dengan menerapkan
pembelajaran teman sebaya.
H. Glosarium
• Asmaul Husna : nama-nama Allah yang baik
• Jumlah Asmaul Husna : 99
• Teladan : Akhlak yang baik
I. Daftar Pustaka
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun 2022, Capaian
Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2022

Mengetahu, Meraran, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

ARIFIN, S.Pd.SD HAMDAN ABDUSSALAM, S.Pd.I

NIP.196607061994031014 NIP.198705242011011012
 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar Akidah

Sekolah : SDN 2 Meraran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Teladan Mulia Asmaul Husna
Sub Tema : Asmaulhusna al- Malik, al-Azīz, al- Quddus, As-Salam, al-Mu’min dan artinya
Fase/Kelas :B/4
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1x Pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Penyusun : Hamdan Abdussalam, S.Pd.I

Kompetensi Awal:
Peserta didik mengerti 2 nama Allah yang telah dipelajari pada kelas 1
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Bergotong
royong, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif. dan Berkeadaban (ta’addub), Keteladanan
(qudwah),Toleransi (tasamuh)
Sarana dan Prasarana:
Perangkat multi media, Buku teks pelajaran, dan sumber lain yang dapat
dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran.
Target Peserta Didik:
Peserta didik Fase B / Kelas 4 dan peserta didik dengan pencapaian tertinggi

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan arti Asmaul Husna 1. Peserta didik dapat menjelaskan arti asmaul husna al-
al-Malik, al-Azīz, al-Quddus, As- Malik, al- Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mu'min.
Salam dan al-Mu’min. 2. Peserta didik mampu menghafal beberapa Asmaulhusna
dengan benar.

1. Pemahaman Bermakna
▪ Asmaul Husna adalah nama-nama Allah SWT yang terbaik
2. Pertanyaan Pemantik:
▪ Guru bertanya Sudahkah kalian menghafal Asmaulhusna?,
▪ Jika hafal, bagaimana perasaanmu?
▪ Mengapa kita sering menyebut asmaul husna ketika berdo’a ?
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
5. Menyediakan perangkat multimedia
6. Lembar Kerja Peserta Didik
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4 x 35’)
Kegiatan Pembukaan 15 menit
• Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
• Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian,dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
• Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan
belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
• Peserta didik menyanyikan salah satu lagu nasional
• Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam
kehidupan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai oleh peserta
didik.
• Guru menyampaikan metode yang di gunakan dalam belajar untuk membantu
pemahaman siswa terhadap alur pembelajaran
Kegiatan Inti 110 menit
• Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok asal, masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang
• Setiap anak di kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak
mendapat materi satu Asmaulhusna dan penjelasan artinya.
• Guru menampilkan slide materi berupa video pembelajaran Asmaul husna.
• Peserta didik mempelajari materi dengan menyimak slide atau video yang
ditampilkan oleh guru di proyektor.
• Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materinya
berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan materi
mereka.
• Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, Kembali ke kelompok asal dengan
bergantian mengajar teman satu kelompok mereka tentang materi yang telah
dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
• Setiap kelompok Asal mempresentasikan hasil diskusi yang telah mereka
rangkum dari kelompok ahli dan kelompok lain menanggapi hasil presentasi
temannya.
• Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan
ulang tentang materi Asmaulhusna dan artinya sehingga tidak terjadi
kesalahan konsep.
Kegiatan Penutup 15 menit
Penyimpulan
• Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan pentingnya
pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk
membaca, menulisan menghafal Teladan Mulia Asmaul Husna dengan baik
dan benar
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikut
• Menutup pembelajaran dengan berdo’a
Refleksi Peserta Didik:
Pertanayaan refleksi Ya Tidak
Apakah kalian sudah bisa menghafal 5 Asmaul husna ?
Apakah kalian sudah mengetahui arti dari masing-masing 5
Asmaul Husna ?
Apa kamu kamu menyukai kegiatan pembelajaran kali ini ?
Apa ada yang kamu tidak sukai dari proses belajar tadi ?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
• Penilaian pengetahuan : Tes tulis
• Penilain Sikap : Pengamatan sikap saat kegiatan berlangsung mengacu ke P5 dan PPRA
Refleksi Guru
• Apakah semua peserta didik sudah memahami materi yang di sampaikan ?
• Peserta didik mana yang belum menguasai materi dan perlu perhatian khusus ?
• Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran kali ini ?
• Hal apa yang masih kurang dan harus diperbaiki pada kegiatan pembelajaran kali ini ?
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
 • Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik secara
individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau dengan
menerapkan pembelajaran teman sebaya.
Kegiatan Pengayaan:
• Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Faozan Ahmad, Jamaluddin, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk
Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
• Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun 2022,
Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2022

Lampiran
1. Materi
2. Media Pembelajaran Asmaul Husna /Link Video Youtube
3. Lembar kerja tes tulis
4. Rubrik penilaian tes tulis
5. Lembar pengamatan sikap
6. Materi pengayaan

Mengetahu, Meraran, 6 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

ARIFIN, S.Pd.SD HAMDAN ABDUSSALAM, S.Pd.I

NIP.196607061994031014 NIP.198705242011011012
LAMPIRAN :
1. MATERI
2. Media Pembelajaran
Video Teladan Mulia Asmaul Husna Bab 2 Sub Bab 1 (https://youtu.be/v8WSP9ogA7o )
3. Lembar Kerja Peserta Didik
Petunjuk Soal : Kerjakan Soal berikut dengan benar !
1. Jelaskan pengertian al-Malik !
2. Jelaskan pengertian al-‘Aziz !
3. Jelaskan pengertian al-Quddus !
4. Jelaskan pengertian as-Salam !
5. Jelaskan pengertian al-Mu’min !
4. Rubrik penilaian tes tulis
Tingkat
No. Indikator Skor Kriteria Penilaian
Kognitif
1 Dapat menjelaskan pengertian al-Malik Peserta didik dapat menjelaskan
20 pengertian al-Malik dengan
bahasa sendiri dan sangat baik
C2
Peserta didik dapat menjelaskan
15 pengertian al-Malik dengan baik
secara tekstual
 Peserta didik dapat menjelaskan
10 pengertian al-Malik namun
kurang tepat
Peserta didik belum dapat
5 menjelaskan pengertian al-Malik
dengan baik
2 Dapat menulis Asma’ulhusna al-‘Aziz dan Peserta didik dapat menjelaskan
artinya dengan benar 20 pengertian al-‘Aziz dengan
bahasa sendiri dan sangat baik
Peserta didik dapat menjelaskan
15 pengertian al-‘Aziz dengan baik
secara tekstual
C2
Peserta didik dapat menjelaskan
10 pengertian al-‘Aziz namun
kurang tepat
Peserta didik belum dapat
5 menjelaskan pengertian al-‘Aziz
dengan baik
3 Dapat menulis Asma’ulhusna al-Quddus dan Peserta didik dapat menjelaskan
artinya dengan benar 20 pengertian al-Quddus dengan
bahasa sendiri dan sangat baik
Peserta didik dapat menjelaskan
15 pengertian al-Quddus dengan
baik secara tekstual
C2
Peserta didik dapat menjelaskan
10 pengertian al-Quddus namun
kurang tepat
Peserta didik belum dapat
5 menjelaskan pengertian al-
Quddus dengan baik
4 Dapat menulis Asma’ulhusna as- Salam dan Peserta didik dapat menjelaskan
artinya dengan bear 20 pengertian al-Salam dengan
bahasa sendiri dan sangat baik
Peserta didik dapat menjelaskan
15 pengertian al-Salam dengan
baik secara tekstual
C2
Peserta didik dapat menjelaskan
10 pengertian al-Salam namun
kurang tepat baik
Peserta didik belum dapat
5 menjelaskan pengertian al-
Salam dengan baik
5 Dapat menulis Asma’ulhusna al-Mu’min dan Peserta didik dapat menjelaskan
artinya dengan benar 20 pengertian al-Mu’min dengan
bahasa sendiri dan sangat baik
Peserta didik dapat menjelaskan
C2 15 pengertian al-Mu’min dengan
baik secara tekstual
Peserta didik dapat menjelaskan
10 pengertian al-Mu’min namun
kurang tepat
 Peserta didik belum dapat
5 menjelaskan pengertian al-
Mu’min dengan baik

5. Lembar Pengamatan Sikap

Berkembang Sangat Berkembang Sesuai Mulai Berkembang Belum Berkembang
Komponen Sikap
Baik (A) Harapan (B) (C) (D)
Beriman dan Sangat tertib dalam Tertib dalam Tertib dalam Tidak tertib dalam
bertakwa kepada berdo’a dan berdo’a namun berdo’a tapi tidak berdo’a
Tuhan Yang Maha memperhatikan kurang memperhatikan
Esa dan Berakhlak adab-adab dalam memperhatikan adab dalam berdo’a
mulia berdo’a adab-adab dalam
berdo’a
Bergotong royong Sangat mampu Mampu Mampu Tidak mampu
bekerjasama dalam bekerjasama dalam bekerjasama dalam bekerjasama dalam
kelompok dan kelompok dan aktif kelompok namun kelompok dan tidak
menunjukkan kurang aktif aktif
keaktifan yang
sangat baik
Mandiri Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu Belum mampu
melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas meyelesaikan tugas
dengan inisiatif dengan inisiatif dengan bantuan dan secara mandiri
sendiri dan sendiri dan bimbingan dari
menyelesakan tugas menyelesaiak tugas guru namun kurang
melebihi dari target sesuai target yang sesuai dengan
yang ditetapkan ditetapkan target yang
ditetapkan
Bernalar Kritis Mampu Mampu Mampu memcahkan Belum mampu
memecahkan memecahkan masalah dengan memecahkan
masalah dengan ide masalah dorongan dan masalah dalam
sendiri dalam denganberpedoman arahan dari guru tugas kelompok
kegiatan kelompok pada buku dalam dalam tugas
kegiatan kelompok kelompok

6. Materi Pengayaan

https://youtu.be/MXRiaD4ordQ
1. Tontonlah kisah Asma’ul Husna di atas !
2. Paparkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah di atas !