Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : SALEH S DAIM, S.Ag, M.Pd

Nama Sekolah : SD NEGERI 7 BERTINGKAT
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase B, Kelas / Semester : 4 (Empat) / I (Ganjil)
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

MODUL AJAR 2
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

Nama Penyusun : Saleh S Daim, S.Ag. M.Pd

Nama Sekolah : SD Negeri 7 Bertingkat Luwuk
Fase/Kls/Semester : B / IV / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
Tahun Penyusunan : 2023
Elemen : Akidah
Profil Peserta didik I Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok (1)
sebagian kecil sudah mengenal Asmaul Husna (al-Malik,
al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin (2) sebagian
besar belum mengenalnya.
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa, kepada Tuhan YME, dan berakhlak
Mulia, Gotong Royong, Mandiri, bernalar kritis dan
kreatif

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa asmaulhusna, mengenal kitab-
kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani..

B. Tujuan Pembelajaran
Memahami Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin.
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1. Menjelaskan pengertian Asmaulhusna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-
Mu’min.
2. Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-
Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
3. Menulis kaligrafi asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
D. Asesmen Awal
Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan
peserta didik untuk mempelajari materi ajar. Asesmen ini ditujukan untuk
merancang pembelajaran, tidak untuk keperluan penilaian hasil belajar
peserta didik yang dilaporkan dalam rapor.
Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang
Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min, juga untuk
mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal
pengetahuan Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min,
guru memberikan pertanyaan ke beberapa peserta didik secara acak, dan peserta
didik menjawab pertanyaan tersebut.

lnstrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan)

1. Jelaskan arti asmaul husna as-salam?
2. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai asmaul al malik
3. Apa arti dari al quddus
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Nama No Soal
No Tindak Lanjut
siswa 1 2 3
1 1 0 0 Nilai 1: mendapat tgs tambahan/pengayaan
2 0 1 1 Nilai 0 : perlu pembimbingan dan pendampingan
dst

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (KKTP 1)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1.Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru, dilanjutkan dengan menit
pembukaan pembelajaran oleh guru,
2.Peserta didik memimpin Do’a bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-qur’an secara bersama-sama (sesuai Program
Pembiasaan).
3.Guru menyampaikan indicator/ kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.
4.Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti 100

1. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok menit
2. Dalam satu kelompok setiap anak diberi materi berbeda
3. Peserta didik yang mendapatkan materi berkumpul sesuai materi yang
di terima (bentuk tim baru untuk mendiskusikannya) .
4. Selesai berdiskusi kembali ke kelompok masing-masing selanjutnya
mengajarkan teman sekelompok.
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi
penjelasan ulang tentang materi asmaul husna dan artinya sehingga
tidak terjadi kesalahan konsep.
6. Guru memandu peserta didik untuk bernyanyi bersama (terkait materi)
7. Peserta didik mengerjakan tugas memasangkan asmaul husna dan
artinya dengan menghubungkan garis antara keduanya..

Kegiatan Penutup 20
1. Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta menit
didik mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
3. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a

Pertemuan Kedua (KKTP 2)

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru, dilanjutkan menit
dengan pembukaan pembelajaran oleh guru,
2.Peserta didik memimpin Do’a bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-qur’an secara bersama-sama (sesuai Program
Pembiasaan).
3.Guru menyampaikan indicator/ kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.
4.Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti 100

menit
1. Peserta didik dikelompokan secara berpasangan.
2. Guru memberikan materi berakhlak dengan lima asmaulhusna pada
setiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3. Guru dan Peserta didik menetapkan anak yang pertama berperan
sebagai pembicara dan anak yang menjadi pendengar.
4. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap
5. Kelompok lain bertugas menyimak dengan baik, mengoreksi dan
menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap
6. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau materi lainnya.

Kegiatan Penutup 20
menit
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup
pembelajaran dengan berdo’a

Pertemuan Ketiga (KKTP 3)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru, dilanjutkan menit
dengan pembukaan pembelajaran oleh guru,
2.Peserta didik memimpin Do’a bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-qur’an secara bersama-sama (sesuai Program
Pembiasaan).
3.Guru menyampaikan indikator/ kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti 100

menit
1. Peserta didik membuat kaligrafi asmaulhusna (bahan yang harus
disiapkan kerta gambar, crayon, pensil warna atau cat air, pigura dari
bahan bekas.
Cara mengerjakan
2. Peserta didik membentuk kelompok.
3. Setiap kelompok membuat karya kaligrafi sesuai materi
4. Hasil karya di pamerkan di depan kelas atau sekolah.

Kegiatan Penutup 20
menit
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta
didik mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Guru memberikan penguatan materi
pembelajaran Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik
bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a

F. Asesmen formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang
proses pembelajaran atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi
Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min, sekaligus
memberikan perbaikan-perbaikan/ pembimbingan langsung (direct teching) pada peserta
didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan

Nama Peserta didik:……….

Berilah tanda (✓)
Kriteria
No Kriteria Ketercapaian
4 3 1 2
1 Menjelaskan pengertian Asmaulhusna al-Malik, al-Aziz,
al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
2. Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan asmaul
husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-
Mu’min
3 Menulis kaligrafi asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-
Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
Keterangan
4= sudah muncul secara keseluruhan, 3= muncul sebagian besar, 2= muncul sebagian
kecil, 1= belum muncul

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

KKTP 1
Menjelaskan pengertian Asmaulhusna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-
Mu’min
Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk PG & soal uraian
Instrumen (Terlampir)

Kriteria penilaian
Skor
Kriteria Penilaian
Huruf Angka
Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB 4
Jika peserta didik menjawab denganbenar 7-9 kunci jawaban B 3
Jika peserta didik menjawab denganbenar 4-6 kunci jawaban C 2
Jika peserta didik menjawab denganbenar 1-3 kunci jawaban K 1
Peserta didik di nyatakan tuntas bila mencapai nilai minimal (B) atau (3) convert (70)
KKTP 2
Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus,
AsSalam dan al-Mu’min
Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk PG & soal uraian
Instrumen (Terlampir)

Kriteria penilaian
Skor
Kriteria Penilaian
Huruf Angka
Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB 4
Jika peserta didik menjawab denganbenar 7-9 kunci jawaban B 3
Jika peserta didik menjawab denganbenar 4-6 kunci jawaban C 2
Jika peserta didik menjawab denganbenar 1-3 kunci jawaban K 1
Peserta didik di nyatakan tuntas bila mencapai nilai minimal (B) atau (3) convert (70)

KKTP 3
Menulis kaligrafi asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min.
Asesmen sumatif berupa kinerja berbasis produk Kaligrafi
Instrumen (produk)

Skor
No Aspek
SB B C K
1 Keterbacaan / ketepatan kaidah
2 Tata warna
3 Kerapihan dan kebersihan
4 Ketuntasan karya

Keterangan Penilaian
1. Keterbacaan/ ketepatan kaidah
Skor Keterangan
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

1 Kurang, tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup, tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap
3 Baik, tulisan huruf jelas dan sebagian tanda baca tidak lengkap
4 Sangat Baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

2. Tata warna
Skor Keterangan
1 Kurang, Warna tidak jelas dan tidak merata
2 Cukup, Warna kontras dan sebahagian besar warna tidak merata
3 Baik, warna kontras dan sebahagian kecil warna tidak merata
4 Sangat Baik, warna kontras, jelas dan merata

3. Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan
1 Kurang, tulisan tidak rapi dan bersih
2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan sebagian bersih
3 Baik, tulisan agak rapi dan bersih
4 Sangat Baik, tulisan rapi dan bersih

4. Ketuntasan karya
Skor Keterangan
1 Kurang, tulisan tidak tuntas
2 Cukup, tulisan sebagian kecil tuntas
3 Baik, tulisan sebagian besar tuntas
4 Sangat Baik, tulisan semuanya tuntas
Peserta didik di yantakan tuntas bila mencapai nilai minimal (C) atau (6)

MODUL AJAR 3
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Nama Penyusun : Saleh S Daim, S.Ag. M.Pd

Nama Sekolah : SD Negeri 7 Bertingkat Luwuk
Fase/Kls/Semester : B / IV / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
Tahun Penyusunan : 2023
Elemen : Akhlak
Profil Peserta didik I Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok (1)
sebagian besar belum mengetahui keragaman sebagai
sunatullah (2) sebagian kecil sudah mengetahui keragaman
sebagai sunatullah
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa, kepada Tuhan YME, dan berakhlak
Mulia, Gotong Royong, Mandiri, bernalar kritis.

A. Capaian Pembelajaran
peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru, dan
menyampaikan ungkapan- ungkapan positif (kalimah ṫayyibah) dalam
keseharian. Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah
ketentuan dari Allah SWT. (sunnatullāh). Peserta didik mengenal norma yang
ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas, percaya diri
mengungkapkan pendapat pribadi, memahami pentingnya musyawarah untuk
mencapai kesepakatan dan pentingnya persatuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Memahami Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, as-Salam dan al-Mukmin.
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
4. Menjelaskan pengertian Asmaulhusna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-
Mu’min.
5. Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-
Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
6. Menulis kaligrafi asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
D. Asesmen Awal
Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan
peserta didik untuk mempelajari materi ajar. Asesmen ini ditujukan untuk
merancang pembelajaran, tidak untuk keperluan penilaian hasil belajar
peserta didik yang dilaporkan dalam rapor.
Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang
Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min, juga untuk
mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal
pengetahuan Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min,
guru memberikan pertanyaan ke beberapa peserta didik secara acak, dan peserta
didik menjawab pertanyaan tersebut.

lnstrumen: (menyiapkan beberapa pertanyaan)

4. Jelaskan arti asmaul husna as-salam?
5. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai asmaul al malik
6. Apa arti dari al quddus
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Nama No Soal
No Tindak Lanjut
siswa 1 2 3
1 1 0 0 Nilai 1: mendapat tgs tambahan/pengayaan
2 0 1 1 Nilai 0 : perlu pembimbingan dan pendampingan
dst

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (KKTP 1)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
5.Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru, dilanjutkan dengan menit
pembukaan pembelajaran oleh guru,
6.Peserta didik memimpin Do’a bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-qur’an secara bersama-sama (sesuai Program
Pembiasaan).
7.Guru menyampaikan indicator/ kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.
8.Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti 100

8. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok menit
9. Dalam satu kelompok setiap anak diberi materi berbeda
10. Peserta didik yang mendapatkan materi berkumpul sesuai materi yang
di terima (bentuk tim baru untuk mendiskusikannya) .
11. Selesai berdiskusi kembali ke kelompok masing-masing selanjutnya
mengajarkan teman sekelompok.
12. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi
penjelasan ulang tentang materi asmaul husna dan artinya sehingga
tidak terjadi kesalahan konsep.
13. Guru memandu peserta didik untuk bernyanyi bersama (terkait materi)
14. Peserta didik mengerjakan tugas memasangkan asmaul husna dan
artinya dengan menghubungkan garis antara keduanya..

Kegiatan Penutup 20
5. Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta menit
didik mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
6. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
7. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
8. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a

Pertemuan Kedua (KKTP 2)

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
5. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru, dilanjutkan menit
dengan pembukaan pembelajaran oleh guru,
6.Peserta didik memimpin Do’a bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-qur’an secara bersama-sama (sesuai Program
Pembiasaan).
7.Guru menyampaikan indicator/ kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.
8.Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti 100

menit
7. Peserta didik dikelompokan secara berpasangan.
8. Guru memberikan materi berakhlak dengan lima asmaulhusna pada
setiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan.
9. Guru dan Peserta didik menetapkan anak yang pertama berperan
sebagai pembicara dan anak yang menjadi pendengar.
10. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap
11. Kelompok lain bertugas menyimak dengan baik, mengoreksi dan
menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap
12. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau materi lainnya.

Kegiatan Penutup 20
menit
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik
mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup
pembelajaran dengan berdo’a

Pertemuan Ketiga (KKTP 3)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
5. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru, dilanjutkan menit
dengan pembukaan pembelajaran oleh guru,
6.Peserta didik memimpin Do’a bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-qur’an secara bersama-sama (sesuai Program
Pembiasaan).
7.Guru menyampaikan indikator/ kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran.
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
8.Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun
sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti 100

menit
5. Peserta didik membuat kaligrafi asmaulhusna (bahan yang harus
disiapkan kerta gambar, crayon, pensil warna atau cat air, pigura dari
bahan bekas.
Cara mengerjakan
6. Peserta didik membentuk kelompok.
7. Setiap kelompok membuat karya kaligrafi sesuai materi
8. Hasil karya di pamerkan di depan kelas atau sekolah.

Kegiatan Penutup 20
menit
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta
didik mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Guru memberikan penguatan materi
pembelajaran Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik
bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo’a

F. Asesmen formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang
proses pembelajaran atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi
Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min, sekaligus
memberikan perbaikan-perbaikan/ pembimbingan langsung (direct teching) pada peserta
didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu pembimbingan

Nama Peserta didik:……….

Berilah tanda (✓)
Kriteria
No Kriteria Ketercapaian
4 3 1 2
1 Menjelaskan pengertian Asmaulhusna al-Malik, al-Aziz,
al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
2. Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan asmaul
husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-
Mu’min
3 Menulis kaligrafi asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-
Quddus, AsSalam dan al-Mu’min
Keterangan
4= sudah muncul secara keseluruhan, 3= muncul sebagian besar, 2= muncul sebagian
kecil, 1= belum muncul

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

KKTP 1
Menjelaskan pengertian Asmaulhusna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-
Mu’min
Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk PG & soal uraian
Instrumen (Terlampir)

Kriteria penilaian
Skor
Kriteria Penilaian
Huruf Angka
Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB 4
Jika peserta didik menjawab denganbenar 7-9 kunci jawaban B 3
Jika peserta didik menjawab denganbenar 4-6 kunci jawaban C 2
Jika peserta didik menjawab denganbenar 1-3 kunci jawaban K 1
Peserta didik di nyatakan tuntas bila mencapai nilai minimal (B) atau (3) convert (70)
KKTP 2
Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus,
AsSalam dan al-Mu’min
Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk PG & soal uraian
Instrumen (Terlampir)

Kriteria penilaian
Skor
Kriteria Penilaian
Huruf Angka
Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB 4
Jika peserta didik menjawab denganbenar 7-9 kunci jawaban B 3
Jika peserta didik menjawab denganbenar 4-6 kunci jawaban C 2
Jika peserta didik menjawab denganbenar 1-3 kunci jawaban K 1
Peserta didik di nyatakan tuntas bila mencapai nilai minimal (B) atau (3) convert (70)

KKTP 3
Menulis kaligrafi asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, AsSalam dan al-Mu’min.
Asesmen sumatif berupa kinerja berbasis produk Kaligrafi
Instrumen (produk)

Skor
No Aspek
SB B C K
1 Keterbacaan / ketepatan kaidah
2 Tata warna
3 Kerapihan dan kebersihan
4 Ketuntasan karya

Keterangan Penilaian
5. Keterbacaan/ ketepatan kaidah
Skor Keterangan
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

1 Kurang, tulisan tidak bisa dibaca dan tidak jelas

2 Cukup, tulisan huruf jelas dan tanda baca tidak lengkap
3 Baik, tulisan huruf jelas dan sebagian tanda baca tidak lengkap
4 Sangat Baik, tulisan huruf jelas dan tanda baca lengkap

6. Tata warna
Skor Keterangan
1 Kurang, Warna tidak jelas dan tidak merata
2 Cukup, Warna kontras dan sebahagian besar warna tidak merata
3 Baik, warna kontras dan sebahagian kecil warna tidak merata
4 Sangat Baik, warna kontras, jelas dan merata

7. Kerapihan dan kebersihan

Skor Keterangan
1 Kurang, tulisan tidak rapi dan bersih
2 Cukup, tulisan sebagian rapi dan sebagian bersih
3 Baik, tulisan agak rapi dan bersih
4 Sangat Baik, tulisan rapi dan bersih

8. Ketuntasan karya
Skor Keterangan
1 Kurang, tulisan tidak tuntas
2 Cukup, tulisan sebagian kecil tuntas
3 Baik, tulisan sebagian besar tuntas
4 Sangat Baik, tulisan semuanya tuntas
Peserta didik di yantakan tuntas bila mencapai nilai minimal (C) atau (6)