LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Petunjuk LK-10a:
1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam
satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan Nama Projek Profil
4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Nama Penyusun : Hamdan Abdussalam, S.Pd.I

Sekolah : SD Negeri 2 Meraran
Fase/Kelas : B/4
Tema : Bhineka Tunggal Ika
Topik : Toleransi dalam Keberagaman
Projek Profil : Ekspresikan Multi Talentamu
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase
1. Beriman, 1.1 Akhlak 1.1.1 Pemahaman agama/ 1. Menjelaskan lebih
Bertakwa beragama kepercayaan detail beragaman
Kepada Tuhan kesamaan antar agama
Yang Maha dan budaya berbeda.
Esa, dan
Berahlak
Mulia

2. Berkebinekaan 2.1 Mengenal 2.1.1 Menumbuhkan rasa 2. Mampu berkomunikasi

Global dan menghormati terhadap dengan teman berbeda
menghargai keanekaragaman budaya. agama dan budaya
budaya. dengan komunikasi
yang empatik.
menghindari hal-hal
yang dapat
menyinggung
agama/budaya lain.
3. Kreatif 3.1 Menghasilkan 3.1.1 Menghasilkan karya dan 3. Mampu memodifikasi
karya dan tindakan yang orisinal bakat minat yang ada
tindakan yang dalam dirinya dengan
orisinal menggabungkan bakat
minat yang lain.
4. Gotong 4.1 Kolaborasi 4.1.1 Kerjasama 4. Bisa bekerjasama
royong dalam kelompoknya
saat menampilkan
bakat minat di depan
umum.

Catatan:
1. Untuk mengisi Dimensi, Elemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan Pengembangan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin oleh
Kementerian Agama.
2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuk pada Buku Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar
Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b:
1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis alur
aktivitas pada Modul di halaman 21-22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan menggunakan tabel
berikut.
Alur Aktivitas
Pengenalan Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap keberagaman di
lingkungan sekitar
1. Guru mengawali pembelajaran dengan melakukan salam, doa, presensi
kehadiran, yel-yel untuk membangkitkan semangat anak-anak.
2. Guru memberikan apersepsi dengan cara tebak kata tentang Bhinneka
Tunggal Ika.
3. Guru mengajak murid berpikir kreatif dengan cara merespon dari apersepsi
yang diberikan oleh guru
4. Guru menayangkan slide materi Bhineka Tunggal Ika
Kontektualisasi Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik
yang akan dibahas
1. Guru menawarkan kepada siswa atau membagi kelompok untuk
menampilkan keberagaman bakat dan minat yang mereka miliki.
2. Bagi siswa yang berkelompok, diusahakan agar berkelompok dengan teman
yang beragam (laki dan perempuan) .
3. Guru memeriksa setiap kelompok untuk memastikan semua siswa telah
memiliki kelompok masing-masing.
4. Guru membimbing siswa untuk menentukan bakat dan minat yang akan
ditampilkan dalam acara”Ekspresikan Multi Talentamu” serta menentukan
kostum yang akan dipakai saat pentas.
5. Siswa diberi kesempatan untuk berlatih dirumah masing-masing selama 1
minggu.
6. Setelah 1 minggu, Guru mengecek persiapan siswa sebelum tampil mulai
dari kostum dan keberagaman bakat minat yang akan ditampilkan
Aksi Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam
bentuk aksi nyata
1. Guru mengecek persiapan siswa sebelum acara puncak projek baik segi
kesehatan, kostum, properti, maupun media yang dibutuhkan dengan
partisipasi aktif orang tua sebagai mitra pendampingan belajar sehari-hari.
2. Dihari berikutnya, guru bersama siswa untuk mengikuti acara “Ekspresikan
Multi Talentamu”.
3. Guru memberikan arahan dan membimbing siswa untuk berkumpul di
halaman SD NEGERI 2 MERARAN.
4. Siswa duduk dengan rapi untuk mengikuti acara “Ekspresikan Multi
Talentamu”.
5. Melakukan apersepsi dengan Yel-Yel dan nyanyian agar siswa lebih
bersemangat.
6. Siswa berdo’a bersama agar acara berjalan lancar sampai selesai yang
dipandu oleh MC dalam acara tersebut.
7. MC membacakan susunan acara
8. Sambutan Dari Kepala Sekolah SD NEGERI 2 MERARAN
9. Acara “Ekspresikan Multi Talentamu” dimulai sesuai urutan penampilan.
10. Peserta didik mengikuti dengan riang gembira
Refleksi Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu diperbaiki
1. Setelah acara puncak projek, para guru melakukan evaluasi mengajak murid
saling melakukan refleksi diri, dan
2. mengutarakan kesan-kesan yang sebagai apresiasi diri dan perbaikan
pembelajaran projek berikutnya.
• Asesmen Formatif Projek
 1. Apa yang harus dilakukan agar setiap kelompok bisa tampil dengan
kompak?
2. Bagaimana hasilnya jika masing-masing kelompok bekerja sendiri-sendiri
tidak mau bekerjasama?
3. Dari kegiatan pembentukan kelompok, apakah kalian menemukan
perbedaan atau menemukan persamaan?
4. Apa yang bisa kita lakukan agar bisa menemukan kesamaan sebanyak
mungkin?
5. Apa hal positif yang didapatkan saat menampilkan bakat dan minat
dalam acara “Ekspresikan Multi Talentamu” yang bertema Kebhinekaan?
• Lembar refleksi peserta didik
Lembar ini bisa digunakan oleh peserta didik untuk menuliskan refleksi
sepanjang mengerjakan projek;

• Asesmen Sumatif ;
Beri tanda ceklist pada √
No. Aspek Penilaian Ya Tidak
1. Berpartisipasi dalam pembentukan kelompok
2. Berpartisipasi dalam menentukan penampilan seni
yang akan dipentaskan dalam acara “Ekspresikan Multi
Talentamu”
3. Berpartisipasi dalam menentukan kostum yang akan
digunakan saat pentas
4. Terlibat dalam acara “Ekspresikan Multi Talentamu”

Tindak Lanjut Menyusun langkah strategis untuk perbaikan

1. Guru menganalisis hasil evaluasi, refleksi peserta didik dan
2. Menjadikan hasil evaluasi dan refleksi sebagai rujukan untuk perbaikan
pada acara yang serupa tahun depan.

Petunjuk LK-10c:
1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.
2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai Berkembang,
Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang) dengan memberi
deskriptor setiap kriteria.

Rubrik Penilaian
Kategori
Sub elemen Mulai Berkembang Sangat
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Pemahaman Mampu Mampu menjelaskan Mampu Berteman dan
agama/ menjelaskan satu perbedaan serta menjelaskan mampu
kepercayaan tentang identitas persamaan antara lebih detail berkolabarasi
diri mencakup agama/kepercayannya beragam dengan teman
kesamaan antar yang berbeda
 agama dan dengan31 orang lain agama dan agama dan
kepercayaannya. yang berbeda. budaya berbeda. budaya.
Menumbuhkan Bisa Mampu melakukan Bisa menyajikan Mampu
rasa menyebutkan sat identifikasi dan versi atau berkomunikasi
menghormati contoh prasangka ferivikasi prasangka perspektif yang dengan teman
terhadap atau stereorip atau stereotip berbeda tentang berbeda agama
keanekaragaman tentang agama tentang agama atau satu masalah dan budaya
budaya atau budaya lain. budaya yang dari beragam dengan
berbeda. versi. komunikasi yang
empatik.
menghindari hal-
hal yang dapat
menyinggung
agama/budaya
lain.
Menghasilkan Mampu Mampu menunjukan Mampu Mampu
karya dan menampilkan dan menyampaikan memodifikasi memodifikasi
tindakan yang bakat minat yang bakat minat yang ada bakat minat bakat minat yang
orisinal ada dalam dalam dirinya dengan yang ada dalam ada dalam
dirinya. percaya diri. dirinya. dirinya dengan
menggabungkan
bakat minat yang
lain.
Kerjasama Bisa bekerjasama Bisa bekerjasama Bisa Bisa bekerjasama
dalam pembagian dalam kelompoknya bekerjasama dalam
kelompok pentas saat berdiskusi dalam kelompoknya
seni. menentukan apa kelompoknya saat
yang akan saat menampilkan
ditampilkan. menampilkan bakat minat
bakat minat di dengan percaya
depan umum diri.

Hamdan Abdussalam