RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist

Kelas : VI (Enam)

Semester : Ganjil

A. KOMPETENSI INTI (KI) :

KI.1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

KI.3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.

KI.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) :

1.1 Menghayati nilai-nilai kandungan Q.S. ad-Duha (93)

2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S. ad-Duha (93)

3.1 Memahami arti dan isi kandungan QS. ad-Duha (93)

4.1 Menghafal Q.S. ad-Duha (93) secara benar dan fasih

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Umum:
Membantu siswa untuk menghayati dan memahami nilai-nilai kandungan Q.S. ad-Du
ha(93) serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Tujuan Khusus:
 Siswa mampu merangkum isi Q.S. ad-Duha(93) dengan baik.
 Siswa dapat menjelaskan makna dan pesan yang terkandung dalam Q.S. ad-D
uha(93).
 Siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai moral dan etika yang terkandung d
alam Q.S. ad-Duha(93).
 Siswa dapat menghubungkan nilai-nilai yang dipelajari dalam Q.S. ad-Duha
(93) dengan perilaku dan tindakan sehari-hari.
 Siswa mampu mengungkapkan rasa syukur dan kebahagiaan mereka terhada
p nikmat Allah SWT.
 Siswa dapat mengembangkan sikap sabar dan kepercayaan kepada Allah SW
T dalam menghadapi kesulitan dalam kehidupan.
 Siswa mampu menginternalisasi nilai-nilai kebaikan, solidaritas, dan kepedul
ian terhadap sesama yang terdapat dalam Q.S. ad-Duha(93).

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengenalan Al-Quran surat ad-Duha dan Hadis keutamaan memberi:

a. Definisi Al-Quran surat ad-Duha dan Hadis keutamaan memberi.
b. Fungsi dan kedudukan Al-Quran surat ad-Duha dan Hadis keutamaan mem
beri dalam Islam.
c. Keutamaan membaca, menghafal, dan mengamalkan Al-Quran surat ad-D
uha dan Hadis keutamaan memberi.

2. Metode Pembacaan Al-Quran surat ad-Duha:

a. Mengamati lafal serta Pengenalan huruf-huruf hijaiyah pada surat ad-Duha
b. Menyampaikan Tajwid dasar dalam membaca Al-Quran Surat ad-Duha.
c. Latihan membaca Al-Quran dengan tajwid yang benar.
 3. Hafalan Al-Quran Surah ad-Duha:
a. Menyimak bacaan serta hukum tajwid dalam surat ad-Duha.
b. Teknik menghafal Al-Quran surat ad-Duha.
c. Latihan hafalan Al-Quran surat ad-Duha secara bertahap.

4. Pengenalan Hadis keutamaan memberi:

a. Definisi dan pengertian Hadis Keutamaan memberi.
b. Membaca dan menghapal serta mencermati hadist dan maknanya.
c. Pemilihan hadis-hadis pilihan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
d. Mempresentasikan Pemahaman makna dan pesan yang terkandung dalam
hadis keutamaan memberi.
e. menerapkan nilai-nilai hadis keutamaan memberi dalam kehidupan sehari-
hari.

5. Menerapkan hukum bacaan mad dalam Al-quran

a. Membaca salah satu ayat al-Quran dan mencermati kalimatnya.
b. Menerangkan hukum Mad Thabi’I, Mad Far’I (wajib muttasil dan Mad Ja
a’iz Munfasil) dalam lafal.
c. Menulis kandungan surat yang terdapat bacaan mad.

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Pendekatan berbasis proyek yang berpusat pada siswa (mengajukan

pertanyaan, memahami, menghafal, mengkomunikasikan makna)

Metode : Metode ceramah, tanya jawab, play-based learning, dan tim-based

learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam 10 Menit

 Pengenalan kepada murid
 Mengisi lembar kehadiran siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menjelaskan relevansi dan pentingnya pembelajara
n Al-Quran dan Hadis.

Inti  Membacakan dan menjelaskan materi Al-Quran sur 35 Menit

at ad-Duha dan Hadis keutamaan memberi.
 Guru membagikan kelompok dan waktu untuk men
 ghapal mencermati bacaan surat ad-Duha.
 Guru memberikan panduan teknik menghafal Al-Q
uran dan memberikan waktu untuk berlatih hafalan
secara individu atau dalam kelompok.
 Latihan membaca Al-Quran dengan tajwid yang be
nar.
 Setiap peserta didik memiliki kesempatan untuk me
mpresentasikan hafalan mereka di hadapan guru da
n teman-teman sekelas.
 Kegiatan Analisis dan Diskusi Hadis tentang keuta
maan memberi:
 Guru memperkenalkan hadis tentang keutamaan m
emberi pada topik pembelajaran.
 Peserta didik membaca, menganalisis, dan memaha
mi makna hadis-hadis tersebut.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untu
k berbagi pemahaman mereka tentang pesan moral
dan aplikasi praktis dari hadis keutamaan memberi.
 Setiap kelompok mempresentasikan pemahaman da
n kesimpulan mereka kepada seluruh kelas.
 Kegiatan Simulasi dan Peran:
 Peserta didik berpartisipasi dalam simulasi situasi k
ehidupan nyata yang melibatkan penerapan nilai-nil
ai Al-Quran dan Hadis.
 Contohnya, peserta didik dapat memainkan peran s
ebagai orang yang suka bersedekah dan berinfaq ya
ng sudah di ajarkan dalam Al-Quran dan Hadis.
 Setelah simulasi, peserta didik berdiskusi tentang p
engalaman mereka dan belajar dari sudut pandang s
atu sama lain.
 Kegiatan Penulisan dan Refleksi:
 Peserta didik diminta untuk menulis lafal Al-Quran
dan Hadis yang sudah di hapal.

Penutup  Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 5 Menit

 Menyampaikan pesan moral dan pentingnya menga
malkan Al-Quran dan Hadis.
 Menutup dengan doa kafaratul majlis
G. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Mapel al-Qur’an Hadis MI, Kelas 6, Kemenag RI, 2016
 Buku Pegangan Siswa Mapel al-Qur’an Hadis MI, Kelas 6, Kemenag RI, 2016
 Al-Qur’an dan Terjemahnya
 Buku Penunjang lainnya yang sesuai
 Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
 Lingkungan sekitar yang mendukung

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : rendah hati, bersyukur, percaya kepada Allah, d

an bahagia atas nikmat yang Allah berikan.

b. Penilaian Pengetahuan : pilihan ganda dan esai singkat

c. Penilaian Keterampilan: hafalan dan membuat karya tulis seperti

kaligrafi

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian pengetauan, keterampilan dan sikap

No Aspek yang dinilai

Nama Peserta Hapalan Tajwid Pemahama Disiplin

Didik n

1 Muhammad su
mbul

2 Ahmed ju

3. …...

Keterangan : A: Sangat Baik, B: Baik, C: Cukup, D: Sangat Kurang

3. Penilaian

1. Observasi:
a. Guru mengamati partisipasi aktif peserta didik selama kegiatan pembelaj
aran, termasuk kegiatan membaca Al-Quran, diskusi, dan simulasi.
b. Guru menyimak kualitas pembacaan Al-Quran, keaktifan peserta didik da
lam berdiskusi, dan kemampuan mereka dalam menerapkan nilai-nilai A
l-Quran dan Hadis dalam situasi nyata.

2. Partisipasi dalam Diskusi:

a. Guru menilai peserta didik dalam diskusi kelompok atau kelas tentang pem
ahaman dan penerapan Al-Quran dan Hadis.
b. Guru memberikan penilaian berdasarkan dan kerjasama dalam berdiskusi.

3. Kemampuan Membaca Al-Quran dengan Tajwid yang Benar:

a. Guru mengevaluasi kemampuan peserta didik dalam membaca Al-Quran d
engan menggunakan tajwid yang benar.
b. Guru memberikan penilaian berdasarkan pelafalan, tajwid, dan pemahama
n peserta didik terhadap makna ayat yang dibaca.

4. Kemampuan Menghafal Al-Quran dan Hadis:

a. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam menghafal Al-Quran dan ha
dis.
b. Guru memberikan penilaian berdasarkan keakuratan hafalan peserta didik.

5 Penilaian tulis:
a. Guru memberikan ujian tulis yang mencakup materi Al-Quran dan Hadis y
ang telah dipelajari.
b. Ujian tulis dapat terdiri dari soal pilihan ganda, isian singkat, atau penulisa
n esai untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap konsep dan nilai-
nilai Al-Quran dan Hadis.