Silabus

Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS Kelas : VIII

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : ….

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
 Nilai Semangat Penilaian
Nilai Kewira
Pendidikan Sumber/
usahaan, Indikator Waktu Tindak
Kompetensi Materi Budaya Kegiatan
No Per Ekonomi Pencapaian Bentuk Contoh Media
Dasar Pembelajaran dan Pembelajaran Jenis Lanjut
Kreatif, Daya Kompetensi
Karakter Instrumen Instrumen Belajar
Bangsa Saing, dan Etos
Kerja
1.1 Menyadari Memahami • Religius • Semangat • Guru memberi • Menjelaskan Evaluasi • Skala Apa yang JP •Per Sumber:
bahwa Hukum pengantar pengertian hukum dan Sikap dimaksud
membaca Al- Bacaan Mad • Gemar • Percaya Diri materi yang bacaan qalqalah, Penilaian baikan • Alqi
hukum
Qur’an harus 1 membaca akan diajarkan. takhim, dan mad • Pilihan Murtada,
A.Hukum • Memiliki • Penilaian Ganda bacaan •Penga M
dengan cara Dorongan Kuat dalam Al-Qur’an. qalqalah?
Bacaan Mad • Guru Kompe yaan Basari,
yang baik menjelaskan • Mempraktikkan tensi • Isian K.H.
B. Penerapan • Optimisme
dan benar pengertian hukum bacaan Sikap • Uraian 1993.
sesuai kaidah Bacaan Mad • Inisiatif hukum bacaan qalqalah, takhim, Pokok-
ilmu tajwid. Layyin, Mad qalqalah, ra, dan md dalam Al- •Penilaian • Penilaian Pokok
Iwad, dan Mad mad, nun mati Qur’an. Kompet Penugasan Ilmu
‘Arid lissukun dan tanwin ensi Tajwid.
serta mim • Peserta didik Pengeta Malang:
Terbiasa
 membaca Al- sukun. terbiasa memahami huan PIQ
Qur’andenga kaidah-kaidah dalam Singosari
n baik dan • Guru membaca Al- •Penilaian .
benar dalam 2 menyebutkan Qur’an. Kompe
kehidupan contoh bacaan •Departem
qalqalah, ra, tensi en
2.1 sehari-hari. keteram
mad, nun mati Agama
dan tanwin pilan RI. 2006.
serta mim Al-
Memahami sukun dalam Qur’an
ketentuan Al-Qur’an. dan
hukum Terjemah
bacaan mad • Peserta didik nya.
‘iwad, mad menerapkan Jakarta:
layyin, dan hukum bacaan CV
mad ‘ärid qalqalah, ra, Naladana
lissukün mad ‘ärid .
dalam Al- lissukün, nun
Qur’an QS.- mati dan tanwin
3.1 QS. pendek serta mim
pilihan. sukun dalam
beberapa surah
pendek Al-
Menerapkan Qur’an. • Iim
hukum Abdurohi
• Peserta didik m, Acep.
bacaan mad membuat
‘iwad, mad 2003.
kesimpulan, Pedoman
layyin, dan catatan,
mad ‘arid Ilmu
rangkuman, dan Tajwid
lissukun mengerjakan
dalam Al- Lengkap.
soal evaluasi. Bandung
Qur’an QS.-
QS. pendek • Tindak lanjut : CV
pilihan berupa Diponeg
perbaikan dan oro.
pengayaan.

Media:
• Buku
4.1 teks
Qur’an
Hadis
kelas
VIII
• Gambar
dan foto
•CD
•Reverensi
lain yang
relevan

Kompetensi Inti:
 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
.

Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Kewirausa Alokasi Sumber/
Materi Pem Pendidikan haan, Indikator
Kompetensi Kegiatan Tindak
No Per Budaya dan Ekonomi Pencapaian Bentuk Contoh Waktu Media
Dasar belajaran Pembelajaran Jenis Lanjut
Karakter Kreatif, Kompetensi
Bangsa Daya Saing, Instrumen Instrumen Belajar
dan Etos
Kerja
1.2 Meyakini bahwa Memahami • Religius • Semangat • Guru memberi • Menjelaskan Evaluasi Sebutkan JP • Perbaikan Sumber:
setiap rezeki telah Surah pengantar materi keterkaitan dan penghargaan (TaÆsïn)
ditentukan Allah. • Kerja keras • Percaya yang akan isi Penilaian • Skala yang • Alqi Murtada,
Quraisy dan
Diri diajarkan. kandungan Sikap diberikan • Pengayaan M Basari,
Surah Al-
•Penilaian (Tazdïd) K.H. 1993.
Insyirah • Tekun dan • Guru menjelaskan Surah . Kompet • Pilihan
Allah kepada
Pokok-Pokok
tabah Quraisy dan Ganda Nabi
A. Surah pengertian rezeki Al-InsyiräÆ ensi Muhammad Ilmu Tajwid.
Terbiasa bersikap Quraisy • Optimisme Allah swt. dan tentang Sikap • Isian saw.! Malang: PIQ
macam- Singosari.
2.2 taat sebagai 1 B. Surah • Gigih
ketentuan •Penilaia • Uraian
implementasi dari macamnya. rezeki dari
Insyiräh n • Departemen
pemahaman • Guru menjelaskan Allah. Kompet • Penilaian Agama RI.
tentang C. Keterkaitan tentang isi ensi Penugasan 2006. Al-
kandungan Q.S. Kandungan • Menerapkan
kandungan Surah kandungan Pengeta Qur’an dan
Quraisy dan Q.S. Surah
 Al-InsyiräÆ (94) Quraisy dan Quraisy dan Al- Surah. huan Terjemahnya.
tentang ketentuan Surah Al- InsyiräÆ tentang Quraisy dan Jakarta: CV
rezeki dari Allah. InsyiräÆ rezeki Allah swt. Al-InsyiräÆ Naladana.
dan menjelaskan tentang
D. Menerapkan hubungan ketentuan • Iim
Kandungan keduanya. rezeki dari •Penilaia Abdurohim,
Memahami isi Surah Acep. 2003.
kandungan Q.S. Allah dalam n
Quraisy dan • Secara kehidupan. Kompet Pedoman
Quraisy dan Q.S. Surah Al- berkelompok Ilmu Tajwid
Al-InsyiräÆ(94) 2 ensi
Insyiräh peserta didik • Menjelaskan Ketera Lengkap.
tentang ketentuan mendiskusikan keterkaitan Bandung: CV
rezeki dari Allah. mpilan
cara-cara isi Diponegoro.
. menerapkan kandungan
2.3 kandungan Surah Surah
Quraisy dan Al- Quraisy dan Media:
InsyiräÆ tentang Al-InsyiräÆ
rezeki Allah swt. tentang • Buku teks
dalam kehidupan ketentuan Qur’an Hadis
sehari-hari rezeki dari kelas VIII
Allah.
• Peserta didik • Gambar dan
membuat • Menerapkan foto
kesimpulan, kandungan
• CD/Audio
catatan, Surah
rangkuman, dan Quraisy dan • Reverensi
mengerjakan soal Al-InsyiräÆ lain yang
evaluasi. tentang relevan
ketentuan
• Tindak lanjut rezeki dari
Berupa Allah dalam
perbaikan dan kehidupan.
pengayaan.
 Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Kewira Sumber
Materi Pendidikan Indikator Waktu
N Kompetensi usahaan, Kegiatan Tindak
Per Pembelaja Budaya dan Pencapaian Bentuk Contoh Media
o Dasar Ekonomi Pembelajaran Jenis Lanjut
ran Karakter Kompetensi
Bangsa Kreatif, Daya Instrumen Instrumen Belajar
Saing, dan
Etos Kerja
 Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Kewira Sumber
Materi Pendidikan Indikator Waktu
N Kompetensi usahaan, Kegiatan Tindak
Per Pembelaja Budaya dan Pencapaian Bentuk Contoh Media
o Dasar Ekonomi Pembelajaran Jenis Lanjut
ran Karakter Kompetensi
Bangsa Kreatif, Daya Instrumen Instrumen Belajar
Saing, dan
Etos Kerja
3.3 Memahami isi Memaha • Peduli Sosi • Semangat • Guru memberi • Menjelaskan Evaluasi • Skala Jelaskan .... x 1 JP • Perbaikan Sumber:
kandungan Q.S. mi Surah pengantar materi isi kandungan dan Sikap yang (TaÆsïn)
Al- KauÁar (108) • Kerja keras • Optimisme yang akan Surah Al- Penilaian • Alqi Murtada,
Al-kausar dimaksud
dan Q.S. Al-Mäün diajarkan. Mä’ūn tentang • Pilihan • Pengayaan M Basari,
dan Al- • Gemar • Inisiatif • Penilaian Ganda dengan (Tazdïd) K.H. 1993.
(107) tentang Ma’un membaca kepedulian kepedulian
kepedulian sosial • Inovatif dan • Guru sosial. Kompete Pokok-Pokok
dan isi kandungan A. Surah kreatif menjelaskan nsi Sikap • Isian sosial! Ilmu Tajwid.
1 makna • Menjelaskan Malang: PIQ
•Penilaia • Uraian
hadis tentang Al-
KauÁar • Tekad kerja kepedulian dalam keterkaitan Singosari.
perilaku tolong- n
keras Islam. kandungan • Penilaian
menolong riwayat B. Surah Kompet Penugasan • Departemen
Al-Bukhari dari Surah Al-
Al- • Guru Kauśar dan ensi Agama RI.
Abdullah Ibnu Mä’ün menjelaskan Pengeta 2006. Al-
Umar ( ‫المسلم أخو‬ Al-Mä’ūn
tentang isi tentang huan Qur’an dan
‫المسلم ال يظلمه وال‬ C.Keterkai kandungan Surah kepedulian Terjemahnya.
. . . ‫ ) يسلمه‬dan tan Surah Al-KauÁar dan •Penilaia Jakarta: CV
hadis riwayat Al- sosial. n
Al-Mä‘ün tentang Naladana.
Muslim dari Abu KauÁar kepedulian sosial • Menjelaskan Kompet
Hurairah ( ‫من نفس‬ dan Al- dan isi kandungan ensi • Iim
‫عن مؤمن كربة نفس هللا‬ 2 Mä’ün keterkaitan/hubun Surah Al- Keteram Abdurohim,
. . .‫ ) عنه كربة‬dan gan keduanya. Kauśar dan pilan Acep. 2003.
hadis tentang Al-Mä’ūn Pedoman
mencintai anak • Secara tentang Ilmu Tajwid
yatim riwayat Al- berkelompok kepedulian Lengkap.
Bukhari dari Sahl peserta didik sosial. Bandung: CV
bin Saad ( ‫أنا وكافل‬ mendiskusikan Diponegoro.
... ‫ ) اليتيم‬dan hadis cara-cara • Menjelaskan
riwayat Ibnu Majah menerapkan keterkaitan
dari Abu Hurairah kandungan Surah kandungan Media:
‫خير بيت في المسلمين‬ Al-KauÁar dan Surah Al-
)... ‫)بيت فيه يتيم‬ Al-Mä‘ün tentang Kauśar dan • Buku teks
 Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Kewira Sumber
Materi Pendidikan Indikator Waktu
N Kompetensi usahaan, Kegiatan Tindak
Per Pembelaja Budaya dan Pencapaian Bentuk Contoh Media
o Dasar Ekonomi Pembelajaran Jenis Lanjut
ran Karakter Kompetensi
Bangsa Kreatif, Daya Instrumen Instrumen Belajar
Saing, dan
Etos Kerja
dalam fenomena kepedulian sosial Al-Mä’ūn Qur’an Hadis
kehidupan dan dalam kehidupan tentang kelas VIII
akibatnya sehari-hari. kepedulian
sosial. • Gambar dan
• Peserta didik foto
membuat
kesimpulan, • CD/Audio
Mensimulasikan catatan, • Reverensi lain
sikap tolong rangkuman, dan yang relevan
menolong dan mengerjakan soal
peduli terhadap evaluasi.
anak yatim Q.S. al- • Tindak lanjut
Kautsar (108) dan
Q.S. Al-Mäün Berupa
(107) perbaikan dan
pengayaan.

4.2
 Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Kewira Sumber
Materi Pendidikan Indikator Waktu
N Kompetensi usahaan, Kegiatan Tindak
Per Pembelaja Budaya dan Pencapaian Bentuk Contoh Media
o Dasar Ekonomi Pembelajaran Jenis Lanjut
ran Karakter Kompetensi
Bangsa Kreatif, Daya Instrumen Instrumen Belajar
Saing, dan
Etos Kerja
 Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Pen
Kewira
Materi didikan Wak Sumber/
usahaan, Indikator
Kompetensi Pem Budaya Kegiatan Tindak
No Per Ekonomi Pencapaian Bentuk Contoh tu Media
Dasar dan Pembelajaran Jenis Lanjut
belajaran Kreatif, Kompetensi
Karakter Instrumen Instrumen Belajar
Daya Saing,
Bangsa
dan Etos
Kerja
3.3 Memahami isi HADIS • Peduli • Semangat • Guru memberi • Menulis hadis • Skala Sikap Tuliskan JP •Per Sumber:
kandungan Q.S. Al- TENTANG sosial pengantar tentang Evaluasi hadis
KauÁar (108) dan TOLONG- • Percaya materi yang tolong- dan • Pilihan tentang baikan • Alqi Murtada, M
Q.S. Al-Mäün MENOLO • Gemar Diri akan diajarkan. menolong. Penilaia Ganda perumpama (TaÆsïn)
Basari, K.H.
(107) tentang NG DAN membaca n an rumah 1993. Pokok-
• Tekun dan • Guru • Menjelaskan • Isian Pokok Ilmu
kepedulian sosial MENCINT • Toleransi tabah yang balk •Penga
dan isi kandungan AI ANAK menuliskan keterkaitan isi •Penilai • Uraian dan buruk Tajwid. Malang:
• Optimisme hadis tentang kandungan an yaan PIQ Singosari.
hadis tentang YATIM bagi
perilaku tolong- tolong- hadis tentang Kompe • Penilaian seorang
(Tazdïd)
1
A.Hadis • Gigih menolong dan tolong- tensi Penugasan • Departemen
menolong riwayat muslim! Agama RI. 2006.
Al-Bukhari dari tentang mencintai anak menolong Sikap
Tolong yatim kemudian dalam Al-Qur’an dan
Abdullah Ibnu •Penilai Terjemahnya.
Umar ( ‫المسلم أخو‬ Menolong menjelaskan kehidupan.
kandungannya. an Jakarta: CV
‫المسلم ال يظلمه وال‬ B.Hadis • Menulis hadis Komp
 Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Pen
Kewira
Materi didikan Wak Sumber/
usahaan, Indikator
Kompetensi Pem Budaya Kegiatan Tindak
No Per Ekonomi Pencapaian Bentuk Contoh tu Media
Dasar dan Pembelajaran Jenis Lanjut
belajaran Kreatif, Kompetensi
Karakter Instrumen Instrumen Belajar
Daya Saing,
Bangsa
dan Etos
Kerja
. . . ‫ ) يسلمه‬dan tentang • Peserta didik tentang etensi Naladana.
hadis riwayat Mencintai menghafalkan mencintai Penget
Muslim dari Abu Anak hadis tentang anak yatim. ahuan • Iim Abdurohim,
Hurairah ( ‫من نفس‬ Yatim tolong- Acep. 2003.
‫عن مؤمن كربة نفس هللا‬ menolong dan • Menjelaskan Pedoman Ilmu
. . .‫ ) عنه كربة‬dan mencintai anak keterkaitan isi Tajwid Lengkap.
hadis tentang yatim. kandungan Bandung: CV
2 hadis tentang Diponegoro.
mencintai anak
yatim riwayat Al- C.Keterkaita • Secara mencintai
Bukhari dari Sahl n berkelompok anak yatim
bin Saad ( ‫أنا وكافل‬ Kandunga peserta didik dalam Media:
•Penilai
... ‫ ) اليتيم‬dan hadis n Hadis mendiskusikan fenomena
an • Buku teks Qur’an
riwayat Ibnu Majah Tolong dan menerapkan kehidupan.
Komp Hadis kelas VIII
dari Abu Hurairah Menolong kandungan
etensi
‫خير بيت في المسلمين‬ dan hadis tentang
Ketera • Gambar dan foto
)... ‫)بيت فيه يتيم‬ Mencintai tolong-
mpila
dalam fenomena Anak menolong dan
n • CD/Audio
kehidupan dan Yatim mencintai anak
yatim dalam • Reverensi lain
akibatnya yang relevan
D.Menerapk kehidupan
an Sikap sehari-hari.
Tolong
Menolong • Peserta didik
dan membuat
Mensimulasikan kesimpulan,
sikap tolong Mencintai
Anak catatan,
menolong sesama rangkuman, dan
muslim sesuai isi Yatim
mengerjakan
kandungan hadis soal evaluasi.
tentang tolong-
 Nilai Penilaian
Semangat
Nilai Pen
Kewira
Materi didikan Wak Sumber/
usahaan, Indikator
Kompetensi Pem Budaya Kegiatan Tindak
No Per Ekonomi Pencapaian Bentuk Contoh tu Media
Dasar dan Pembelajaran Jenis Lanjut
belajaran Kreatif, Kompetensi
Karakter Instrumen Instrumen Belajar
Daya Saing,
Bangsa
dan Etos
Kerja
menolong riwayat • Tindak lanjut
Al-Bukhari dari
Abdullah Ibnu Berupa
Umar ( ‫المسلم أخو‬ perbaikan dan
‫المسلم ال يظلمه وال‬ pengayaan.
. . . ‫ ) يسلمه‬dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah ( ‫من نفس‬
‫عن مؤمن كربة نفس هللا‬
. . .‫ ) عنه كربة‬dan
hadis tentang
mencintai anak
yatim riwayat Al-
Bukhari dari Sahl
bin Saad ( ‫أنا وكافل‬
4.3 ... ‫ ) اليتيم‬dan hadis
riwayat Ibnu Majah
dari Abu Hurairah
‫خير بيت في المسلمين‬
)... ‫)بيت فيه يتيم‬
dalam fenomena
kehidupan dan
akibatnya
 Mengetahui, Agam, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dian Pranata, S.Pd Farida Hanum, S.Pd.I

NIP. NIP.