SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Miftahul Ulum 2

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati 1.1.1. Khusyu dalam membaca Al- BAB 1. Mengamati Sikap: 8 JP • Mushaf Al-
keutamaan membaca Qur’an dengan tajwid KUPERINDAH • Peserta didik mengamati contoh Observasi, penilaian diri, Qur'an dan
Al-Qur’an dengan 2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai BACAAN AL- ayat yang terdapat hukum Mad penilaian antarpeserta terjemahanya
tajwid dengan tuntunan Al-Qur’an QUR’AN ‘Iwadh didik, atau jurnal • Buku
2.1 Memiliki perilaku dan Hadits DENGAN • Guru memberikan contoh bacaan pembelajaran pegangan
sesuai dengan 3.1.1. Menjelaskan pengertian TAJWID (Hukum Mad ‘Iwadh. siswa
tuntunan Al-Qur’an hukum bacaan mad ‘Iwadh, Bacaan Mad • Peserta didik mengikuti contoh Pengetahuan: Kemenag
dan Hadits mad Layyin, dan mad ‘aridh ‘Iwadh, Mad Penugasan : • Buku
pelafalan hukum Mad ‘Iwadh yang
3.1 Memahami ketentuan lissukun dalam al-Qur’an Layyin, Dan Mad dicontohkan guru Tugas Individu / Pedoman
hukum bacaan mad surat-surat pendek pilihan. ‘Aridh Lissukun) Mempertanyakan kelompok untuk Guru,
‘Iwadh, mad Layyin, 3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum 1. Mad ‘Iwadh memperdalam materi Kemenag
• Peserta didik bertanya jawab tentang
dan mad ‘aridh bacaan mad ‘Iwadh, mad 2. Mad Layyin dengan cara merangkum • Gambar/
Pengertian, Ciri-ciri, Cara
lissukun dalam al- Layyin, dan mad ‘aridh 3. Mad ‘Aridh materi, megisi latihan video/
membunyikan hukum bacaan mad
Qur’an surat-surat lissukun dalam al-Qur’an Lissukun atau diskusi multimedia
‘Iwadh, dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan. surat-surat pendek pilihan. Tes (tulis/lisan) : interaktif
pendek pilihan.
4.1 Menerapkan hukum 3.1.3. Mendeskripsikan cara Untuk menilai • Akses
Mengeksplorasi
bacaan mad ‘Iwadh, membunyikan hukum bacaan kemampuan peserta Internet yang
• Peserta didik mencari informasi
mad Layyin, dan mad mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan didik dalam memahami sesuai
‘aridh lissukun dalam tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara
mad ‘aridh lissukun dalam al- konsep. kebutuhan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
al-Qur’an surat-surat Qur’an surat-surat pendek membunyikan hukum bacaan mad • Sumber lain
pendek pilihan. pilihan. ‘Iwadh, dengan membaca materi Keterampilan: yg
3.1.4. Mengidentifikasi hukum dari berbagai sumber Portofolio atau projek menunjang
bacaan mad ‘Iwadh, mad • Peserta didik diberi waktu membaca untuk menilai tugas-
Layyin, dan mad ‘aridh dan Mengidentifikasi hukum bacaan tugas/ laporan yang
lissukun dalam al-Qur’an mad ‘Iwadh, dalam al-Qur’an surat- dibuat peserta didik.
surat-surat pendek pilihan. surat pendek pilihan. Tes Praktik atau unjuk
3.1.5. Menyimpulkan cara membaca • Peserta didik berlatih cara membaca kerja untuk menilai
bacaan mad ‘Iwadh, mad bacaan hukum mad ‘Iwadh, lissukun kegiatan yang di
Layyin, dan mad ‘aridh dalam al-Qur’an surat-surat pendek tunjukkan siswa.
lissukun dalam al-Qur’an pilihan.
surat-surat pendek pilihan. Mengasosiasikan
4.1.1. Mempraktikkan bacaan mad
• Peserta didik menyimpulkan cara
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad
membaca bacaan mad ‘Iwadh,
‘aridh lissukun dalam al-
dalam al-Qur’an surat-surat pendek
Qur’an surat-surat pendek pilihan.
pilihan.
• Peserta didik menghafalkan cara
membaca hukum mad ‘Iwadh,
dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
Mengkomunikasikan
• Peserta didik Mempraktikkan
bacaan mad ‘Iwadh, dalam al-
Qur’an surat-surat pendek pilihan.
• Peserta didik menjelaskan
Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan mad
‘Iwadh, dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
1.2 Meyakini bahwa 1.2.1. Menunjukkan sikap tawakal BAB 2. KUGAPAI Mengamati Sikap: 8 JP • Mushaf Al-
setiap rizki telah 2.2.1. Menunjukkan sikap optimis, REZEKI-MU • Peserta didik mengamati contoh Observasi, penilaian diri, Qur'an dan
ditentukan Allah percaya diri, jujur dan DENGAN gambar kegiatan mencari rezeki penilaian antarpeserta terjemahanya
2.2 Memiliki sikap yang tanggung jawab IKHTIYARKU dengan cara halal dan disiplin didik, atau jurnal • Buku
sesuai dengan spirit 3.2.1. Menjelaskan pengertian rizki. 1. Rezeki Allah • Peserta didik mengemukakan hasil pembelajaran pegangan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Al-Quran dalam 3.2.2. Menterjemahkan QS. Al- sangat luas pengamatan gambar. Dan peserta siswa
mencari rizki sebagai Quraisy (106) dan QS. Al- a. Pengertian lain mendengarkan Pengetahuan: Kemenag
implementasi dari Insyirah (94) tentang Rezeki • Guru mengajarkan bagaimana Penugasan : • Buku
pemahaman Al- ketentuan rezeki dari Allah. b. Spirit Al- menghargai orang berbicara dan Tugas Individu / Pedoman
Quraisy (106) dan QS. 3.2.3. Menjelaskan isi kandungan Qur’an memberikan penjelasan tambahan kelompok untuk Guru,
Al-Insyirah (94). QS. Al-Quraisy (106) dan QS. Dalam dan penguatan yang dikemukakan memperdalam materi Kemenag
3.2 Memahami isi Al-Insyirah (94) tentang Mencari peserta didik tentang hasil dengan cara merangkum • Gambar/
kandungan QS. Al- ketentuan rezeki dari Allah. Rezeki pengamatannya materi, megisi latihan video/
Quraisy (106) dan QS. 3.2.4. Mengidentifikasi isi c. Rezeki Yang Mempertanyakan atau diskusi multimedia
Al-Insyirah (94) kandungan QS. Al-Quraisy Halal Dan • Peserta didik bertanya jawab tentang Tes (tulis/lisan) : interaktif
tentang ketentuan (106) dan QS. Al-Insyirah Berkah Pengertian, macam-macam, cara Untuk menilai • Akses
rezeki dari Allah. (94) tentang ketentuan rezeki 2. QS. Al-Quraisy berikhtiyar mencari rezeki sesuai kemampuan peserta Internet yang
4.2 Mensimulasikan isi dari Allah. (106) dan QS. dengan tuntunan syar’i. didik dalam memahami sesuai
kandungan QS. Al- 3.2.5. Menyimpulkan isi kandungan Al-Insyirah (94) konsep. kebutuhan
• Peserta didik menuliskan setiap
Quraisy (106) dan QS. QS. Al-Quraisy (106) dan QS. a. Kandungan • Sumber lain
pertanyaan yang membuat
Al-Insyirah (94) Al-Insyirah (94) tentang QS. Al- Keterampilan: yg
penasaran untuk mengetahui
tentang ketentuan ketentuan rezeki dari Allah. Quraisy Portofolio atau projek menunjang
penjelasannya.
rezeki dari Allah. 4.2.1. Mempresentasikan contoh- b. Kandungan untuk menilai tugas-
Mengeksplorasi
contoh sikap orang yang QS. Al- tugas/ laporan yang
• Peserta didik mencari informasi
mencerminkan isi kandungan Insyirah dibuat peserta didik.
tentang Pengertian, dalil-dalil yang
QS. Al-Quraisy (106) dan QS. Tes Praktik atau unjuk
menjelaskan rezeki yang halal dan
Al-Insyirah (94) tentang kerja untuk menilai
berkah dengan membaca materi
ketentuan rezeki dari Allah. kegiatan yang di
kembangkan wawasanmu dan dari
tunjukkan siswa.
berbagai sumber.
• Peserta didik mendiskusikan materi
latihan untuk memperdalam
pengetahuannya tentang Spirit Al-
Qur’an Dalam Mencari Rezeki
• Peserta didik mengerjakan latihan
tentang materi yang dipelajari.
Mengasosiasikan
• Peserta didik menyimpulkan materi
tentang pengertian, dalil-dalil dan
spirit Al-Qur’an dalam mencari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rezeki yang halal dan berkah.
• Peserta didik menuliskan hasil
simpulan.
Mengkomunikasikan
• Peserta didik menyerahkan
portofolio hasil diskusi dan jawaban
kegiatan latihan.
• Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi dan kelompok lain
menyimak dan memberikan
tanggapan.
1.3 Menghayati 1.3.1. Menunjukkan sikap kasih BAB 3. Mengamati Sikap: 8 JP • Mushaf Al-
keutamaan tolong saying pada sesama makhluk KEBAHAGIAAN • Peserta didik mengamati contoh Observasi, penilaian diri, Qur'an dan
menolong dan tuhan ANAK YATIM gambar kepedulian sosial, peduli penilaian antarpeserta terjemahanya
menyantuni anak 2.3.1. Terbiasa bersikap peduli, ADALAH pada sesame muslim dan didik, atau jurnal • Buku
yatim tolong menolong dan KEBAHAGIAAN menyayangi anak yatim. pembelajaran pegangan
2.3 Memiliki sikap tolong mencintai anak yatim KU • Peserta didik mengemukakan hasil siswa
menolong dan 3.2.1. Menjelaskan pengertian 1. Konsep pengamatan gambar. Dan peserta Pengetahuan: Kemenag
mencintai anak yatim peduli sosial. Kepedulian lain mendengarkan Penugasan : • Buku
sesuai isi kandungan 3.2.2. Mengartikan QS. Al-Kautsar Sosial menurut Tugas Individu / Pedoman
• Guru mengajarkan bagaimana
Al-Qur’an dan Al- (108) dan QS. Al-Ma’un QS. Al-Kautsar kelompok untuk Guru,
menghargai orang berbicara dan
Hadis (107). (108) dan QS. memperdalam materi Kemenag
memberikan penjelasan tambahan
3.3 Memahami isi 3.2.3. Mengartikan Hadits tentang Al-Ma’un (107) dengan cara merangkum • Gambar/
dan penguatan yang dikemukakan
kandungan QS. Al- tolong-menolong riwayat Al- a. Kepedulian materi, megisi latihan video/
peserta didik tentang hasil
Kautsar (108) dan QS. Bukhori dari Abdullah Ibnu Sosial atau diskusi multimedia
pengamatannya
Al-Ma’un (107) Umar. 2. Surat Al-Kautsar Tes (tulis/lisan) : interaktif
Mempertanyakan
tentang kepedulian (....‫)اﻢﻠﺴﻤﻟأ ﻮﺧا ﮫﻤﻠﻈﯾ ﻻ ﻢﻠﺴﻤﻟ وﮫﻤﻠﺴﯾﻻ‬ (108) dan Al- Untuk menilai • Akses
• Peserta didik bertanya jawab tentang
sosial dan isi dan hadits riwayat Muslim Ma’un (107) kemampuan peserta Internet yang
konsep kepedulian sosial, dan dalil
kandungan Hadits dari Abu Hurairah. Tentang didik dalam memahami sesuai
Al-Qur’an dan hadits tentang tolong
tentang tolong- ‫)ﺮﻛ ﻦﻣ ﺔﺑﺮﻛ ﻦﻣﺆﻣ ﻦﻋ ﺲﻔﻧ ﻦﻣب‬ Kepedulian konsep. kebutuhan
menolong dan mencintai anak
menolong riwayat Al- (.... ‫ﻔﻧﺲﻋ ﷲ ﻨﮫﺮﻛ ﺑﺔ‬ Sosial • Sumber lain
yatim.
Bukhori dari Abdullah ‫ا ﺎﯿﻧﺪﻟ‬dan Hadits tentang a. Surat Al- Keterampilan: yg
Ibnu Umar. mencintai anak yatim Kautsar • Peserta didik menuliskan setiap Portofolio atau projek menunjang
‫)اﻢﻠﺴﻤﻟ أ ﻮﺧ ا ﮫﻤﻠﻈﯾ ﻻ ﻢﻠﺴﻤﻟ‬ riwayat Al-Bukhori dari b. Terjemah pertanyaan yang membuat untuk menilai tugas-
penasaran untuk mengetahui
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(....‫وﮫﻤﻠﺴﯾﻻ‬ Sahl Bin Saad. Surat Al- penjelasannya. tugas/ laporan yang
dan hadits riwayat (.... ‫)أﺎﻧ و ﻞﻓﺎﻛا ﻢﯿﺘﯿﻟ‬ Kautsar Mengeksplorasi dibuat peserta didik.
Muslim dari Abu dan Hadits riwayat Ibnu c. Penjelassan • Peserta didik mencari informasi Tes Praktik atau unjuk
Hurairah. Majah dari Abu Hurairah. Surat Al- tentang konsep kepedulian sosial, kerja untuk menilai
‫ﻣ) ﻦ ﻔﻧﺲ ﻋﻦ ﻣﺆﻣﻦ ﺮﻛﺑﺔ ﻣﻦ‬ (.... ‫)ﻰﻓ ﺖﯾ ﺮﯿﺧا ﻢﯿﺘﯾ ﮫﯿﻓ ﺖﯿﺑ ﻦﯿﻤﻠﺴﻤﻟ‬ Kautsar dan dalil Al-Qur’an dan hadits kegiatan yang di
‫ﺮﻛب اﺔﺑﺮﻛ ﮫﻨﻋ ﷲ ﺲﻔﻧ ﺎﯿﻧﺪﻟ‬ dalam fenomena kehidupan d. Surat Al- tentang tolong menolong dan tunjukkan siswa.
(.... dan akibatnya. Ma’un mencintai anak yatim dengan
dan Hadits tentang 4.3.1. Menunjukkan sikap yang e. Terjemah membaca materi kembangkan
mencintai anak mencerminkan isi kandungan Surat Al- wawasanmu dan dari berbagai
yatim riwayat Al- isi kandungan QS. Al-Kautsar Ma’un sumber.
Bukhori dari Sahl (108) dan QS. Al-Ma’un f. Penjelassan • Peserta didik mengidentifikasi ayat-
Bin Saad. (107) tentang kepedulian Surat Al- ayat QS. Al-Kautsar, terjemah dan
(.... ‫)أﺎﻧ و ﻞﻓﺎﻛا ﻢﯿﺘﯿﻟ‬ sosial dan isi kandungan Ma’un penjelasannya.
dan Hadits riwayat Hadits tentang tolong- 3. Hadits Tentang
• Peserta didik mendiskusikan materi
Ibnu Majah dari menolong riwayat Al-Bukhori Tolong
latihan untuk memperdalam
Abu Hurairah. dari Abdullah Ibnu Umar. Menolong dan
pengetahuannya tentang kepedulian
‫)ﻰﻓ ﺖﯾ ﺮﯿﺧا ﻢﯿﺘﯾ ﮫﯿﻓ ﺖﯿﺑ ﻦﯿﻤﻠﺴﻤﻟ‬ (....‫)اﻢﻠﺴﻤﻟأ ﻮﺧا ﮫﻤﻠﻈﯾ ﻻ ﻢﻠﺴﻤﻟ وﮫﻤﻠﺴﯾﻻ‬ Mencintai Anak
sosial berdasrakan QS. Al-Kautsar
(.... dan hadits riwayat Muslim Yatim tentang tolong menolong.
dalam fenomena dari Abu Hurairah. a. Hadits
• Peserta didik mengerjakan latihan
kehidupan dan ‫)ﺮﻛ ﻦﻣ ﺔﺑﺮﻛ ﻦﻣﺆﻣ ﻦﻋ ﺲﻔﻧ ﻦﻣب‬ Tentang
tentang materi yang dipelajari.
akibatnya. (.... ‫ﻔﻧﺲﻋ ﷲ ﻨﮫﺮﻛ ﺑﺔ‬ Tolong
Mengasosiasikan
4.3 Mensimulasikan sikap ‫ا ﺎﯿﻧﺪﻟ‬dan Hadits tentang Menolong
tolong menolong dan mencintai anak yatim b. Hadits tentang • Peserta didik menyimpulkan materi
peduli terhadap anak riwayat Al-Bukhori dari Mencintai tentang konsep kepedulian sosial,
yatim sesuai isi Sahl Bin Saad. Anak Yatim dan dalil Al-Qura’an dan hadits
kandungan QS. Al- (.... ‫)أﺎﻧ و ﻞﻓﺎﻛا ﻢﯿﺘﯿﻟ‬ tentang tolong menolong dan
dan Hadits riwayat Ibnu mencintai anak yatim.
Kautsar (108) dan QS.
Al-Ma’un (107) dan Majah dari Abu Hurairah. • Peserta didik menyimpulkan isi
sikap tolong (.... ‫)ﻰﻓ ﺖﯾ ﺮﯿﺧا ﻢﯿﺘﯾ ﮫﯿﻓ ﺖﯿﺑ ﻦﯿﻤﻠﺴﻤﻟ‬ kandungan QS. Al-Kautsar tentang
menolong sesame dalam fenomena kehidupan tolong menolong.
muslim sesuai isi dan akibatnya. • Peserta didik menuliskan hasil
kandungan Hadits 4.3.2. Mempresentasikan contoh simpulan.
tentang tolong- sikap orang yang tolong Mengkomunikasikan
menolong riwayat Al- menolong dan peduli terhadap • Peserta didik menyerahkan
Bukhori dari Abdullah anak yatim sesuai isi portofolio hasil telaah tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Ibnu Umar. kandungan QS. Al-Kautsar konsep kepedulian sosial, dan dalil
‫)اﻢﻠﺴﻤﻟ أ ﻮﺧ ا ﮫﻤﻠﻈﯾ ﻻ ﻢﻠﺴﻤﻟ‬ (108) dan QS. Al-Ma’un Al-Qura’an dan hadits tentang
(....‫وﮫﻤﻠﺴﯾﻻ‬ (107) dan sikap tolong tolong menolong dan mencintai
dan hadits riwayat menolong sesame muslim anak yatim.
Muslim dari Abu sesuai isi kandungan Hadits • Secara random beberapa peserta
Hurairah. tentang tolong-menolong didik mempresentasikan hasil telaah
‫ﻣ) ﻦ ﻔﻧﺲ ﻋﻦ ﻣﺆﻣﻦ ﺮﻛﺑﺔ ﻣﻦ‬ riwayat Al-Bukhori dari dan yang lain menyimak dan
‫ﺮﻛب اﺔﺑﺮﻛ ﮫﻨﻋ ﷲ ﺲﻔﻧ ﺎﯿﻧﺪﻟ‬ Abdullah Ibnu Umar. memberikan tanggapan.
(.... (....‫)اﻢﻠﺴﻤﻟأ ﻮﺧا ﮫﻤﻠﻈﯾ ﻻ ﻢﻠﺴﻤﻟ وﮫﻤﻠﺴﯾﻻ‬
dan Hadits tentang dan hadits riwayat Muslim
mencintai anak dari Abu Hurairah.
yatim riwayat Al- ‫)ﺮﻛ ﻦﻣ ﺔﺑﺮﻛ ﻦﻣﺆﻣ ﻦﻋ ﺲﻔﻧ ﻦﻣب‬
Bukhori dari Sahl (.... ‫ﻔﻧﺲﻋ ﷲ ﻨﮫﺮﻛ ﺑﺔ‬
Bin Saad. ‫ا ﺎﯿﻧﺪﻟ‬dan Hadits tentang
(.... ‫)أﺎﻧ و ﻞﻓﺎﻛا ﻢﯿﺘﯿﻟ‬ mencintai anak yatim
dan Hadits riwayat riwayat Al-Bukhori dari
Ibnu Majah dari Sahl Bin Saad.
Abu Hurairah. (.... ‫)أﺎﻧ و ﻞﻓﺎﻛا ﻢﯿﺘﯿﻟ‬
‫)ﻰﻓ ﺖﯾ ﺮﯿﺧا ﻢﯿﺘﯾ ﮫﯿﻓ ﺖﯿﺑ ﻦﯿﻤﻠﺴﻤﻟ‬ dan Hadits riwayat Ibnu
(.... Majah dari Abu Hurairah.
(.... ‫)ﻰﻓ ﺖﯾ ﺮﯿﺧا ﻢﯿﺘﯾ ﮫﯿﻓ ﺖﯿﺑ ﻦﯿﻤﻠﺴﻤﻟ‬

Banyuputih Kidul, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala MTs Miftahul Ulum 2 Bakid Guru Mata Pelajaran

SAHRONI, S.Pd.I, M.Pd. ABDURROHMAN, S.Pd.

 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Miftahul Ulum 2

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran :2020 / 2021

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menghayati keidahan 1.4.1. khusyu’ dalam belajar BAB 4. Mengamati Sikap: 8 JP • Mushaf Al-
bacaan Al-Qur’an membaca A-Qur’an KUPERINDAH • Peserta didik mengamati contoh Observasi, penilaian diri, Qur'an dan
dengan tajwid dengan tajwid BACAAN AL- ayat yang terdapat hukum lam baik penilaian antarpeserta terjemahanya
2.4 Memiliki perilaku 2.4.1. Menunjukkan perilaku QUR’AN DENGAN lam tafkhim atau lam tarqiq didik, atau jurnal • Buku
sesuai dengan hukum sesuai dengan hukum TAJWID • Guru memberikan contoh bacaan pembelajaran pegangan
dalam Al-Qur’an dan dalam Al-Qur’an dan 1. Hukum Bacaan lam tafkhim dan lam tarqiq siswa
Hadits Hadits Lam (‫)ل‬ • Peserta didik mengikuti contoh Kemenag
3.4 Memahami ketentuan 3.4.1. Menyebutkan pengertian a. Lam Tafkhim Pengetahuan: • Buku
pelafalan bacaan hukum lam tafkhim
hukum bacaan lam hukum bacaan lam dan ra’ b. Lam Tarqiq Penugasan : Pedoman
dan lam tarqiq yang dicontohkan
dan ra’ dalam QS. Al- dalam QS. Al-Humazah 2. Hukum Bacaan Ra’ Tugas Individu / Guru,
guru
Humazah (104), QS. (104), QS. At-Takatsur (‫)ر‬ Mempertanyakan
kelompok untuk Kemenag
At-Takatsur (102) dan (102) dan surat-surat lain a. Tafkhim memperdalam materi • Gambar/
• Peserta didik bertanya jawab tentang
surat-surat lain dalam dalam Al-Qur’an. b. Tarqiq dengan cara merangkum video/
pengertian, ciri-ciri, cara
Al-Qur’an. 3.4.2. Menjelaskan ciri-ciri c. Jawazul Wajhain materi, megisi latihan multimedia
membunyikan hukum bacaan lam
4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan lam dan ra’ 3. Menerapkan atau diskusi interaktif
baik lam tafkhim atau lam tarqiq
hukum bacaan lam dalam QS. Al-Humazah Hukum Bacaan Tes (tulis/lisan) : • Akses
dalam al-Qur’an surat-surat pendek
dan ra’ dalam QS. Al- (104), QS. At-Takatsur Lam dan Ra’ dalam Untuk menilai Internet yang
pilihan.
Humazah (104), QS. (102) dan surat-surat lain Al-Qur’an Surat kemampuan peserta sesuai
Mengeksplorasi
At-Takatsur (102) dan dalam Al-Qur’an. Al-Humazah dan didik dalam memahami kebutuhan
surat-surat lain dalam 3.4.3. Mendeskripsikan cara At-Takatsur. • Peserta didik mencari informasi konsep. • Sumber lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Al-Qur’an. membunyikan hukum tentang pengertian, ciri-ciri, cara yg
bacaan lam dan ra’ dalam membunyikan hukum bacaan lam Keterampilan: menunjang
QS. Al-Humazah (104), baik lam tafkhim atau lam tarqiq Portofolio atau projek
QS. At-Takatsur (102) dan dalam al-Qur’an surat-surat pendek untuk menilai tugas-
surat-surat lain dalam Al- pilihan dengan membaca materi dari tugas/ laporan yang
Qur’an. berbagai sumber dibuat peserta didik.
3.4.4. Mengidentifikasi hukum • Peserta didik membaca dan Tes Praktik atau unjuk
bacaan lam dan ra’ dalam mengidentifikasi jenis hukum kerja untuk menilai
QS. Al-Humazah (104), bacaan lam baik lam tafkhim atau kegiatan yang di
QS. At-Takatsur (102) dan lam tarqiq . tunjukkan siswa.
surat-surat lain dalam Al- • Peserta didik berlatih cara
Qur’an. membedakan dan membaca bacaan
3.4.5. Menyimpulkan cara hukum lam tafkhim atau lam tarqiq
membaca bacaan lam dan pada ayat-ayat pilihan.
ra’ dalam QS. Al- Mengasosiasikan
Humazah (104), QS. At- • Peserta didik menyimpulkan cara
Takatsur (102) dan surat-
membaca bacaan hukum lam
surat lain dalam Al-
tafkhim atau lam tarqiq dalam al-
Qur’an.
Qur’an surat-surat pendek pilihan.
4.4.1. Mempraktikkan bacaan
• Peserta didik menghafalkan ciri-ciri
lam dan ra’ dalam QS. Al-
dan cara membaca hukum lam
Humazah (104), QS. At-
tafkhim atau lam tarqiq dalam al-
Takatsur (102) dan surat-
Qur’an surat-surat pendek pilihan.
surat lain dalam Al-
Qur’an.
Mengkomunikasikan
• Peserta didik Mempraktikkan
bacaan lam tafkhim atau lam tarqiq
dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
• Peserta didik menjelaskan
pengertian, ciri-ciri, cara
membunyikan hukum bacaan lam
baik lam tafkhim atau lam tarqiq
dalam al-Qur’an surat-surat pendek
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pilihan..
1.5 Menyadari pentingnya 1.5.1. Menunjukkan sikap khauf BAB 5. KURAIH Mengamati Sikap: 8 JP • Mushaf Al-
menerapkan pola dan roja’ KETENANGAN • Peserta didik mencermati kisah Observasi, penilaian diri, Qur'an dan
hidup seimbang antara 2.5.1. Terbiasa menghindari HIDUP DENGAN Qorun penilaian antarpeserta terjemahanya
dunia dan akhirat sikap dan perilaku buruk MENGHINDARI • Peserta didik mengemukakan hasil didik, atau jurnal • Buku
2.5 Terbiasa menghindari 3.5.1. Menjelaskan pengertian SIFAT TAMAK pengamatan sikap tamak Qorun. pembelajaran pegangan
perilaku buruk sesuai tamak. 1. Tamak Terhadap Dan peserta lain mendengarkan siswa
isi kandungan Q.S. 3.5.2. Menterjemahkan QS. Al- Harta Pengetahuan: Kemenag
• Guru mengajarkan bagaimana
Al-Humazah (104) Humazah (104) dan QS. a. Pengertian Penugasan : • Buku
menghargai orang berbicara dan
dan At-Takaatsur At-Takatsur (102) Tamak Tugas Individu / Pedoman
memberikan penjelasan tambahan
(102) dalam fenomena 3.5.3. Menjelaskan isi kandungan b. Akibat Buruk kelompok untuk Guru,
dan penguatan yang dikemukakan
kehidupan sehari-hari QS. Al-Humazah (104) dan dari Sifat Tamak memperdalam materi Kemenag
peserta didik tentang hasil
dan akibatnya QS. At-Takatsur (102) 2. Kandungan Surat dengan cara merangkum • Gambar/
pengamatannya
3.5 Memahami isi tentang sifat cinta dunia Al-Humazah dan materi, megisi latihan video/
Mempertanyakan
kandungan QS. Al- dan melupakan At-Takatsur atau diskusi multimedia
• Peserta didik bertanya jawab tentang
Humazah (104) dan kebahagiaan hakiki. a. Surat Al- Tes (tulis/lisan) : interaktif
pengertian, dan dalil-dalil larangan
QS. At-Takatsur (102) 3.5.4. Mengidentifikasi isi Humazah Untuk menilai • Akses
sifat tamak.
tentang sifat cinta kandungan QS. Al- b. Surat At-Takatsur kemampuan peserta Internet yang
dunia dan melupakan Humazah (104) dan QS. c. Jawazul Wajhain • Peserta didik menuliskan setiap didik dalam memahami sesuai
kebahagiaan hakiki. At-Takatsur (102) tentang 3. Menerapkan pertanyaan yang membuat konsep. kebutuhan
4.5 Mensimulasikan sikap sifat cinta dunia dan Hukum Bacaan penasaran untuk mengetahui • Sumber lain
yang sesuai dengan isi melupakan kebahagiaan Lam dan Ra’ dalam penjelasannya. yg
kandungan QS. Al- hakiki. Al-Qur’an Surat Mengeksplorasi Keterampilan: menunjang
Humazah (104) dan 4.5.1. Menunjukkan contoh sikap Al-Humazah dan • Peserta didik mencari informasi Portofolio atau projek
QS. At-Takatsur (102) yang sesuai dengan isi At-Takatsur. tentang pengertian, dan dalil-dalil untuk menilai tugas-
tentang sifat cinta kandungan QS. Al- larangan sifat tamak dengan tugas/ laporan yang
dunia dan melupakan Humazah (104) dan QS. membaca materi kembangkan dibuat peserta didik.
kebahagiaan hakiki. At-Takatsur (102) tentang wawasanmu dan dari berbagai Tes Praktik atau unjuk
sifat cinta dunia dan sumber. kerja untuk menilai
melupakan kebahagiaan • Peserta didik mendiskusikan hikmah kegiatan yang di
hakiki. yang dapat di ambil dari kisah tunjukkan siswa.
Qorun.
• Peserta didik mengerjakan latihan
tentang materi yang dipelajari.
Mengasosiasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Peserta didik menyimpulkan materi
tentang pengertian, dan dalil-dalil
larangan sifat tamak.
• Peserta didik menuliskan hasil
simpulan.
Mengkomunikasikan
• Peserta didik mempresentasikan
hasil telaah tentang sifat tamak dan
kelompok lain menyimak dan
memberikan tanggapan.
• Peserta didik menyerahkan
portofolio hasil telaah dan jawaban
kegiatan latihan.

1.6 Meyadari akibat sikap 1.6.1. Menunjukkan sikap wara’ BAB 6. Mengamati Sikap: 8 JP • Mushaf Al-
buruk sebagaimana 2.6.1. Terbiasa berperilaku KESEIMBANGAN • Peserta didik mengamati contoh Observasi, penilaian diri, Qur'an dan
kandungan Q.S. Al- seimbang dalam HIDUP DI DUNIA kisah sayidina Umar Bin Khottob ra. penilaian antarpeserta terjemahanya
Humazah (104) dan melaksanakan segala DAN AKHIRAT • Peserta didik mengemukakan hasil didik, atau jurnal • Buku
At-Takaatsur (102) sesuatu antara duniawi dan 1. Konsep pengamatan kisah. Dan peserta lain pembelajaran pegangan
2.6 Memiliki perilaku akhirat Keseimbangan mendengarkan siswa
keseimbangan hidup 3.6.1. Menjelaskan pengertian Hidup Di Dunia Kemenag
• Guru mengajarkan bagaimana Pengetahuan:
dunia dan akhirat hidup seimbang. Dan Akhirat Penugasan : • Buku
menghargai orang berbicara dan
3.6 Memahami isi 3.6.2. Menterjemahkan Hadits a. Lafal Hadits Tugas Individu / Pedoman
memberikan penjelasan tambahan
kandungan Hadits tentang perilaku b. Terjemah Hadits kelompok untuk Guru,
dan penguatan yang dikemukakan
tentang perilaku keseimbangan hidup di c. Kandungan memperdalam materi Kemenag
peserta didik tentang hasil
keseimbangan hidup dunia dan akhirat riwayat Hadits dengan cara merangkum • Gambar/
pengamatannya
di dunia dan akhirat Ibnu Asakir dari Anas. 2. Menjelaskan materi, megisi latihan video/
Mempertanyakan
riwayat Ibnu Asakir (.... ‫)ﺮﺗ ﻦﻣ ﻢﻛﺮﯿﺧ ﺲﯿﻟد كﺎﯿﻧه ﮫﺗﺮﺧﻷ‬ Keterkaitan atau diskusi multimedia
• Peserta didik bertanya jawab tentang
dari Anas. dan hadits riwayat Muslim Kandungan Hadits Tes (tulis/lisan) : interaktif
konsep keseimbangan hidup di
‫)ﺮﺗ ﻦﻣ ﻢﻛﺮﯿﺧ ﺲﯿﻟك دﺎﯿﻧه ﮫﺗﺮﺧﻷ‬ dari Abu Hurairah. Dalam Perilaku Untuk menilai • Akses
dunia dan akhirat, dan dalil-dalilnya.
(.... ‫)اﻦﻣﺆﻤﻟا ﻮﻘﻟ يﺮﯿﺧ أ وﺐﺣإ ﻦﻣ ﷲ ﻰﻟ‬ Keseimbangan kemampuan peserta Internet yang
dan hadits riwayat (.... ‫اﻦﻣﺆﻤﻟا ﻒﯿﻌﻀﻟ‬ Hidup Di dunia dan • Peserta didik menuliskan setiap didik dalam memahami sesuai
Muslim dari Abu dan Hadits riwayat Al- Akhirat Dalam pertanyaan yang membuat konsep. kebutuhan
penasaran untuk mengetahui
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Hurairah. Bukhori dari Zubair Kehidupan Dan penjelasannya. • Sumber lain
‫)اﻦﻣﺆﻤﻟ اﻮﻘﻟي ﺮﯿﺧ و أﺐﺣ‬ Bin Awwam. Akibatnya. Mengeksplorasi Keterampilan: yg
‫ﻦﻣ ﷲ اﻦﻣﺆﻤﻟ اﻒﯿﻌﻀﻟ‬ ‫)ﻷن ﻢﻛﺪﺣﻷ ﺬﺧﺄﯾ أﻦﻣ ﺔﻣﺰﺣ ﺬﺧﺄﯿﻓ ﻼﺒﺣ‬ a. Keterkaitan • Peserta didik mencari informasi Portofolio atau projek menunjang
‫(إ ﻰﻟ‬.... (... ‫ﺣﻄﺐ‬ Kandungan tentang konsep keseimbangan hidup untuk menilai tugas-
dan Hadits riwayat 3.6.3. Mengidentifikasi sikap Hadits di dunia dan akhirat dengan tugas/ laporan yang
Al-Bukhori dari hidup yang sesuai Hadits b. Akibat (Dampak membaca materi kembangkan dibuat peserta didik.
Zubair Bin tentang perilaku Positif) wawasanmu dan dari berbagai Tes Praktik atau unjuk
Awwam. keseimbangan hidup di sumber. kerja untuk menilai
‫)ﻷن ﻢﻛﺪﺣﻷ ﺬﺧﺄﯾ أ ﺬﺧﺄﯿﻓ ﻼﺒﺣ‬ dunia dan akhirat riwayat • Peserta didik mengidentifikasi lafal, kegiatan yang di
(... ‫ﻣﺰﺣﺔﻣ ﻦ ﺣﻄﺐ‬ Ibnu Asakir dari Anas. terjemah, dan kandungan hadits tunjukkan siswa.
4.6 Menyajikan data (.... ‫)ﺮﺗ ﻦﻣ ﻢﻛﺮﯿﺧ ﺲﯿﻟد كﺎﯿﻧه ﮫﺗﺮﺧﻷ‬ tentang perilaku keseimbangan
tentang sikap hidup dan hadits riwayat Muslim hidup di dunia dan akhirat riwayat
yang seimbang antara dari Abu Hurairah. Ibnu Asakir dari Anas.
kehidupan dunia dan ‫)اﻦﻣﺆﻤﻟا ﻮﻘﻟ يﺮﯿﺧ أ وﺐﺣإ ﻦﻣ ﷲ ﻰﻟ‬ • Peserta didik mengerjakan latihan
kehidupan akhirat (.... ‫اﻦﻣﺆﻤﻟا ﻒﯿﻌﻀﻟ‬ tentang materi yang dipelajari.
sesuai Hadits tentang dan Hadits riwayat Al-
Mengasosiasikan
perilaku Bukhori dari Zubair
• Peserta didik menyimpulkan materi
keseimbangan hidup Bin Awwam.
tentang lafal, terjemah, dan
di dunia dan akhirat ‫ﻢﻛﺪﺣﻷ ﺬﺧﺄﯾ أﻦﻣ ﺔﻣﺰﺣ ﺬﺧﺄﯿﻓ ﻼﺒﺣ‬
kandungan hadits tentang perilaku
riwayat Ibnu Asakir ‫ﺐﻄﺣن‬.. .( )‫ﻷ‬
keseimbangan hidup di dunia dan
dari Anas. 4.6.1. Menunjukkan sikap yang
akhirat riwayat Ibnu Asakir dari
‫)ﺮﺗ ﻦﻣ ﻢﻛﺮﯿﺧ ﺲﯿﻟك دﺎﯿﻧه ﮫﺗﺮﺧﻷ‬ mencerminkan isi
Anas.
(.... kandungan Hadits tentang
dan hadits riwayat perilaku keseimbangan
• .Peserta didik menyimpulkan
Muslim dari Abu hidup di dunia dan akhirat keterkaitan isi kandungan hadits
Hurairah. riwayat Ibnu Asakir dari tentang perilaku keseimbangan
‫)اﻦﻣﺆﻤﻟ اﻮﻘﻟي ﺮﯿﺧ و أﺐﺣ‬ Anas. hidup di dunia dan akhirat riwayat
‫ﻦﻣ ﷲ اﻦﻣﺆﻤﻟ اﻒﯿﻌﻀﻟ‬ (.... ‫)ﺮﺗ ﻦﻣ ﻢﻛﺮﯿﺧ ﺲﯿﻟد كﺎﯿﻧه ﮫﺗﺮﺧﻷ‬ Ibnu Asakir dari Anas dengan
‫(إ ﻰﻟ‬.... perilaku keseimbangan hidup di
dan hadits riwayat Muslim
dan Hadits riwayat dunia dan akhirat dalam kehidupan
dari Abu Hurairah.
dan akibatnya
Al-Bukhori dari ‫)اﻦﻣﺆﻤﻟا ﻮﻘﻟ يﺮﯿﺧ أ وﺐﺣإ ﻦﻣ ﷲ ﻰﻟ‬
Zubair Bin (.... ‫اﻦﻣﺆﻤﻟا ﻒﯿﻌﻀﻟ‬ • Peserta didik menuliskan hasil
Awwam. dan Hadits riwayat Al- simpulan.
‫)ﻷن ﻢﻛﺪﺣﻷ ﺬﺧﺄﯾ أ ﺬﺧﺄﯿﻓ ﻼﺒﺣ‬ Bukhori dari Zubair Mengkomunikasikan
(... ‫ﻣﺰﺣﺔﻣ ﻦ ﺣﻄﺐ‬ Bin Awwam. • Peserta didik menyerahkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
‫)ﻷن ﻢﻛﺪﺣﻷ ﺬﺧﺄﯾ أﻦﻣ ﺔﻣﺰﺣ ﺬﺧﺄﯿﻓ ﻼﺒﺣ‬ portofolio hasil telaah tentang
(... ‫ﺣﻄﺐ‬ konsep keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat
• Peserta didik menyerahkan
portofolio hasil telaah tentang lafal,
terjemah, dan kandungan hadits
tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat
• Secara random beberapa peserta
didik mempresentasikan hasil telaah
dan yang lain menyimak dan
memberikan tanggapan.

Banyuputih Kidul, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala MTs Miftahul Ulum 2 Bakid Guru Mata Pelajaran

SAHRONI, S.Pd.I, M.Pd. ABDURROHMAN, S.Pd.