SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Batang Hari

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VIII/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 Lingkup Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Penilaian
Materi Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan membaca al 1.1.1. Mendengarkan Hukum Bacaan Mengamati Sikap: • Mushaf Al-
Qur’an sesuai dengan kaidah bacaan al Qur’an Mad ‘Iwadh,  Peserta didik Observasi, Qur'an dan
tajwid dengan tajwid dengan khusyu’ Mad Layyin, mengamati contoh penilaian diri, terjemahanya
2.1 Menjalankan sikap teliti dalam 1.1.2 Membiasakan Dan Mad ‘Aridh ayat yang terdapat penilaian • Buku
bertindak dan berperilaku membaca al hukum Mad ‘Iwadh antarpeserta didik, pegangan
Lissukun atau jurnal siswa
3.1 Memahami ketentuan hukum Qur’an sesuai  Guru memberikan
bacaan mad 'iwadl, mad layyin dengan kaidah contoh bacaan Mad pembelajaran Kemenag
dan mad 'aridl lissukun ilmu tajwid. ‘Iwadh. • Buku
Pengetahuan: Pedoman
 Peserta didik
2.1.1. Menampilkan Penugasan : Guru,
mengikuti contoh
sikap disiplin Tugas Individu / Kemenag
pelafalan hukum
dalam kehidupan kelompok untuk • Gambar/
Mad ‘Iwadh yang
memperdalam video/
sehari hari dicontohkan guru
materi dengan cara 4 JP multimedia
2.1.2. Membiasakan Mempertanyakan merangkum materi, interaktif
bersikap disiplin  Peserta didik megisi latihan atau • Akses
dalam kehidupan bertanya jawab diskusi Internet yang
sehari hari tentang Pengertian, Tes (tulis/lisan) : sesuai
Ciri-ciri, Cara Untuk menilai kebutuhan
3.1.1. Menjelaskan membunyikan kemampuan • Sumber lain
pengertian mad hukum bacaan mad peserta didik dalam yg
4.1 Mempraktikkan hukum bacaan 'iwadl, mad ‘Iwadh, dalam al- memahami konsep. menunjang
layyin dan mad Qur’an surat-surat
mad 'iwadl, mad layyin dan
pendek pilihan. Keterampilan:
mad 'aridl lissukun dalam 'aridl lissukun
Mengeksplorasi Portofolio atau
Al-Qur'an surah pendek 3.1.2. Menjelaskan ciri
ciri hukum  Peserta didik mencari projek untuk
pilihan informasi tentang menilai tugas-
bacaan mad
'iwadl, mad Pengertian, Ciri-ciri, tugas/ laporan yang
Cara membunyikan dibuat peserta
layyin dan mad
hukum bacaan mad didik.
'aridl lissukun
‘Iwadh, dengan Tes Praktik atau
3.1.3. Mendeskripsikan membaca materi dari unjuk kerja untuk 4 JP
cara membaca berbagai sumber menilai kegiatan
mad 'iwadl, mad
 Peserta didik diberi yang di tunjukkan
layyin dan mad siswa.
waktu membaca dan
'aridl lissukun Mengidentifikasi
3.1.4. Menyimpulkan hukum bacaan mad
cara membaca ‘Iwadh, dalam al-
mad 'iwadl, mad Qur’an surat-surat
layyin dan mad pendek pilihan.
'aridl lissukun  Peserta didik berlatih
cara membaca
bacaan hukum mad
4.1.1. Mengidentifikasi ‘Iwadh, lissukun
hukum bacaan dalam al-Qur’an
mad 'iwadl, mad surat-surat pendek
 Muara Bulian, Juli 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala MTsN 1 Batang Hari

Erman, S.Pd.I, M.Pd Drs. H. Moh. Jufri, M.Pd.i

Nip. 19710605 199503 1 001 Nip. 196704050 200604 1 020

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTsN 1 Batang Hari
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menghayati 1.4.1. Mendengarkan Hukum Bacaan mad Mengamati Sikap: • Mushaf Al-
keutamaan membaca bacaan al Qur’an silah, mad badal,  Peserta didik Observasi, penilaian Qur'an dan
Al-Qur'an sesuai dengan khusyu’ mad tamkin dan mengamati diri, penilaian terjemahanya
1.4.2 Membiasakan contoh ayat yang antarpeserta didik, • Buku
kaidah Ilmu Tajwid mad farqi
membaca al Qur’an terdapat hukum atau jurnal pegangan
2.4 Menjalankan sikap sesuai dengan kaidah pembelajaran siswa
mad silah, mad
cermat dan teliti ilmu tajwid. Kemenag
badal, mad
dalam menjalankan 2.4.1. Menampilkan sikap tamkin dan mad • Buku
kewajiban disiplin dalam farqi Pengetahuan: PedomanGur
kehidupan sehari  Guru memberikan Penugasan : u, Kemenag
contoh bacaan Tugas Individu / • Gambar/
hari
mad silah, mad kelompok untuk video/
2.4.2. Membiasakan badal, mad memperdalam multimedia
tamkin dan mad materi dengan cara interaktif
3.4 Memahami ketentuan bersikap disiplin
farqi merangkum materi, 4 JP • Akses
hukum bacaan mad dalam kehidupan megisi latihan atau Internet yang
silah, mad badal, mad sehari hari  Peserta didik
diskusi sesuai
tamkin dan mad farqi mengikuti contoh
Tes (tulis/lisan) : kebutuhan
dalam surat pendek pelafalan bacaan
Untuk menilai • Sumber lain
piilihan 3.4.1. Menjelaskan mad silah, mad
kemampuan peserta yg
pengertian hukum badal, mad
didik dalam menunjang
bacaan mad silah, tamkin dan mad
memahami konsep.
mad badal, mad farqi yang
dicontohkan guru
tamkin dan mad Keterampilan:
Mempertanyakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
farqi  Peserta didik Portofolio atau
3.4.2. Menjelaskan ciri ciri bertanya jawab projek untuk menilai
hukum bacaan mad tentang tugas-tugas/ laporan
silah, mad badal, pengertian, ciri- yang dibuat peserta
mad tamkin dan mad ciri, cara didik.
farqi membunyikan Tes Praktik atau
3.4.3. Mendeskripsikan hukum mad silah, unjuk kerja untuk
cara membunyikan mad badal, mad menilai kegiatan
hukum bacaan mad tamkin dan mad yang di tunjukkan
silah, mad badal, farqi dalam al- siswa.
mad tamkin dan mad Qur’an pendek
farqi Mengeksplorasi
3.4.4. Mengidentifikasi  Peserta didik
4.4 Memparaktikkan hukum bacaan mad mencari informasi
bacaan mad silah, silah, mad badal, tentang
pengertian, ciri- 4 JP
mad badal, mad mad tamkin dan mad
ciri, cara
tamkin dan mad farqi
membunyikan
farqi dalam surat 3.4.5. Menyimpulkan cara
hukum bacaan
membaca bacaan
pendek piilihan mad silah, mad
mad silah, mad badal, mad
badal, mad tamkin tamkin dan mad
dan mad farqi farqi dalam al-
Qur’an
4.4.1. Mengelompokkan  Peserta didik
hukum bacaan mad membaca dan
silah, mad badal, mengidentifikasi
mad tamkin dan mad jenis hukum
farqi dalam al bacaan mad silah,
Qur’an surat pendek mad badal, mad
pilihan tamkin dan mad
4.4.2. Mempraktekkan farqi
hukum bacaan mad  Peserta didik
silah, mad badal, berlatih cara
mad tamkin dan mad membedakan dan
farqi dalam al membaca bacaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Qur’an surat pendek mad silah, mad
pilihan badal, mad
tamkin dan mad
farqi
.
Mengasosiasikan
 Peserta didik
menyimpulkan
cara membaca
bacaan hukum
mad silah, mad
badal, mad
tamkin dan mad
farqi dalam al-
Qur’an
 Peserta didik
menghafalkan
ciri-ciri dan cara
membaca dalam
al-Qur’an.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
Mempraktikkan
bacaan mad silah,
mad badal, mad
tamkin dan mad
farqi dalam al-
Qur’an.
 Peserta didik
menjelaskan
pengertian, ciri-
ciri, cara
membunyikan
hukum bacaan
mad silah, mad
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
badal, mad
tamkin dan mad
farqi dalam al-
Qur’an

1.5 Menerima kebenaran 1.5.1. Meyakini kebenaran Q.S. al-‘Ala (87): Mengamati Sikap: • Mushaf Al-
tentang kehidupan isi al Qur’an tentang 14-19, Q.S. al- Peserta didik Observasi, penilaian Qur'an dan
akhirat lebih utama kehidupan akhirat Qashash (28): 77 mengemukakan diri, penilaian terjemahanya
lebih utama dari hasil pengamatan antarpeserta didik, • Buku
dari pada kehidupan dan Q.S. Ali Imran
pada kehidupan atau jurnal pegangan
dunia (3): 148 tentang sikap tentang
dunia pembelajaran siswa
1.5.2. Mengikuti kebenaran adanya hubungan adanya hubungan Kemenag
isi al Qur’an tentang kehidupan dunia kehidupan dunia Pengetahuan: • Buku
kehidupan akhirat dan akhirat dan akhirat dan Penugasan : PedomanGur
2.5 Menjalankan sikap
lebih utama dari peserta lain Tugas Individu / u, Kemenag
cermat dan teliti
pada kehidupan mendengarkan kelompok untuk • Gambar/
dalam menjalankan
dunia memperdalam video/
kewajiban
2.5.1.Menampilkan  Guru materi dengan cara multimedia
perilaku meyakini mengajarkan merangkum materi, interaktif
kehidupan akhirat bagaimana sikap megisi latihan atau • Akses
lebih utama dari tentang adanya diskusi Internet yang
pada kehidupan hubungan Tes (tulis/lisan) : sesuai
dunia dalam kehidupan dunia Untuk menilai kebutuhan
kehidupan sehari dan akhirat dan kemampuan peserta • Sumber lain
hari memberikan didik dalam yg
2.5.2.Membiasakan penjelasan memahami konsep. menunjang
3.5 Menganalisis isi bersikap menghayati tambahandan
kehidupan akhirat penguatanyang 4 JP
kandungan Q.S. Keterampilan:
lebih utama dari dikemukakan
al-‘Ala (87): 14-19,
pada kehidupan peserta didik Portofolio atau
Q.S. al-Qashash (28): tentang hasil projek untuk menilai
dunia dalam
77 dan Q.S. Ali kehidupan sehari pengamatannya tugas-tugas/ laporan
Imran (3): 148 hari Mempertanyakan yang dibuat peserta
tentang adanya  Peserta didik didik.
hubungan kehidupan 3.5.1. Menjelaskan bertanya jawab Tes Praktik atau
unjuk kerja untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dunia dan akhirat pengertian tentang sikap menilai kegiatan
materialistis, hedonis tentang adanya yang di tunjukkan
dan konsumtif hubungan siswa.
3.5.2. Menerjemahkan Q.S. kehidupan dunia
al-‘Ala (87): 14-19, dan akhirat.
Q.S. al-Qashash  Peserta didik
(28): 77 dan Q.S. Ali menuliskan setiap
Imran (3): 148 pertanyaan yang
3.5.3. Menjelaskan isi membuat
kandungan Q.S. penasaran untuk
al-‘Ala (87): 14-19, mengetahui
Q.S. al-Qashash penjelasannya.
(28): 77 dan Q.S. Ali Mengeksplorasi
Imran (3): 148  Peserta didik
3.5.4. Menjelaskan mencari informasi
keterkaitan Q.S. tentang sikap
adanya hubungan
al-‘Ala (87): 14-19,
kehidupan dunia
Q.S. al-Qashash
dan akhirat
(28): 77 dan Q.S. Ali
4.5.1. dengan membaca
Imran (3): 148 materi
tentang adanya kembangkan 4 JP
Mendemonstrasika hubungan kehidupan
n hafalan Q.S. al wawasanmu dan
dunia dan akhirat dari berbagai
‘Ala (87): 14-19, 3.5.5. Menunjukkan contoh sumber.
Q.S. al-Qashash sikap hidup yang  Peserta didik
(28): 77 dan Q.S. sesuai dengan Q.S. mendiskusikan
Ali Imran (3): 148 al-‘Ala (87): 14-19, hikmah yang
Q.S. al-Qashash dapat di ambil
(28): 77 dan Q.S. Ali dari sikap tentang
Imran (3): 148 adanya hubungan
tentang adanya kehidupan dunia
hubungan kehidupan dan akhirat
dunia dan akhirat.  Peserta didik
mengerjakan
latihan tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5.1.1.Melafalkan hafalan materi yang
Q.S. al-‘Ala (87): 14- dipelajari.
19, Q.S. al-Qashash Mengasosiasikan
(28): 77 dan Q.S. Ali  Peserta didik
menyimpulkan
Imran (3): 148
materi tentang
dengan artinya, sikap adanya
hubungan
4.5.1.2. kehidupan dunia
Mendemonstrasikan dan akhirat
hafalan Q.S. al-‘Ala  Peserta didik
(87): 14-19, Q.S. al- menuliskan hasil
4.5.2 Menyimpulkan
keterkaitan Qashash (28): 77 dan simpulan.
kandungan Q.S. al Q.S. Ali Imran (3): Mengkomunikasikan
‘Ala (87): 14-19, Q.S. 148 dengan artinya.  Peserta didik
al-Qashash (28): 77 mempresentasika
dan Q.S. Ali Imran 4.5.1.3. Membuat proyek n hasil telaah
(3): 148 dengan video Q.S. al-‘Ala tentang sikap
kesalahan gaya hidup (87): 14-19, Q.S. al- adanya hubungan
materialistik, hidonis kehidupan dunia
Qashash (28): 77 dan
dan konsumtif pada dan akhirat dan
Q.S. Ali Imran (3): kelompok lain
zaman akhir
148 menyimak dan
memberikan
4.5.1.4. Mempresentasikan tanggapan.
proyek video Q.S.  Peserta didik
al-‘Ala (87): 14-19, menyerahkan
Q.S. al-Qashash (28): portofolio hasil
77 dan Q.S. Ali Imran telaah dan
(3): 148 jawaban kegiatan
latihan.

4.5.2.1.Membuat
kesimpulan
keterkaitan
kandungan Q.S.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
al-‘Ala (87): 14-19,
Q.S. al-Qashash
(28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148
dengan kesalahan
gaya hidup
materialistik,
hedonis dan
konsumtif pada
zaman akhir.
4.5.2.2.Mempresentasikan
kesimpulan
keterkaitan
kandungan Q.S.
al-‘Ala (87): 14-19,
Q.S. al-Qashash (28):
77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148
dengan kesalahan
gaya hidup
materialistik, hedonis
dan konsumtif pada
zaman akhir.
1.6 Menerima bahwa 1.6.1. Meyakini Hadits riwayat Mengamati Sikap: • Mushaf Al-
aktifitas kehidupan kebenaran isi al Muslim dari Abu  Peserta didik Observasi, penilaian Qur'an dan
dunia sebagai Qur’an tentang Hurairah dan hadits mengamati diri, penilaian terjemahanya
kehidupan dunia riwayat Muslim dari contoh tentang antarpeserta didik, • Buku
perantara mencari
sebagai perantara Mustaurid tentang hubungan atau jurnal pegangan
bekal untuk mencari bekal untuk pembelajaran siswa
adanya hubungan kehidupan dunia
kehidupan akhirat kehidupan akhirat dan akhirat. Kemenag
kehidupan dunia
1.6.2. Mengikuti dan akhirat.  Peserta didik Pengetahuan: • Buku
kebenaran isi al mengemukakan Penugasan : PedomanGur
Qur’an tentang hasil pengamatan Tugas Individu / u, Kemenag
kehidupan dunia tentang hubungan kelompok untuk • Gambar/
sebagai perantara kehidupan dunia memperdalam video/
mencari bekal untuk dan akhirat. Dan materi dengan cara multimedia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.6 Menjalankan sikap kehidupan akhirat peserta lain merangkum materi, interaktif
sungguh-sungguh mendengarkan megisi latihan atau • Akses
dalam menjalankan  Guru diskusi Internet yang
mengajarkan Tes (tulis/lisan) : sesuai
aktifitas sehari-hari
2.6.1.Menampilkan bagaimana sikap Untuk menilai kebutuhan
diniatkan juga ibadah kemampuan peserta • Sumber lain
perilaku meyakini tentang hubungan
untuk kebahagiaan kehidupan dunia didik dalam yg
kehidupan dunia
akhirat sebagai perantara dan akhirat dan memahami konsep. menunjang
mencari bekal untuk memberikan
kehidupan akhirat penjelasan Keterampilan:
dalam kehidupan tambahandan Portofolio atau
sehari hari penguatanyang projek untuk menilai
2.6.2.Membiasakan dikemukakan tugas-tugas/ laporan
bersikap menghayati peserta didik yang dibuat peserta
3.6 Memahami isi tentang hasil didik. 4 JP
kehidupan dunia
kandungan hadis pengamatannya Tes Praktik atau
sebagai perantara
riwayat Muslim dari mencari bekal untuk Mempertanyakan unjuk kerja untuk
Abu. Hurairah kehidupan akhirat  Peserta didik menilai kegiatan
dalam kehidupan bertanya jawab yang di tunjukkan
‫َع ْن َأ ِبي ُه َر ْي َرة ََق َال َك َان‬
sehari hari tentang konsep siswa.

‫َر ُس ُول َّالل ِه َص َّلى َّالل ُه‬

keseimbangan
hidup di dunia
‫َع َل ْي ِه َو َس َّلم ََي ُق ُول َّالل ُه‬ 3.6.1. Menerjemahkan
hadits riwayat
dan akhirat, dan
dalil-dalilnya.
َّ
‫َّمَأ ْص ِل ْح ِلي ِد ِيني ال ِذي‬ Muslim dari Abu  Peserta didik
Hurairah dan hadits menuliskan setiap
‫ُه َو ِع ْص َم ُةَأ ْم ِري َوَأ ْص ِلح‬ riwayat Muslim dari pertanyaan yang
َّ َ
‫ِلي ُد ْن َي‬ Mustaurid tentang membuat
‫اي ال ِتي‬ adanya hubungan penasaran untuk
‫ِف َيه َام َع ِاش ي َوَأ ْص ِل ْح ِلي‬ kehidupan dunia dan mengetahui
penjelasannya.
َّ ‫آ‬ akhirat.
‫ِخ َر ِتي ال ِتي ِف َيه َام َع ِادي‬ 3.6.2. Menganalisis hadits Mengeksplorasi
ْ  Peserta didik
‫َو ْاج َع ْل ال َح َياة َِز َي َادة ً ِلي‬ riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan mencari informasi
‫ِفي ُك ّ ِل َخ ْي ٍر َو ْاج َع ْل‬ hadits
Muslim
riwayat
dari
tentang
keseimbangan
konsep
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ْ
‫ال َم ْو َت َر َاح ًة ِلي ِم ْن ُك ّ ِل‬ Mustaurid tentang
adanya hubungan
hidup di dunia
dan akhirat
)‫َش ّ ٍر (رواه مسلم‬ kehidupan dunia dan dengan membaca
akhirat. materi
Dan hadis riwayat kembangkan
Muslim dari wawasanmu dan
Mustaurid bin dari berbagai
Syaddad. sumber.
 Peserta
‫َح َّد َث َن َاق ْي ٌس َق َال‬
didik
mengidentifikasi
‫َس ِم ْع ُت ُم ْس َت ْو ِر ًدا‬ lafal,
dan
terjemah,
kandungan
3.6.3. Menjelaskan
‫َأ َخ َاب ِني ِف ْه ٍر َي ُق ُول‬ keterkaitan hadits hadits tentang 4 JP
َ perilaku
‫َاقال َر ُس ُول َّالل ِه َص َّلى‬ riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
keseimbangan

‫َّالل ُه َع َل ْي ِه َو َس َّل َم َو َّالل ِه‬

hidup di dunia
hadits riwayat
dan akhirat
Muslim dari
‫ُّد ْن َي ِافي‬ ‫َماال‬ Mustaurid tentang
riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
‫آْل اَّل‬
‫ا ِخ َر ِة ِإ ِم ْث ُل َم َاي ْج َع ُل‬ adanya hubungan
kehidupan dunia dan
dan hadits riwayat
Muslim dari
‫َأ َح ُد ُك ْم ِإ ْص َب َع ُه َه ِذ ِه‬ akhirat. Mustaurid.
َّ ‫َوَأ َش َار َي ْح َيى ِب‬  Peserta didik
‫الس َّب َابة‬ mengerjakan
ْ ْ
‫ِِفي ال َي ّم َِفل َي ْن ُظ ْر ِب َم‬ latihan
materi
tentang
yang
)‫َت ْر ِج ُع(رواه مسلم‬ dipelajari.
Mengasosiasikan
tentang hubungan  Peserta didik
kehidupan dunia dan menyimpulkan
akhirat. materi tentang
lafal, terjemah,
4.6.1. Mendemontrasikan dan kandungan
hafalan hadis 4.6.1.1. Menghafal hadits hadits tentang
riwayat Muslim riwayat Muslim dari perilaku
dari Abu Hurairah Abu Hurairah dan keseimbangan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan hadis riwayat hadits riwayat hidup di dunia
Muslim dari Muslim dari dan akhirat
Mustaurid bin Mustaurid tentang riwayat Muslim
adanya hubungan dari Abu
Syaddad tentang
kehidupan dunia dan Hurairah dan
adanya hubungan hadits riwayat
akhirat.
kehidupan dunia Muslim dari
dan akhirat Mustaurid
4.6.1.2.Mendemonstrasikan
hafalan hadits  .Peserta didik
riwayat Muslim dari menyimpulkan
Abu Hurairah dan keterkaitan isi
hadits riwayat kandungan hadits
Muslim dari tentang perilaku
keseimbangan
Mustaurid tentang
hidup di dunia
adanya hubungan
dan akhirat
kehidupan dunia dan
riwayat Muslim
akhirat. dari Abu
Hurairah dan
4.6.2 Mengomunikasikan hadits riwayat
kandungan hadis Muslim dari
riwayat Muslim dari Mustaurid
Abu Hurairah dan dengan perilaku
hadis riwayat Muslim keseimbangan
dari Mustaurid bin hidup di dunia
Syaddad tentang 4.6.2.1. Menganalisis dan akhirat dalam
hubungan kandungan hadits kehidupan dan
kehidupan dunia dan riwayat Muslim dari akibatnya
akhirat Abu Hurairah dan  Peserta didik
hadits riwayat menuliskan hasil
Muslim dari simpulan.
Mustaurid tentang Mengkomunikasikan
adanya kehidupan  Peserta didik
dunia dan akhirat. menyerahkan
4.6.2.2.Mempresentasikan portofolio hasil
kandungan hadits telaah tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
riwayat Muslim dari konsep
Abu Hurairah dan keseimbangan
hadits riwayat hidup di dunia
Muslim dari dan akhirat
Mustaurid tentang  Peserta didik
adanya kehidupan menyerahkan
dunia dan akhirat. portofolio hasil
4.6.2.3.Membuat teks telaah tentang
pidato tentang lafal, terjemah,
keseimbangan dunia dan kandungan
dan akhirat sesuai hadits tentang
pemahaman hadits keseimbangan
riwayat Muslim dari hidup di dunia
dan akhirat
Abu Hurairah dan
hadits riwayat  Secara random
Muslim dari beberapa peserta
didik
Mustaurid tentang
mempresentasika
adanya kehidupan
n hasil telaah dan
dunia dan akhirat.
yang lain
4.6.2.4.Mempresentasikan menyimak dan
teks pidato tentang memberikan
keseimbangan dunia tanggapan.
dan akhirat sesuai
pemahaman hadits
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan
hadits riwayat
Muslim dari
Mustaurid tentang
adanya kehidupan
dunia dan akhirat.
 Muara Bulian, Juli 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala MTsN 1 Batang Hari

Erman, S.Pd.I, M.Pd Drs. H. Moh. Jufri, M.Pd.i

Nip. 19710605 199503 1 001 Nip. 196704050 200604 1 020