Lampiran

Silabus
Beriman pada Hari Akhir
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 12 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.3 Meyakini terjadinya Beriman pada Hari Akhir • Memercayai hari akhir
hari akhir. akan terjadi sesuai
• Makna beriman pada petunjuk ayat Al-Qur’an.
hari akhir
• Mempelajari makna
3.3 Menganalisis dan beriman pada hari
mengevaluasi makna akhir.
iman kepada hari
akhir. • Mempelajari tanda-
tanda kecil hari akhir.
• Mempelajari tanda-
tanda besar hari akhir
dengan memindai QR
Code.
• Mempelajari dalil terkait
hari akhir.
• Mempelajari makna dan
contoh kiamat sugra
347
• Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 6 JP • Muhammad Nur Fadhli,
Titin Mabruroh, dan
Topaji Pandu Barudin.
2020. Pegangan Guru
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi PR Pendidikan Agama
(pilihan ganda, Islam dan Budi Pekerti
isian, dan uraian) Kelas XII. Yogyakarta:
Penerbit Intan Pariwara.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
(pilihan ganda, • Muhammad Nur Fadhli,
isian, dan uraian) Titin Mabruroh, dan
Topaji Pandu Barudin.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
2020. PR Pendidikan
(pilihan ganda,
Agama Islam dan Budi
isian, dan uraian) Pekerti Kelas XII.
Yogyakarta: Penerbit
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Intan Pariwara.
(pilihan ganda,
isian, dan uraian) • Al-Qur’an dan
Terjemahnya. 2006.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Bandung: Sinar Baru
(pilihan ganda, Algensindo.

dan kiamat kubra. isian, dan uraian)

 Penilaian Alokasi
348 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

• Membaca informasi • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab • Al-Qur’an dan

tentang jembatan s.ira.t
pada rubrik Info Penting.
• Mempelajari gambaran
peristiwa bumi diguncang
dengan dahsyat pada
hari akhir melalui Surah
az-Zalzalah [99] ayat 1–
3.
• Mempelajari gambaran
peristiwa lautan meluap
dan kuburan dibongkar
pada hari akh-ir melalui
Surah al-Infi.tar [82] ayat
1–3.
• Mempelajari gambaran
peristiwa manusia bagai
laron beterbangan dan
gunung bagai bulu
berhamburan pada hari
akhir- melalui Surah
al-Qari‘ah [101] ayat
1–5.
• Mempelajari gambaran
peristiwa langit terbelah
pada hari akhir
- melalui
Surah al-H. [69]
aqqah
ayat 16.
Terjemahnya. 2006.
Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
(pilihan ganda, • Ade Armando, Ahmad
isian, dan uraian) Gaus A.F., Edi Sudarjat.
2001. Ensiklopedi Islam
untuk Pelajar. Jakarta:
Ichtiar Baru van Hoeve.
• Ibrahim bin Abdullah
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi al-Hazmi. 2000. Kisah-
(pilihan ganda, Kisah Nyata tentang
isian, dan uraian) Nabi, Rasul, Sahabat,
Tabi’in, Orang-Orang Dulu
dan Sekarang.
Terjemahan Ainul Haris
dan Muhammad Rasyid
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
Bakhbazi. Jakarta: Darul
(pilihan ganda,
Haq.
isian, dan uraian)
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
(pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Mempelajari gambaran
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
peristiwa matahari
(pilihan ganda,
digulung pada hari akh-
isian, dan uraian)
ir melalui Surah at-
Takwir
[81] ayat 1–3.
• Pengetahuan • Praktik • Penugasan
• Membaca kitab tentang
hari akhir sesuai
petunjuk rubrik
Merdeka Literasi.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.3 Menganalisis dan • Perilaku beriman pada • Mempelajari perilaku • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi 6 JP
mengevaluasi hari akhir dan hikmahnya beriman pada hari akhir. (pilihan ganda,
makna iman kepada isian, dan uraian)
hari akhir.
• Mempelajari hikmah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
beriman pada hari akhir (pilihan ganda,
dengan memindai QR isian, dan uraian)
Code.

• Membaca kisah tentang • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

kunci surga sesuai rubrik
Mutiara Hikmah.

4.3 Menyajikan dalil • Mendiskusikan kaitan • Keterampilan • Tertulis • Penugasan

naqli yang antara iman pada hari
menjelaskan akhir dengan perilaku
gambaran kejadian jujur, bertanggung
hari akhir. jawab, dan adil sesuai
petunjuk rubrik Tugas.

2.3 Berperilaku jujur, • Menerapkan perilaku • Sikap • Observasi • Pengamatan

bertanggung jawab, jujur, bertanggung jawab,
dan adil sesuai dan adil dalam
dengan keimanan keseharian.
kepada hari akhir. • Pengetahuan • Tertulis • Penugasan
• Mempelajari karakter
religius sesuai petunjuk
rubrik Penguatan Nilai-
Nilai Karakter.

• Mengerjakan soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian

Penilaian Harian. (pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Mengerjakan kegiatan • Keterampilan • Praktik • Penugasan

pada rubrik Aktivitas
Peserta Didik.
349
350 Silabus
Meyakini Qada dan Qadar Allah Swt.
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 6 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.4 Meyakini adanya Meyakini Qada dan Qadar • Membaca ayat • Keterampilan • Lisan • Membaca 3 JP • Muhammad Nur Fadhli,
qada dan qadar Allah Swt. Al-Qur’an tentang iman Titin Mabruroh, dan
Allah Swt. pada qada dan qadar. Topaji Pandu Barudin.
2020. Pegangan Guru
3.4 Menganalisis dan • Meningkatkan keimanan • Mempelajari pengertian • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi PR Pendidikan Agama
mengevaluasi pada qada dan qadar iman pada qada dan (Pilihan ganda, Islam dan Budi Pekerti
makna iman kepada qadar berdasarkan ayat isian, dan uraian) Kelas XII. Yogyakarta:
qada dan qadar. Al-Qur’an. Penerbit Intan Pariwara.

• Membaca makna iman • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi • Muhammad Nur Fadhli,
pada qada dan qadar. (Pilihan ganda, Titin Mabruroh, dan
isian, dan uraian) Topaji Pandu Barudin.
2020. PR Pendidikan
• Mempelajari informasi • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Agama Islam dan Budi
tentang al-Asma-’u Pekerti Kelas XII.
al-H. usna al- Yogyakarta: Penerbit
Muqtadir sesuai Intan Pariwara.
rubrik Info Penting.
• Al-Qur’an dan
Terjemahnya. 2006.
• Menambah • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Bandung: Sinar Baru
pengetahuan dengan
Algensindo.
mencari literasi sesuai
rubrik Merdeka Literasi.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Mempelajari macam- • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi • Abuddin Nata, Ahmad

macam takdir. (Pilihan ganda, Asmuni, Ahmad Thib
isian, dan uraian) Raya. 1994. Ensiklopedi
Islam. Jakarta: Ichtiar
• Membaca ketentuan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Baru van Hoeve.
takdir muallaq beserta (Pilihan ganda,
contohnya. isian, dan uraian) • Abdul Mun’im
al-Hasyimi. 2009. Akhlak
• Membaca ketentuan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Rasul Menurut Bukhari
takdir mubram beserta (Pilihan ganda, dan Muslim. Jakarta:
contohnya. isian, dan uraian) Gema Insani.

• Khabib Basori. 2007.

• Menambah pengetahuan • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Memahami Qada dan
dengan mendengarkan Qadar Allah. Klaten:
penjelasan guru sesuai Cempaka Putih.
rubrik Pengayaan.

2.4 Bersikap optimis, • Perilaku dan hikmah • Mempelajari perilaku • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi 3 JP
berikhtiar, dan beriman pada qada optimis, ikhtiar, dan (Pilihan ganda,
bertawakal sebagai dan qadar tawakal sebagai wujud isian, dan uraian)
implementasi beriman iman pada qada dan
kepada qada dan qadar.
qadar Allah Swt.
• Membaca dalil tentang • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
perilaku optimis, ikhtiar, (Pilihan ganda,
dan tawakal sebagai isian, dan uraian)
wujud iman pada qada
dan qadar.

• Membaca kisah para • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

prajurit khalifah Harun
ar-Rasyid sesuai rubrik
Mutiara Hikmah.

• Membiasakan • Sikap • Observasi

berperilaku optimis,
ikhtiar, dan tawakal • Pengamatan
dalam keseharian.

• Membiasakan perilaku • Praktik • Pembiasaan

• Keterampilan
berbuat baik kepada
sesama dalam
keseharian sesuai rubrik
Penguatan Nilai-Nilai
Karakter.

• Mempelajari hikmah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

beriman pada qada (Pilihan ganda,
dan qadar. isian, dan uraian)
351
 Penilaian Alokasi
352 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

4.4 Menyajikan kaitan • Mendiskusikan • Keterampilan • Tes unjuk kerja • Tugas kelompok
antara beriman pada keterkaitan antara iman
qada dan qadar Allah pada qada dan qadar
Swt. dengan sikap dengan perilaku optimis,
optimis, berikhtiar, dan ikhtiar, dan tawakal.
bertawakal.
• Menjawab soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian
Penilaian Harian. (Pilihan ganda,
isian, dan
uraian)
• Melakukan kegiatan • Keterampilan • Praktik • Penugasan
sesuai petunjuk pada
rubrik Aktivitas Peserta
Didik.
 Silabus
Berperilaku kritis dan berperilaku demokratis
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 12 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.1 Terbiasa membaca Al- Berperilaku kritis dan • Memercayai perilaku • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 6 JP • Muhammad Nur Fadhli,
Qur’an sebagai berperilaku demokratis berpikir kritis Titin Mabruroh, dan
pengamalan dengan • Dalil tentang berpikir merupakan perintah Topaji Pandu Barudin.
meyakini bahwa kritis agama yang tercantum 2020. Pegangan Guru
agama mengajarkan dalam Al-Qur’an dan PR Pendidikan Agama
kepada umatnya hadis. Islam dan Budi Pekerti
untuk berpikir kritis Kelas XII. Yogyakarta:
dan bersikap Penerbit Intan Pariwara.
demokratis.
• Muhammad Nur Fadhli,
3.1 Menganalisis dan • Mempelajari cara • Pengetahuan • Lisan • Praktik membaca Titin Mabruroh, dan
mengevaluasi - membaca Surah Ali - Topaji Pandu Barudin.
makna Q.S. ‘Imra-n ‘Imra- n [3] ayat 190– 2020. PR Pendidikan
Ali
[3]: 190–191, dan 191. Agama Islam dan Budi
-
Q.S. ‘Imra-n [3]: Pekerti Kelas XII.
Ali • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
159, serta Hadis • Mempelajari kosakata Yogyakarta: Penerbit
(Pilihan ganda Intan Pariwara.
tentang berpikir kritis dan hukum bacaan
-
tajwid dalam Surah Ali dan uraian)
dan bersikap
demokratis. ‘Imra-n [3] ayat 190–191. • Al-Qur’an dan
Terjemahnya. 2006.
Bandung: Sinar Baru
• Mempelajari tafsir Surah • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Algensindo.
- -
Ali ‘Imran [3] ayat 190–
353

191 sesuai rubrik

Merdeka Literasi.
 Penilaian Alokasi
354 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

4.1.1 Membaca Q.S. • Menunjukkan bacaan • Keterampilan • Lisan • Praktik membaca • Syafiyurrahman
- - -
Ali ‘Imran [3]: 190– ‘Imra-n [3] ayat
Surah Ali Al-Mubarakfury. 2012.
191, dan Q.S. 190–191 dengan tartil. Al Misbah Al Munir fi
- -
Ali ‘Imran [3]: 159,; Tahdzib Tafsir Ibni
sesuai dengan Katsir. Terjemahan:
kaidah tajwid dan Imam Ghazali. Bandung:
makharijul-huruf. Sygma Creative Media
Corp.
4.1.2 Mendemonstrasikan • Mendemonstrasikan • Keterampilan • Lisan • Penugasan
- -
hafalan Q.S. Ali‘Imra- hafalan Surah liA ‘Imra-n • Abu Ya’la Kurnaedi.
n [3]: -190–191, dan [3] ayat 190–191 2014. Tajwid Lengkap
-
Q.S. ‘Imra n [3]: dengan tartil sesuai Asy-Syafi’i. Jakarta:
Ali
159, dengan lancar. rubrik Tugas. Pustaka Imam
Asy-Syafi’i.

3.1 Menganalisis dan • Mempelajari • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi • Abuddin Nata, Ahmad
mengevaluasi kandungan Surah Ali- Asmuni, Ahmad Thib
(Pilihan ganda,
makna Q.S. Ali
-
‘Imra- ‘Imra-n [3] ayat 190–191. isian, dan uraian) Raya. 1994. Ensiklopedi
n [3]: -190–191,
- dan Islam. Jakarta: Ichtiar
Q.S. ‘Imra n [3]: • Mempelajari Baru van Hoeve.
Ali • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
159, serta hadis kandungan hadis
(Pilihan ganda, • M. Ebrahim Khan. 2013.
tentang berpikir kritis riwayat Abu Nu‘aim
isian, dan uraian) Kisah-Kisah Teladan
dan bersikap tentang perilaku berpikir
kritis. Rasulullah, Para
demokratis.
Sahabat, dan Orang-
• Mempelajari Orang Saleh.
2.1 Bersikap kritis dan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Yogyakarta: Mitra
kandungan hadis
demokratis sesuai (Pilihan ganda, Pustaka.
riwayat Tirmizi tentang
dengan pesan Q.S. isian, dan uraian)
- - perilaku berpikir kritis.
Ali ‘Imran [3]: 190– • Abdul Mun’im Al-
191 dan159, serta Hasyimi. 2009. Akhlak
• Mempelajari Rasul Menurut Bukhari
hadis terkait. • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
pengamalan (Pilihan ganda, dan Muslim. Jakarta:
kandungan Surah Ali-
isian, dan uraian) Gema Insani.
‘Imra-n [3] ayat 190–191
dan hadis terkait.

• Mempelajari hikmah
menerapkan perilaku • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
berpikir kritis dalam (Pilihan ganda,
keseharian. isian, dan uraian)

• Menerapkan perilaku
berpikir kritis dalam • Sikap • Observasi • Pengamatan
keseharian.

• Memindai QR Code
tentang berpikir kritis • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
dan berpikir kreatif

• Membaca rubrik Info

Penting tentang tips • Pengetahuan • Lisan • Kuis
berpikir kritis.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

4.1.3 Menyajikan • Mendiskusikan kaitan • Keterampilan • Tertulis • Penugasan

keterkaitan antara perilaku toleran dan
sikap kritis dengan menghargai perbedaan
-
ciri orang-orang dengan Surah li ‘Imra-n
A
berakal (ulil albab) [3] ayat 190–191.
sesuai pesan Q.S.
- -
Ali ‘Imran [3]:
190–191.

-
4.1.1 Membaca Q.S. • Membaca Surah
• Dalil tentang Ali • Keterampilan • Lisan • Membaca 6 JP
- - [3]: 190–
Ali ‘Imran - berperilaku ‘Imra-n [3] ayat 159 dan
191 dan Q.S. Ali
demokratis hadis terkait.
-
‘Imra n [3]: 159;
sesuai dengan • Menunjukkan arti Surah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
- -
kaidah tajwid dan Ali ‘Imran [3] ayat 159. (Pilihan ganda,
makharijul- huruf. isian, dan uraian)

• Menunjukkan kosakata • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

- ‘Imra-n
dalam Surah Ali (Pilihan ganda,
[3] ayat 159. isian, dan uraian)

• Menunjukkan hukum- • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

bacaan pada Surah Ali
‘Imra-n [3] ayat 159.

• Menunjukkan
- hafalan
4.1.2 Mendemonstrasikan • Keterampilan • Lisan • Menghafal
- ‘Imra-n [3] ayat
Surah Ali
hafalan Q.S. Ali ‘Imra-n
[3]: 190–191
- dan 159 sesuai rubrik
Q.S. -
‘Imra n [3]: Tugas.
Ali
159 dengan lancar.
• Menunjukkan hafalan
hadis terkait tentang • Keterampilan • Lisan • Menghafal
perilaku bersatu dalam
keragaman dan
demokratis.

• Menjelaskan
- kandungan
3.1 Menganalisis dan
‘Imra-n [3] ayat
Surah Ali • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
mengevaluasi
- makna
-n 159.
Q.S. ‘ImraAli
[3]: 190–191,
- dan
Q.S. ‘Imra-n [3]: • Menjelaskan
Ali • Uji kompetensi
kandungan hadis • Pengetahuan • Tertulis
159, serta hadis
tentang perilaku (Pilihan ganda,
tentang berpikir kritis
demokratis. isian, dan uraian)
dan bersikap
demokratis.
355
 Penilaian Alokasi
356 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

• Membaca cerita tentang • Pengetahuan • Lisan • Kuis

perilaku demokratis
sesuai rubrik Penguatan
Nilai-Nilai Karakter.
• Memindai QR Code • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
tentang esensi
musyawarah.

4.1.3 Menyajikan • Menjelaskan makna • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

keterkaitan antara berperilaku demokratis (Pilihan ganda,
sikap kritis dengan dalam keseharian. isian, dan uraian)
ciri orang-orang
berakal (ulil albab) • Membaca kisah sesuai • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
sesuai pesan Q.S. - rubrik Mutiara Hikmah. (Pilihan ganda,
Ali ‘Imra-n [3]: 190– isian, dan uraian)
191
• Menjelaskan keterkaitan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
-
antara makna Surah liA (Pilihan ganda,
‘Imra-n [3] ayat 159, serta isian, dan uraian)
hadis terkait dengan
benar.

1.1 Terbiasa membaca Al- • Menunjukkan contoh • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
Qur’an sebagai berperilaku demokratis (Pilihan ganda,
pengamalan dengan dalam keseharian. isian, dan uraian)
meyakini bahwa
agama mengajarkan • Membiasakan diri
- • Sikap • Observasi • Lembar
kepada umatnya membaca Q.S. Ali ‘Imra-n pengamatan
untuk berpikir kritis [3] ayat 159 dan ayat-
dan bersikap ayat Al-Qur’an dalam
demokratis. keseharian.

2.1 Bersikap kritis dan • Membiasakan diri • Penugasan

• Pengetahuan • Praktik
demokratis sesuai berperilaku demokratis
dengan
- pesan dalam keseharian.
Q.S. ‘Imra-n [3]:
Ali
190–191 dan159 • Melakukan kegiatan • Penugasan
sesuai rubrik Merdeka • Pengetahuan • Praktik
serta hadis terkait.
Teknologi.

• Mengerjakan soal-soal
• Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian
Penilaian Harian. (Pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Melakukan kegiatan • Diskusi

sesuai petunjuk pada • Pengetahuan • Lisan
rubrik Aktivitas Peserta
Didik.
 Silabus
Beribadah dan Bersyukur serta Berbuat Baik kepada Sesama
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 12 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.2 Meyakini bahwa Beribadah dan • Mempelajari ayat • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 6 JP • Arief Nur Rahman
agama mewajibkan Bersyukur serta Berbuat Al-Qur’an tentang Al-Aziiz, Endah Dwi
umatnya untuk Baik kepada Sesama. kewajiban beribadah Atmajati, dan Topaji
beribadah dan dan hadis bersyukur Pandu Barudin. 2019.
bersyukur kepada • Dalil tentang Pegangan Guru PR
kepada
Allah serta berbuat kewajiban beribadah Pendidikan Agama
Allah Swt.
baik kepada sesama dan bersyukur Islam dan Budi Pekerti
manusia. kepada Allah Swt. Kelas XII. Yogyakarta:
Penerbit Intan Pariwara.
4.2.1 Membaca Surah • Membaca Surah Luqma-n • Pengetahuan • Lisan • Praktik membaca • Arief Nur Rahman
Luqma-n [31] [31] ayat 13–14 sesuai Al-Aziiz, Endah Dwi
ayat
kaidah tajwid yang Atmajati, dan Topaji
13–14 dan Surah
benar. Pandu Barudin. 2019.
al-Baqarah [2] ayat
PR Pendidikan Agama
83 sesuai dengan • Mempelajari arti • Pengetahuan • Tertulis • Uji Kompetensi Islam dan Budi Pekerti
kaidah tajwid dan kosakata dan hukum (pilihan ganda, Kelas XII. Yogyakarta:
makharijul huruf tajwid pada Surah isian, dan Penerbit Intan Pariwara.
Luqma-n [31] ayat uraian)
13–14. • Abuddin Nata, Ahmad
Asmuni, Ahmad Thib
Raya. 1994.
Ensiklopedi Islam.
357

Jakarta: Ichtiar Baru van

Hoeve.
 Penilaian Alokasi
358 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

4.2.2 Mendemonstrasikan • Mendemonstrasikan • Keterampilan • Praktik • Penugasan • Al-Qur’an dan

hafalan Surah hafalan Surah Luqma-n Terjemahnya. 2006.
Luqma-n [31] [31] ayat 13–14 sesuai Bandung: Sinar Baru
ayat rubrik Tugas. Algensindo.
13–14 dan Surah
al-Baqarah [2] ayat 83 • Abu Ya’la Kurnaedi.
dengan lancar 2014. Tajwid Lengkap
• Mempelajari Makna • Pengetahuan • Tertulis • Uji Kompetensi Asy-Syafi’i. Jakarta:
3.2 Menganalisis dan Surah Luqma-n [31] ayat (pilihan ganda, Pustaka Imam
mengevaluasi 13–14 Asy-Syafi’i.
isian, dan
makna Surah Luqma-
uraian)
n [31] ayat 13–14 • Abdul Mun’im
dan Surah al- • Menambah • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab al-Hasyimi. 2009. Akhlak
Baqarah [2] ayat 83 pengetahuan tentang Rasul Menurut Bukhari
serta hadis tentang perjuangan seorang ibu dan Muslim. Jakarta:
kewajiban beribadah pada rubrik Pengayaan. Gema Insani
dan bersyukur
• Mengamalkan Surah • Keterampilan • Praktik • Penugasan • Armando Ade, AHmad
kepada Allah serta
Luqma-n [31] ayat 13–14 Gaus A.F., Edi Sudarjat.
berbuat baik kepada
dan hadis tentang 2001.Ensiklopedi Islam
sesama manusia.
kewajiban beribadah untuk Pelajar. Jakarta:
dan bersyukur kepada Ichtiar Baru Van Hoeve.
Allah Swt.
• Hafiz Anshari,
• Membaca kisah tentang • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Saifuddin, Abd. Karim
keutamaan sedekah Hafid.1994.
pada rubrik Mutiara Ensiklopedi Islam.
Hikmah. Jakarta: Ichtiar Baru
van Hoeve.
• Menyebutkan • Uji Kompetensi
• Pengetahuan • Tertulis
pengamalan Surah (pilihan ganda, • Mubarakfury, Syekh
Luqma-n [31] ayat isian, dan Syafiyurrahman. 2012.
13–14 . uraian) Tafsir Ibnu Katsir.
Bandung: Sygma
• Menerapkan perilaku • Pembiasaan
2.2 Berbuat baik kepada • Sikap • Praktik Creative Media Corp
bersyukur dan berbuat
sesama manusia baik kepada sesama
sesuai dengan dalam keseharian.
perintah Surah
Luqma-n [31] ayat • Menjawab soal-soal Uji • Uji Kompetensi
• Pengetahuan • Tertulis
13–14 dan Surah Kompetensi. (pilihan ganda,
al-Baqarah [2] ayat isian, dan uraian)
83 serta hadis
terkait.

1.2 Meyakini bahwa • Dalil tentang berbuat baik • Memercayai perilaku • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 6 JP
agama mewajibkan kepada sesama berbuat baik
umatnya untuk merupakan perintah
beribadah dan agama yang tercantum
bersyukur kepada dalam Al-Qur’an dan
Allah serta berbuat hadis.
baik kepada sesama
manusia.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

4.2.1 Membaca Q.S. • Mempelajari cara • Pengetahuan • Lisan • Praktik membaca

Luqma-n [31]: 13–14 membaca Surah
dan Q.S. al-Baqarah al-Baqarah [2] ayat 83.
[2]: 83 sesuai
dengan kaidah • Mempelajari kosakata • Pengetahuan • Tertulis • Uji Kompetensi
tajwid dan dan hukum bacaan (pilihan ganda,
makharijul huruf. tajwid dalam Surah isian, dan uraian)
al-Baqarah [2] ayat 83.

• Menambah • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

pengetahuan dengan
mencari literasi sesuai
rubrik Merdeka Literasi.

• Mempelajari hadis • Pengetahuan • Tertulis • Uji Kompetensi

terkait perilaku berbuat (pilihan ganda,
baik. isian, dan uraian)

4.2.2 Mendemonstrasikan • Mendemonstrasikan • Keterampilan • Praktik • Penugasan

hafalan Q.S. Luqma- hafalan Surah al-
n Baqarah [2] ayat 83.
[31]: 13–14 dan Q.S. sesuai rubrik Tugas.
al-Baqarah [2]: 83
dengan lancar. • Membaca informasi • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
tentang hak sesama
muslim pada rubrik Info
Penting.

• Mempelajari makna • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

3.2 Menganalisis dan Surah al-Baqarah [2] (Pilihan ganda,
mengevaluasi ayat 83 dan hadis isian, dan uraian)
makna Q.S. Luqma- terkait.
n
[31]: 13–14 dan Q.S.
al-Baqarah [2]: 83, • Mempelajari • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
serta Hadis tentang pengamalan makna (Pilihan ganda,
kewajiban Surah al-Baqarah [2] isian, dan uraian)
beribadah dan ayat 83 dan hadis
bersyukur kepada terkait.
Allah serta berbuat
baik kepada sesama
manusia. • Menerapkan perilaku
• Sikap • Observasi • Pengamatan
berbuat baik dalam
2.2 Berbuat baik kepada keseharian.
sesama manusia
sesuai dengan
perintah Q.S. Luqma-n
[31]: 13–14 dan Q.S.
al-Baqarah [2]: 83,
serta hadis terkait.
359
 Penilaian Alokasi
360 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

4.2.3 Menyajikan • Mempelajari keterkaitan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

keterkaitan antara antara kewajiban (Pilihan ganda,
kewajiban beribadah, bersyukur, isian, dan uraian)
beribadah dan dan berbuat baik kepada
bersyukur kepada sesama sesuai
Allah dengan Surah Luqma-n [31] ayat
berbuat baik 13–14 dan Surah al-
terhadap sesama Baqarah [2] ayat 83.
manusia sesuai
pesan Q.S. Luqma-n • Membiasakan perilaku • Keterampilan • Praktik • Pembiasaan
[31]: 13–14 dan Q.S. berbuat baik kepada
al-Baqarah [2]: 83. sesama dalam
keseharian sesuai
rubrik Penguatan Nilai-
Nilai Karakter.

• Menjawab soal-soal Uji • Pengetahuan • Tertulis • Uji Kompetensi

Kompetensi. (pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Mengerjakan soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian

Penilaian Harian. (pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Mengerjakan kegiatan • Keterampilan • Praktik • Penugasan

pada rubrik Aktivitas
Peserta Didik.
 Silabus
Pernikahan dalam Islam
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 12 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.6 Meyakini kebenaran Pernikahan dalam • Menjelaskan pengertian • Pengetahuan • Lisan • Kuis 6 JP • Muhammad Nur Fadhli,
ketentuan Islam pernikahan dalam Titin Mabruroh, dan
pelaksanaan • Makna pernikahan Islam. Topaji Pandu Barudin.
pernikahan 2020. Pegangan Guru
• Menganalisis hukum • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
berdasarkan syariat PR Pendidikan Agama
pernikahan dalam Islam. (pilihan ganda,
Islam. Islam dan Budi Pekerti
isian, dan uraian)
Kelas XII. Yogyakarta:
• Mempelajari ayat Al- • Keterampilan • Proyek • Penugasan Penerbit Intan Pariwara.
Qur’an tentang
anjuran pernikahan • Muhammad Nur Fadhli,
dalam Islam. Titin Mabruroh, dan
Topaji Pandu Barudin.
• Mempelajari informasi • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 2020. PR Pendidikan
tentang mahar sesuai Agama Islam dan Budi
rubrik Info Penting Pekerti Kelas XII.
Yogyakarta: Penerbit
• Menjelaskan tujuan Intan Pariwara.
3.6 Menganalisis dan • Pengetahuan • Lisan • Kuis
mengevaluasi pernikahan dalam Islam. • Ade Armando, Ahmad
ketentuan Gaus A.F., dan Edi
pernikahan dalam • Menunjukkan rukun dan Sudarjat. 2001.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
Islam. syarat pernikahan dalam Ensiklopedi Islam untuk
(pilihan ganda,
Islam. Pelajar. Jakarta: Ichtiar
isian, dan
Baru van Hoeve.
361

uraian)
 Penilaian Alokasi
362 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

• Mempelajari walimatul • Pengetahuan • Tertulis • Penugasan • Al-Qur’an dan

‘urs sesuai rubrik Terjemahnya. 2006.
Merdeka Teknologi. Bandung: Sinar Baru
• Menambah • Pengetahuan • Lisan • Kuis Algensindo.
pengetahuan tentang • Abdul Majid Khon (terj.),
peminangan pada 2009. Fiqh Munakahat
rubrik Pengayaan. Khitbah, Nikah, dan
• Menjelaskan macam- • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Talak Jakarta: AMZAH.
macam pernikahan yang (pilihan ganda, • A. Rahman Ritonga,
dilarang dalam Islam. isian, dan uraian) Abd. Rahman Dahlan,
Abbudin Nata. 1997.
• Menambah pengetahuan • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Ensiklopedi Hukum
dengan mendengarkan
Islam. Jakarta: Ichtiar
penjelasan guru sesuai
Baru van Hoeve.
rubrik Pengayaan.
• Imron Abu Amar (terj.),
• Mengakses laman • Pengetahuan • Lisan 1983. Fathul Qorib Jilid
• Tanya jawab
tentang perempuan yang 2. Kudus: Menara.
haram dinikahi sesuai • M. Ebrahim Khan. 2013.
rubrik QR Code. 215 Kisah yang
Meneguhkan Iman.
Yogyakarta: Mitra
4.6 Menyajikan prinsip- • Hak, kewajiban, dan • Mengemukakan hak • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 6 JP Pustaka.
prinsip pernikahan hikmah pernikahan dan kewajiban • Syaikh Mahmud
dalam Islam. dalam Islam pernikahan dalam Islam. Al-Mashri. 2010.
• Membaca kisah • Pengetahuan • Lisan • Pengamatan Perkawinan Idaman.
2.6 Menunjukkan sikap Khadijah, perempuan Jakarta: Qisthi Press.
bersatu dan agung penuh • Yazid Bin Abdul Qadir
kebersamaan dalam kelembutan sesuai Jawaz. 2011. Panduan
lingkungan rubrik Mutiara Hikmah. Keluarga Sakinah.
masyarakat sebagai
• Menunjukkan faktor-faktor • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Jakarta: Pustaka Imam
implementasi
yang membatalkan Syafi’i.
ketentuan pernikahan
dalam Islam. pernikahan
• Mempelajari kafaah • Pengetahuan • Tertulis • Penugasan
dalam pernikahan
sesuai rubrik Merdeka
Literasi.
• Menemutunjukkan • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian
hikmah pernikahan (pilihan ganda,
dalam Islam. isian, dan uraian)

• Menunjukkan perilaku • Sikap • Praktik • Pengamatan

bersatu dan
kebersamaan dalam
lingkungan masyarakat
sebagai pemahaman
ketentuan pernikahan
dalam syariat Islam.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Mengerjakan soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian

Penilaian Harian. (Pilihan ganda,
isian, dan uraian)
• Melakukan kegiatan • Keterampilan • Proyek • Penugasan
sesuai petunjuk pada
rubrik Aktivitas Peserta
Didik.
363
364 Silabus
Hukum Mawaris dalam Islam
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 6 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.7 Meyakini kebenaran Hukum Mawaris dalam • Memercayai ketentuan • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 3 JP • Muhammad Nur Fadhli,
ketentuan waris Islam hukum waris dijelaskan Titin Mabruroh, dan
berdasarkan syariat melalui ayat Al-Qur’an Topaji Pandu Barudin.
Islam. • Ketentuan hukum dan hadis. 2020. Pegangan Guru
waris dalam Islam PR Pendidikan Agama
• Mempelajari makna • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
3.7 Menganalisis dan hukum waris. Islam dan Budi Pekerti
(pilihan ganda,
mengevaluasi Kelas XII. Yogyakarta:
isian, dan uraian)
ketentuan waris Penerbit Intan Pariwara.
dalam Islam. • Membaca kitab tentang • Pengetahuan • Praktik • Penugasan
hukum waris sesuai • Muhammad Nur Fadhli,
petunjuk rubrik Merdeka Titin Mabruroh, dan
Literasi. Topaji Pandu Barudin.
2020. PR Pendidikan
• Mempelajari dalil • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Agama Islam dan Budi
hukum waris. (pilihan ganda, Pekerti Kelas XII.
isian, dan uraian) Yogyakarta: Penerbit
• Mempelajari ketentuan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Intan Pariwara.
hukum waris dalam (pilihan ganda,
Islam. isian, dan uraian) • Al-Qur’an dan
Terjemahnya. 2006.
• Mempelajari sebab • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Bandung: Sinar Baru
seseorang tidak (pilihan ganda, Algensindo.
mendapat warisan isian, dan uraian)
dengan memindai QR
Code.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

3.7 Menganalisis dan • Pelaksanaan dan hikmah • Mempelaja.ri pemba- • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi 3 JP • Ade Armando, Ahmad
mengevaluasi hukum waris dalam gian ahli waris zawil (pilihan ganda, Gaus A.F., Edi Sudarjat.
furud. 2001. Ensiklopedi Islam
ketentuan waris Islam isian, dan uraian)
dalam Islam. untuk Pelajar. Jakarta:
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Ichtiar Baru van Hoeve.
• Mempelajari pembagian (pilihan ganda,
ahli waris as.abah. isian, dan uraian) • Abuddin Nata, Ahmad
Asmuni, Ahmad Thib
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Raya. 1994. Ensiklopedi
• Mempelajari pembagian (pilihan ganda, Islam. Jakarta: Ichtiar
ahli waris hijab. isian, dan uraian) Baru van Hoeve.
• A. Rahman Ritonga,
• Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Abd. Rahman Dahlan,
• Membaca informasi
Abbudin Nata. 1997.
tentang bagian waris
Ensiklopedi Hukum
anak angkat pada rubrik
Islam. Jakarta: Ichtiar
Info Penting.
Baru van Hoeve.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
• Mempelajari cara • Badriah Harus. 2010.
(pilihan ganda,
pembagian warisan Panduan Praktis
isian, dan uraian)
dengan pembagian Pembagian Harta Waris.
sempurna. Yogyakarta: Pustaka
Yustisia.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
• Mempelajari cara (pilihan ganda, • M. Rosyid Kusnan.
pembagian warisan isian, dan uraian) 2008. Kisah-Kisah
dengan cara aul. Akhlak Teladan. Klaten:
Cempaka Putih.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
• Mempelajari cara (pilihan ganda, • M. Ebrahim Khan. 2013.
pembagian warisan isian, dan uraian) 215 Kisah yang
dengan cara radd. Meneguhkan Iman.
Yogyakarta: Mitra
• Pengetahuan • Tertulis • Penugasan
• Mempelajari karakter Pustaka.
adil sesuai petunjuk • Saleh al-Fauzan. 2006.
rubrik Penguatan Nilai- Fiqih Sehari-Hari.
Nilai Karakter. Jakarta: Gema Insani.

• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

• Mempelajari manfaat
(pilihan ganda,
menerapkan hukum
isian, dan uraian)
waris dengan memindai
QR Code.

• Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

• Membaca kisah tentang
kepedulian Nabi
Muhammad saw. sesuai
rubrik Mutiara Hikmah.
365
 Penilaian Alokasi
366 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

4.7 Mempraktikkan • Mempraktikkan • Keterampilan • Tertulis • Penugasan

pelaksanaan pembagian harta warisan
pembagian waris sesuai petunjuk rubrik
dalam Islam. Tugas.

• Sikap • Observasi • Pengamatan

2.7 Peduli kepada
• Menerapkan
orang lain sebagai
perilaku peduli
cerminan
dalam keseharian.
pelaksanaan • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian
ketentuan waris • Mengerjakan soal-soal (pilihan ganda,
dalam Islam. Penilaian Harian. isian, dan uraian)
• Keterampilan • Praktik • Penugasan
• Mengerjakan kegiatan
pada rubrik Aktivitas
Peserta Didik.
 Silabus
Sejarah Islam di Indonesia
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 12 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.8 Meyakini kebenaran Sejarah Islam di • Menjelaskan ketentuan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi 6 JP • Muhammad Nur Fadhli,
ketentuan dakwah Indonesia dakwah Islam dalam (pilihan ganda, Titin Mabruroh, dan
berdasarkan syariat perkembangan Islam di isian, dan uraian) Topaji Pandu Barudin.
• Sejarah perkembangan Indonesia. 2020. Pegangan Guru
Islam dalam
Islam di Indonesia PR Pendidikan Agama
memajukan
• Membaca teori • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Islam dan Budi Pekerti
perkembangan Islam
masuknya Islam di (pilihan ganda, Kelas XII. Yogyakarta:
di Indonesia.
Indonesia. isian, dan uraian) Penerbit Intan Pariwara.
3.9 Menganalisis dan • Muhammad Nur Fadhli,
mengevaluasi • Mempelajari strategi • Pengetahuan • Lisan • Kuis Titin Mabruroh, dan
strategi dakwah dan dakwah Islam di Topaji Pandu Barudin.
perkembangan Islam Indonesia. 2020. PR Pendidikan
di Indonesia. Agama Islam dan Budi
• Membaca informasi • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Pekerti Kelas XII.
tentang seni bangunan Yogyakarta: Penerbit
Islam sesuai rubrik Info Intan Pariwara.
Penting.
• Abuddin Nata, Ahmad
• Mengidentifikasi sejarah • Uji kompetensi Asmuni, Ahmad Thib
• Pengetahuan • Tertulis
perkembangan Islam di (pilihan ganda, Raya. 1994. Ensiklopedi
berbagai wilayah isian, dan uraian) Islam. Jakarta: Ichtiar
Indonesia. Baru van Hoeve.
367
 Penilaian Alokasi
368 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

• Menambah pengetahun • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab • Abdul Mun’im

dengan mencari literasi al-Hasyimi. 2009. Akhlak
sesuai rubrik Merdeka Rasul Menurut Bukhari
Literasi. dan Muslim. Jakarta:
Gema Insani.
• Mengidentifikasi sejarah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
kerajaan-kerajaan Islam (pilihan ganda, • Ade Armando, Ahmad
di Indonesia. isian, dan uraian) Gaus A.F., dan Edi
Sudarjat. 2001.
• Mempelajari • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi Ensiklopedi Islam untuk
perkembangan (pilihan ganda, Pelajar. Jakarta: Ichtiar
gerakan pembaruan isian, dan uraian) Baru van Hoeve.
Islam.
• Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab • A. Rahman Ritonga,
• Mendengarkan Abd. Rahman Dahlan,
penjelasan guru tentang Abbudin Nata. 1997.
biografi K.H. Hasyim Ensiklopedi Hukum
Asy’ari sesuai rubrik Islam. Jakarta: Ichtiar
Pengayaan. Baru van Hoeve.
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
• Mejawab soal-soal (pilihan ganda, • Agus Sunyoto. 2017.
pada Uji Kompetensi 1. isian, dan uraian) Atlas Walisongo.
Tangerang: Pustaka
IlMaN.
4.8 Menyajikan prinsip- • Hikmah dan • Menjelaskan hikmah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi • Marwanti Djoened
6 JP
prinsip strategi peneladanan tokoh sejarah perkembangan (pilihan ganda, Poesponegoro. 2008.
dakwah dan dalam sejarah Islam di Indonesia. isian, dan uraian) Sejarah Nasional
perkembangan perkembangan Islam di Indonesia III. Jakarta:
Islam di Indonesia. Indonesia • Menyebutkan • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Balai Pustaka.
peneladanan ulama
dalam sejarah
perkembangan Islam di
Indonesia.
2.8 Bersikap moderat • Praktik • Pengamatan
• Sikap
dan santun dalam • Meneladan perilaku
berdakwah dan terpuji tokoh dan ulama
mengembangkan dalam sejarah
ajaran Islam. perkembangan Islam di
Indonesia.
• Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
• Membaca kisah tentang
akhlak Rasulullah saw.
pada rubrik Mutiara
Hikmah.
• Sikap • Praktik • Penugasan
• Mempraktikkan perilaku
moderat dan santun
dalam keseharian.
• Keterampilan • Praktik • Pembiasaan
• Membiasakan perilaku
santun kepada semua
orang sesuai rubrik
Penguatan Nilai-Nilai
Karakter.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Mejawab soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

pada Uji Kompetensi 2. (pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Mengerjakan soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian

Penilaian Harian. (pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Melakukan kegiatan • Keterampilan • Proyek • Penugasan

sesuai petunjuk pada
rubrik Aktivitas Peserta
Didik.
369
370 Silabus
Peradaban Islam di Dunia
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 12 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.10 Meyakini bahwa Peradaban Islam di • Menjelaskan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi 6 JP • Muhammad Nur Fadhli,
Islam adalah Dunia perkembangan (Pilihan ganda, Titin Mabruroh, dan
rahmatan lil-‘alamin peradaban Islam di Asia. isian, dan uraian) Topaji Pandu Barudin.
yang dapat • Sejarah peradaban 2020. Pegangan Guru
memajukan Islam di dunia. PR Pendidikan Agama
• Membaca buku tentang • Keterampilan • Praktik • Penugasan
peradaban dunia. Islam dan Budi Pekerti
peradaban Islam di Asia
Kelas XII. Yogyakarta:
sesuai petunjuk pada
Penerbit Intan Pariwara.
rubrik Merdeka Literasi.
• Muhammad Nur Fadhli,
Titin Mabruroh, dan
• Menjelaskan proses • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Topaji Pandu Barudin.
masuknya peradaban 2020. PR Pendidikan
Islam di Indonesia Agama Islam dan Budi
sesuai materi pada Pekerti Kelas XII.
QR Code. Yogyakarta: Penerbit
Intan Pariwara.
• Menjelaskan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi • Al-Qur’an dan
perkembangan (Pilihan ganda, Terjemahnya. 2006.
peradaban Islam di isian, dan uraian) Bandung: Sinar Baru
Afrika. Algensindo.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Menjelaskan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi • Abuddin Nata,

perkembangan (Pilihan ganda, Ahmad Asmuni,
peradaban Islam di isian, dan uraian) Ahmad Thib Raya.
Eropa. 1994. Ensiklopedi
Islam. Jakarta: Ichtiar
• Membaca info tentang • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab Baru van Hoeve.
peran Abdurrahman
ad-Dakhil terjadap • Wahyu Murtiningsih.
peradaban Islam di 2008. Penaklukan
Andalusia sesuai materi Andalusia. Yogyakarta:
pada rubrik Pengayaan Pustaka Insan Madani.

• Mengemukakan • Pengetahuan • Uji kompetensi • Muhammad Iqbal.

• Tertulis
perkembangan (Pilihan ganda, 2009. 100 Tokoh Islam
peradaban Islam di isian, dan uraian) Terhebat dalam
Amerika. Sejarah. Jakarta:
Intimedia dan Ladang
Pustaka.
• Membaca info tentang • Lisan • Tanya jawab
• Pengetahuan
awal mula masuknya • M. Ebrahim Khan.
peradaban Islam di 2013. Kisah-Kisah
Amerika sesuai materi Teladan Rasulullah,
pada rubrik Info Penting. Para Sahabat, dan
Orang-Orang Saleh.
• Menemutunjukkan • Keterampilan • Praktik • Penugasan Yogyakarta: Mitra
peradaban Islam di Pustaka.
Amerika sesuai materi
pada rubrik Tugas. • Raghib As-Sirjani.
2011. Sumbangan
• Menjelaskan Peradaban Islam pada
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
perkembangan Dunia. Jakarta: Pustaka
(Pilihan ganda,
peradaban Islam di al-Kausar.
isian, dan uraian)
Australia.

• Menelusuri jejak-jejak • Keterampilan • Praktik • Penugasan

peradaban Islam di
dunia sesuai petunjuk
pada rubrik Merdeka
Teknologi.

• Menjawab soal-soal Uji •Uji kompetensi

• Pengetahuan • Tertulis
Kompetensi 1. (Pilihan ganda,
isian, dan uraian)

3.10 Menganalisis dan • Substansi sejarah • Mempelajari faktor-faktor • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi 6 JP
mengevaluasi faktor- peradaban Islam di dunia kemajuan peradaban (Pilihan ganda,
faktor kemajuan Islam di dunia. isian, dan uraian)
peradaban Islam di
dunia.
371
 Penilaian Alokasi
372 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

4.10 Menyajikan faktor- • Mengemukakan faktor- • Keterampilan • Tes unjuk kerja • Tugas kelompok
faktor penentu faktor kemajuan
kemajuan peradaban peradaban Islam di
Islam di dunia. dunia.
• Menemutunjukkan • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
bukti-bukti kemajuan (Pilihan ganda,
kemajuan peradaban isian, dan uraian)
Islam di dunia.
• Menemutunjukkan • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
tokoh-tokoh muslim
sebagai bukti kemajuan
kemajuan peradaban
Islam di dunia.
• Membaca kisah tentang • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
Harun ar-Rasyid sesuai
kisah pada rubrik Mutiara
Hikmah.

• Mengemukakan perilaku • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi

2.11 Mewaspadai secara
toleran sebagai salah (Pilihan ganda,
bijaksana terhadap
satu faktor pendukung isian, dan uraian)
penyimpangan ajaran
kemajuan peradaban
Islam yang
Islam di dunia.
berkembang di
masyarakat. • Mengemukakan contoh
faktor pendukung • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
kemajuan peradaban (Pilihan ganda,
Islam di dunia. isian, dan uraian)

• Mengemukakan faktor-
4.11 Menyajikan faktor- faktor kemudnuran • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab
faktor penyebab peradaban Islam di
kemunduran dunia.
peradaban Islam • Memindai QR Code
di dunia. untuk mengetahui
• Keterampilan • Praktik • Penugasan
faktor-faktor kemajuan
peradaban Islam di
dunia.
• Menemutunjukkan faktor
3.11 Menganalisis dan kemunduran peradaban
• Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
mengevaluasi faktor- Islam di dunia. (Pilihan ganda,
faktor kemunduran isian, dan uraian)
peradaban Islam di • Menganalisis faktor-
dunia. faktor kemajuan dan
• Keterampilan • Praktik • Penugasan
kemunduran perdaban
Islam di dunia sesuai
materi pada rubrik
Tugas.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.10 Meyakini bahwa • Mengemukakan • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

kemunduran umat perselisihan antarumat
Islam di dunia, Islam sebagai salah
sebagai bukti satu faktor kemunduran
penyimpangan dari peradaban Islam di
ajaran Islam yang dunia.
benar.

2.10 Menjunjung tinggi • Menerapkan nilai-nilai • Sikap • Observasi • Pengamatan

nilai-nilai Islam rahmatan lil-‘alamin
rahmatan lil‘alamin dalam keseharian.
sebagai pemicu
kemajuan • Membiasakan perilaku • Sikap • Observasi • Pengamatan
peradaban Islam di waspada terhadap
masa mendatang. penyimpangan ajaran
Islam dalam
masyarakat.

• Menjawab soal-soal Uji • Pengetahuan • Tertulis • Uji Kompetensi

Kompetensi 2. (Pilihan ganda,
isian, dan uraian)
• Menjawab soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian
Penilaian Harian. (Pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Melakukan kegiatan • Keterampilan • Praktik • Penugasan

sesuai petunjuk pada
rubrik Aktivitas Peserta
Didik.

• Mengisi teka-teki tentang • Keterampilan • Praktik • Penugasan

peradaban Islam di dunia
sesuai petunjuk pada
rubrik Computational
Thinking.
373
374 Silabus
Perilaku Kerja Keras dan Bertanggung Jawab
Sekolah :....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 9 JP
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

1.5 Meyakini bahwa Perilaku Kerja Keras dan • Meyakini perilaku kerja • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 3 JP • Muhammad Nur Fadhli,
agama mewajibkan Bertanggung Jawab keras merupakan Titin Mabruroh, dan
umatnya untuk perintah agama. Topaji Pandu Barudin.
bekerja keras dan • Perilaku kerja keras 2020. Pegangan Guru
bertanggung jawab PR Pendidikan Agama
dalam kehidupan Islam dan Budi Pekerti
sehari-hari. Kelas XII. Yogyakarta:
Penerbit Intan Pariwara.
3.5 Menganalisis dan • Mempelajari makna • Pengetahuan • Pengetahuan • Uji kompetensi
mengevaluasi perilaku kerja keras. (pilihan ganda, • Muhammad Nur Fadhli,
perilaku bekerja isian, dan uraian) Titin Mabruroh, dan
keras dan Topaji Pandu Barudin.
bertanggung jawab • Mempelajari dalil • Pengetahuan • Pengetahuan • Uji kompetensi 2020. PR Pendidikan
dalam kehidupan perilaku kerja keras (pilihan ganda, Agama Islam dan Budi
sehari-hari yang dengan memindai isian, dan uraian) Pekerti Kelas XII.
berkembang di QR Code. Yogyakarta: Penerbit
masyarakat. • Membaca buku • Pengetahuan • Praktik • Penugasan Intan Pariwara.
tentang perilaku kerja
• Al-Qur’an dan
keras sesuai petunjuk
Terjemahnya. 2006.
rubrik Merdeka
Bandung: Sinar Baru
Literasi. • Uji kompetensi
• Pengetahuan • Tertulis Algensindo.
• Mempelajari penerapan (pilihan ganda,
perilaku kerja keras isian, dan uraian)
dalam keseharian.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu

• Membaca kisah tentang • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab

orang yang • Abuddin Nata, Ahmad
diperbolehkan meminta- Asmuni, dan Ahmad
minta sesuai rubrik Thib Raya. 1994.
Mutiara Hikmah. Ensiklopedi Islam.
Jakarta: Ichtiar Baru
• Mempelajari hikmah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
van Hoeve.
berperilaku kerja keras (pilihan ganda,
dalam keseharian. isian, dan uraian) • M. Ebrahim Khan.
2.5 Berperilaku kerja • Menerapkan perilaku • Sikap • Observasi • Pengamatan 2013. Kisah-Kisah
keras dan kerja keras dalam Teladan Rasulullah,
bertanggung jawab keseharian. Para Sahabat, dan
dalam kehidupan Orang-Orang Saleh.
sehari-hari. Yogyakarta: Mitra
Pustaka.
1.5 Meyakini bahwa • Perilaku tanggung jawab • Meyakini perilaku • Pengetahuan • Lisan • Tanya jawab 6 JP
agama mewajibkan tanggung jawab
umatnya untuk merupakan perintah
bekerja keras dan agama.
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari.
• Mempelajari makna • Pengetahuan • Pengetahuan • Uji kompetensi
3.5 Menganalisis dan perilaku tanggung jawab. (pilihan ganda,
mengevaluasi isian, dan uraian)
perilaku bekerja
keras dan • Mempelajari dalil • Pengetahuan • Pengetahuan • Uji kompetensi
bertanggung jawab perilaku perilaku (pilihan ganda,
dalam kehidupan tanggung jawab dengan isian, dan uraian)
sehari-hari yang memindai QR Code.
berkembang di
masyarakat. • Mempelajari contoh • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
perilaku tanggung (pilihan ganda,
jawab dalam isian, dan uraian)
keseharian.
• Mempelajari karakter • Pengetahuan • Tertulis • Penugasan
bertanggung jawab
sesuai petunjuk rubrik
Penguatan Nilai-Nilai
Karakter.
• Mempelajari hikmah • Pengetahuan • Tertulis • Uji kompetensi
berperilaku tanggung (Pilihan ganda,
jawab dalam isian, dan uraian)
4.5 Mengaitkan perilaku keseharian.
bekerja keras dan
• Mendiskusikan kaitan • Keterampilan • Tertulis • Penugasan
bertanggung jawab
perilaku kerja keras dan
kehidupan sehari-hari
tanggung jawab dengan
yang berkembang di
keimanan sesuai
masyarakat dengan
petunjuk rubrik Tugas.
keimanan.
375
 Penilaian Alokasi
376 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk

2.5 Berperilaku kerja • Menerapkan perilaku • Sikap • Observasi • Pengamatan

keras dan tanggung jawab dalam
bertanggung jawab keseharian.
dalam kehidupan
sehari-hari.
• Mengerjakan soal-soal • Pengetahuan • Tertulis • Penilaian harian
Penilaian Harian. (pilihan ganda,
isian, dan uraian)

• Mengerjakan kegiatan • Keterampilan • Praktik • Penugasan

pada rubrik Aktivitas
Peserta Didik.