SD NEGERI 1 POBUNDAYAN

RPP
TEMA 5 tUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 2
Tahun Ajaran 2022/2023

YUNITA LINDA KAERALA,S.PD

GURU KELAS VI
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN 1 POBUNDAYAN

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 5 : Wirausaha
Subtema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn ➢ Mengidentifikasiberb ➢ Denganmembacateksdanberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
1.3 Mensyukuri keberagaman agaicontohkeberaga siswamampumengidentifikasiberbagaicont ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 ● BukuSiswa
sosial,budaya, dan manwirausahadalam ohkeberagamanwirausahadalamkehidupan Observasi jam ●
ekonomi masyarakat ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar
kehidupansehari-hari sehari-harisecaraterperinci.
sebagai anugerah Tuhan ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
Yang Maha Esa dalam ➢ Menyajikanberbagaic ➢ Denganmembacateksdanberdiskusi,
Kerja
konteks Bhinneka Tunggal ontohkeberagamanw siswamampumenyajikanberbagaicontohke
Ika. irausahadalamkehidu beragamanwirausahadalamkehidupanseha
2.3 Bersikap toleran dalam pansehari-hari ri-harisecarabenar..
keberagaman sosial,
budaya,dan ekonomi
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menelaah keberagaman
sosial,budaya, dan
ekonomi masyarakat.
4.3 Mengampanyekan manfaat
keanekaragaman sosial,
budaya,dan ekonomi.
SBdP ➢ Mengidentifikasiciri- ➢ Dengan mengamati gambar dan ➢ TeknikPenilaian (26 ● Buku guru
3.1 Memahamireklame. cirireklame yang ada berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ➢ PenilaianSikap: jam ● BukuSiswa
di sekitar ciri-ciri reklame yang ada di sekitar secara LembarObservasi pelajar ●
4.1 Membuatreklame.. ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an)
➢ Mengklasifikasirekla tepat.
➢ PenilaianKeterampilan:
meberdasarkanciri- ➢ Dengan mengamati gambar dan
UnjukKerja
cirinya berdiskusi, siswa mampu mengklasifikasi
reklame berdasarkan ciri-cirinya secara
tepat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 1 POBUNDAYAN

Kelas / Semester : 6 /1
Tema 5 : Wirausaha
Sub Tema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan.
Muatan Terpadu : PPKn dan SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator Capaian Kompetensi.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami reklame 3.1.1 Menganalisis(C4) ciri-ciri reklame yang ada
disekitar.

3.1.2 Menyimpulkan(C6) reklame berdasarkan

ciri-cirinya
4.1 Membuat reklame 4.1.1 Mendesain(P5) reklame

PPKn
3.3 Menelaah keberagaman sosial, 3.3.1 Menelaah(C4) keberagaman wirausaha
budaya, dan ekonomi masyarakat. dalam masyarakat

3.3.2 Menyimpulkan(C6) manfaat keberagaman

wirausaha dimasyarakat
4.3 Mengampanyekan manfaat 4.3.1 Menentukan(P4) berbagai contoh
keanekaragaman sosial, budaya, dan keberagaman wirausaha dalam
ekonomi. kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
SBdP:
1. Dengan menyimak tayangan video(TPACK)(C), peserta didik(A) mampu
menganalisis(C4)(B) ciri-ciri reklame yang ada di sekitar secara tepat(D).
2. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi(C), peserta didik(A) mampu menyimpulkan(C6)
reklame berdasarkan ciri-cirinya secara tepat(D).
3. Dengan berdiskusi(C), peserta didik(A) dapat membuat(C6)(B) sebuah reklame dengan
baik(D).
PPKn:
4. Dengan membaca teks dan berdiskusi(C), peserta didik(A) mampu menelaah(C4)(B) berbagai
contoh keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara terperinci(D).
 5. Dengan berdiskusi(C), Peserta didik(A) mampu mengaitkan(C4)(B) berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara benar(D).
6. Dengan berdiskusi(C), Peserta didik(A) mampu menyimpulkan(C6)(B) berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara benar(D).

 Karakter yang diharapkan: a. Religius

b. Nasionalis
c. Mandiri
d. Percaya diri
e. Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
SBdP: Macam-macam gambar reklame.
PPKn: Teks tentang Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN.

E. MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJAR

Pendekatan : Saintifik, TPACK.
Model : Problem Based Learning.
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi.

F. MEDIA/ ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD, Laptop
2. Alat Bantu : Pensil warna
3. Sumber Belajar :
a) Buku Pedoman Guru Tema 5 : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b) Buku Siswa Tema 5 : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
c) Slide Power point.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan 10
Pendahuluan dengan berdoa (Religius). menit
2. Mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.(Mandiri)
3. Guru memberikan penguatan menyanyikan lagu
“”Berkibarlah benderaku” untuk menanamkan tentang
pentingnya semangat Nasionalisme. (Nasionalis)
4. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik(Apersepsi).
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat
kegiatan pembelajaran hari ini(Motivasi).
6. Melaksanakan pre test (Critical thinking).
Kegiatan Tahap 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 50
Inti SBdP menit
7. Guru mengajak peserta didik untuk menyimak tanyangan
divideo tentang reklame(TPACK).
PPKn
8. Peserta didik diajak membaca teks tentang pengalaman
belajar dari negara-negara ASEAN(Literasi).
Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk Belajar
9. Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok secara
heterogen.
10. Peserta didik duduk dalam kelompok masing-masing.
11. Guru membagikan LKPD ke setiap kelompok.

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok.
SBdP
12. Peseta didik diminta menganalisis contoh reklame yang
ada di LKPD(4C-Critical Thinking).
13. Peserta didik diminta untuk menemukan ciri-ciri
reklame(Saintifik-menalar) .
14. Peserta didik menuliskan ciri-ciri khusus yang mereka
temukan pada reklame tersebut.
15. Peserta didik dapat menyimpulkan tujuan dari masing-
masing reklame yang mereka amati(4C-Communication,
Collaboration).
16. Setiap kelompok membuat sebuah reklame(saintifik-
mencoba) (4C-Critical Thinking, Creative)
PPKn
17. Setelah membaca teks, setiap kelompok menelaah
keberagaman ekonomi atau usaha disekitar tempat
tinggal mereka(4C-Collaboration,Critical Thinking).
18. Peserta didik mengaitkan berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-
hari4C-Critical Thinking).
19. Saling menyampaikan pendapat tentang keberagaman
usaha yang ada disekitar(4C- Communication).
20. Menceritakan pengalaman tentang memanfaatkan
produk atau jasa dari usaha yang ada disekitar tempat
tinggal mereka(4C- Communication).
21. Menyimpulkan bagaimana keberagaman usaha
tersebut membantu mereka dan masyarakat
sekitar(4C-Collaboration,Critical Thinking).

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

22. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya ke dalam
LKPD(Percaya diri).
23. Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan
LKPD(4C-Collaboration,Communication).

Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
24. Setelah selesai berdiskusi, setiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
menanggapinya(Saintifik-mengkomunikasikan) (4C-
Communication).
25. Guru dan peserta didik saling bertanya jawab mengenai
kegiatan pembelajaran(4C- Communication).
26. Guru memberikan apresiasi atas hasil kerjasama dari
semua kelompok.
27. Guru memberikan evaluasi secara mandiri (Post test)
 (Critical Thinking).
28. Peserta didik mengerjakan post test dan menyerahkan
hasilnya kepada guru.
Kegiatan 29. Guru menyampaikan pembelajaran pada kegiatan 10
Penutup berikutnya. menit
30. Sebelum pembelajaran ditutup guru meminta peserta didik
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari dalam kegiatan hari ini?
b. Apa yang sudah kamu pahami dengan baik?
c. Apa yang belum kamu pahami?
d. Apa rencanamu agar kamu lebih
paham?(Mengkomunikasikan)
31. Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik.
32. Menyanyikan lagu daerah “Mariam Tomong” (Nasionalis)
33. Mengajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.(Religius)

H. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/proyek dengan rubrik penilaian
(terlampir).

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Peserta didik yang belum mampu menemukan macam- macam kewirausahaan yang ada dalam
masyarakat akan mendapatkan latihan tambahan yang dapat berupa tugas rumah.

2. Pengayaan
Peserta didik dapat diberikan berbagai contoh reklame yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari, khususnya yang dekat dengan kehidupannya. Guru dapat membawa contoh
berbagai selebaran, poster, brosur, logo, embalase, dan lain-lain ke dalam kelas.

J. Kerja Sama dengan Orang Tua

Peserta didik bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga
masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Pobundayan, 14 – 11- 2022

 LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap Religius
No Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
. (4) (3) (2) (1)
1. Berdoa Berdoa sebelum Berdoa sebelum Berdoa sebelum Tidak berdoa
dan sesudah dan sesudah atau sesudah sebelum dan
melaksanakan melaksanakan melaksanakan sesudah
pembelajaran pembelajaran. pembelajaran saja. melaksanakan
dengan khusyuk. pembelajaran.

2. Bersyukur Secara spontan Sering Kadang-kadang Tidak pernah

selalu mengucapkan mengucapkan rasa mengucapkan rasa
mengucapkan rasa syukur. syukur. syukur.
rasa syukur.

No Nama Perubahan tingkah laku

Berdoa Bersyukur
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aulia N. Lasanggo

2 Alana Qallen M.

3 Caca A. Paputungan
Fadhil M. Madhi
4
Fadil Bangol
5
Fauzan P.
6
Faqrun O. R.
7
Fitria Agansi
8
Frina S. P. Mamontoh
9
Ghalia A. D
10
Gista A. D
11
Moh. Ilham S.
12
Moh. Alkhafih P.
13
Muh. Marta Dinatah P.
14
Mutiara Paputungan
15
Nafisah N. H. P.
16
Nugiansa D.
17.
Nur Annisa P.
18
Riza D.
19
Salsabila B.
20
 Vicky A. S.
21
Zahra A. M.
22
Zie-zie Z. M.
23

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
. (4) (3) (2) (1)
1. Percaya Selalu percaya Sering percaya Kadang-kadang Tidak pernah
Diri diri dalam diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
2. Tanggung Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung jawab bertanggung jawab
jawab dalam jawab dalam dalam dalam dalam dalam
melaksanakan dalam melaksanakan melaksanakan
kegiatan melaksanakan kegiatan kegiatan
pembelajaran. kegiatan pembelajaran. pembelajaran.
pembelajaran.
3. Mandiri Sangat mandiri mandiri dalam Mulai tampak Perlu bimbingan
dalam mengerjakan mandiri dalam agar mandiri dalam
mengerjakan tugas. mengerjakan mengerjakan tugas.
tugas. tugas.

Penilaian Sikap Sosial

No Nama Perubahan tingkah laku
Percaya diri Tanggung jawab Mandiri
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aulia N. Lasanggo

2 Alana Qallen M.

3 Caca A. Paputungan
Fadhil M. Madhi
4
Fadil Bangol
5
Fauzan P.
6
Faqrun O. R.
7
Fitria Agansi
8
Frina S. P. Mamontoh
9
Ghalia A. D
10
Gista A. D
11
Moh. Ilham S.
12
 Moh. Alkhafih P.
13
Muh. Marta Dinatah P.
14
Mutiara Paputungan
15
Nafisah N. H. P.
16
Nugiansa D.
17.
Nur Annisa P.
18
Riza D.
19
Salsabila B.
20
Vicky A. S.
21
Zahra A. M.
22
Zie-zie Z. M.
23

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik penilaian pengetahuan SBdP

Indikator penilaian Ada dan benar Tidak Benar
Menganalisis(C4) ciri-ciri reklame yang ada disekitar.
Menyimpulkan(C6) reklame berdasarkan ciri-cirinya

DAFTAR NILAI PENGETAHUAN SBdP

NO. NAMA INDIKATOR PENILAIAN
Indikator 1 Indikator 2 Catatan
AB TB AB TB
1 Aulia N. L
2 Alana Qallen M.
3 Caca A. P.
4 Fadhil M. Madhi

5 Fadil Bangol

6 Fauzan P.

7 Faqrun O. R.

8 Fitria Agansi

9 Frina S. P. M.

10 Ghalia A. D

11 Gista A. D

12 Moh. Ilham S.

13 Moh. Alkhafih P.
14 Muh. Marta D. P.

15 Mutiara Paputungan

16 Nafisah N. H. P.

17 Nugiansa D.

18 Nur Annisa P.

19 Riza D.

20 Salsabila B.

21 Vicky A. S.

22 Zahra A. M.

23 Zie-zie Z. M.

PPKn
Indikator Ada dan Benar Tidak Benar
Menelaah(C4) keberagaman wirausaha
dalam masyarakat.
Mengaitkan(C4) berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari.

DAFTAR NILAI PENGETAHUAN PPKn

NO. NAMA INDIKATOR PENILAIAN Catatan
Indikator 1 Indikator 2
AB TB AB TB
1 Aulia N. L
2 Alana Qallen M.
3 Caca A. P
4 Fadhil M. Madhi

5 Fadil Bangol

6 Fauzan P.

7 Faqrun O. R.

8 Fitria Agansi

9 Frina S. P. M

10 Ghalia A. D

11 Gista A. D

12 Moh. Ilham S.

13 Moh. Alkhafih P.

14 Muh. Marta D. P.
15 Mutiara P.

16 Nafisah N. H. P.

17 Nugiansa D.

18 Nur Annisa P.

19 Riza D.

20 Salsabila B.

21 Vicky A. S.

22 Zahra A. M.

23 Zie-zie Z. M.

Rubrik Ketrampilan SBdP

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kalimat dan Kalimat dan atau Kalimat dan atau Kalimat dan Kalimat dan atau
atau frasa frasa reklame frasa reklame atau frasa frasa reklame
reklame memuat semua memuat sebagian reklame tidak memuat
informasi pada besar semua pada memuat semua informasi
soal soal sebagian kecil pada soal
informasi pada
soal
2 Gambar Sangat sesuai Sesuai dengan tema Kurang sesuai Tidak sesuai
dengan tema reklame dengan tema dengan tema
reklame reklame reklame
3 Warna Warna sangat Warna padu padan Warna sangat Warna tidak
padu padan dengan tulisan dan padu padan padu padan
dengan tulisan gambar dengan tulisan dengan tulisan
dan gambar dan gambar dan gambar

Petunjuk: Berilah tanda cek “√” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri
peserta didik!
Kriteria
Kalimat dan atau
No Nama Gambar Warna Jumlah
Frasa reklame
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aulia N. L

2 Alana Qallen M.

3 Caca A. P

4 Fadhil M. Madhi

5 Fadil Bangol

6 Fauzan P.
7 Faqrun O. R.

8 Fitria Agansi

9 Frina S. P. M

10 Ghalia A. D

11 Gista A. D

12 Moh. Ilham S.

13 Moh. Alkhafih P.

14 Muh. Marta D. P.

15 Mutiara Paputungan

16 Nafisah N. H. P.

17 Nugiansa D.

18 Nur Annisa P.

19 Riza D.

20 Salsabila B.

21 Vicky A. S.

22 Zahra A. M.

23 Zie-zie Z. M.

Keterangan :
Jumlah yang di (√) 4 predikatnya
baik sekali

Jumlah yang di (√) 3 predikatnya

baik

Jumlah yang di (√) 2 predikatnya

cukup baik
Jumlah yang di (√) 1 predikatnya perlu bimbingan
Rubrik Ketrampilan PPKn
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahkan.

Komunikasi Merespons Merespons Sering Membutuhkan

nonverbal dan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan terhadap kurang tepat memahami
nahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
nonverbal nonverbal komunikasi komunikasi
dengan tepat. Yang nonverbal nonverbal
 postur, ekspresi ditunjukkan yang yang
wajah, suara) teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama
pikiran) teman. Selalu merespons namun proses diksusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan topik. merespons
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.

Petunjuk: Berilah tanda cek “√” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri peserta
didik!
No Nama Kriteria Penilaian
Mendengarkan Komunikasi Partisipasi
SB B C K SB B C K S B C K
B
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
A Aulia N. Lasanggo
2
Al Alana Qallen M.
3
C Caca A. Paputungan
4 Fadhil M. Madhi

5 Fadil Bangol

6 Fauzan P.

7 Faqrun O. R.

8 Fitria Agansi

9 Frina S. P. M.

10 Ghalia A. D

11 Gista A. D

12 Moh. Ilham S.

13 Moh. Alkhafih P.

14 Muh. Marta D. P.
 15 Mutiara P.

16 Nafisah N. H. P.

17 Nugiansa D.

18 Nur Annisa P.

19 Riza D.

20 Salsabila B.

21 Vicky A. S.

22 Zahra A. M.

23 Zie-zie Z. M.

Keterangan :
Jumlah yang di (√) 4 predikatnya baik sekali

Jumlah yang di (√) 3 predikatnya baik

Jumlah yang di (√) 2 predikatnya cukup baik
Jumlah yang di (√) 1 predikatnya perlu bimbingan
BAHAN AJAR
 REKLAME

A. Pengertian Reklame
Reklame adalah alat untuk menawarkan,
mempromosikan, memperkenal kan barangbarang
hasil produksi atau jasa kepada masyarakat dengan
menggunakan gambar dan kata-kata yang menarik.

B. Tujuan reklame
Agar suatu produk dapat dikenal oleh
masyarakat dan masyarakat memiliki
keinginan untuk membelinya.

C. Contoh reklame
Poster, spanduk, brosur, selebaran, logo, baliho,
dan embalase.
Mari Mengamati
 Pengalaman Belajar dari Negara-Negara ASEAN
Hari ini merupakan hari yang penting bagi Udin, Edo, Beni, Siti,
Dayu, Lani, dan teman sekelasnya. Mereka akan berkunjung ke
pameran budaya ASEAN yang diselenggarakan oleh Sekretariat
ASEAN yang terletak di Jakarta. Wah, tidak sabar rasanya Udin
dan teman-teman
ingin sampai di sana. Kebetulan saat ini mereka juga sedang belajar
mengenai negara-negara tetangga. Mereka ingin sekali melihat bukti
dari yang mereka pelajari.
Sesampai di arena pameran, Udin dan teman-temannya dibagi
menjadi beberapa kelompok. Pameran diikuti oleh sepuluh negara
anggota ASEAN. Masing-masing anjungan tampil menarik
dengan ciri khas tiap negara. Anjungan Indonesia tampil dengan
ciri khas rumah Toraja yang unikdan menarik
Terdapat juga anjungan khusus
yang dikelola oleh sekretariat
ASEAN. Udin menghabiskan
banyak waktu di anjungan ini.
Anjungan ini menampilkan
berbagai informasi tentang
peranan ASEAN
dalam mengembangkan wirausaha kecil.

Anjungan ini juga menampilkan berbagai produk wirausaha dari tiap

negara. Berbagai produk kreatif ada di sana. Ada jaket kulit dari pengrajin negara
Indonesia, ada manisan buah Thailand dalam kemasan kaleng, ada alat penyeduh
kopi klasik Vietnam, serta ada pula aplikasi agribisnis yang dikembangkan oleh
pemuda Indonesia untuk menghubungkan petani dan konsumen.

Edo terkesan dengan berbagai makanan khas. Memang, Edoselalu tertarik

dengan makanan dari berbagai daerah. Ada singkong santan khas Thailand, ada
Pho dari Vietnam, ada Larb dari Laos, dan masih banyak makanan lain yang
namanya pun baru Edo ketahui. Makanan khas tiap
negara menunjukkan ciri khas sumber daya alamnya
 Beni tertarik dengan anjungan Negara Brunei yang
menampilkan Wayang Asik khas negaranya. Wayang ini
populer sekitar tahun 1960-an di Kampung Ayer,
di tepi Sungai Brunei.

Saat ini, Brunei berusaha mengembangkan kembali

minat masyarakatnya untuk mempelajari Wayang Asik
karena popularitasnya mulai turun sejak masuknya
berbagai budaya asing.

Hal yang menarik bagi Beni adalah melihat inovasi yang dilakukan anjungan
Brunei untuk memperkenalkan Wayang Asik. Berbeda dengan wayang Indonesia, yang
menampilkan sosok legendaris dunia pewayangan, Wayang Asik ini menampilkan
sosok tokoh manusia dalam bentuk kecil. Tinggi wayang hanya sekitar delapan
hingga sepuluh cm.Wayang ini dibuat dari kertas tebal dengan pegangan dari kayu.

Udin dan teman-teman juga mengikuti aneka lomba yang diadakan oleh beberapa
anjungan. Sebelum mengikuti lomba, mereka harus mengisi formulir pendaftaran.
Hadiahnya? Tentu saja cendera mata khas dari negara tersebut. Menyaksikan
pameran budaya ASEAN memberi Udin dan teman-teman pengalaman
belajar yang berharga. Kini pengetahuan mereka semakin kaya.
Pengetahuan dari penjelasan guru, dari buku yang dibaca,
serta menyaksikan langsung ragam karya dan budaya
yang ditampilkan tiap negara ASEAN
 Lembar Kerja Peserta Didik

KELOMPOK........
1.....................................................
2.....................................................
3.....................................................
4.....................................................
5.....................................................
6....................................................

Petunjuk pengisian LKPD:

1. Baca dan Pahami LKPD berikut ini dengan seksama
2. Ikuti setiap langkah-langkah kegiatan yang ada
3. Diskusikan dengan teman sekelompokmu mengenai apa yang harus kamu
lakukan dan tuliskan hasil diskusi di tempat yang sudah disediakan.
4. Jika merasa kesulitan berkonsultasilah kepada gurumu.

Mengamati gambar macam-macam reklame yang ada di slide power point!

Apa yang kamu amati dari reklame di atas?

Apakah kamu pernah menemukan reklame yang mirip denganreklame di atas
di sekitarmu?

Apa ciri-ciri khusus yang kamu temukan dalam reklame tersebut?

Apa tujuan dari masing-masing reklame tersebut?

Tulis kesimpulanmu tentang reklame?

 AYO BERKREASI.....
BUATLAH SEBUAH REKLAME YANG MENARIK
 Ayo Berdiskusi

Peserta didik membaca teks “Pengalaman belajar dari Negara ASEAN”!

Apakah kamu menemukan keberagaman ekonomi atau usaha dalam teks tersebut?
Tuliskan jawabanmu beserta penjelasan!

Apakah kamu juga menemukan keberagaman ekonomi atau usaha di sekitarmu?Jelaskan!

Bagaimana pendapatmu tentang keberagaman usaha yang ada di sekitarmu?

Bagaimana keberagaman usaha tersebut dapat membantumu danmasyarakat sekitar
dalam kehidupan sehari-hari?

Ceritakan pengalamanmu ketika memanfaatkan produk atau jasa dari usaha tersebut!

KELOMPOK........
1.....................................................
2.....................................................
3.....................................................
4.....................................................
5.....................................................
6....................................................
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
Level Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Skor
Kognitif Soal Soal
PPKn 3.3.1 Menelaah keberagaman wirausaha Disajikan gambar, peserta didik dapat
C4 1 PG 1
3.3 Menelaah Wirausaha (C4) menganalisis sikap wirausahawan.
keberagaman sosial, Disajikan teks, peserta didik dapat
budaya, dan ekonomi menganalisis pengaruh positif dari kegiatan C4 1 PG 2
masyarakat. wirausaha di masyarakat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menganalisis penerapan sikap C4 1 PG 3
Wirausahawan.
3.3.2 Menyimpulkan manfaat Disajikan teks, peserta didik dapat
keberagaman wirausaha di menyimpulkan manfaat keberagaman C6 1 PG 4
masyarakat. (C6) wirausaha di masyarakat.
Disajikan gambar dan teks, peserta didik
C6 1 PG 5
dapat menyimpulkan manfaat wirausaha.
SBdP 3.1.1 Menganalisis ciri-ciri reklame(C4) Disajikan poster, peserta didik dapat
3.1 Memahami reklame. Reklame menganalisis teks poster yang sesuai dengan C4 1 PG 6
gambar.
Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat
C4 1 PG 7
menganalisis slogan yang sesuai.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
C4 1 PG 8
menganalisis ciri-ciri reklame.
3.1.2 Menyimpulkan reklame Disajikan brosur, peserta didik dapat
C6 1 PG 9
berdasarkan ciri-cirinya(C5) menyimpulkan tujuan brosur.
Disajikan selebaran,peserta didik dapat
C6 1 PG 10
menyimpulkan tujuan dari sebuah poster
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c
atau d!

1.

Imam membuka usaha es krim setelah lulus SMK. Dia membuat es krim dengan berbagai rasa dan
bentuk. wirausahawan yang ditunjukkan oleh Imam adalah…
a. Menyerah c. Suka tantangan
b. Kreativitas d. Mudah mengeluh
1. Untuk memenuhi kebutuhan, banyak masyarakat sekarang sudah kreatif berwirausaha sehingga
membawa pengaruh positif. Pengaruh positif dari keberagaman kegiatan wirausaha yang ada di
masyarakat adalah…

a. Menambah pendapatan masyarakat. c. menambah beban masyarakat

b. Mengurangi lapangan pekerjaan d. mengurangi kesejahteraan masyarakat
2. Berbekal modal yang cukup besar, Rena membuka usaha milo kepal. Usahanya ia rintis karena
mengikuti trend masyarakat yang sedang menggandrungi minuman ini. Tak lama, usaha yang ia rintis
mengalami penurunan. Karena tak memiliki menu andalan lainnya, usaha yang dirintis Rena ini
akhirnya tutup. Menurutmu, bagaimana agar sebuah bisnis dapat bertahan?
a. Membuat produk tiruan dengan harga yang lebih rendah
b. Membuat produk yang diminati masyarakat
c. Membuat produk dengan tidak mengikuti trend
d. Membuat produk dengan berdasarkan masalah dari pelanggan

3. Pak Andi memiliki usaha keripik singkong di daerahnya. Tiap tahun laba bersih dari usahanya
mencapai 30 juta. Berdirinya usaha ini didukung oleh pemerintah daerah dan masyarakat sekitar.
Manfaat pabrik ini bagi pemerintah daerah adalah…
a. Mengurangi pengangguran di lingkungan pabrik.
b. Menambah pendapatan daerah dari pajak.
c. Petani singkong mudah untuk menjual hasil panennya.
d. Infrastruktur lingkungan sekitar semakin baik.
4. Perhatikan gambar berikut!

Ibu Ida merupakan seorang ibu rumah tangga yang kreatif, dia memanfaatkan barang pada gambar
untuk diubah menjadi tas. Kegiatan usaha tersebut bagi lingkungan sekitar adalah…
a. Sampah botol plastik akan berkurang
b. Harga botol plastik akan naik.
c. Penghasilan pemulung akan naik.
d. Bu Ida akan mendapatkan hadiah.
5. Perhatikan poster berikut!

Pemerintah Kota Kotamobagu membuat poster untuk mengajak masyarakat melakukan reboisasi.
Tema poster diatas adalah…
a. Lingkungan c. Kehidupan
b. Tumbuhan d. Konservasi hewan
6. SDN 1 Pobundayan akan mengadakan lomba kebersihan kelas untuk meningkatkan sikap disiplin
peserta didik dalam menjaga kebersihan lingkungan. Sekolah juga memberikan hadiah kepada
juara lomba berupa peralatan sekolah. Kepala sekolah kemudian membuat baliho yang dipajang di
gerbang sekolah. Slogan yang sesuai untuk baliho tersebut adalah…

a. Dapatkan peralataan sekolah jika menang!

b. Hijau kebunku makmur pula wargaku.
c. Siswa wajib menjaga kebersihan lingkungan sekolah
d. Menjaga kebersihan cerminan hidup sehat.
7. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Berbentuk kalimat, klausa, frase, ataupun motto.
2. Berupa semboyan suatu organisasi ataupun kelompok masyarakat.
3. Berisi komposisi teks dan gambar dengan media kertas atau kain.
4. Dibuat dengan kombinasi warna yang kontras dan kuat.
5.Dibuat dengan kata-kata yang menarik dan mudah diingat.
Ciri-ciri reklame yang baik ditunjukkan pada nomor…
a. 1, 4, 5 c. 1, 2, 3
b. 2, 3, 5 d. 2, 3, 4
8. Perhatikan gambar berikut!

Tujuan dari brosur di atas adalah…

a. Memberikan informasi tentang barang-barang yang murah
b. Menawarkan minuman dan makanan untuk dijual
c. Menawarkan produk agar masyarakat dapat membeli
d. Menawarkan suatu produk secara terperinci
9. Perhatikan gambar berikut!

Tujuan dari selebaran diatas adalah…

a. Untuk memberitahu cara menjadi anak soleh.
b. Semua anak-anak harus mengikuti lomba
c. Mengajak anak-anak muslim untuk ikut lomba
d. Menarik perhatian anak-anak dengan hadiah lomba.
 Kunci Jawaban
1. B 6. A
2. A 7. D
3. B 8. A
4. B 9. C
5. A 10. C

Penskoran:
Skor tiap soal : 1
Teknik Penskoran : Total Skor x 10

ANALISIS HASIL EVALUASI

NO NAMA SISWA NOMOR SOAL/SKOR NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 Aulia N. L
2 Alana Qallen M.
3 Caca A. P
4 Fadhil M. Madhi

5 Fadil Bangol

6 Fauzan P.

7 Faqrun O. R.

8 Fitria Agansi

9 Frina S. P. M

10 Ghalia A. D

11 Gista A. D

12 Moh. Ilham S.

13 Moh. Alkhafih P.

14 Muh. Marta D. P.

15 Mutiara Paputungan

16 Nafisah N. H. P.

17 Nugiansa D.

18 Nur Annisa P.

19 Riza D.
20 Salsabila B.

21 Vicky A. S.

22 Zahra A. M.

23 Zie-zie Z. M.