PDGK4104 PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD

KOMPETENSI GURU
SEKOLAH DASAR
KELOMPOK 5:

1. Dede Aida Karunia

2. Dede Mia
3. Nurasiah Jamil UPBJJ BANDUNG
4. Teti Karmila FAKULTAS PENDIDIKAN DAN ILMU KEGURUAN
5. Resi Sri Rahayu TAHUN 2023
LANDASAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU SD

1. Kmpetensi 2. Standar Kompetensi

1. Kompetensi dapat disamakan dengan suatu Tindakan cerdas dan

bertanggungjawab yang ditunjukan oleh seseorang sebagai bukti bahwa ia
memang kompeten dalam bidang tersebut.
2. Standar kompetensi guru SD dikembangkan dengan mengacu kepada hal-hal
berikut ini :
- Ketetapan perundang-undangan dengan guru SD
- Tugas poko dan fungsi
- Berbagai asumsi landasan program
- Kompetensi guru SD
PROFIL KOMPETENSI GURU

Standar kompetensi dirumuskan dalam empat rumpun kompetensi,

yaitu :
1. Kemampuan mengenal peserta didik secara mendalam
2. Penguasaan bidang studi
3. Kemampuan menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
4. Kemampuan mengembangkan kemampuan professional secara
berkelanjutan
kompetensi guru sebagai instructional leader, yaitu:
1. memiliki kepribadian ideal sebagai seorang guru,
2. penguasaan landasan pendidikan,
3. menguasai bahan pengajaran,
4. kemampuan menyusun program pengajaran,
5. kemampuan melaksanakan program pengajaran,
6. kemampuan menilai hasil dan proses belajar-mengajar,
7. kemampuan menyelenggarakan program bimbingan,
8. kemampuan menyelenggarakan administrasi sekolah,
9. kemampuan bekerja sama dengan sejawat dan masyarakat,
10. kemampuan menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan
pentgajaran
 Kompetensi Guru SD
1.Memahami karakteristik anak usia SD (kelas awak dan kelas lanjut
2.Memahami karakteristik anak usia SD yang membutuhkan penanganan secara khusus
3.Memahami latar belakang keluarga dan Masyarakat unutuk menetapkan kebutuhan belajar
anak usia SD dalam konteks kebinekaan budaya
4.Memahami cara belajar kesulitan belajar anak usia SD dalam penggalan kelompok usia
tertentu
5. Mampu mengembangkan potensi peserta didik anak usia sd
SK Guru sesuai Permendiknas No.16/2007
SK guru dijabarkan menjadi 24 KI, yg dikelompokkan berdasarkan kompetensi agen
pembelajaran dalam
PP No.19/2005 tentang SNP
Menurut PP ini Kompetensi sebagai agen pembelajaran terdiri dari :
1. K.Pedagogik
2. K.Kepribadian
3. K.Profesional
4. K.sosial
Kelebihan kompetensi Lulusan S1 PGSD disbanding
dengan Kompetensi Lulusan D II PGSD

 1. Mampu mengembangkan potensi peserta didik usia SD

 2. Mampu melakukan kegiatan untuk mengembangkan substansi dan metodologi dasar keilmuan mata
Pelajaran SD
 3. Mampu mengembangkan kurikulum dan pembelajaran lima mata Pelajaran secara kreatif
 4. Mampu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui PTK
 5. Berkontrbusi terhadap pengembangan Pendidikan tingkat local, nasional dan global
 6.Kemampuan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi baik untuk kepentingan pembelajaran
maupun untuk mengembangkan wawasan
 Indikator Penguasaan Kompetensi Guru SD

KOMPETENSI ASESMEN
1. Tes dalam berbagai
1. Pengetahuan / bentuk
Penguasaan
akademik 2. Pengamatan unjuk
2. Keterampilan kerja/tugas
3. Nilai, sikap, 3. Pengamatan dalam
kebiasaan bertindak situasi otentik
4. Unjuk kerja 4. Pengamatan dengan
profesional instrumen khusus
 KB. 2 PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU

● Profesionalitas adalah meningkatkan kualitas kinerja guru yang berdampak pada meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa. Jika berarti guru mampu memperbaiki pembelajaran melalui
PTK, berarti guru mampu meningkatkan proses dan hasil belajar siswa.

● Jabaran Kompetensi yang dapat di jadikan untuk mengembangkan pengalaman belajar/kegaiatan oleh
guru di antaranya :
 Melakukan refleksi pada setiapakhir pembelajaran
 Berkolaborasi dengan teman sejawat
 Mengkomunikasikan hasil-hasil PTK
 Mengikuti perkembangan Pendidikan
 Mengikuti berbagai kegiatan
 Berbagai Wadah peningakatan
profesionalitas Guru

Lembaga
Kelompok Penjaminan
Kerja Guru MutuPendidika
PGRI
KKG n LPMP

Klinik
Kursus-
Pembelajara LPTK
Kursus
n
 Memilih Wadah Peningkatan
Profesionalitas

kriteria pemilihan program peningkatan profesional guru sebagai berikut :

1. kegiatan harus ada kaitan dengan tugas sebagai guru sd

2. kegiatan memungkinkan berkembangnya wawasan
3. Waktu kegiatan sesuai dengan waktu luang yang tersedia
4. Ada dalam batas-batas kemampuan untuk mengikutinya.
 Modul 8 Kurikulum Sekolah Dasar

KB. 1 Hakikat Kurikulum Sekolah Dasar

A. Kedudukan kurikulum dalam Pendidikan

1. Salah satu karakteristik pendidikan formal adalah

rancangan pendidikan atau kurikulum tertulis
2. Dengan adanya kurikulum, pendidikan di sekolah
berlangsung secara terencana, sistematis, dan
disadari
 Pengertian Kurikulum

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan , isi,

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sbg pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran utk mencapai tujuan pendidikan tertentu
( UU No.20 Th.2003 Pasal 1 :19)
 Komponen Kurikulum

● Tujuan
● Materi
● Kegiatan
● evaluasi
 B. Prinsip – prinsip dalam
Mengembangkan Kurikulum

Prinsip Pengembangan Kurikulum menurut Sukmadinata

1. Relevansi
2. Fleksibelitas
3. Efisiensi
4. Efektifitas
5. Berkesinambungan
 C. SKL dan Karakteristik Mata
Pelajaran di SD

Dalam KTSP, tujuan pendidikan dinyatakan dalam SKL ( PermenNo. 23 / 2006 )

SKL siswa SD ada 17. Siswa mampu :
1. Menjalankan ajaran agama yg dianut sesuai dg tahap perkembangan anak
2. Mengenal kelebihan dan kekurangan diri sendiri
3. Mematuhi aturan-aturan sosial yg berlaku di lingk.
4. Menghargai keberagaman agama,budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
di lingkungan sekitarnya
5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif.
6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru.
7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.
8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkuangan sekitar.
10. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan.
11. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air
Indonesia.
12. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal.
13. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu
luang.
14. Berkomunikasi secara jelas dan santun.
15. Bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya.
16. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis, serta
17. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN SD

 memebarikan panduan bagi pengembang kurikulum dalam merumuskan kemampuan

yang diharapkan dikuasai peserta didik serta dalam merancang pengalaman belajar
dan mengorganisasikan materi yang harus diberikan untuk mencapai kemampuan
yang telah ditetapkan.
 membantu peserta didik mencapai tujuan pendidikan.
 Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan , pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lanjut.
 kurikulum dan pembelajaran yang dikembangkan di SD

1. Kemelekwacanaan ( literasy )
2. Kemampuan komunikasi
3. Kemampuan memecahkan masalah
4. Kemampuan bernalar ( reasoning
 Mata Pelajaran di SD
Ipa
PKN • Cara berpikir
• Hak dan Kewajiban memahami alam
• Sosial kultural • Investigasi dengan
• Berfikr kritis- B. Indonesia metode imiah
tanggungjawab • Bahasa sebagai • Pengembangan
• Demokratis alat komunikasi kemelekwacanaan
• kesadaran dan • Pemecahan masalah
konstitusional • Bernalar
kemampuan
Matematika membaca, menulis,
mendengarkan,dan IPS
• Memahami keterkaitan
• Memahami fenomena
antara konsep berbicara sosila
matematika dengan
• Komunikasi sosial
dunia nyata
• Pemecahan masalah
• Berkomunikasi secara
sosial
tepat, sistimatis dan logis
• Membiasakan diri peka,
• Menyelesaikan masalah
tanggap, dan agaptif
secara kreatif dan kritis
tetapi kritis terhadap
• Bernalar secara baik
lingkungan
 KB.2 Karakteristik Mata Pelajaran SD

A. Hakikat KTSP
 Menurut UU no 20/2009, tentang Sisdiknas,kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yg
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan.
 KTSP Terdiri dari;
• Tujuan pendidikan
• Struktur dan muatan kurikulum
• Kalender pendidikan
• Silabus
KTSP
2. Struktur dan
4. Silabus
Muatan Kurikulum 3. Kalender
SD Pendidikan
• Kelompok Mapel Silabus
1. Tujuan adalah,rencana
Pendidikan SD Agama & Akhlak
mulia Setiap sekolah pembelajaran pada
• Kecerdasan • Kelompok Mapel mengemukakan suatu mata
• Pengetahuan Kewarhanegaraa kalender pelajaran/tema
• Kepribadian n & kepribadian tertentu mencakup
pendidikan sk, kd, materi
• Akhlak mulia • Kelompok Mapel
sesuai dengan,
IPTEk pokok, kegiatan
• Keterampilan kebutuhan
• Kelompok Mapel pembelajaran,
kemandirian daerah,karekteri indikator,penilaian,
estetika
• Melanjutkan • Kelompok Mapel stik alokasi waktu, dan
pendidikan Jasmasi, sekolah,kebutuh sumber/alat/bahan
Olahraga dan belajar.
an peserta didik
Kesehatan
 B.LATAR BELAKANG KTSP

Pengembangan kurikulum oleh satuan pendidikan merupakan

realisasi dari kebijakan pemerintah dengan diberlakukannya UU no
20/2003 tentang Sisdiknas.
Landasan fisiologis & teoristis yang
melatarbelakangi pengembangan KTSP

Kurikulum harus dimulai dari lingkungan terdekat.

Harus mampu melayani pencapaian tujuan pendidikan nasional dan
satuan pendidikan,
Proses pengembangan kurikulum harus bersifat fleksibel.
C. PROSEDUR PENGEMBANGAN KTSP
Menurut BSNP, pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip-prinsip
berikut:
1.Berpusat pada potensi, pengembangan, kebutuhan peserta didik dan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan IPTEK dan Seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh.
6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.
Langkah-langkah penyusunan KTSP

 Mengidentifikasi SI & SKL.

 Menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan.
 Menganalisis peluang dan tantangan yang di masyarakat dan lingkungan sekitar.
 Pihak-pihak yang terlibat dalam
pengembangan KTSP di SD

 Tim penyusun,yang terdiri dari guru dan kepala sekolah.

 Komite sekolah.
 Nara sumber (ahli kurikulum & pembelajaran).
 Dinas pendidikan.
 Pihak lain yang terkait.
TERIMAKASIH