RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Tambakagung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ 2
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : ...........

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana
 Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
 Mengerjakan tugas.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-
jawab, Menghargai Prestasi

D. Materi Ajar
Sifat – sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang

E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-
macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang
sederhana

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Siswa secara berkelompok ditugaskan membawa kotak bekas, ( sabun, dll).
Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk
jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus atau balok
sesuai dengan kreasinya kelompok pada kertas origami
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring
bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk Instrumen/
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : Sikap o Membuat Tugas uraian o Buatkanlah
dan tindakan yang selalu jaring-jaring Indvidu jaring-
berupaya untuk bangun ruang jaring
mengetahui lebih sederhana bangun
mendalam dan meluas ruang
dari sesuatu yang sederhana
dipelajarinya, dilihat, ?
dan didengar.
o Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak
mudah tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan tugas-
tugas.
o Kreaif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
o Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan tugas,serta
menyelesaikan tugas
 dengan sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh
pada berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain.
o Tanggung-jawab : Sikap
dan perilaku seseorang
untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan,terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial
dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
o Menghargai Prestasi :
Sikap dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk menghasilkan
sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang lain.

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mojokerto, ......................2019
Mengetahui
Supervisor 2 Mahasiswa

ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd, SD SRI WULAN AGUSTIN

NIP.19800724 200701 1004 837388882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri Tambak Agung
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : .... menit

 KOMPETENSI INTI (KI)

 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau paparan iklan dari media cetak atau
elektronik. elektronik;
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak disampaikan paparan iklan dari media
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
dan visual. tulis, dan visual;

 TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan mengamati gambar iklan, siswa dapat menyebutkan isi teks
paparan iklan media cetak secara lisan dengan percaya diri.
 Dengan kegiatan membaca materi mengenai iklan, siswa dapat
mengidentifikasikan pengertian, tujuan, ciri-ciri, dan bentuk-bentuk iklan.
 Dengan kegiatan membaca dan mengamati gambar tentang iklan dalam media
cetak, siswa dapat menyebutkan tujuan iklan, bentuk iklan, dan kesimpulan isi
teks paparan iklan dalam media cetak dengan benar.

 MATERI PEMBELAJARAN
 teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
 peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
 teks, tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman

 METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

 MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
 Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
 Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
 Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Mengamati 10 menit
• Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati gambar iklan pada
buku siswa.
• Guru menstimulus daya analisis siswa melalui pertanyaan seperti
tercantum pada buku siswa sebagaiberikut.
1. Produk apa yang ditawarkan dalam iklan tersebut?
2. Apa saja yang terdapat dalam iklan
tersebut?
 3. Bagaimana
kesimpulanmu tentang isi teks paparan iklan tersebut?
• Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan jawaban pertanyaan di depan teman-teman.
• Guru meminta siswa untuk menyampaikan jawaban pertanyaan
dengan percaya diri.
• Siswa diajak berdiskusi untuk mengambil kesimpulan mengenai isi
iklan.
Ayo Membaca
• Secara mandiri siswa diminta untuk membaca teks bacaan mengenai
iklan.
 • Guru menjelaskan
kepada siswa mengenai pengertian iklan, tujuan iklan, ciri-ciri
iklan, dan bentuk iklan.
• Siswa mengamati contoh iklan baris dan iklan kolom pada buku
siswa.
• Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan
pertanyaan: Apa iklan yang pernah kamu lihat?
• Siswa mengemukakan pendapatnya
mengenai iklan yang pernah dilihat dengan percaya diri.
• Guru meminta siswa untuk mencari satu contoh iklan dalam media
cetak.
• Siswa mengidentifikasi tujuan iklan, ciri-ciri iklan, dan bentuk iklan
yang diperoleh dari media cetak.
• Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
mengungkapkan jawabannya mengenai tujuan iklan, ciri-ciri iklan,
dan bentuk iklan yang diperoleh dari media cetak di depan teman-
teman.
• Guru meminta siswa untuk menyampaikan pendapatnya dengan
percaya diri.
• Guru mengapresiasi jawaban siswa.
Ayo Berlatih
• Siswa telah mengetahui pengertian, tujuan, ciri-ciri, dan bentuk
iklan. Selanjutnya, secara mandiri siswa diminta untuk mengamati
iklan di media cetak pada buku siswa. Kemudian, siswa menjawab
pertanyaan
berdasarkan iklan pada media cetak.
• Secara mandiri, siswa mengamati iklan di media cetak pada buku
siswa.
• Setelah membaca dan mengamati iklan, siswa menjawab pertanyaan
 pada buku siswa berdasarkan iklan.
• Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan membacakan dan menjelaskan narasi pada
buku siswa.

• Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara

percaya diri.
• • Siswa menyampaikan pendapatnya dengan percaya diri.
• Guru mengapresiasi jawaban siswa.
Ayo Berlatih
• Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu
siswa yang mengalami kesulitan.
• Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan jawabannya di depan
guru dan teman-teman.
• Guru meminta siswa untuk mengungkapkan jawabannya secara
percaya diri. Hasil
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

 PENILAIAN
 Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
 Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Soal isian
Pengamatan Gambar Soal uraian

 Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Bentuk Instumen
 Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan KD unjuk hasil
Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

 Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung.

 Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

 Bentuk Instrumen Penilaian

 Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui Mojokerto .................. 2019

Supervisor 2 Mahasiswa

ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd, SD SRI WULAN AGUSTIN

NIP.19800724 200701 1004 NIM 837388882

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1

( APKG PKM PGSD 1 )

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : SRI WULAN AGUSTIN

2. NIM : 837388882
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN Tambakagung
4. MATA PELAJARAN : Matematika
 5. WAKTU :
………………………………………………………
6. UPBJJ-UT :
………………………………………………………

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan
beberapa butir aspek yang dinilai yang terfokus pada pendekatan tematik.

1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan

1 2 3 4 5
Pembelajaran
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum (GBPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator, dan
pengalaman belajar
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,
media (alat bantu pembelajaran), dan sumber 1 2 3 4 5
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi pembelajaran dengan pendekatan
tematik (apabila RPP tematik)
2.2 Pengembangan jaringan tema dan menentukan
tema (khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media/alat
bantu pembelajaran yang relevan
2.4 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta
kesesuaiannya dengan tema (bila tematik)
3.2 Menyusun langkah–langkah pembelajaran dan
kesesuaiannya dengan tema (bila tematik)
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 Menentukan cara – cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara – cara pengorganisasian siswa

agar siswa dapat berpartisipasi dalam
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan 1 2 3 4 5
alat penilaian
 5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
(berskala, berkesinambungan, menyeluruh)
5.2 Membuat alat – alat penilaian dan kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5
6.1 Kebersihan dan kerapihan
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

A+B+C+D+E+F
R= =
6

Mojokerto, …………………
2019
Supervisor II

ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd,

SD
NIP19800724 20071 1004

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2

( APKG PKM PGSD 2 )

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA MAHASISWA : SRI WULAN AGUSTIN

2. NIM : 837388882
3. TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : SDN Tambakagung
4. KELAS : V ( Lima )
5. MATA PELAJARAN/TEMA : Matematika
6. HARI,TANGGAL : ………………………………………………..
 7. WAKTU (JAM) : ………………………………………………..
8. UPBJJ-UT : ………………………………………………..

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih
salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

A Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang
logis dan sistematis
e. Melaksankan pembelajaran secara individual,
kelompok, atau klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan
Lingkungan
g. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan indikator/tujuan, siswa, dan lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajaran secara
Efisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
B Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu
siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya
f. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan
diri siswa

Rata-rata butir 2 = Q
C Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
1 2 3 4 5
pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3) Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika 1 2 3 4 5
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan konsep matematika
dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 3b = R
c. IPA 1 2 3 4 5
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengamatan langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan
sehari-hari
4) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R

d. IPS 1 2 3 4 5
1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS
Terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
4) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R

e. PKn 1 2 3 4 5
1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma
Pancasila
2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan
moral Pancasila serta kewarganegaraan
3) Membangkitkan kepekaan nurani, percaya diri,

empati, cinta kebaikan, kontrol diri, dan rasa

tahu diri
Rata-rata butir 3e = R

f. Tematik 1 2 3 4 5
1) Menampilkan penguasaan Pembelajaran
Tematik secara holistic
2) Terampil menggunakan metode dan media
 Pembelajaran
3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari-hari
4) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam
berbagai aspek yang terkait dengan tema
6) Menerapkan konsep dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3f = R

D Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1 2 3 4 5

1) Melaksanakan penilaian pada awal dan selama
proses pembelajaran
2) Melaksanakan penilaian pada akhir
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

E Kesan Umum Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 4 5

1) Penguasaan substansi
2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
3) Penampilan guru dalam pembelajaran
4) Keefektifan pembelajaran
Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru serta saran
perbaikan.

Nilai APKG 2 = S

P+Q+R+S+T
S= =
5
S= Rata – rata butir

Mojokerto, …………………
2019
Kepala Sekolah Tempat Mengajar Supervisor II

AMIAN S.Pd ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd,

S
NIP 19620406 198112 1002 NIP19800724 20071 1004
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
( APKG PKM PGSD 1 )

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

7. NAMA GURU/MAHASISWA : SRI WULAN AGUSTIN

8. NIM : 837388882
9. TEMPAT MENGAJAR : SDN Tambakagung
10. MATA PELAJARAN : Matematika
11. WAKTU :
………………………………………………………
12. UPBJJ-UT :
………………………………………………………

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan
beberapa butir aspek yang dinilai yang terfokus pada pendekatan tematik.

1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan

1 2 3 4 5
Pembelajaran
 1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulum (GBPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator, dan
pengalaman belajar
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,
media (alat bantu pembelajaran), dan sumber 1 2 3 4 5
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi pembelajaran dengan pendekatan
tematik (apabila RPP tematik)
2.2 Pengembangan jaringan tema dan menentukan
tema (khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media/alat
bantu pembelajaran yang relevan
2.4 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta
kesesuaiannya dengan tema (bila tematik)
3.2 Menyusun langkah–langkah pembelajaran dan
kesesuaiannya dengan tema (bila tematik)
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 Menentukan cara – cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar

4.2 Menentukan cara – cara pengorganisasian siswa

agar siswa dapat berpartisipasi dalam
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan 1 2 3 4 5
alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
(berskala, berkesinambungan, menyeluruh)
5.2 Membuat alat – alat penilaian dan kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5
6.1 Kebersihan dan kerapihan
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R
 A+B+C+D+E+F
R= =
6

Mojokerto, …………………
2019
Supervisor I

Drs. ZAINUL ARIFIN, MM

ID Tutor
71000601

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2

( APKG PKM PGSD 2 )

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

9. NAMA MAHASISWA : SRI WULAN AGUSTIN

10. NIM : 837388882
11. TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : SDN Tambakagung
12. KELAS : V ( Lima )
13. MATA PELAJARAN/TEMA : Matematika
14. HARI,TANGGAL : ………………………………………………..
15. WAKTU (JAM) : ………………………………………………..
16. UPBJJ-UT : ………………………………………………..

PETUNJUK
5. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
6. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
7. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir – butir penilaian di bawah ini
8. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih
salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

A Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
 a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang
logis dan sistematis
e. Melaksankan pembelajaran secara individual,
kelompok, atau klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan
Lingkungan
g. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan indikator/tujuan, siswa, dan lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajaran secara
Efisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
B Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu
siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya
f. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan
diri siswa

Rata-rata butir 2 = Q
C Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
1 2 3 4 5
pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3) Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika 1 2 3 4 5
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
 3) Memberikan latihan konsep matematika
dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir 3b = R
c. IPA 1 2 3 4 5
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengamatan langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan
sehari-hari
4) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R

d. IPS 1 2 3 4 5
1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS
Terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
4) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R

e. PKn 1 2 3 4 5
1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma
Pancasila
2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan
moral Pancasila serta kewarganegaraan
3) Membangkitkan kepekaan nurani, percaya diri,

empati, cinta kebaikan, kontrol diri, dan rasa

tahu diri
Rata-rata butir 3e = R

f. Tematik 1 2 3 4 5
1) Menampilkan penguasaan Pembelajaran
Tematik secara holistic
2) Terampil menggunakan metode dan media
Pembelajaran
3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari-hari
4) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam
berbagai aspek yang terkait dengan tema
6) Menerapkan konsep dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3f = R

D Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1 2 3 4 5

1) Melaksanakan penilaian pada awal dan selama
 proses pembelajaran
2) Melaksanakan penilaian pada akhir
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

E Kesan Umum Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 4 5

1) Penguasaan substansi
2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
3) Penampilan guru dalam pembelajaran
4) Keefektifan pembelajaran
Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru serta saran
perbaikan.

Nilai APKG 2 = S

P+Q+R+S+T
S= =
5
S= Rata – rata butir

Mojokerto, …………………
2019
Kepala Sekolah Tempat Mengajar Supervisor I

AMIAN S.Pd Drs. ZAINUL ARIFIN, MM

NIP 19620406 198112 1002 ID Tutor 71000601
Lampiran 5

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Sri Wulan Agustin

NIM : 837386105
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : ………………………..

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah
materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang
diajarkan?)
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan

sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran
pelaksanaan semula?
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Surabaya
Di Tempat

Surat Kesediaan menjadi Supervisor 2

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd, S
Asal dari Sekolah : SD Negeri Tambakagung
Alamat Sekolah : Jalan Tambaksari 45 Desa Tambakagung Kec. Puri Kab. Mojokerto
Nomor Telepon/HP : 081 231 957 660
Alamat E-mail :

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Supervisor 2 yang akan memeriksa dan memberi
masukan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) serta mengamati praktik
mengajarnya sebanyak 10 kali dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan
Mengajar), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut dibawah ini :

Nama : SRI WULAN AGUSTIN

NIM : 837388882

Demikian Surat Kesediaan menjadi Supervisor 2 ini dibuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya
Mojokerto, ………………
2019
 Supervisor 2

ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd,

S
NIP 19800724 20071 1004
Lampiran 2

Kepada
Yth. Kepala UPBJJ UT Surabaya

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : AMIAN, S.Pd

Kepala Sekolah : SD Negeri Tambakagung
Alamat Sekolah : Jalan Tambaksari 45 Desa Tambakagung Kec. Puri Kab. Mojokerto

Dengan ini menyatakan bahwa Supervisor 2 yang bernama ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd, S
dapat membantu dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan terhadap
kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan PKM
mahasiswa berikut ini :

Nama : SRI WULAN AGUSTIN

NIM : 837388882

Demikian surat kesediaan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Mojokerto, ……………..
2019
Kepala Sekolah
 AMIAN, S.Pd
NIP. 19620406 19
Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

(Digunakan Supervisor 1 untuk melihat 10 Praktik Mengajar)

Nama Mahasiswa/ NIM : Sri Wulan Agustin / 837388882

Mata Pelajaran/ Tema : Matematika
Kelas : V ( Lima )
Hari/ Tanggal : …………………………………………………….
Pokok bahasan/ Sub pokok bahasan : Memahami ……………………………………….
Kemunculan**)
No Aspek yang diobservasi*) Tidak Komentar
Ada
Ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran)
2 Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya)
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan
pembelajaran (keterampilan bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan)
5 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
metode yang bervariasi dan memberi pengalaman
langsung kepada siswa (keterampilan mengadakan
variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi)
7 Menggunakan media yang tepat (keterampilan
mengadakan variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan memberi
penguatan)
9 Membimbing diskusi (keterampilan membimbing diskusi
kelompok besar dan kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar
(keterampilan menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran)
**) beri tanda 
KESIMPULAN :
………………………………………………………………………………..
Mengetahui, Mojokerto, ……………… 2019
Kepala Sekolah Supervisor 1

AMIAN S.Pd Drs. ZAINUL ARIFIN, MM.

NIP. 19620406 198112 1 002 ID Tutor 71000601
Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

(Digunakan Supervisor 1 untuk melihat 10 Praktik Mengajar)

Nama Mahasiswa/ NIM : Sri Wulan Agustin / 837388882

Mata Pelajaran/ Tema : Matematika
Kelas : V ( Lima )
Hari/ Tanggal : …………………………………………………….
Pokok bahasan/ Sub pokok bahasan : Memahami ……………………………………….
Kemunculan**)
No Aspek yang diobservasi*) Tidak Komentar
Ada
Ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran)
2 Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya)
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan
pembelajaran (keterampilan bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan)
5 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
metode yang bervariasi dan memberi pengalaman
langsung kepada siswa (keterampilan mengadakan
variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi)
7 Menggunakan media yang tepat (keterampilan
mengadakan variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan memberi
penguatan)
9 Membimbing diskusi (keterampilan membimbing diskusi
kelompok besar dan kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar
(keterampilan menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran)
**) beri tanda 
KESIMPULAN :
………………………………………………………………………………..

Mengetahui, Mojokerto, ……………… 2019

Kepala Sekolah Supervisor II
AMIAN S.Pd ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd,
NIP. 19620406 198112 1002 NIP 19800724 20071 1004

Lampiran 3

JURNAL PEMBIMBINGAN
NIM/Nama Mahasiswa : 8373888882 / SRI WULAN AGUSTIN
Mengajar di Kelas : -
Sekolah : SDN Tambakagung
Paraf
No Hari/tanggal Kegiatan Hasil/Komentar
Mhs Supv. 2
Senin,
1  Orientasi
1 April 2019
Selasa,  Penyegaran dan
2
2 April 2019 Pengembangan RPP 1 dan 2
 Reviu dan Revisi RPP /
Senin,
3 Refleksi Diri
8 April 2019
 Pembuatan RPP 3 dan 4
 Reviu dan Revisi RPP /
Rabu,
4 Refleksi Diri
10 April 2019
 Pembuatan RPP 5 dan 6
 Reviu dan Revisi RPP /
Selasa,
5 Refleksi Diri
16 April 2019
 Pembuatan RPP 7 dan 8
 Reviu dan Revisi RPP /
Selasa,
6 Refleksi Diri
23 April 2019
 Pembuatan RPP 9 dan 10
 Reviu dan Revisi RPP /
Kamis,
7 Refleksi Diri
25 April 2019
 Pembuatan RPP 11 dan 12
Sabtu,
8  Praktik Mengajar RPP 11
27 April 2019
Kamis,
9  Praktik Mengajar RPP 12
2 Mei 2019
 Reviu dan Revisi RPP /
Kamis, Refleksi Diri
10
16 Mei 2019  Pengumpulan Laporan Akhir
PKM

Mojokerto, …………………
2019
Mengetahui,
Supervisor 1 Supervisor 2

Drs. ZAINUL ARIFIN, MM. ROCHMAD ALI AMIN, S.Pd,

SD
ID Tutor 71000601 NIP 19800724 20071 1004