TUGAS RPP TERPADU

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Tutor : Eko Suparyono, S.Pd, M.Pd

Disusun Oleh

Nama : Anggin Wahyu Herawati

Kelas :1B
No : 19
NIM : 858555614

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA MALANG
POKJAR PACITAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN ARJOSARI

Kelas / Semester : III / II
Tema : 8. PRAJA MUDA KARANA

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN

SDN ARJOSARI
TAHUN AJARAN 2020/2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Arjosari

Kelas / Semester : III (Tiga) / II (Dua)
Tema : 8. Praja Muda Karana
Sub Tema : 3. Aku Suka Berpetualang
Pembelajaran ke : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambing/simbol (rambu Mengklasifikasi jenis lambang lalu
lalu lintas, pramuka, dan lambang lintas dengan benar.
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang Menuliskan makna lambang lalu lintas
lambang/simbol (rambu lalu lintas, dengan benar.
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
 menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami arti gambar pada lambang Menceritakan gambar dan simbol apa
negara “Garuda Pancasila”. saja yang terdapat pada lambang negara
“Garuda Pancasila” dengan benar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang Mengidentifikasi bagian-bagian dari
negara. lambang negara Garuda Pancasila.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri Mengidentifikasi data terkait peserta
peserta didik yang disajikan dalam didik yang disajikan dalam diagram
diagram gambar. gambar dengan benar.

4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri Mengumpulkan data dan

peserta didik yang disajikan dalam Mengelompokkannya menurut
diagram gambar. kategori tertentu.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang/simbol lalu lintas
dengan benar.
2. Setelah melihat gambar, siswa dapat mengetahui contoh-contoh rambu-rambu lalu
lintas dengan benar.
3. Setelah membaca contoh grafik atau diagram, siswa dapat mengetahui keberagaman
yang ada di sekitar dengan benar.
4. Setelah mewawancara, siswa dapat membuat laporan dalam bentuk diagram dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Arti Keragaman
2. Menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas
3. Membaca contoh grafik atau diagram
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a. 15 menit
Pendahuluan 2. Guru menyampaikan apersepsi
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan oleh siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan permainan (lagu/gerak/yel) yang
relevan.
7. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa, misalnya
dengan pertanyaan-pertanyaan:
- Pernahkah siswa melihat papan petunjuk?
- Apa sajakah papan petunjuk yang mereka temui?
- Berdiskusi tentang papan petunjuk yang ada di jalan raya
untuk memudahkan pengguna jalan. Berdiskusi tentang hal
ini, untuk mendorong siswa agar lebih berani jika suatu saat
harus berangkat sendirian, sehingga memunculkan sikap
mandiri dan berani.
8. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.
9. Guru menyiapkan kelengkapan pembelajaran.
Kegiatan Ayo Membaca 40 menit
Inti  Siswa mengamati gambar rambu-rambu lalu lintas yang ada
pada buku.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Rambu-rambu yang ditunjukkan berupa rambu petunjuk

tempat.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
 Siswa berlatih melengkapi papan petunjuk arah sesuai
perintah.

. Ayo Berlatih
 Siswa melakukan wawancara untuk mengetahui keragaman
mengunjungi suatu tempat.
 Banyaknya teman yang diwawancara paling sedikit 15 orang.
 Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel yang tersedia.
 Siswa membuat diagram berdasarkan hasil wawancara.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran 15 menit
Penutup hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
5. Salam dan do’a penutup.

G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi

Cermat Disiplin Percaya Diri

No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1
2
3
4
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sering Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
 Banyaknya Jawaban yang benar
a. X 100 = nilai
6
b. Kunci jawaban

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian
Kegiatan Berdiskusi
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Kerjasama Dapat Dapat Hanya dapat Tidak
dalam bekerjasama bekerjasama bekerja sama berpartisipasi
kelompok dengan semua dengan dengan salah
anggota beberapa satu anggota
kelompok anggota kelompok
kelompok
2 Bertanya Mimik wajah Dapat Bertanya Tidak dapat
dan gerakan bertanya dengan tidak bertanya
sesuai dengan dengan santun santun tetapi
isi lagu tetapi tidak sesuai topik
sesuai topik
3 Menjawab Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dengan dengan santun santun tetapi
santun dan dan sesuai sesuai topik
sesuai topik
topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi dua Hanya
pendapat saat orang lain tiga kriteria memenuhi
 orang lain berbicara, kriteria satu kriteria
melihat
orang yang
sedang
berbicara,
menerima
masukan
orang lain,
tidak
menjeda saat
orang
lain berbicara

Rubrik Mengumpulkan data

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Kemampuan Mengumpulka Ada satu data Ada dua data Belum mampu
mengumpulkan n data hasil tidak sesuai tidak sesuai mengumpulkan
data Wawancara data
sesuai
ketentuan
Kemampuan Data Ada satu Ada dua data Belum mampu
menggambarkan digambarkan gambar tidak gambar yang menggambarkan
data yang sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai
dikumpulkan data yang data yang dengan
dihasilkan dikumpulkan data yang
dikumpulkan
Kemampuan Pendapat Ada satu Ada dua Belum mampu
menyampaikan disampaikan krtiteria tidak krtiteria menyampaikan
pendapat Dengan terpenuhi tidak pendapat
mengenai percaya diri, isi terpenuhi
manfaat pendapat sesuai
keberagaman dengan
penugasan,
pembagian
tugas baik

H. Media / Alat Pembelajaran dan Sumber Pembelajaran

1. Media / Alat Pembelajaran
 Berbagai gambar papan petunjuk tempat
 Tabel tentang tempat nama-nama tempat yang pernah dikunjungi siswa
 Gambar tentang diagram
2. Sumber Pembelajaran
  Buku Pegangan Guru Tematik Kurikulum 2013 Kelas 3 Tema 8
 Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 3 Tema 8, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui Arjosari, 21 Mei 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ASROFI, S. Pd ANGGIN WAHYU HERAWATI, S.Pd

NIP. 19670510 199111 1 002 NIP