RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 2 : Aku Anak Mandiri
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu
lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi lambang/simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9.1 Menceritakan kembali secara
tertulis informasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya yang terdapat pada
teks dengan tepat.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar 3.12.1 Mengidentifikasi berbagai bangun
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki datar berdasarkan sifat-sifatnya.

4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar 4.12.1 Menyebutkan berbagai bangun

berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki datar berdasarkan sifat-sifatnya.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1 Memahami secara sederhana
dinamika gerak pada tari.
3.3.2 Mengidentifikasi secara sederhana
dinamika gerak pada tari.
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari 4.3.1 Menampilkan dinamika gerak pada
tari secara sederhana.
4.3.2 Membuat dinamika gerak pada tari
secara sederhana.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang
negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada
lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait arti lambang negara dari teks
yang dibaca dengan benar.

Created by wesiteedukasi.com
 4. Setelah membaca teks, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait arti lambang negara
berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, sudut lancip,
dan sudut tumpul dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis sudut dengan menggunakan satuan
pengukuran tidak baku dengan benar.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Gambar berbagai macam seragam dari berbagai macam profesi.
3. Pakaian seragam pramuka lengkap.
4. Tempurung kelapa paling sedikit 2 pasang.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan
yang mereka bawa selama 10 menit untuk penguatan
penguatan literasi. Jika ada siswa yang tidak
membawa buku bacaan, guru dapat meminjamkan
buku-buku bacaan yang ada di kelas atau dari
perpustakaan sekolah.
5. Sebelum siswa membaca guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan :
 Apakah kegiatan rumah yang sudah dapat
dilakukan secara mandiri oleh siswa?
 Bagaimana siswa berlatih agar dapat melakukan
kegiatan secara mandiri?
 Apa jenis profesi yang menjadi cita-cita siswa?
 Berdiskusi hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dan disiapkan untuk menjadi profesi tertentu. Hal ini
untuk memperkuat karakter percaya diri dan
mandiri.
6. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
manfaat dari materi yang akan diberikan.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Siswa membaca teks tentang kemandirian dan kelengkapan menit
seragam pramuka. (Literasi)

Created by websiteedukasi.com
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kelengkapan
seragam pramuka.
 Siswa juga menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan yang
dilakukan siswa secara mandiri.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks.
 Siswa mengisi daftar kegiatan yang sudah dapat dilakukan
secara mandiri.

 Mengisi daftar kegiatan yang sudah dapat dilakukan secara

mandiri, tidak diberi skor. Kegiatan ini hanya sebagai
informasi kondisi kemandirian siswa.

Created by websiteedukasi.com
Ayo Berdiskusi
 Siswa bekerja secara berkelompok untuk berdiskusi
membandingkan baju seragam sekolah dan seragam
pramuka. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan kelengkapan
seragam sekolah dan seragam pramuka.

 Siswa menceritakan hasil kelompok di depan teman-teman.

 Siswa menuliskan bentuk bangun yang tidak/belum

diketahui dan mencari tahu informasi tentang bangun datar
tersebut. Siswa yang sudah paham akan menjadi sumber
informasi bagi temannya yang belum paham.

Ayo Berlatih
Created by websiteedukasi.com
 Siswa mengamati bentuk bangun datar yang ditemukan pada
atribut seragam pramuka.

 Siswa mengelompokkan bentuk bangun datar yang ditemui

pada atribut pramuka.

Ayo Menari
 Siswa membaca teks tentang lambang gerakan pramuka.
(Literasi)
 Siswa mengenal berbagai manfaat dari pohon kelapa.
 Salah satu manfaat dari pohon kelapa adalah tempurung
kelapa untuk menari.
 Siswa berlatih menari sesuai tahapan.
 Langkah pertama berlatih memegang tempurung kelapa, lalu
menepukkan agar berbunyi.
 Tahapan menari

Rerakan Tangan

Created by websiteedukasi.com
Gerakan Kaki dan Tangan
Satu langkah ke kiri dan satu langkah ke kanan.

Lakukan gerakan sampai empat kali.

Pada langkah kedua dan keempat tepukkan tempurung.
Letakkan kaki kanan di depan. Tepukkan tempurung satu kali di
depan.

Letakkan kaki kiri di depan. Tepukkan tempurung satu kali di

belakang.

Gerakan Kepala
Kepala menoleh ke kiri. Tangan menepuk tempurung di sebelah
kanan. Lalu, gerakkan sebaliknya.
Kepala menoleh ke kanan. Tangan menepuk tempurung di
sebelah kiri.

 Tirukan dengan cara bertepuk tangan, jika tidak ada

tempurung kelapa.

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Orang tua melatih siswa untuk bisa mengerjakan pekerjaan
sederhana secara mandiri.

Created by websiteedukasi.com
 Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling disukai?
3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
4. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
5. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat Teknik dan Instrumen Penilaian).

2. Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan sesuai teks
a. Banyak jawaban benar × 10 = nilai
b. Kunci jawaban
1. Anak mandiri adalah anak yang selalu berusaha mengerjakan semua kegiatan
tanpa bantuan orang lain. (nilai 1)
2. Kegiatan yang sudah dapat dilakukan secara mandiri adalah menyiapkan peralatan
pramuka, mengenakan pakaian, dan menyiapkan peralatan sekolah. (nilai 3 jika
terdapat 3 alasan)
3. Nama-nama kelengkapan seragam pramuka adalah baju atasan, rok atau celana,
tutup kepala, setangan leher, ikat pinggang, kaus kaki, sepatu, dan tanda pengenal.
(nilai 5 jika lengkap)

Mengelompokkan Bangun Datar

Tes tertulis: Skor
a. Banyak jawaban benar × 10 = nilai
b. Kunci jawaban

No Lingkaran Persegi Persegi panjang Segitiga

1 Tanda tanda Tanda jabatan Tanda barung
kecakapan pelantikan
khusus Purwa putra
2 Lambang pandu Lambang pandu Papan nama
sedunia untuk sedunia untuk
putri putra
3 Tanda Tanda Nomor gudep
pelantikan putri kecakapan
khusus Madya

Created by websiteedukasi.com
 3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian

Rubrik Kegiatan Menari

Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Penguasaan Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa tidak
gerakan seluruh gerakan hampir semua sebagian hafal seluruh
dan sesuai gerakan dan gerakan dan gerakan
contoh sesuai dengan sesuai dengan
contoh contoh
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mampu
dan gerakan dan gerakan dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai mimik wajah
isi lagu isi lagu namun dengan isi lagu dan gerakan
belum konsisten yang sesuai
dengan isi lagu

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………

Created by websiteedukasi.com