RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI KLINO 4

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 2 : Aku Anak Mandiri
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu 3.9.1. Menjelaskan maksud dari lambang/
lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator
simbol pramuka dari teks yang
dibaca dengan benar
4.9.1. Menceritakan pengalaman
mengamalkan makna simbol
Pramuka berdasarkan pengalaman
dan hasil pengamatan di sekitar
sekolah/rumah dengan benar

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar 3.12.1. Mengidentifikasi perbedaan
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifatnya dengan
benar
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar 4.12.1. Memberi contoh bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan sifat-sifat tertentu melalui
gambar dengan benar.

Muatan: PPKn
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1. Menjelaskan simbol-simbol sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila yang ada di dalam
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang gambar tameng pada lambang
Maha Esa di rumah negara “Garuda Pancasila”
dengan benar.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1. Menyimulasikan sikap-sikap
Pancasila dalam lambang negara sesuai sila-sila Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda pancasila
di rumah
 3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1. Menceritakan gambar dan simbol
negara “Garuda Pancasila” apa saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.2.1. Mengidentifikasi bagianbagian
negara dari lambang negara Garuda
Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi jenis lambang/simbol pramuka dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menceritakan makna simbol-simbol pramuka dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifatnya dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberi contoh bangun datar dengan sifat-sifat tertentu
melalui gambar dengan benar.
5. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan perilaku sehari-hari yang sesuai dengan arti simbol-
simbol sila Pancasila dengan benar.

D. MATERI
1. Contoh Bangun Datar
2. Menjelaskan Simbol-simbol Pancasila
3. Jenis Simbol Lambang Pramuka

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Tempurung bertali untuk bermain egrang tempurung

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang
mereka bawa. Hal ini untuk mendukung program literasi.
4. Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10 menit.
Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan
yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
5. Buku yang dibaca tidak harus selesai dalam satu waktu. Jika
belum selesai, dapat dilanjutkan membaca di pertemuan
berikutnya. Buat daftar baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
6. Kegiatan lain yang dapat dilakukan adalah menceritakan buku
yang sudah dibaca di rumah, dan melaporkan daftar buku yang
sudah dibaca untuk ditandatangani guru.
 7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari
materi yang akan diberikan
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks tentang cara berlatih kemandirian. menit
 Siswa menjawab pertanyaan tentang tanda kecakapan
khusus yang ada pada seragam pramuka sesuai bacaan.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks dan
gambar yang tersedia.
 Teks berisi pengenalan berbagai macam tanda kecakapan
khusus. Siswa mengamati gambar seragam Siti dan Lani.
 Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan seragam yang
dikenakan oleh Siti dan Lani.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati bentuk bangun datar yang ada pada TKK.
 Siswa mengamati ciri-ciri bangun datar persegi panjang.
 Siswa memperhatikan penjelasan untuk mengetahui sifat
bangun persegi panjang.
 Siapkan 3 bangun persegi dengan ukuran yang berbeda.
Lalu, mengukur semua sisi dan sudut dari setiap bangun
tersebut. Siswa menuliskan hasil pengamatan Pada tabel
yang tersedia. Dari hasil akan tampak bahwa setiap bangun
persegi panjang memiliki ukuran sisi yang berhadapan sama
panjang. Bangun persegi panjang juga memiliki 4 sudut siku-
siku.
 Siswa berlatih menulis ciri-ciri persegi panjang sesuai
pertanyaan yang diajukan.
 Siswa membuat simpulan tentang bangun persegi panjang.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang berbagai macam contoh sikap
yang termasuk pengamalan sila Pancasila. (lihat buku
siswa)
 Siswa membaca secara bergantian dengan suara nyaring.
 Setelah membaca, siswa dapat melakukan tanya jawab
sesuai bacaan. (Critical thinking and Problem Solving)
 Ayo Berlatih
 Siswa berlatih mengenal warna yang ada pada perisai
lambang negara. Siswa berlatih mewarnai gambar lambang
negara dengan benar.

 Siswa berlatih mengidentifikasi sikap-sikap pengamalan sila

Pancasila. Siswa menuliskan lambang dan bunyi sila
Pancasila sesuai pernyataan berisi contoh perilaku.
 Siswa juga berlatih menuliskan contoh perilaku yang pernah
dilakukan yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila.
Kegiatan A. Refleksi 15
Penutup Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan mengidentifikasi
TKK, mengidentifikasi
 bangun datar, dan mengidentifikasi sikap yang sesuai
sila Pancasila?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi.
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

Menjawab pertanyaan sesuai teks

a. Banyak jawaban benar/banyak soal (jawaban seharusnya) × 100= nilai
b. Jawaban ada dua alternatif. Alternatif pertama bisa dengan menjawab tanda pengenal yang ada
pada seragam pramuka yang dikenakan Siti dan Lani adalah tanda kecakapan umum dan tanda
kecakapan khusus. Alternatif jawaban kedua mendata semua tanda pengenal yang ada pada
seragam pramuka yang dikenakan Lani dan Siti. Tanda pengenal itu adalah tanda jabatan, tanda
tutup kepala, tanda pandu sedunia, TKK memasak, TKK menabung, TKK merapikan rumah, dan
TKK menyiram tanaman.
c. Persamaan dan perbedaan tanda pengenal yang dimiliki Lani dan Siti.
d. Persamaan: Tanda pengenal itu adalah tanda tutup kepala, tanda pandu sedunia, TKK memasak,
TKK menabung, TKK merapikan rumah, dan TKK menyiram tanaman
e. Perbedaan: tanda jabatan

Membuat Simpulan

a. Kesimpulan harus mencakup jawaban dari ketiga pertanyaan yang disampaikan. Banyak jawaban benar 3
X 100 = nilai

b. Kunci jawaban
• Persegi panjang termasuk segi empat.
• Sisi yang berhadapan memiliki ukuran yang sama.
• Semua sudut sama besar, yaitu 4 pojok siku-siku.
• Kesimpulan: persegi adalah bangun segi empat dengan sisi yang berhadapan sama panjang, dan memiliki
empat sudut siku-siku.
• Kalimat kesimpulan bisa sangat beragam, yang terpenting mencakup ketiga ciri tersebut.

Menjawab pertanyaan Kesesuaian Perilaku dan Sila Pancasila

a. Banyak jawaban benar x 20 = nilai
b. Kunci jawaban

3. Penilaian Keterampilan

Menuliskan kembali informasi tentang lambang negara

a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Berlatih Kelenturan tubuh

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan

Setengah atau Kurang dari

Seluruh isi teks
lebih isi teks setengah isi
Kesesuaian isi yang ditulis
yang ditulis teks yang ditulis Semua isi teks
laporan yang sesuai dengan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai
ditulis isi laporan yang
isi laporan yang isi laporan yang
diminta
diminta diminta
Penggunaan Terdapat 1 Terdapat 2 Belum mampu
Semua kalimat
kalimat yang kalimat kurang kalimat kurang menggunakan
yang efektif
efektif efektif efektif kalimat efektif

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas III

MAT SHOLEH ,S.Pd.SD. VIRDIAN A N,S.Pd.SD

NIP. 19830712 200312 1 003 NIP. 19830401 201406 1 001