(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PPKn
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1. Mengidentifikasi perilaku yang
dalam lambang negara “Garuda sesuai dengan arti gambar dalam
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang lambang negara “Garuda
Maha Esa di rumah Pancasila” dengan benar.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1. Menyimulasikan sikap-sikap
Pancasila dalam lambang negara sesuai sila-sila Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda pancasila
di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1. Menceritakan gambar dan simbol
negara “Garuda Pancasila” apa saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.2.1. Mengidentifikasi bagianbagian
negara dari lambang negara Garuda
Pancasila
Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, 3.4.1. Menjelaskan gerak dengan
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam ketahanan dalam rangka
rangka pengembangan kebugaran pengembangan kebugaran jasmani
jasmani melalui permainan sederhana melalui permainan sederhana
dan atau tradisional dengan benar.
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1. mempraktikkan gerak dengan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya ketahanan dalam rangka
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan melalui permainan sederhana
sederhana dan atau tradisional dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak dengan ketahanan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dengan ketahanan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menemukan arah perjalanan secara runtut.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menggunakan kata tentang delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai pengamalan sila Pancasila
dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman yang menunjukkan perilaku yang sesuai
dengan pengamalan sila Pancasila dengan benar.
D. MATERI
1. Membaca Denah Sesuai Arah mata Angin
2. Mempraktikan Gerak dengan Ketahanan
3. Menentukan Pikiran Pokok
4. Prilaku yang sesuai dengan arti lambang Negara
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Contoh denah perpustakaan atau lainnya.
3. Tali/karet untuk bermain Lompat Tali.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang
mereka bawa. Hal ini untuk mendukung program literasi.
4. Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10 menit.
Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan
yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
5. Buku yang dibaca tidak harus selesai dalam satu waktu. Jika
belum selesai, dapat dilanjutkan membaca di pertemuan
berikutnya. Buat daftar baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
6. Kegiatan lain yang dapat dilakukan adalah menceritakan buku
yang sudah dibaca di rumah, dan melaporkan daftar buku yang
sudah dibaca untuk ditandatangani guru.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari
materi yang akan diberikan
8. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa,
misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan:
Siapa yang pernah bekerja sama?
Apa saja manfaat yang siswa rasakan dengan bekerja
sama?
Bagaimana membagi tugas yang adil saat bekerja sama?
Diskusi manfaat kerja sama dan bersikap adil untuk
memperkuat karakter siswa. Selain itu diskusi sikap adil
untuk mendukung pada pembahasan PPKn tentang sikap
yang sesuai dengan pengamalan sila-sila Pancasila..
9. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.
Kegiatan Ayo Mencoba 140
Inti Siswa berdiskusi mengenai pengalaman bermain lompat tali menit
pada pertemuan sebelumnya. Setelah bermain lompat tali
apa yang dirasakan pada bagian kaki.
Rasa berat/pegal pada kaki menunjukkan bahwa permainan
Lompat Tali melatih untuk daya tahan kaki.
Siswa juga berdiskusi tentang tali yang digunakan untuk
bermain lompat tali. Hal ini untuk medukung keterkaitan
dengan subtema yang sedang dibahas yaitu Aku suka
berkarya. Untuk bermain lompat tali dapat menggunakan
karet yang sudah dijalin. Menjalin karet sehingga menjadi tali
yang bisa digunakan untuk bermain Lompat Tali termasuk
membuat karya. Karet juga bisa dibuat menjadi berbagai
karya lainnya.
Kegiatan lainnya berlatih untuk daya tahan kaki
Ayo Berlatih
Ayo Membaca
Siswa diberi kesempatan untuk membaca teks yang ada
pada Buku Siswa dengan senyap selama 10 menit. Kegiatan
juga bisa dilakukan dengan cara membaca nyaring secara
bergantian. Setiap siswa membaca 1 kalimat dilakukan
secara bergantian.
Untuk memahami isi bacaan, lakukan kegiatan tanya jawab.
Critical thinking and Problem Solving
Siswa mengamati sikap-sikap yang sesuai dengan
pengamalan sila Pancasila sesuai isi teks.
Sikap yang dicontohkan adalah sikap pengamalan sila
kelima Pancasila yaitu Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat
Indonesia.
Adil tidak harus selalu sama. Adil berarti menempatkan
sesuatu sesuai dengan kebutuhan atau kegunaannya.
Ayo Berlatih
Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks tentang
contoh sikap pengamalan sila Pancasila
Ayo Bercerita
Siswa berlatih menceritakan salah satu pengalaman dalam
bersikap adil terhadap keluarga.
Berikan apresiasi terhadap sikap yang disampaikan siswa.
Hal ini untuk memperkuat sikap baik yang sudah dilakukan
siswa
Kegiatan Refleksi 15
Penutup A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Bagaimana perasaanmu saat kegiatan berlatih daya
tahan kaki, membaca dan membuat denah, atau
menceritakan pengalaman bersikap adil?
Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi..
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
1. Meminjam buku sesuai dengan waktu yang ditetapkan. Aturan tersebut sesuai dengan pengamalan
sila Pancasila, yaitu sila kelima yang berbunyi Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Mengembalikan buku sesuai dengan waktu yang ditetapkan artinya memberi kesempatan yang sama
untuk yang lain.
2. Memperbaiki buku yang rusak dan mengganti buku perpustakaan yang hilang. Aturan tersebut sesuai
dengan pengamalan sila Pancasila, yaitu sila kelima yang berbunyi Keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia.Mengganti buku yang rusak sama dengan memberi kesempatan yang sama
kepada anggota perpustakaan lain.
3. Menjaga ketertiban selama berada di perpustakaan. Aturan tersebut sesuai dengan pengamalan sila
Pancasila, yaitu sila kelima yang berbunyi Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Menjaga
ketertiban agar anggota perpustakaan lain dapat memanfaatkan perpustakaan dan dapat memberi
kesempatan yang sama kepada anggota perpustakaan lain.
4. Ikut serta menjaga kebersihan perpustakaan dengan cara kerja bakti bersama anggota perpustakaan
lainnya. Hal itu sesuai dengan pengamalan sila Pancasila. Aturan tersebut sesuai dengan pengamalan
sila Pancasila, yaitu sila ketiga Pancasila yang berbunyi Persatuan Indonesia.
3. Penilaian Keterampilan