Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.

com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : materiku86.blogspot.com

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 1 : Aku Anggota Pramuka
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu
lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi lambang/simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9.1 Menceritakan kembali secara
tertulis informasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya yang terdapat pada
teks dengan tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-
sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara
Indikator
1.1.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.11.1 Menyimulasikan sikap sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah.
3.1.1 Menentukan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1.1 Menyajikan hasil arti gambar
pada lambang negara
 Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.4 Memahami bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
Indikator
3.4.1 Memahami gerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.4.2 Mengidentifikasi gerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4.1 Melakukan gerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat menjelaskan gerak seimbang
dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan tradisional dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak seimbang
dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan tradisional dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait arti
lambang negara dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait arti
lambang negara secara tertulis dengan benar.
5. Setelah mewawancara, siswa dapat mengidentifikasi tempat terpasang lambang
negara Garuda Pancasila dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan gambar dan simbol apa
saja yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Gambar lambang negara Garuda Pancasila.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan
yang mereka bawa selama 10 menit untuk penguatan
penguatan literasi. Jika ada siswa yang tidak
membawa buku bacaan, guru dapat meminjamkan
buku-buku bacaan yang ada di kelas atau dari
perpustakaan sekolah.
 5. Sebelum siswa membaca guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan :
 Apakah siswa dapat menyebutkan atribut pada
seragam pramuka?
 Apakah siswa dapat menyebutkan jenis permainan
pramuka?
 Berdiskusi tentang kerja sama saat mengikuti
kegiatan pramuka. Hal ini untuk memperkuat
karakter gotong royong.
6. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
manfaat dari materi yang akan diberikan.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks tentang berbagai macam menit
kegiatan yang dilakukan saat berlatih pramuka.
(Literasi)
 Salah satu perlengkapan yang biasa digunakan
oleh anggota pramuka adalah tongkat. Tongkat
memiliki banyak manfaat, salah satunya untuk
permainan.
 Permainan lompat tongkat dikenal diberbagai
daerah sebagai permainan tradisional. Ada
banyak nama daerah untuk jenis permainan ini.
 Permainan lompat tongkat ini selain
menyenangkan juga menyehatkan, karena
dalam latihan ini melatih kekuatan otot kaki dan
keseimbangan. Selain itu juga diperlukan
kekompakan antar pemain tongkat dan pemain
lompat tongkat.
 Siswa melakukan latihan keseimbangan. Latihan
keseimbangan dilakukan seperti berikut ini:
1. Berdiri tegak.
2. Angkat kaki kirimu.
3. Berdirilah dengan satu kaki dan jagalah
keseimbangan.
4. Bertahanlah sampai hitungan kesepuluh.
5. Angkat kaki kanan.
6. Berdirilah dengan satu kaki dan jagalah
keseimbangan.
7. Bertahanlah sampai hitungan kesepuluh.

 Lalu, cobalah melompat dengan menggunakan

satu kaki.
 Coba juga berlari menggunakan satu kaki
dengan cara bergantian.
 Latihan keseimbangan dapat membuat badan
menjadi sehat dan kuat.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang lambang negara
Garuda Pancasila.
 Siswa diberikan waktu kurang lebih 5-10 menit untuk
membaca senyap. (Literasi)

 Perhatikan aturan saat membaca, seperti jarak

bacaan, posisi duduk, dan lainlain.
 Teks yang dibaca tentang lambang negara Garuda
Pancasila. Para pendiri negara Indonesia memilih
burung Garuda sebagai lambang negara. Burung
garuda menunjukkan kekuatan. Indonesia ingin
menjadi negara yang besar dan kuat. Oleh karena
diperlukan juga warga negara yang kuat dan sehat.
Melalui latihan olahraga diharapkan seluruh warga
negara Indonesia tumbuh menjadi warga negara
yang sehat dan kuat.

Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kembali informasi tentang Garuda
Pancasila berdasarkan tesk yang dibaca berupa peta
pikiran.
 Siswa melanjutkan mengidentifikasi tempat-tempat
yang biasa dipasang lambang negara. Biasanya
lambang negara di pasang di kelas, ruang kepala
sekolah, kantor pemerintahan seperti kelurahan, dan
kecamatan.
 Siswa juga mengidentifikasi bagian-bagian yang
terdapat pada lambang negara Garuda Pancasila
dan menuliskan pada tempat yang telah disediakan.
  Sambil mengenal lambang negara, siswa juga
berdiskusi pentingnya mengenal lambang negara
sebagai identitas bangsa. Hal ini untuk memperkuat
karakter nasionalis.

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Orang tua berbagi cerita pengalaman saat mengikuti
kegiatan pramuka atau kegiatan sekolah lainnya.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan berlatih
keseimbangan, menulis tentang lambang negara
Garuda Pancasila, dan mengidentifikasi
bagianbagian dari lambang negara Garuda
Pancasila?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat Teknik dan Instrumen Penilaian).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor

Identifikasi informasi tentang lambang Negara Garuda Pancasila dari teks yang
dibaca.
a. Skor: jumlah benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban

Menyebutkan 5 nama tempat dipasang lambang Negara Garuda Pancasila.

a. Jumlah benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban bisa berbagai jawaban, beberapa contoh adalah:
1. Ruang kelas
2. Ruang kepala sekolah
3. Ruang UKS/Perpustakaan
4. Kantor kelurahan
5. Kantor Kecamatan

Menyebutkan bagian-bagian lambang Negara Garuda Pancasila.

a. Jumlah benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban

N Bagian pada Garuda pancasila

o
Kepala menoleh ke sebelah kanan dan memiliki bulu di
1
leher
2 Sayap
3 Ekor
4 Tameng berupa jantung berisi sila-sila Pancasila
Pita dalam cengkeraman dengan tulisan Bhinneka
5
Tunggal Ika
 3. Penilaian Keterampilan
Menuliskan kembali informasi tentang lambang negara
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian

Rubrik Kegiatan Diskusi

No Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Penggunaan Menggunaka Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar n kesalahan lebih dari 2 pun
dan tanda huruf besar dalam kesalahan kalimat yang
baca di menggunaka dalam menggunakan
awal kalimat n menggunaka huruf besar
dan nama huruf besar n dan
orang, serta dan huruf besar tanda titik
menggunaka tanda titik dan
n tanda titik
tanda titik di
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks atau setengah isi belum sesuai
ditulis yang ditulis lebih isi teks teks yang
sesuai yang ditulis ditulis
dengan sesuai sesuai
isi laporan dengan dengan
yang isi laporan isi laporan
diminta yang yang
diminta diminta
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari Semua
kata 1-2 kata 2 kata yang kata belum
sudah tepat yang kurang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan
4 Penggunaan Semua Terdapat 1 Terdapat 2 Belum mampu
kalimat yang kalimat kalimat kalimat menggunakan
efektif yang efektif kurang kurang kalimat efektif
efektif efektif

Rubrik Penilaian Berlatih Keseimbangan

Rubrik Kegiatan Menyanyi
No Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Kebenaran Mampu Mampu Mampu Mampu
dan kekuatan berdiri satu berdiri satu berdiri satu berdiri satu
gerakan kaki sampai kaki sampai kaki sampai kaki sampai
berdiri satu hitungan 10 hitungan 7-9 hitungan 4-6 hitungan 1-3
kaki dengan dengan dengan dengan benar
benar benar benar dan seimbang
dan dan dan
seimbang seimbang seimbang
2 Kebenaran Mampu Mampu Mampu Mampu
gerakan melompat melompat melompat melompat
melompat dengan satu dengan satu dengan satu dengan satu
dengan satu kaki sampai kaki sampai kaki sampai kaki kurang
kaki garis finish garis finish, garis finish, dari setengah
dengan namun 1-2 namun 4-5 lintasan
benar kali sempat kali sempat
dan kehilangan kehilangan
seimbang keseimbang keseimbang
an an
atau kaki atau kaki
mendarat mendarat
Rubrik Bercerita
Rubrik Kegiatan Menyanyi
No Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Kelancaran Seluruh Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam cerita atau lebih setengah bercerita
bercerita disampaikan bagian bagian
dengan cerita cerita
lancar disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar lancar
2 Kepercayaan Tidak Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam terlihat raguragu bantuan menunjukkan
bercerita ragu-ragu guru kepercayaan
diri

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………