RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN TANJUNGPAKIS 1

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : Praja Muda Karana (Tema 8)
Sub Tema : Aku Anggota Pramuka (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu 3.9.1 Menganalisis informasi terkait
lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta lambang Negara dengan baik dan
artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual benar (C4).
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1 Mengungkapkan kembali informasi
lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, terkait lambang Negara (C1) .
dan lambang negara) beserta 4.9.2 Memaparkan hasil analisis informasi
artinya dalam bentuk visual dan tulis tentang lambang Negara dalam bentuk
menggunakan kosakata baku dan kalimat tulis (C5)
efektif

Muatan : PPKN
NO Kompetensi Indikator
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam 1.1.1 Menerapkan simbol sila-sila Pancasila
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai dalam lambang negara “Garuda
anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah Pancasila” sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah. (C3).
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1 Mengelompokan sikap sesuai dengan
Pancasila dalam lambang negara “Garuda sila-sila Pancasila dalam lambang
Pancasila” di rumah negara “Garuda Pancasila” di rumah
(C4).
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara 3.1.1 Menjelaskan arti gambar pada setiap
“Garuda Pancasila” bagian – bagian burung garuda, pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
C2).
 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Membuktikan arti gambar pada bagian
negara – bagian burung paruda, pada lambang
Negara “Garuda Pancasila” (C3).

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut 3.11.1 Menjelaskan tentang sudut dengan
siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), benar. (C2)
dan satuan pengukuran tidak baku
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku- 4.11.1 Menanalisis perbedaan berbagai
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), jenis sudut dengan benar (C4)
dan satuan pengukuran tidak baku

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menganalisis informasi terkait arti lambang negara dengan
benar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat mengungkapkan kembali informasi terkait arti lambang
negara secara tertulis dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat memaparkan hasil informasi terkait tentang lambang Negara dalam
bentuk tulis dengan baik dan benar.
4. Setelah mewawancara, siswa dapat menerapkan simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
5. Setelah mewawancara, siswa dapat mengelompokan sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah
6. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan arti gambar pada setiap bagian – bagian burung
garuda, pada lambang negara “Garuda Pancasila.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuktikan arti gambar pada bagian – bagian burung
paruda, pada lambang Negara “Garuda Pancasila”dengan benar.
8. Setelah mengamati berbagai gambar, siswa dapat menjelaskan arti sudut dengan benar.
9. Setelah mengamati berbagai gambar, siswa dapat Menanalisis perbedaan berbagai jenis
sudut dengan benar.
D. MATERI
1. Jenis- jensi sudut.
2. Lambang negara” Garuda Pancasila”.
3. Teks bacaan tentang lambang negara.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. PPT versi BuPena (Buku Penilaian)
3. Berbagai gambar tentang benda yang memiliki sudut.
4. Buku, penggaris, dan kertas origami untuk menjiplak sudut siku-siku.
5. Berbagai gambar lambang kwarda di Indonesia.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model : Problem Based learning (PBL)
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam, menanyakan kabar dan mengecek 15
kehadiran siswa. menit
2. dilanjut dengan do’a yang dipimpin oleh ketua kelas.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Pembiasaan membaca senyap selama 5 – 10 menit. Hal ini
mendukung program literasi.
4. Guru melakukan apersiasi dengan mengaitkan pelajaran dengan
pemahaman siswa, misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dan
tujuan dari materi yang akan diberikan.
Inti Mengorganisasikan peserta didik pada masalah 140
1. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan menit
mengamati, membaca, menyoba, dan menyimpulkan.
(Communication)
2. Siswa membaca teks tentang perbedaan ujung benda yang tumpul
dan lancip.
3. Siswa membandingkan dan mencari contoh benda-benda yang
memiliki ujung yang runcing dan tumpul.

Mengorganisasikan peserta didik pada masalah

1. Siswa membandingkan istilah tumpul dan runcing pada benda dan
sudut.
2. Siswa berlatih menjiplak ujung suatu benda yang telah ditentukan,
yaitu buku, penggaris, dan kertas origami. Hasil jiplakan
merupakan sudut siku-siku.
(Critical Thinking, Creativity, Mandiri)
3. Siswa berlatih membentuk sudut siku-siku menggunakan kertas
seperti contoh.
4. Siswa mencoba kegiatan berikut!
5. Gunakan pojok siku-siku yang telah kamu buat untuk menentukan
jenis sudut.
6. Ikuti contoh berikut!
7. Tentukan jenis sudut berikut!

(Critical Thinking)

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

8. Siswa berlatih menentukan jenis sudut berdasarkan gambar.
9. Siswa menuliskan contoh sudut tumpul dan sudut lancip pada
benda-benda yang ada di kelas. (Mandiri, Critical Thinking)
10. Siswa membaca teks tentang keberagaman yang ada di Indonesia.
11. Siswa membandingkan gambar lambang pramuka berbagai daerah
di Indonesia.
12. Semua memiliki lambang yang menggambarkan karakteristik
daerah.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

13. Siswa mengenal gambar lambang kwarda yaitu pengelola gerakan
pramuka ditingkat provinsi.
14. Keberagaman gambar menunjukkan keberagaman daerah.
Indonesia memiliki banyak suku, bangsa, dan bahasa yang
mempengaruhi keunikan dan kekhasan masing-masing daerah. Hal
ini sesuai dengan semboyan negara Indonesia yaitu, Bhinneka
Tunggal Ika.
15. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca, lalu
menulisnya pada LKPD yang diberikan guru.
16. Siswa mewawancarai teman untuk mengetahui keberagaman yang
ada di kelas.

Menganalisa dan evaluasi proses pemecahan masalah

 17. Siswa menuliskan hasil wawancara pada tempat yang tersedia
(LKPD). (Mandiri, Critical Thinking)
18. Siswa mempresentasikan hasil pencarian informasi dan diskusi
kelompoknya di depan kelas. Dalam kelas akan diperoleh banyak
informasi tentang keberagaman daerah. (Communication)
19. Siswa mengamati hasil dari kelompok lain dan mengklasifikasikan
jenis hewan berdasarkan jenis daur hidupnya (sempurna atau tidak
sempurna). (Communication)
20. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi. Dalam kegiatan 15
Penutup refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini. menit
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Sebutkan jenis – jenis sudut!
2. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
ada materi yang belum dimengerti.
4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu merapihkan alat tulis
setelah selesai pembelajaran. (Kedisiplinan, kemandirian, dan
integritas)
5. Lalu pelajaran ditutup dengan doa bersama sebagai ungkapan
syukur kepada Tuhan atas semua yang sudah dipelajari hari ini.
6. Salam dan doa penutup dipimpin oleh ketua kelas (Religius)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
I. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan
pemahaman siswa.

Mengetahui Tanjungpakis, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

SUPARJO, S.Pd, M.Pd Khusnul Khotimah

NIP. 19781009 20081 1003 NIP. -
 Lampiran LKPD
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Buatlah kesimpulan tentang

macam sudut berdasarkan
penjelasan sebelumnya!

Sudut siku – siku adalah …

Sudut lancip adalah …

Sudut tumpul adalah …

Sudut lurus adalah …

 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Jawablah pertanyaan dibawah ini sesuai dengan bacaan

sebelumnya !

1. Semboyan Negara Indonesia adalah …

2. Semboyan tersebut dapat kita lihat di …

3. Arti kata Bhinneka adalah …

4. Arti kata Tunggal adalah …

5. Arti kata Ika adalah …

6. Arti semboyan Bhineka Tunggal Ika adalah …

 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Cobalah memwawancarai temanmu sesuai pertanyaan dibawah ini !

Lalu tulislah hasil wawancaramu pada tabel dibawah ini !

No Nama teman Hasil wawancara

1. Agama ……………………………………………………………..
Suku ……………………………………………………………….
Warna kesukaan …………………………………………………...
Makanan kesukaan ………………………………………………...
Menurutmu hal baik yang dimiliki ………………………………..
……………………………………………………………………..
2. Agama ……………………………………………………………..
Suku ……………………………………………………………….
Warna kesukaan …………………………………………………...
Makanan kesukaan ………………………………………………...
Menurutmu hal baik yang dimiliki ………………………………..
…………………………………………………………………......
3. Agama ……………………………………………………………..
Suku ……………………………………………………………….
Warna kesukaan …………………………………………………...
Makanan kesukaan ………………………………………………...
Menurutmu hal baik yang dimiliki ………………………………...
……………………………………………………………………...
4. Agama ……………………………………………………………..
Suku ……………………………………………………………….
Warna kesukaan …………………………………………………...
Makanan kesukaan ………………………………………………..
Menurutmu hal baik yang dimiliki ………………………………..
……………………………………………………………………..
5. Agama ……………………………………………………………..
Suku ……………………………………………………………….
Warna kesukaan …………………………………………………...
Makanan kesukaan ………………………………………………...
Menurutmu hal baik yang dimiliki ………………………………...
……………………………………………………………………...
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi
Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Bekerjasama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Membuat kesimpulan tentang macam sudut berdasarkan teks.
Tes tertulis: Skor
a. Jumlah benar × 25 = nilai
b. Kunci jawaban terdapat pada teks

Menjawab pertanyaan dari bacaan.

Tes tertulis: Skor
a.
b. Kunci jawabanhanya untuk nomor 1-6, khusus nomor 7 penilaian menggunakan rubrik.
1. Semboyan negara Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika
2. Semboyan tersebut dapat kita lihat di pita yang dicengkeram burung garuda pada lambang
negara Garuda Pancasila.
3. Arti kata bhinneka adalah beraneka ragam.
4. Arti kata tunggal adalah satu.
5. Arti kata ika adalah juga.
6. Arti semboyan Bhinneka Tunggal Ika adalah Berbeda-beda tetapi tetap satu juga.

Mewawancarai teman
Tes tertulis: Skor
a. Kunci jawabannya bisa sangat beragam

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Pendapat tentang Pemilihan Semboyan Bhinneka Tunggal Ika
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Kesesuaian isi Mencantumkan Hanya Hanya Belum mampu
alasan mencantumkan mencantumkan mengaitkan
keberagam 2 keberagaman 1 keberagaman keberagaman
yang dimiliki dan mengaitkan dan mengaitkan dengan
 Indonesia dengan dengan kerukunan
diantaranya kerukunan kerukunan
keragaman
budaya, agama,
letak geografi,
tapi tetap rukun
dan bersatu.
2 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari Semua
sudah tepat 1-2 kata 2 kata yang kata belum
yang kurang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan