RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRAKTIK MENGAJAR TERBIMBING

DI SD NEGERI PANGGUNG 6 TEGAL

Disusun oleh

Nama : Satrio Fajar Prianto

NIM : A951221

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2023
 PEMBELAJARAN 3

3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut 3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol

(sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut (pramuka, dan lambang negara) beserta
tumpul), dan satuan pengukuran tidak artinya dalam teks lisan, tulis, dan
baku visual.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut 4.9 Menyajikan hasil identifikasi
siku-siku, sudut lancip, dan sudut tentang lambang/simbol (pramuka, dan
tumpul), dan satuan pengukuran tidak lambang negara) beserta artinya dalam
baku bentuk visual dan tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Panggung 6 Tegal

Kelas / Semester : 1 ( Satu ) / 2 ( Dua )
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : 1. Aku Anggota Pramuka
Alokasi Waktu (JP) : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
Tingkat
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Kesukaran
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menemukan jenis sudut ( sudut siku- C4
sudut, jenis sudut siku, sudut lancip dan sudut tumpul)
( sudut siku-siku, berdasarkan Ukuran.
sudut lancip dan
sudut tumpul )
dan satuan
3.1.2 Memperjelas jenis sudut ( sudut siku- C5
 pengukuran tidak siku, sudut lancip dan sudut tumpul)
baku. berdasarkan Ukuran.
4.1 Mengidentifikasi 4.1.1 Menyajikan jenis-jenis sudut berdasarkan P3
jenis sudut ( sudut ukuran.
siku-siku, sudut
lancip dan sudut 4.1.2 Menentukan sudut siku-siku, sudut lancip P5
tumpul ) dan dan sudut tumpul sesuai dengan ukurannya.
satuan
pengukuran tidak
baku.

Bahasa Indonesia
Tingkat
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Kesukaran
3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Menganalisis lambang pramuka dan C4
lambang/simbol lambang negara.
(pramuka dan lambang 3.10.1 Menafsirkan lambang/ simbol negara C5
negara beserta artinya beserta artinya.
dalam teks lisan tulisan
dan visual. 3.11.1 Memperjelas lambang / simbol negara C5
beserta artinya.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.1 Memposisikan lambang pramuka dan P1
identifikasi tentang lambang negara.
lambang/simbol 4.10.1 Menjelaskan lambang pramuka beserta P4
(pramuka dan lambang artinya secara lisan dan tulisan
negara) beserta artinya menggunakan kosa kata baku dan
dalam teks lisan tulisan kalimat efektif.
dan visual dan tulis
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui kegiatan mengamati power point, peserta didik mampu menemukan jenis
sudut (sudut siku-siku, sudut lancip dan sudut tumpul) berdasarkan ukuran dengan
tepat dan mandiri.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu memperjelas jenis sudut (sudut
siku-siku, sudut lancip dan sudut tumpul) berdasarkan ukuran dengan percaya diri.
3. Setelah kegiatan diskusi, peserta didik mampu menyajikan jenis sudut berdasarkan
ukuran dengan bekerja sama.
4. Melalui kegiatan mengurutkan, peserta didik mampu menentukan sudut siku-siku,
sudut lancip dan sudut tumpul sesuai dengan ukurannya dengan jujur.
5. Melalui kegiatan mengamati power point, peserta didik mampu menganalisis
lambang pramuka dan lambang negara dengan mandiri.
6. Setelah kegiatan mengamati Power Point, peserta didik mampu menafsirkan
lambang/ simbol negara beserta artinya dengan jujur dan percaya diri.
7. Dengan kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu memperjelas lambang dengan
percaya diri.
8. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan lambang/ simbol
beserta artinya secara lisan dan tulisan menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Matematika
Jenis – jenis sudut ( Siku-siku, Lancip dan Tumpul)
2. Bahasa Indonesia
Lambang pramuka dan lambang negara

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Cooperative Learning
3. Strategi : Creative and productive
4. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan dan ceramah
F. MEDIA DAN BAHAN
1. Power Point jenis sudut
2. Power Point lambang pramuka, lambang negara.
3. PAPADUT (Papan Sudut)
 4. Papan PRAMUDA
5. Kartu gambar bentuk sudut
6. Spidol, kertas karton, papan tulis

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Kelas III: Praja Muda Karana / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
2. Buku Siswa Kelas III: Praja Muda Karana / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
3. Lingkungan sekitar
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Keterampilan
Pendahuluan Sintaks Model Pembelajaran Nilai Karakter
Abad 21
1. Mengondisikan peserta didik dalam suasana siap belajar.
2. Kelas dibuka dengan guru mengucapkan salam dan
menanyakan kabar peserta didik.
3. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah satu
peserta didik.
4. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru tentang pent-
ingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
5. Peserta didik bersama guru memeriksa kehadiran peserta
didik di kelas.
6. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Garuda Disiplin
Pancasila. Peserta didik diberi penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme. Collaboration
7. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking
8. Peserta didik diingatkan kembali mengenai materi yang
telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya. Communication
9. Peserta didik mendengarkan penjelasan tujuan pembela-
Menyampaikan tujuan
jaran dan cakupan materi yang akan dipelajari.
10. Peserta didik diberikan motivasi agar semangat dalam
kegiatan pembelajaran.
 Keterampilan Nilai
Inti Sintaks Model Pembelajaran Abad 21 Karakter

1. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Matem-

atika Asik”
Menyajikan informasi Communication
2. Peserta didik mengamati slide power point yang dita-
mpilkan oleh guru tentang gambar jenis-jenis sudut.
3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
terkait gambar yang disajikan oleh guru
 Apa yang kamu ketahui tentang jenis sudut tersebut?
4. Peserta didik diberi penguatan oleh guru terkait jawaban
Mengorganisir peserta didik ke Collaboration Kerja Sama
yang diutarakan.
dalam tim- tim belajar
5. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok secara hetero- membantu kerja tim dan
gen. belajar
6. Peserta didik bersama guru mengurutkan jenis sudut
(sudut siku-siku, sudut lancip dan sudut tumpul ) melalui
media PAPADUT dan di tulis pada kertas HVS yang disi-
Critical Thinking
apkan guru (LKPD). and Problem
7. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk salut dan Solving
peserta didik diberi penguatan oleh guru tentang jenis
sudut berdasarkan ukurannya.
Creativity Mandiri
8. Peserta didik mengamati PPT dan mendengarkan penje-
 lasan dari guru tentang lambang pramuka dan lambang
negara.
9. Guru memberikan kartu simbol PRAMBUDA dan Peserta
didik diberi waktu untuk mengamatinya. (mengamati)
10. Peserta didik secara individu memposisikan komponen
lambang negara, dan lambang pramuka di mana sesuai Percaya diri
Critical thinking Mandiri
melalui media PRAMBUDA.
Mengevaluasi Teliti
and problem
11. Guru mengoreksi hasil peserta didik tentang gambar kom-
solving
ponen lambang negara, dan lambang pramuka di media
PRAMBUDA.
12. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang telah di
bagikan oleh guru.
Keterampilan
Penutup Sintaks Model Pembelajaran Abad 21 Nilai Karakter

1. Peserta didik bersama guru membahas soal evaluasi

2. Peserta didik bersama guru melakukan tepuk semangat
Memberi Penghargaan
sebagai bentuk penghargaan.
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pem-
belajaran yang telah berlangsung
 Apa saja yang telah dipelajari oleh peserta didik?
 Apa yang belum dipahami peserta didik?
4. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpu-
lan pada pembelajaran hari ini.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
6. Peserta didik dan guru bersama-sama berdoa menurut
agama dan Kepercayaan masing-masing.
7. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan salam.
I. PENILAIAN
1. Aspek Penilaian
a. Proses (Afektif dan Psikomotor) :
1) Kompetensi Spiritual
a. Religius
b. Toleransi.
2) Kompetensi Sikap Sosial
a. Jujur
b. Tanggung Jawab
c. Disiplin
d. Bekerja sama

b. Hasil (Kognitif) : tes

1) Penugasan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2) Soal Evaluasi
3) Remidial
4) Pengayaan

c. Keterampilan (Psikomotor) :
1) Menjelaskan hasil perkerjaan LKPD 2 tentang memposisikan lambang pra-
muka dan sila-sila dalam pancasila
2. Jenis Penilaian
a. Proses : Non tes
b. Hasil : Tes

3. Instrumen Penilaian (Terlampir)

a. Afektif :
1) Kompetensi Spritual (Mengucapkan salam dan berdoa)
- Observasi
- Penilaian Jurnal
2) Kompetensi Sosial
- Observasi
- Penilaian Jurnal
b. Kognitif :
1) Penugasan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2) Soal Evaluasi
3) Remidial (nilai belum memenuhi KKM)
4) Pengayaan (nilai telah memenuhi KKM)
Skor maksimal: 100
Penilaian (Penskoran): x 100
Konversi Nilai
 Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A (Sangat Baik)
67-80 B (Baik)
≤ 66 C (Cukup)

c. Psikomotor :
1) Rubrik menjelaskan hasil perkerjaan LKPD 2 tentang memposisikan lam-
bang pramuka dan sila-sila dalam pancasila

Mengetahui,
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan

Amin Sukardi, S.Pd. Jan Wantoro, S.T, Ph.D.

NIP. 19861212 200903 1 002 NIDN.

Tegal, 02 Mei 2023

Guru Praktikan

Khurotul Aen, S.Pd

NIM. A951221085
Catatan:

1. Remidial  Kegiatan remidial dilaksanakan apabila terdapat peserta didik yang

nilainya belum mencapai KKM (70).
 Kegiatan remidial dilaksanakan satu hari setelah pelaksanaan ujian
setelah pulang sekolah di ruang kelas.
 Kegiatan remidial dilaksanakan dengan harapan peningkatan nilai
peserta didik agar 100 % lolos KKM dan peserta didik dapat
memahami materi yang telah disampaikan.
 Bentuk kegiatan remidial yaitu mengerjakan soal yang berkaitan
dengan materi sudah dipelajari.
2. Pengayaa  Kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh peserta didik yang telah
n mencapai KKM (70).
 Kegiatan pengayaan dilaksanakan sebagai bentuk peningkatan
pengetahuan peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari.
 Bentuk kegiatan pengayaan yaitu peserta didik mengerjakan soal
yang diberikan guru.

LAMPIRAN
 A. Lampiran Materi Pembelajaran
Matematika

A. Definisi Sudut
Sudut merupakan suatu daerah yang di bentuk dari dua buah garis lulus yang bertemu
di satu titik pangkal yang sama dan titik tersebut bisa disebut sebagai titik Vertex.
B. Jenis- jenis Sudut
a. Sudut Siku-Siku
Sudut siku-siku adalah sudut yang memiliki besar ukuran 90o.

Contoh benda yang berbentuk sudut siku-siku.

( Lemari Pakaian) ( Kulkas)

b. Sudut Lancip
 sudut lancip adalah benda-benda yang di mana memiliki sebuah sudut yang di
mana besar sudutnya sendiri berada di antara 0 derajat hingga 90 derajat.

contoh berwujud benda:

( ujung pensil ) ( ujung pisau ) ( ujung jarum)

c. Sudut Tumpul
Sudut tumpul adalah sudut yang mempunyai besar sudut antara 90° hingga kurang
dari 180°, atau dalam notasi matematika 90° < x < 180º, dengan x besar sudut
yang diukur. Dalam bahasa inggris sudut tumpul disebut "obtuse angle".

Bahasa Indonesia
A. Lambang / Simbol Pramuka

1. Definisi Lambang/ Simbol Pramuka

Lambang Pramuka diciptakan oleh Bapak Soehardjo Admofipura, seorang pembina
Pramuka yang aktif bekerja di lingkungan Departemen Pertanian. Lambang tersebut
kemudian digunakan sejak 16 Agustus 1961.
2. Makna Lambang/ Simbol Pramuka
Bentuk lambang gerakan pramuka adalah Tunas Kelapa. Makna lambang gerakan
pramuka, sebagai berikut:

B. Lambang / Simbol Negara

1. Definisi Lambang/ Simbol Negara Indonesia
Lambang negara Indonesia adalah Garuda Pancasila dengan semboyan Bhinneka
Tunggal Ika. Lambang negara Indonesia berbentuk burung Garuda yang kepalanya
menoleh ke sebelah kanan heraldik, perisai berbentuk menyerupai jantung yang
digantung dengan rantai pada leher Garuda, dan semboyan Bhinneka Tunggal
Ika yang berarti “Berbeda-beda tetapi tetap satu” ditulis di atas pita yang dicengkeram
oleh Garuda. Lambang ini dirancang oleh Sultan Hamid II dari Pontianak, yang
kemudian disempurnakan oleh Presiden Soekarno, dan diresmikan pemakaiannya
sebagai lambang negara pertama kali pada Sidang Kabinet Republik Indonesia
Serikat tanggal 11 Februari 1950.
2. Makna Lambang
Bunyi Sila Simbol Makna
Bintang emas ini diartikan
sebagai cahaya kerohanian
bagi setiap manusia.
Sedangkan latar belakang
berwarna hitam melambangkan
Ketuhanan Yang warna alam atau warna asli
Maha Esa
yang menunjukkan bahwa
Bintang Tuhan sebagai sumber dari
segala sesuatu dan sudah ada
sebelum segala sesuatu di
dunia ini ada.
 Gambar rantai yang disusun
atas gelang-gelang kecil ini
menandakan hubungan
manusia satu sama lain yang
saling membantu. Rantai yang
Kemanusiaan
terdapat pada sila kedua ini
Yang Adil dan
terdiri atas mata rantai
Beradab
berbentuk segi empat
melambangkan laki-laki dan
Rantai lingkaran yang saling terkait
membentuk lingkaran
melambangkan perempuan.
Akar pada pohon beringin ini
tumbuh sampai ke dalam tanah
dan menggambarkan kesatuan
dan persatuan Indonesia.
Pohon beringin juga memiliki
Persatuan
akar yang menjalar di mana-
Indonesia
mana yang melambangkan
sebagai negara kesatuan yang
Pohon Beringin memiliki latar belakang
budaya yang bermacam-
macam.  
Kerakyatan yang Banteng merupakan lambang
dipimpin oleh dari sila keempat. Banteng
digunakan karena banteng
hikmat
merupakan hewan sosial yang
kebijaksanaan suka berkumpul. Seperti
dalam halnya musyawarah, yakni
orang-orang berdiskusi dan
permusyawaratan
Kepala Banteng berkumpul.
perwakilan

Kapas dan padi melambangkan

pangan dan sandang yang
Keadilan Sosial merupakan kebutuhan pokok
bagi Seluruh semua rakyat Indonesia tanpa
Rakyat melihat status atau kedudukan.
Indonesia.

Padi dan Kapas

B. Lampiran Media Pembelajaran
- PAPADUT – Papan Sudut: media ini terbuat dari bahan sederhana yaitu sebuah
kertas karton dan menjadi 3 bagian (sudut lancip, siku-siku, tumpul). Masing-
masing peserta didik menempelkan gambar dengan sesuai dan tepat.

- PRAMBUDA – Papan Pramuka, Garuda: media ini terbuat dari bahan

sederhana yaitu sebuah kertas karton dan menjadi 2 bagian (lambang pramuka dan
komponen lambang negara). Masing-masing peserta didik menempelkan gambar
dengan sesuai dan tepat.
PAPAN PRAMUDA
Pramuka Komponen Pancasila
C. Lampiran Instrumen Penilaian
a. Afektif
Penilaian karakter/ sikap dilakukan dengan cara observasi dan penilaian jurnal (mencatat sikap/ perilaku pesdik yang
muncul secara tiba-tiba)
Karakter/ Sikap Indikator
Religius - ketaatan beribadah
- perilaku bersyukur
- kebiasaan berdoa dan mengucapkan salam
Toleransi sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,
suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya
Jujur mengerjakan tugas latihan dengan tidak meniru/
menyontek pekerjaan temannya
Disiplin - mengikuti peraturan sekolah
- menyerahkan tugas
- hadir di sekolah tepat waktu
- menjaga kebersihan lingkungan sekitar
Tanggung Jawab Kesadaran belajar dan sikap atau perilaku dalam
melaksanakan tugas dan kewajibannya
Bekerja Sama Kekompakan kelompok dan saling menghargai
- Observasi
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Religius
Kebiasaan
Ketaatan Perilaku berdoa dan Toleransi
No Nama
beribadah bersyukur mengucapkan
salam
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
1
2
3
Dst
Keterangan: SB (sangat baik), B (baik), PB (perlu bimbingan)

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

No Nama Jujur Disiplin Tanggung Bekerja Sama
Mengikuti Menyerahkan Hadir di Menjaga Jawab
peraturan tugas tepat sekolah kebersihan
sekolah waktu tepat waktu lingkungan
 sekitar
S P P
B SB B SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
B B B
1
2
3
Dst
Keterangan: SB (sangat baik), B (baik), PB (perlu bimbingan)

- Penilaian Jurnal
No Hari, Tanggal Nama/ Kelas Kejadian Keterangan
1
2
3
Ds
t
b. Kognitif
a) Kisi-kisi
Level Bentuk Nomor Bobot
No Mupel IPK Indikator Soal
Kognitif Soal Soal Soal
1 Matematika 3.1.1 Disajikan soal tes, peserta
Mengidentifikasi didik dapat Pilihan
1 dan 2 3
jenis sudut (sudut mengidentifikasi jenis Ganda

siku-siku, sudut sudut (sudut siku-siku, C1

lancip dan sudut sudut lancip dan sudut
tumpul) berdasarkan tumpul) berdasarkan Essay 1 20

Ukuran. ukuran
3.1.2 Disajikan dalam bentuk
Mengklarifikasikan gambar, peserta didik
jenis sudut (sudut dapat mengklarifikasikan
Pilihan
siku-siku, sudut jenis sudut (sudut siku- C3 3 dan 4 3
Ganda
lancip dan sudut siku, sudut lancip dan
tumpul) berdasarkan sudut tumpul) berdasarkan
Ukuran. ukuran.
2 Bahasa 3.9.1 Disajikan dalam bentuk C1 Pilihan 6 5
 Indonesia Mengidentifikasi gambar, peserta didik
lambang pramuka dapat mengidentifikasi
Ganda
dan lambang negara. lambang pramuka dan
lambang negara
3.9.2 Menuliskan Disajikan soal tes, peserta Pilihan
5 3
lambang/ simbol didik dapat menuliskan Ganda
C1
negara beserta lambang/ simbol negara
Essay 3 dan 4 20
artinya. beserta artinya.
3.9.3 Disajikan dalam bentuk
Mengemukakan gambar, peserta didik
lambang / simbol dapat menuliskan C2 Essay 2 20
negara beserta lambang/ simbol negara
artinya. beserta artinya.

Cara Penilaian:
Skor Penilaian 100
Penilaian = Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal
Skor penilaian 100, 6 soal pilgan + 4 soal essay
1 butir soal pilgan (lima soal dengan skor 3 dan satu soal dengan skor 5), 1 butir soal essay (20)
Penilaian = jumlah total skor soal pilgan yang diperoleh + jumlah total skor soal essay yang diperoleh
b) Soal:
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang
benar!

1. Sudut yang besarnya sama dengan 90° adalah sudut ...

a. Lancip
b. Lurus
c. Siku-siku
d. Tumpul

2. Sudut yang besarnya 180° adalah sudut ...

a. Lurus
b. Lancip
c. Siku-siku
d. Tumpul

3.
Sudut diatas dinamakan sudut ...
a. Siku-siku
b. Tumpul
c. Lancip
d. Lurus

4.
Sudut diatas termasuk sudut ...
a. Tumpul
b. Lurus
c. Siku-siku
d. Lancip
5. Lambang negara Indonesia adalah …
a. Banteng
b. Burung Garuda
c. Kuda Nil
d. Badak

6. Makna gambar di atas adalah …

a. Kebesaran dan kekuatan
b. Keberanian dan kesucian
c. Kecintaan dan Keharmonisan
d. Kesiapan dan Ketulusan

II. Jawablah pernyataan dibawah ini dengan benar!

1. Sudut yang besarnya melebihi 90° dinamakan sudut ...
2. Isilah nama-nama gambar dibawah ini!

a. =…

b. =…

c. =…

d. =…

3. Dari soal nomor 2, tuliskan arti dari masing-masing gambar!

a. …
b. …
 c. …
d. …

4. Sebutkan arti lambang perisai garuda pancasila ini !

=
c) Kunci Jawaban:
I.
1. C
2. A
3. B
4. D
5. B
6. A
II.
1. Tumpul
2. a. Bendera Merah Putih
b. Ggaruda Pancasila
c. Tunas kelapa
d. Tanda Pelantikan
3. a. Keberanian dan kesucian
b. Lambang negara Indonesia
c. Kelangsungan hidup, bertahan lama, tumbuh dimana saja
d. pemberani,sejati,percaya diri,tangguh ,dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah.
d) Rubrik Penilaian Soal Essay
Untuk soal nomor 1
Kriteria Jawaban Skor
Peserta didik menjawab dengan jelas, tepat dan benar, sesuai konsep
20
materi
Peserta didik menjawab tidak sesuai dengan konsep materi 5
Peserta didik tidak menjawab soal 0

Untuk soal nomor 2, 3, dan 4

Kriteria Jawaban Skor
Peserta didik menjawab sebanyak 4 jawaban dengan jelas, tepat dan
20
benar, sesuai konsep materi
Peserta didik menjawab sebanyak 3  jawaban dengan jelas, tepat dan
15
benar, sesuai konsep materi
Peserta didik menjawab sebanyak 2 jawaban dengan jelas, tepat dan
10
benar, sesuai konsep materi
Peserta didik menjawab sebanyak 1 jawaban dengan jelas, tepat dan
5
benar, sesuai konsep materi
Peserta didik tidak menjawab soal 0
c. Psikomotorik
Menjelaskan hasil perkerjaan LKPD 2 tentang memposisikan lambang pramuka dan lambang negara dengan artinya.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Nama Pendampingan
86 - 100 71 - 85 61 - 70 ≤ 60
1
2
3
Dst

Keterangan:
- Baik sekali: mampu menjelaskan lambang pramuka dan sila-sila pancasila sesuai artinya dengan tepat dan tanpa
melihat hasil pekerjaannya.
- Baik: mampu menjelaskan lambang pramuka dan lambang negara Indonesia sesuai artinya dengan tepat dan tanpa
melihat hasil pekerjaannya.
- Cukup: mampu menjelaskan lambang pramuka dan lambang negara Indonesia dengan tepat namun tidak
membarikan artinya dan tanpa melihat hasil pekerjaannya.
- Perlu Pendampingan: belum mampu menjelaskan lambang pramuka dan lambang negara Indonesia dengan tepat
namun tidak membarikan artinya dan melihat hasil pekerjaannya.
D. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

KELAS :

NAMA :

A. Judul Kegiatan
Menentukan Sudut lancip, sudut siku-siku dan sudut tumpul
B. Petunjuk Belajar
1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Teliti lembar kerja peserta didik sebelum mengerjakan
3. Tuliskan identitas diri
4. Bacalah materi sebelum mengerjakan
5. Kerjakan lembar kerja peserta didik dengan cermat dan teliti
6. Teliti kembali hasil kerja sebelum dikumpulkan
C. Kompetensi Dasar
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku

Tentukan nama sudut(siku-siku, lancip, tumpul) gambar dibawah ini!

No GAMBAR SUDUT NAMA SUDUT
1.

2.

3.

4.
1. PAPADUT – Papan Sudut
Peserta didik harus menempelkan gambar dengan sesuai dan tepat !

PAPADUT (Papan Sudut)

Lancip Siku-siku Tumpul

2. Papan PRAMUDA (Pramuka, Garuda)

Isilah sesuai dengan simbol masing-masing!
PAPAN PRAMUDA
Pramuka Komponen Pancasila
E. Bahan Ajar