Subtema 1 P 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 01 SKM

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 1 : Aku Anggota Pramuka
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu 3.9.1 Mengidentifikasi lambang/simbol
lalu lintas, pramuka, dan lambang (rambu lalu lintas, pramuka, dan
negara) beserta artinya dalam teks lisan, lambang negara) beserta artinya
tulis, dan visual dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1 Menceritakan kembali secara
lambang/simbol (rambu lalu lintas, tertulis informasi tentang
pramuka, dan lambang negara) beserta lambang/simbol (rambu lalu lintas,
artinya dalam bentuk visual dan tulis pramuka, dan lambang negara)
menggunakan kosakata baku dan kalimat beserta artinya yang terdapat pada
Efektif
teks dengan tepat.
Muatan : Matematika
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut 3.11.1 Mengidentifikasi sudut, jenis sudut
siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
dan satuan pengukuran tidak baku sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku- 4.11.1 Menyebutkan sudut (sudut siku-
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), siku, sudut lancip, dan sudut
dan satuan pengukuran tidak baku tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku.
Muatan: SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Memahami bentuk dan variasi pola
dalam lagu irama dalam lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memperagakan pola irama melalui
melalui lagu lagu.
4.2.1 Membuat pola irama sederhana
melalui lagu.
Created by wesiteedukasi.com
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait lambang negara dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait lambang negara dengan benar.
3. Setelah bernyanyi, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama yang sama, mirip, dan berbeda pada
lagu berbentuk ABA’ dengan benar.
4. Setelah bernyanyi, siswa dapat memeragakan pola irama dengan variasi pola irama yang sama, mirip,
dan berbeda melalui menyuarakan atau memainkannya dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tentang sudut dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan sudut melalui gambar atau menggunakan benda
konkret dengan benar.
D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Berbagai atribut pramuka.
3. Lambang negara Garuda Pancasila dan bendera merah putih.
4. Berbagai bentuk benda yang memiliki sudut.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan
yang mereka bawa selama 10 menit untuk penguatan
penguatan literasi. Jika ada siswa yang tidak
membawa buku bacaan, guru dapat meminjamkan
buku-buku bacaan yang ada di kelas atau dari
perpustakaan sekolah.
5. Sebelum siswa membaca guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan :
 Apakah siswa tahu pramuka?
 Apa saja yang mereka tahu tentang pramuka?
 Apakah siswa masih ingat dengan lambang negara
dan lagu kebangsaan Indonesia Raya
 Berdiskusi tentang pengenalan lambang negara
dan lagu kebangsaan dan kegiatan pramuka
sebagai rasa cinta kepada negara. Hal ini untuk
memperkuat karakter nasionalis.
6. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
manfaat dari materi yang akan diberikan.
Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Siswa berbagi cerita tentang pengalaman mengikuti kegiatan menit
pramuka. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri yang
berhubungan dengan pramuka.
 Pramuka juga memiliki tepuk yang khas. Siswa berlatih
tepuk pramuka.
Created by websiteedukasi.com
 Siswa diajak berlatih membuat variasi tepuk tangan untuk
mengiringi sebuah lagu.
 Siswa mengenal salah satu lagu pramuka, yaitu Pantun
Pramuka.
 Siswa berlatih menyanyikan lagu Pantun Pramuka secara

mandiri dan berkelompok.
 Siswa mengamati irama setiap bait.
 Siswa berlatih menentukan bait lagu yang memiliki irama
yang sama, mirip, dan berbeda.
Ayo Berlatih
 Anggota pramuka dilatih untuk mengenal dan mencintai
negaranya melalui kegiatan pengenalan lagu kebangsaan,
lambang negara, dan bendera negara republik Indonesia.
 Lambang negara republik Indonesia adalah burung Garuda
Pancasila. Lagu kebangsaan Indonesaia adalah lagu
Indonesia Raya, dan bendera Indonesia adalah sang saka
merah putih.
 Pramuka juga memiliki lambang. Lambang gerakan pramuka
adalah tunas kelapa.
 Siswa berdiskusi mengenai lambang lainnya. Lalu, siswa
diminta untuk menyimpulkan pentingnya suatu lambang.
Lambang digunakan sebagai identitas.
 Siswa mengerjakan tugas yang ada pada buku, tentang
pengenalan simbol/lambang negara dan gerakan pramuka.
 Setelah siswa mengenal lambang negara dan bendera negara
Indonesia, siswa berlatih melakukan gerakan hormat bendera
yang benar.
 Siswa melakukan kegiatan secara berpasangan. Secara
bergantian siswa akan melakukan gerakan hormat bendera.
ketika ada aba-aba “hormat gerak”, posisi badan tegak,
telapak kanan di buka ujung jari tengah diletakkan di ujung
alis kanan membentuk sudut.
 Ketika ada aba-aba “tegak gerak” kembalikan tangan seperti

sikap sempurna.
 Siswa mengamati posisi tangan saat hormat, dimana
membentuk sudut.
 Siswa membuat definisi tentang sudut berdasarkan gambar
contoh sudut.
 Siswa mengamati gerak tubuh lainnya yang membentuk
sudut.
 Siswa berlatih menjiplak tepi lurus pada gambar tangan Udin
posisi menghormat bendera.
 Siswa mengamati gambar berikut
 Siswa membaca penjelasan tentang bagian-bagian sudut.
 Siswa berlatih membuat simpulan tentang sudut.
 Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membantu siswa menemukan gerakan-gerakan
tubuh yang dapat membentuk sudut.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menyanyi,
menentukan sudut, dan mengenal simbol negara
dan simbol gerakan pramuka?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat Teknik dan Instrumen Penilaian).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Mengisi tabel tentang lambang negara dan lambang gerakan pramuka
b. Skor: jumlah benar × 20 = nilai
No Identitas Penjelasan
1 Bahasa Indonesia Bahasa persatuan atau bahasa resmi Indonesia
2 Indonesia Raya Lagu kebangsaan Indonesia
3 Merah Putih Bendera kebangsaan Indonesia
4 Garuda Pancasila Lambang negara Indonesia
5 Tunas kelapa Lambang gerakan pramuka
Tes tertulis: Skor

a. Menggambar contoh sudut. Dapat berbagai macam jawaban, yang terpenting
dapat menunjukkan sudut dari gambar yang dibuat.
b. Skor : × 100 = nilai

3. Penilaian Keterampilan
Menentukan sudut
Penilaian: Unjuk Kerja
Diskusi Menyimpulkan arti kata sudut
Rubrik Kegiatan Diskusi

Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Keterlibatan Terlibat Terlibat dalam Terlibat Belum terlibat
aktif dalam perencanaan diperencanaan diperencanaan
perencanaan dan atau dan
dan pelaksanaan, dipelaksanaan dipelaksanaan
pelaksanaan tapi tidak aktif tugas tugas
tugas
2 Penyelesaian Menyelesaikan Menyelesaikan Sebagian tugas Tidak
tugas tugas yang tugas yang diselesaikan mengerjakan
diberikan diberikan tapi tugas yang
dengan baik tidak tepat diberikan
dan tepat waktu waktu
3 Ketepatan Seluruhnya Ada satu kata Hanya setengah Kesimpulan
pengambilan pernyataan atau pernyataan pernyataan tidak sesuai
kesimpulan sesuai dengan yang tidak yang sesuai
definisi sesuai dengan definisi
definisi
Rubrik Kegiatan Menyanyi
Perlu
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Ketepatan Semua nada Ada satu nada Ada dua-tiga Masih belum
nada tepat dari awal kurang tepat nada kurang bisa bernyanyi
sampai akhir dari awal tepat dari awal sesuai nada
lagu sampai akhir sampai akhir
lagu lagu
2 Ketepatan Semua nada Ada satu irama Ada dua-tiga Masih belum
irama tepat dari awal kurang tepat irama kurang bisa bernyanyi
sampai akhir dari awal tepat dari awal sesuai irama
lagu lagu
3 Penampilan Tampil percaya Hanya 3 Hanya 2 Belum berani
diri, suara jelas, kriteria kriteria tampil
ekpresi sesuai yang terpenuhi yang terpenuhi
dan berani
Mengetahui Payakumbuh,20 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
(Endang Pemata Sari.S.Pd) (Novita Puji Lestari S)

NIP.856202146

(RPP)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
H. KOMPETENSI INTI
I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

efektif
teks dengan tepat.
Muatan : PPKn
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam lambang
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan negara “Garuda Pancasila”.
Yang Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila- 4.11.1 Menyimulasikan sikap sesuai
sila Pancasila dalam lambang negara dengan sila-sila Pancasila
“Garuda Pancasila” di rumah dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menentukan arti gambar pada
negara “Garuda Pancasila” lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menyajikan hasil arti gambar
lambang negara pada lambang negara
Muatan: PJOK
3.4 Memahami bergerak secara 3.4.1 Memahami gerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya seimbang, lentur, lincah, dan
tahan dalam rangka pengembangan berdaya tahan melalui
kebugaran jasmani melalui permainan permainan sederhana dan atau
sederhana dan atau tradisional tradisional.
3.4.2 Mengidentifikasi gerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1 Melakukan gerak secara
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat menjelaskan gerak seimbang dominan dinamis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak seimbang dominan dinamis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait arti lambang negara dengan
benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait arti lambang negara
secara tertulis dengan benar.
5. Setelah mewawancara, siswa dapat mengidentifikasi tempat terpasang lambang negara Garuda
Pancasila dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan gambar dan simbol apa saja yang terdapat
pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
K. SUMBER DAN MEDIA

6. Gambar lambang negara Garuda Pancasila.
L. PENDEKATAN & METODE

M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

pertanyaan :
 Apakah siswa dapat menyebutkan atribut pada
seragam pramuka?
 Apakah siswa dapat menyebutkan jenis permainan
pramuka?
 Berdiskusi tentang kerja sama saat mengikuti
kegiatan pramuka. Hal ini untuk memperkuat
karakter gotong royong.
Inti  Siswa membaca teks tentang berbagai macam kegiatan yang menit
dilakukan saat berlatih pramuka. (Literasi)
 Salah satu perlengkapan yang biasa digunakan oleh anggota
pramuka adalah tongkat. Tongkat memiliki banyak manfaat,
salah satunya untuk permainan.
 Permainan lompat tongkat dikenal diberbagai daerah sebagai
permainan tradisional. Ada banyak nama daerah untuk jenis
permainan ini.
 Permainan lompat tongkat ini selain menyenangkan juga
menyehatkan, karena dalam latihan ini melatih kekuatan otot
kaki dan keseimbangan. Selain itu juga diperlukan
kekompakan antar pemain tongkat dan pemain lompat
tongkat.
 Siswa melakukan latihan keseimbangan. Latihan
keseimbangan dilakukan seperti berikut ini:
1. Berdiri tegak.
2. Angkat kaki kirimu.
3. Berdirilah dengan satu kaki dan jagalah keseimbangan.
4. Bertahanlah sampai hitungan kesepuluh.
5. Angkat kaki kanan.
6. Berdirilah dengan satu kaki dan jagalah keseimbangan.
7. Bertahanlah sampai hitungan kesepuluh.
 Lalu, cobalah melompat dengan menggunakan satu kaki.

 Coba juga berlari menggunakan satu kaki dengan cara
bergantian.
 Latihan keseimbangan dapat membuat badan menjadi sehat
dan kuat.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang lambang negara Garuda Pancasila.
 Siswa diberikan waktu kurang lebih 5-10 menit untuk membaca
senyap. (Literasi)
 Perhatikan aturan saat membaca, seperti jarak bacaan, posisi
duduk, dan lainlain.
 Teks yang dibaca tentang lambang negara Garuda Pancasila. Para
pendiri negara Indonesia memilih burung Garuda sebagai lambang
negara. Burung garuda menunjukkan kekuatan. Indonesia ingin
menjadi negara yang besar dan kuat. Oleh karena diperlukan juga
warga negara yang kuat dan sehat. Melalui latihan olahraga
diharapkan seluruh warga negara Indonesia tumbuh menjadi
warga negara yang sehat dan kuat.
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kembali informasi tentang Garuda Pancasila
berdasarkan tesk yang dibaca berupa peta pikiran.
 Siswa melanjutkan mengidentifikasi tempat-tempat yang biasa
dipasang lambang negara. Biasanya lambang negara di pasang di
kelas, ruang kepala sekolah, kantor pemerintahan seperti
kelurahan, dan kecamatan.
 Siswa juga mengidentifikasi bagian-bagian yang terdapat pada
lambang negara Garuda Pancasila dan menuliskan pada tempat
yang telah disediakan.
 Sambil mengenal lambang negara, siswa juga berdiskusi

pentingnya mengenal lambang negara sebagai identitas bangsa.
Hal ini untuk memperkuat karakter nasionalis.
Kegiatan Bersama Orang Tua

 Orang tua berbagi cerita pengalaman saat mengikuti kegiatan
pramuka atau kegiatan sekolah lainnya.
Kegiatan D. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
8. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan berlatih
keseimbangan, menulis tentang lambang negara
Garuda Pancasila, dan mengidentifikasi
bagianbagian dari lambang negara Garuda
Pancasila?
tersebut?
E. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
F. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
N. PENILAIAN
sebagai berikut.
2. Penilaian Sikap
Tes tertulis: Skor
Identifikasi informasi tentang lambang Negara Garuda Pancasila dari teks yang
dibaca.
a. Skor: jumlah benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
Menyebutkan 5 nama tempat dipasang lambang Negara Garuda Pancasila.
a. Jumlah benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban bisa berbagai jawaban, beberapa contoh adalah:
1. Ruang kelas
2. Ruang kepala sekolah
3. Ruang UKS/Perpustakaan
4. Kantor kelurahan
5. Kantor Kecamatan
Menyebutkan bagian-bagian lambang Negara Garuda Pancasila.

b. Kunci jawaban
No Bagian pada Garuda pancasila

1 Kepala menoleh ke sebelah kanan dan memiliki bulu di leher
2 Sayap
3 Ekor
4 Tameng berupa jantung berisi sila-sila Pancasila
5 Pita dalam cengkeraman dengan tulisan Bhinneka Tunggal Ika
Menuliskan kembali informasi tentang lambang negara
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian
Rubrik Kegiatan Diskusi

No Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
baca dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik
menggunakan tanda titik huruf besar dan
tanda titik di tanda titik
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang ditulis
isi laporan yang sesuai dengan sesuai dengan
diminta isi laporan yang isi laporan yang
diminta diminta
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari Semua
sudah tepat 1-2 kata 2 kata yang kata belum
yang kurang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan
4 Penggunaan Semua kalimat Terdapat 1 Terdapat 2 Belum mampu
kalimat yang yang efektif kalimat kurang kalimat kurang menggunakan
efektif efektif efektif kalimat efektif
Rubrik Penilaian Berlatih Keseimbangan

No Kriteria Perlu
Bimbingan
1 Kebenaran Mampu Mampu Mampu Mampu
dan kekuatan berdiri satu berdiri satu berdiri satu berdiri satu
gerakan kaki sampai kaki sampai kaki sampai kaki sampai
berdiri satu hitungan 10 hitungan 7-9 hitungan 4-6 hitungan 1-3
kaki dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
dan seimbang dan seimbang dan seimbang dan seimbang
2 Kebenaran Mampu Mampu Mampu Mampu
gerakan melompat melompat melompat melompat
melompat dengan satu dengan satu dengan satu dengan satu
dengan satu kaki sampai kaki sampai kaki sampai kaki kurang
kaki garis finish garis finish, garis finish, dari setengah
dengan benar namun 1-2 namun 4-5 lintasan
dan seimbang kali sempat kali sempat
kehilangan kehilangan
keseimbangan keseimbangan
atau kaki atau kaki
mendarat mendarat
Rubrik Bercerita
No Kriteria Perlu
Bimbingan
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam disampaikan atau lebih setengah bercerita
bercerita dengan lancar bagian cerita bagian cerita
disampaikan disampaikan
dengan lancar dengan lancar
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu raguragu bantuan guru menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri
Mengetahui ……………, Januari 2019

(YARNI ZARNI,S.Pd) (EIS YULIATI NINGSIH,S.Pd)
NIP. 19600121 198202 2 002 NIP. ..…………………………

(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
O. KOMPETENSI INTI
P. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

efektif
teks dengan tepat.
Muatan : Matematika
tidak baku.
Muatan: SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Memahami bentuk dan variasi pola
dalam lagu irama dalam lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memperagakan pola irama melalui
melalui lagu lagu.
4.2.1 Membuat pola irama sederhana
melalui lagu.
Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi arti lagu Garuda Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait arti lambang negara dengan
benar.
3. Setelah mengamati berbagai gambar, siswa dapat menjelaskan arti sudut dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan sudut melalui gambar atau menggunakan benda
konkret.
5. Setelah mendengarkan lagu, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama yang sama, mirip, dan
berbeda pada lagu berbentuk ABA’ dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan pola irama dengan variasi pola irama yang
sama, mirip, dan berbeda, melalui meyuarakan atau memainkannya dengan benar.
R. SUMBER DAN MEDIA

8. Berbagai contoh benda yang memiliki sudut
S. PENDEKATAN & METODE
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
pertanyaan :
 Apakah siswa hafal lagu Garuda Pancasila?
 Apa siswa tahu arti lagu Garuda Pancasila?
 Berdiskusi tentang arti lagu Garuda Pancasila. Hal
ini untuk memperkuat karakter nasionalis.
Inti  Kegiatan membaca teks yang ada pada buku pegangan siswa, menit
dapat dijadikan kegiatan penguatan literasi. Berikan waktu untuk
siswa membaca senyap.
 Siswa berdiskusi tentang arti lagu Garuda Pancasila sesuai teks

yang telah dibaca.
 Siswa mengingat kembali syair dengan menyanyikan lagu Garuda
Pancasila.
 Arti lagu Garuda Pancasila berisi tentang sikap yang diharapkan
dari warga negara untuk mencintai negaranya. Rela berkorban
untuk bangsanya. Siswa diberikan pengertian bahwa semua bisa
berkontribusi untuk mengharumkan nama bangsa. Salah satunya
menghargai kebudayaan, menghargai perbedaan, dan berprestasi.
 Diskusi ditujukan untuk memperkuat karakter nasionalis.
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kembali arti lagu Garuda Pancasila.
 Siswa menyampaikan hasil tulisan tentang arti lagu Garuda

Pancasila di depan teman-teman.
 Hasil tulisan siswa bisa berbeda dengan teks, namun maknanya
sama.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar anggota pramuka yang sedang berbaris.
Gambar menunjukkan sikap baik saat berbaris. Saat berbaris,
selalu ada pemimpin pasukan. Siswa berdiskusi untuk berani
menjadi pemimpin agar memperkuat karakter mandiri.
 Siswa juga mengamati posisi saat berbaris. Posisi lengan saat

lencang kanan membentuk sudut.
 Siswa diajak mengamati benda yang ada di kelas, lalu
menggambarkan bentuk sudut yang dihasilkan benda tersebut.
 Siswa mengamati berbagai benda yang ada pada buku, lalu
menggambarkan sudut yang terbentuk pada setiap benda tersebut.
 Siswa mengidentifikasi sudut yang dimiliki benda-benda yang ada
di kelas.
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu Siapa dapat Berbaris.
 Siswa mengidentifikasi pola irama yang ada pada lagu Siapa dapat
Berbaris.
 Siswa berlatih menemukan contoh lagu yang memiliki pola irama
ABA’,
 Untuk menentukan pola irama bisa dilakukan dengan gerakan
tepuk tangan.
Kegiatan G. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
13. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menyanyi,
mengelompokkan benda, dan mendeklamasikan
sila ke 4 Pancasila?
tersebut?
H. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
I. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
U. PENILAIAN
sebagai berikut.
3. Penilaian Sikap
Tes tertulis: Skor
Menulis Arti lagu Garuda Pancasila
a. × 100 = nilai
b. Kunci jawaban bisa sangat beragam sesuai bahasa masing-masing.
Syair Lagu Artinya

Garuda Pancasila Akulah Warga negara Indonesia mencintai negara dan
pendukungmu mengenal baik lambang negaranya
Patriot proklamasi Sedia berkorban Sebaga warga negara siap berjuang dan
untukmu rela berkorban untuk negara
Pancasila dasar negara Mengakui Pancasila sebagai dasar
Rakyat adil makmur sentosa negara dan siap melaksanakan nilainilai
Pancasila untuk menjadikan rakyat
Indonesia hidup makmur sentosa.
Pribadi bangsaku Ayo maju..maju.. Sebagai warga negara Indonesia akan
ayo maju..maju terus maju dan tidak mudah menyerah.
Memilih gambar yang memiliki sudut

a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci Jawaban
Gambar yang menunjukkan benda memiliki sudut: buku SKU siaga, balok tiang bendera,
dan tenda.
Menuliskan benda yang memiliki sudut

a. Banyak jawaban benar × 10 = nilai
b. Kunci Jawaban bisa sangat beragam
b. Rubrik Penilaian

No Kriteria Perlu
Bimbingan
1 Ketepatan Semua nada Ada satu nada Ada dua-tiga Masih belum
nada tepat dari awal kurang tepat nada kurang bisa bernyanyi
sampai akhir dari awal tepat dari awal sesuai nada
lagu lagu
2 Ketepatan Semua nada Ada satu irama Ada dua-tiga Masih belum
irama tepat dari awal kurang tepat irama kurang bisa bernyanyi
sampai akhir dari awal tepat dari awal sesuai irama
lagu lagu
3 Penampilan Tampil percaya Hanya 3 kriteria Hanya 2 kriteria Belum berani
diri, suara jelas, yang terpenuhi yang terpenuhi tampil
ekpresi sesuai
dan berani


NIP. 19600121 198202 2 002 NIP. ..…………………………

(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
V. KOMPETENSI INTI
W. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

efektif
teks dengan tepat.
Muatan : PPKn
Pancasila”
Muatan: PJOK
3.4 Memahami bergerak secara 3.4.1 Memahami gerak secara
3.4.2 Mengidentifikasi gerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1 Melakukan gerak secara
X. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempratikkan gerak seimbang dominan dinamis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan
benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda , pada
lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang
negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
5. Setelah membaca, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait arti lambang negara dari teks yang
dibaca dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait arti lambang negara
berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.
Y. SUMBER DAN MEDIA

10. Tongkat pramuka minimal 4 buah.
11. Gambar lambang negara Garuda Pancasila.
12. Contoh tanda barung pramuka siaga.
Z. PENDEKATAN & METODE

AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu

pertanyaan :
 Apa saja bentuk rasa cinta pada negara yang siswa
pernah lakukan?
 Apa kerja sama yang pernah dilakukan untuk
menjaga rasa cinta terhadap tanah air?
 Berdiskusi hal-hal apa saja yang bisa dilakukan
siswa untuk menumbuhkan rasa cinta terhadap
tanah air. Hal ini untuk memperkuat karakter
nasionalis.
Kegiatan Ayo Mencoba 140
Inti  Siswa tanya jawab mengenai kegiatan pramuka yang menit
membutuhkan kerja sama.
 Ada banyak kerja sama yang dilakukan saat berlatih
pramuka. Diantaranya saat mendirikan tenda dan saat
melakukan permainan pramuka.
 Salah satu permainan pramuka yang membutuhkan kerja
sama adalah permainan Arung Jeram.
 Siswa berlatih melakukan permainan sesuai langkah-
langkah berikut.
 Siswa berlatih permainan Arung Jeram

 Cara bermain seperti berikut ini!
Cara bermain:
1. Semua peserta duduk membentuk lingkaran. Posisi kaki
menjulur ke dalam lingkaran.
2. Setiap peserta berpegangan kuat. Dapat juga
menggunakan tali untuk berpegangan. Lakukan sesuai
gambar. Semakin rapat jarak akan semakin baik.
3. Semua peserta berusaha untuk berdiri secara
bersamaan. Usahakan kedua kaki tegak, tidak menekuk
lutut.
4. Lakukan berulang-ulang untuk melatih kekuatan kaki.
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks tentang janji pramuka dan lambang
negara Garuda Pancasila.
 Siswa mengamati gambar lambang negara Garuda
Pancasila.
 Siswa secara berpasangan atau berkelompok berlomba
menghitung banyak bulu pada leher, sayap, dan ekor
lambang negara Garuda Pancasila.
 Siswa berdiskusi mengenai sikap saat berkompetisi.
 Siswa mengidentifikasi hubungan antara banyak bulu pada
lambang negara Garuda Pancasila dengan hari
kemerdekaan Indonesia.
 Siswa menceritakan hubungan antara banyak bulu pada
lambang negara Garuda Pancasila dengan hari
kemerdekaan Indonesia.
 Siswa membaca teks tentang arti warna yang digunakan
pada lambang negara Garuda Pancasila.
 Siswa berdiskusi untuk berlatih membuat nama kelompok
berdasarkan warna.
 Siswa menceritakan arti nama kelompok yang dipilih.

 Orang tua berbagi cerita pengalaman saat mengikuti kegiatan
pramuka atau kegiatan sekolah lainnya.
Kegiatan J. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
18. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan bermain
Arung Jeram, mengenal lambang negara Garuda
Pancasila, atau mengenal arti warna?
tersebut?
K. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
L. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
BB. PENILAIAN
sebagai berikut.
4. Penilaian Sikap
Tes tertulis: Skor
Menghitung Bulu pada Lambang Negara Garuda Pancasila dan Hubungan dengan
hari Kemerdekaan Indonesia
a. × 100 = nilai
b. Kunci jawaban
Banyaknya bulu Banyaknya bulu Banyaknya bulu

pada sayap pada ekor pada leher
17 8 45
Hari kemerdekaan Indonesia tanggal 17 Agustus 1945, banyak bulu pada lambang negara
menunjukkan hari kemerdekaan Indonesia.
Rubrik Permainan Arung Jeram

No Kriteria Perlu
Bimbingan
1 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum mampu
gerakan dan tangan kaki atau melakukan melakukan
sesuai contoh tangan yang namun gerakan gerakan yang
sesuai contoh tidak sesuai dicontohkan
contoh
2 Keseimbangan Mampu Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Hanya mampu
menjaga kehilangan kehilangan menjaga
kesimbangan keseimbangan keseimbangan kesimbangan
dari mulai saat bermain saat bermain dalam hitungan
sampai selesai 1-2
permainan
Rubrik Menyampaikan Pendapat tentang Hubungan Banyak Bulu pada Lambang

Negara Garuda Pancasila dengan Hari Kemerdekaan.
Perlu
Bimbingan
1 Kelancaran Seluruh Setengah atau Kurang dari Belum mampu
dalam pendapat lebih bagian setengah menyampaikan
menyampaikan disampaikan pendapat bagian pendapat
pendapat dengan lancar disampaikan pendapat
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu raguragu bantuan guru menunjukkan
menyampaikan kepercayaan
pendapat diri


NIP19600121 198202 2 002 NIP. ..…………………………

(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 5
CC. KOMPETENSI INTI

DD. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

efektif
teks dengan tepat.
Muatan : PPKn
Pancasila”
Muatan : Matematika
tidak baku.
EE.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tentang jenis-jenis sudut dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis sudut melalui gambar atau menggunakan
benda konkret dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda, pada
4. Setelah mewawancara teman, siswa dapat menceritakan arti gambar bagianbagian burung garuda
pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait arti lambang negara dari teks
yang dibaca dengan benar.
FF. SUMBER DAN MEDIA

14. Berbagai benda yang memiliki sudut.
15. Buku, penggaris, dan kertas origami untuk menjiplak sudut siku-siku.
16. Berbagai gambar lambang kwarda di Indonesia.
GG. PENDEKATAN & METODE

HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
pertanyaan :
 Apakah siswa tahu sejarah perjuangan para
pahlawan?
 Apa saja yang sudah dikorbankan pada pahlawan
untuk meraih kemerdekaan?
 Apakah siswa tahu alat yang digunakan para
pahlawan waktu itu?
 Berdiskusi hal-hal apa saja yang dilakukan para
pahlawan untuk dapat meraih kemerdekaan.
Berdiskusi tentang sikap yang harus dilakukan
siswa untuk mengisi kemedekaan. Hal ini untuk

Inti  Siswa membaca teks tentang perbedaan ujung benda yang tumpul menit
dan lancip. (Literasi)
 Siswa membandingkan dan mencari contoh benda-benda yang
memiliki ujung yang runcing dan tumpul.
 Siswa membandingkan istilah tumpul dan runcing pada benda dan
sudut.
 Siswa berlatih menjiplak ujung suatu benda yang telah ditentukan,
yaitu buku, penggaris, dan kertas origami. Hasil jiplakan
merupakan sudut siku-siku.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membentuk sudut siku-siku menggunakan kertas
seperti contoh.
 Siswa mencoba kegiatan berikut!
1. Siapkan kertas.
2. Lipatlah kertas menurut garis datar!
3. Lipat menurut garis tegak!
4. Didapat pojok siku-siku.
 Gunakan pojok siku-siku yang telah kamu buat untuk menentukan

jenis sudut.
 Ikuti contoh berikut!
 Tentukan jenis sudut berikut!
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menentukan jenis sudut berdasarkan gambar.
 Siswa menuliskan contoh sudut tumpul dan sudut lancip pada
benda-benda yang ada di kelas.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang keberagaman yang ada di Indonesia.
(Literasi)
 Siswa membandingkan gambar lambang pramuka berbagai daerah
di Indonesia. Semua memiliki lambang yang menggambarkan
karakteristik daerah.
 Siswa mengenal gambar lambang kwarda yaitu pengelola gerakan

pramuka ditingkat provinsi.
 Keberagaman gambar menunjukkan keberagaman daerah.
 Indonesia memiliki banyak suku, bangsa, dan bahasa yang
mempengaruhi keunikan dan kekhasan masing-masing daerah. Hal
ini sesuai dengan semboyan negara Indonesia yaitu, Bhinneka
Tunggal Ika.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
 Siswa mewawancarai teman untuk mengetahui keberagaman yang
ada di kelas.
 Siswa menuliskan hasil wawancara pada tempat yang tersedia.

 Orang tua mengenalkan perbedaan dan persamaan yang dimiliki
oleh anggota keluarga. Orang tua menjelaskan meskipun memiliki
perbedaan, tetapi sesama anggota keluarga tetap saling
menyayangi dan menghargai.
Kegiatan M. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

23. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menentukan
sudut, mengenal semboyan negara, atau
mewawancarai teman?
tersebut?
N. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
O. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
II. PENILAIAN
sebagai berikut.
5. Penilaian Sikap
Menentukan jenis sudut.
Tes tertulis: Skor
b. Kunci Jawaban
Menuliskan contoh sudut tumpul dan sudut lancip di sekitar kelas.

Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan dari bacaan.

Tes tertulis: Skor
a. × 100 = nilai
b. Kunci Jawaban hanya untuk nomor 1-6, khusus nomor 7 penilaian menggunakan
rubrik.
1. Semboyan negara Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika
2. Semboyan tersebut dapat kita lihat di pita yang dicengkeram burung garuda pada
3. Arti kata bhinneka adalah beraneka ragam.
4. Arti kata tunggal adalah satu.
5. Arti kata ika adalah juga.
6. Arti semboyan Bhinneka Tunggal Ika adalah Berbeda-beda tetapi tetap satu juga.
Rubrik Menulis Pendapat tentang Pemilihan Semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Perlu
Bimbingan
1 Kesesuaian isi Mencantumkan Hanya Hanya Belum mampu
alasan mencantumkan mencantumkan mengaitkan
keberagam 2 keberagaman 1 keberagaman keberagaman
yang dimiliki dan mengaitkan dan mengaitkan dengan
Indonesia dengan dengan kerukunan
diantaranya kerukunan kerukunan
keragaman
budaya, agama,
letak geografi,
tapi tetap rukun
dan bersatu.
penulisan penulisan

NIP. 19600121 198202 2 002 NIP. ..…………………………

(RPP)

Pembelajaran ke : 5
JJ. KOMPETENSI INTI

KK. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

efektif
teks dengan tepat.
Muatan : PPKn
Pancasila”
Muatan : Matematika
tidak baku.
LL. TUJUAN PEMBELAJARAN

7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tentang jenis-jenis sudut dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis sudut melalui gambar atau menggunakan
benda konkret dengan benar.
9. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda, pada
10. Setelah mewawancara teman, siswa dapat menceritakan arti gambar bagianbagian burung garuda
pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
MM. SUMBER DAN MEDIA

18. Berbagai benda yang memiliki sudut.
19. Buku, penggaris, dan kertas origami untuk menjiplak sudut siku-siku.
20. Berbagai gambar lambang kwarda di Indonesia.
NN. PENDEKATAN & METODE

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
pertanyaan :
 Apakah siswa tahu sejarah perjuangan para
pahlawan?
 Apa saja yang sudah dikorbankan pada pahlawan
untuk meraih kemerdekaan?
 Apakah siswa tahu alat yang digunakan para
pahlawan waktu itu?
 Berdiskusi hal-hal apa saja yang dilakukan para
pahlawan untuk dapat meraih kemerdekaan.
Berdiskusi tentang sikap yang harus dilakukan
siswa untuk mengisi kemedekaan. Hal ini untuk

Inti  Siswa membaca teks tentang perbedaan ujung benda yang tumpul menit
dan lancip. (Literasi)
 Siswa membandingkan dan mencari contoh benda-benda yang
memiliki ujung yang runcing dan tumpul.
 Siswa membandingkan istilah tumpul dan runcing pada benda dan
sudut.
 Siswa berlatih menjiplak ujung suatu benda yang telah ditentukan,
yaitu buku, penggaris, dan kertas origami. Hasil jiplakan
merupakan sudut siku-siku.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membentuk sudut siku-siku menggunakan kertas
seperti contoh.
 Siswa mencoba kegiatan berikut!
5. Siapkan kertas.
6. Lipatlah kertas menurut garis datar!
7. Lipat menurut garis tegak!
8. Didapat pojok siku-siku.
 Gunakan pojok siku-siku yang telah kamu buat untuk menentukan

jenis sudut.
 Ikuti contoh berikut!
 Tentukan jenis sudut berikut!
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menentukan jenis sudut berdasarkan gambar.
 Siswa menuliskan contoh sudut tumpul dan sudut lancip pada
benda-benda yang ada di kelas.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang keberagaman yang ada di Indonesia.
(Literasi)
 Siswa membandingkan gambar lambang pramuka berbagai daerah
di Indonesia. Semua memiliki lambang yang menggambarkan
karakteristik daerah.
 Siswa mengenal gambar lambang kwarda yaitu pengelola gerakan
pramuka ditingkat provinsi.
 Keberagaman gambar menunjukkan keberagaman daerah.
 Indonesia memiliki banyak suku, bangsa, dan bahasa yang
mempengaruhi keunikan dan kekhasan masing-masing daerah. Hal
ini sesuai dengan semboyan negara Indonesia yaitu, Bhinneka
Tunggal Ika.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
 Siswa mewawancarai teman untuk mengetahui keberagaman yang
ada di kelas.
 Siswa menuliskan hasil wawancara pada tempat yang tersedia.
 Orang tua mengenalkan perbedaan dan persamaan yang dimiliki
oleh anggota keluarga. Orang tua menjelaskan meskipun memiliki
perbedaan, tetapi sesama anggota keluarga tetap saling
menyayangi dan menghargai.
Kegiatan P. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

28. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menentukan
sudut, mengenal semboyan negara, atau
mewawancarai teman?
tersebut?
Q. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
R. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
PP.PENILAIAN
sebagai berikut.
6. Penilaian Sikap
Menentukan jenis sudut.
Tes tertulis: Skor
b. Kunci Jawaban
Menuliskan contoh sudut tumpul dan sudut lancip di sekitar kelas.

Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan dari bacaan.

Tes tertulis: Skor
a. × 100 = nilai
b. Kunci Jawaban hanya untuk nomor 1-6, khusus nomor 7 penilaian menggunakan
rubrik.
7. Semboyan negara Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika
8. Semboyan tersebut dapat kita lihat di pita yang dicengkeram burung garuda pada
9. Arti kata bhinneka adalah beraneka ragam.
10. Arti kata tunggal adalah satu.
11. Arti kata ika adalah juga.
12. Arti semboyan Bhinneka Tunggal Ika adalah Berbeda-beda tetapi tetap satu juga.

Perlu
Bimbingan
1 Kesesuaian isi Mencantumkan Hanya Hanya Belum mampu
alasan mencantumkan mencantumkan mengaitkan
keberagam 2 keberagaman 1 keberagaman keberagaman
yang dimiliki dan mengaitkan dan mengaitkan dengan
Indonesia dengan dengan kerukunan
diantaranya kerukunan kerukunan
keragaman
budaya, agama,
letak geografi,
tapi tetap rukun
dan bersatu.
penulisan penulisan


NIP. 19600121 198202 2 002 NIP. ..…………………………
(RPP)

Kelas / Semester : III / Genap
Pembelajaran ke : 6
QQ. KOMPETENSI INTI

RR. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

efektif
teks dengan tepat.
Muatan : PPKn
Pancasila”
Muatan : Matematika
tidak baku.
SS.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang
negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, sudut lancip,
dan sudut tumpul dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis sudut dengan menggunakan satuan
pengukuran tidak baku dengan benar.
TT. SUMBER DAN MEDIA

22. Gambar lambang negara.
23. Contoh bendera barung.
UU. PENDEKATAN & METODE

VV.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
pertanyaan :
 Apa warna kesukaan siswa?
 Apakah semua siswa memiliki warna kesukaan
yang sama?
 Berdiskusi bahwa perbedaan kesukaan dan
perbedaan lainnya adalah anugerah dari Tuhan
Yang Maha Esa. Anugerah ini patut disyukuri. Kita
harus saling menghargai dan menghormati
perbedaan yang ada agar negara tetap damai. Hal
ini untuk memperkuat karakter religius dan
integritas.
manfaat dari materi yang akan diberikan “Berdiskusi
tentang warna kesukaan dan alasannya”.
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa membaca teks tentang arti warna yang biasa digunakan menit
pada tanda barung anggota pramuka siaga. (Literasi)
 Arti warna tersebut juga sama dengan arti warna yang terdapat
pada lambang negara Garuda Pancasila.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang arti-arti warna seperti
pada penjelasan di pertemuan sebelumnya.
Ayo Berlatih
 Siswa mengidentifikasi bagian-bagian lambang negara Garuda
Pancasila berdasarkan warna.
(Critical thinking and Problem Solving)
 Siswa secara berkelompok memilih salah satu bagian yang ada

pada perisai lambang negara Garuda Pancasila.
 Siswa menjelaskan arti dari simbol dan warna pada bagian
tersebut.
 Siswa berlatih menempelkan bagian-bagian pada perisai lambang
negara Garuda Pancasila.
 Setelah memahami arti warna, siswa secara berkelompok memilih

warna untuk nama kelompoknya.
 Siswa menuliskan alasan pemilihan warna dan nilai baik yang
ingin ditonjolkan kelompok tersebut melalui warna yang dipilih.
 Siswa mengamati gambar barung yang berbentuk segitiga.
 Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari bentuk bangun datar
segitiga. Ada sisi dan sudut.
 Siswa mengidentifikasi jenis sudut yang dimiliki oleh bangun
datar segitiga.
 Siswa menentukan jenis sudut dari gambar yang tersedia.
(Critical thinking and Problem Solving)
 Siswa berlatih menggambar berbagai jenis sudut.

Kegiatan S. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
33. Bagaimana perasaanmu saat mengenal warna
pada lambang negara Garuda Pancasila,
menentukan warna untuk kelompok, dan membuat
sudut?
tersebut?
T. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
U. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
WW. PENILAIAN
sebagai berikut.
7. Penilaian Sikap
Menentukan jenis sudut
Tes tertulis: Skor
a. Jumlah benar x 20 = nilai
b. Kunci Jawaban
1. lancip
2. tumpul
3. lancip
4. siku-siku
5. tumpul
Rubrik Menulis Hasil Diskusi

Perlu
Bimbingan
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
baca dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik
menggunakan tanda titik huruf besar dan
tanda titik di tanda titik
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Semua Ada 1 informasi Ada 2-3 Tulisan tidak
informasi yang tidak informasi yang berkaitan
berkaitan sesuai dengan tidak sesuai dengan tema
dengan tema tema yang dengan tema yang sudah
yang ditentukan ditentukan yang ditentukan ditentukan
penulisan penulisan
Remedial
1. Menggunakan benda konkret untuk membedakan sudut tumpul, lancip, dan siku-siku.
2. Menggunakan busur besar untuk menunjukkan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku..
3. Memberikan pertanyaan pendorong untuk membantu siswa membuat cerita/ menjelaskan
sesuatu.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Bergabung secara langsung dalam kegiatan pramuka bersama kelompok lain yang sudah
mengenal pramuka lebih lama.
2. Mengunjungi tempat-tempat pemerintahan sekitar sekolah untuk melihat tempat
terpasangnya lambang negara Garuda Pancasila dan mewawancara langsung petugas
tentang alasan dipasangnya lambang negara.
3. Bertemu tokoh penyusun undang-undang untuk mendapat penjelasan tentang aturan
pemasangan dan arti lambang negara.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?


NIP. 19600121 198202 2 002 NIP. ..…………………………

Subtema 1 P 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Subtema 1 P 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 SKM

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

D. SUMBER DAN MEDIA

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Ayo Membaca 140

 Siswa berlatih menyanyikan lagu Pantun Pramuka secara

 Ketika ada aba-aba “tegak gerak” kembalikan tangan seperti

 Siswa membaca penjelasan tentang bagian-bagian sudut.

 Kegiatan Bersama Orang Tua

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

Tes tertulis: Skor

b. Skor : × 100 = nilai

Rubrik Kegiatan Diskusi

Mengetahui Payakumbuh,20 Mei 2022

(Endang Pemata Sari.S.Pd) (Novita Puji Lestari S)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

K. SUMBER DAN MEDIA

L. PENDEKATAN & METODE

11. Sebelum siswa membaca guru mengajukan pertanyaan-

 Lalu, cobalah melompat dengan menggunakan satu kaki.

 Sambil mengenal lambang negara, siswa juga berdiskusi

Kegiatan Bersama Orang Tua

Menyebutkan bagian-bagian lambang Negara Garuda Pancasila.

No Bagian pada Garuda pancasila

Rubrik Kegiatan Diskusi

Rubrik Penilaian Berlatih Keseimbangan

Mengetahui ……………, Januari 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 SKM

P. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

R. SUMBER DAN MEDIA

 Siswa berdiskusi tentang arti lagu Garuda Pancasila sesuai teks

 Siswa menyampaikan hasil tulisan tentang arti lagu Garuda

 Siswa juga mengamati posisi saat berbaris. Posisi lengan saat

Menulis Arti lagu Garuda Pancasila

b. Kunci jawaban bisa sangat beragam sesuai bahasa masing-masing.

Syair Lagu Artinya

Memilih gambar yang memiliki sudut

Menuliskan benda yang memiliki sudut

Rubrik Kegiatan Menyanyi

Mengetahui ……………, Januari 2019

(YARNI ZARNI,S.Pd) (EIS YULIATI NINGSIH,S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 01 SKM

W. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

Y. SUMBER DAN MEDIA

Z. PENDEKATAN & METODE

AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

23. Sebelum siswa membaca guru mengajukan pertanyaan-

 Siswa berlatih permainan Arung Jeram

 Siswa menceritakan arti nama kelompok yang dipilih.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Banyaknya bulu Banyaknya bulu Banyaknya bulu

Rubrik Permainan Arung Jeram

Rubrik Menyampaikan Pendapat tentang Hubungan Banyak Bulu pada Lambang

Mengetahui ……………, Januari 2019