Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah : SDK YASWARI NIKI-NIKI
Kelas/Semester : III/2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 × 35 menit

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Indikator:
3.2._ Menentukan variasi pola irama dalam sebuah lagu.
4.2._ Menunjukkan variasi pola irama dalam sebuah lagu.

Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan atau eksplorasi lingkungan.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan atau eksplorasi lingkungan.
Indikator:
3.9._ Mengidentifikasi lambang/simbol pramuka beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan
atau ekplorasi lingkungan.
4.9._ Menyajikan hasil identifikasi lambang/simbol pramuka beserta artinya dalam teks lisan, tulis,
visual, dan atau ekplorasi lingkungan.

Matematika
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.

Indikator:
3.11._ Menjelaskan tentang sudut.
4.11._ Menentukan sudut.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan variasi pola irama dalam sebuah lagu.
2. Siswa mampu menyanyikan lagu sesuai pola irama dengan tepat.
3. Siswa mampu mengidentifikasi lambang/simbol pramuka beserta artinya.
4. Siswa mampu menuliskan lambang/simbol pramuka beserta artinya.
5. Siswa mampu menjelaskan tentang sudut.
6. Siswa mampu menentukan sudut.
B. Materi Pembelajaran
1. Pola irama lagu.
2. Lambang/simbol pramuka.
3. Sudut.
C. Metode dan Pendekatan Pembelajarn
1. Metode : Ceramah, praktik, dan penugasan.
2. Pendekatan : Saintifik.
D. Media Pembelajaran
Alat bantu yang digunakan saat kegiatan pembelajaran adalah CD lagu ”Pantun Pramuka”, gambar
Garuda Pancasila, dan bendera merah putih.
E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
2. Buku PG Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, lalu mengajak siswa berdoa bersama dengan meminta
satu siswa memimpin doa. (religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengajak siswa meyanyikan lagu wajib nasional ”Garuda Pancasila” untuk
menumbuhkan semangat kebangsaan dan cinta tanah air.
4. Siswa melakukan kegiatan literasi dengan pembiasaan membaca selama 15
menit. (gemar membaca)
5. Guru melakukan apersepsi (memberikan pertanyaan terkait pengetahuan dari
jenjang sebelumnya yang dikaitkan dengan tujuan pembelajaran).
6. Guru menyampaikan secara singkat mengenai materi yang akan dibahas.
Inti 1. Siswa mengamati ”Tepuk Pramuka” sambil mendengarkan penjelasan guru tentang
cara melakukan tepuk pramuka.
2. Siswa memperhatikan teks lagu ”Pantun Pramuka” sambil mendengarkan
penjelasan guru tentang pola irama pada lagu tersebut.
3. Siswa membaca bacaan tentang lambang negara, bendera negara Republik
Indonesia, dan lagu kebangsaan secara mandiri. (gemar membaca)
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang bacaan yang
telah dibaca.
5. Siswa mengamati gambar Rehan sambil mendengarkan penjelasan guru tentang
sudut yang dibentuk oleh tangan Rehan saat hormat bendera. (critical thinking)
6. Siswa mengamati gambar sudut sambil mendengarkan penjelasan guru tentang
bagian-bagian sudut.
7. Siswa memperhatikan kembali teks lagu ”Pantun Pramuka”. Kemudian, siswa
menyanyikan lagu ”Pantun Pramuka” bersama teman sekelas secara percaya diri.
Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan sesuai tanda pada teks lagu. Siswa lain
dapat mengiringi lagu dengan memukul meja atau menepuk paha. (creative)
8. Siswa memasangkan kata dengan identitas negara yang tepat secara mandiri.
Siswa memasangkan kata dengan menghubungkan garis. Kemudian, siswa
membacakan hasil yang diperoleh di depan teman-teman sekelas. (communicative)
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

9. Siswa memperhatikan beberapa gambar. Siswa menandai √ gambar berupa sudut.

Siswa menandai × gambar bukan sudut. Kemudian, siswa menggambar kembali
gambar termasuk sudut pada buku tugasnya.
10. Siswa mengerjakan soal untuk mencapai kompetensi dari beberapa mata pelajaran
melalui rubrik Uji Kompetensi dengan penuh tanggung jawab.

Penutup 1. Guru mempersilakan siswa mengajukan pertanyaan mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan.
2. Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi dari beberapa mata
pelajaran melalui rubrik Ulangan Harian secara mandiri.
4. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. (religius)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Seni Budaya dan Prakarya
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Praktik.
c. Bentuk : Menyanyikan lagu menggunakan iringan.
a. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Bernyanyilah lagu ”Pantun Pramuka” bersama teman sekelasmu. Mainkanlah pola irama
dengan bertepuk tangan. Bertepuk tangan dilakukan sesuai tanda yang benar. Kamu juga dapat
mengiringi lagu selain dengan bertepuk tangan. Sebagai contoh, memukul meja atau menepuk
paha.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
1. Pengetahuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
- Mampu menyebutkan pola menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
irama dalam sebuah lagu. pola irama dan pola irama alat yang dapat pola irama dan
- Mampu menyebutkan alat alat yang dapat dalam sebuah digunakan alat yang dapat
yang dapat digunakan sebagai digunakan lagu. sebagai iringan digunakan sebagai
iringan lagu. sebagai iringan lagu. iringan lagu.
lagu.
2. Keterampilan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
- Mampu menyanyikan lagu menyanyikan menyanyikan menyanyikan menyanyikan lagu
sesuai pola irama. lagu sesuai lagu sesuai lagu dengan sesuai pola irama
- Mampu menyanyikan lagu pola irama dan pola irama. iringan. dan iringan.
dengan iringan. iringan.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)

2. Penilaian Bahasa Indonesia

b. Aspek : Pengetahuan.
c. Mekanisme : Tertulis.
d. Bentuk : Memasangkan kata dengan identitas negara Indonesia yang tepat.
 e. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Perhatikan kata berikut. Pasangkanlah kata dengan identitas negara Indonesia yang tepat.

Lagu Kebangsaan Sang Merah Putih

Lambang Negara Garuda Pancasila

Bendera Negara Indonesia Raya

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan - Menunjukkan Menunjukkan Menyebutkan Tidak mampu
- Menunjukkan kata kata dengan kata dengan kata dengan menunjukkan dan
dengan identitas identitas negara identitas negara identitas negara menyebutkan kata
negara yang tepat. Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang dengan identitas
- Menyebutkan kata tepat. tepat. tepat. negara Indonesia
dengan identitas - Menyebutkan yang tepat.
negara yang tepat. kata dengan
identitas negara
Indonesia yang
tepat.

2. Keterampilan Memasangkan 3 Memasangkan Memasangkan Tidak mampu

Memasangkan kata kata sesuai identitas 2 kata sesuai 1 kata sesuai memasangkan kata
dengan identitas negara dengan identitas negara identitas negara sesuai identitas
negara Indonesia yang tepat. dengan tepat. dengan tepat. negara dengan
tepat. tepat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . . .
skor maksimum (8)

3. Penilaian Matematika
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Tertulis.
c. Bentuk : Menentukan gambar yang termasuk sudut.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Perhatikan gambar berikut. Tandai gambar yang berupa sudut. Tandai x gambar tidak berupa
sudut. Kemudian, gambar kembali yang berupa sudut. Gambarlah pada buku tugasmu.
 Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan - Mampu Mampu Mampu menye- Tidak mampu
- Mampu menunjukkan menunjukkan menunjukkan butkan gambar menunjukkan dan
gambar termasuk sudut. gambar terma- gambar terma- termasuk sudut. menyebutkan gam-
- Mampu menyebutkan suk sudut. suk sudut. bar termasuk sudut.
gambar termasuk sudut. - Mampu
menyebutkan
gambar terma-
suk sudut.
2. Keterampilan - Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
- Mampu menandai gam- menandai menandai menggambar menandai gambar
bar termasuk sudut. gambar terma- gambar sudut. termasuk sudut dan
- Mampu menggambar suk sudut. termasuk menggambar sudut.
sudut. - Mampu meng- sudut.
gambar sudut.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . . .
skor maksimum (8)

Refleksi Guru

Melalui kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, siswa tidak merasa terbebani dengan kegiatan
dan tugas-tugas yang diberikan. Siswa mencapai kompetensi yang diharapkan setelah mengikuti
seluruh kegiatan pembelajaran. Siswa mencapai kompetensi memahami pola irama dalam lagu,
mengidentifikasi lambang negara beserta artinya, serta menjelaskan tentang sudut. Seluruh kegiatan
belajar yang telah dilakukan siswa dijadikan dasar pertimbangan penilaian ketercapaian siswa.

Mengetahui Niki-Niki,
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

( Sr. M.ESTER, RVM, S.Pd ) ( Maria G. Bikefi, A.Ma.Pd )

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDK YASWARI NIKI-NIKI
Kelas/Semester : III/2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
PJOK
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengem- bangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator:
3.4._ Menjelaskan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4._ Mempraktikkan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Indikator:
3.9._ Mengidentifikasi arti lambang negara Indonesia.
4.9._ Menceritakan arti lambang negara Indonesia.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang
Negara ”Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
”Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
Indikator:
3.1._ Mengidentifikasi gambar pada lambang negara Indonesia.
4.1._ Menceritakan gambar pada lambang negara Indonesia.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana.
2. Siswa mampu mempraktikkan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana.
3. Siswa mampu mengidentifikasi arti lambang negara Indonesia.
4. Siswa mampu menceritakan arti lambang negara Indonesia.
5. Siswa mampu mengidentifikasi gambar pada lambang negara Indonesia.
6. Siswa mampu menceritakan gambar pada lambang negara Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
1. Gerak melatih keseimbangan tubuh.
2. Lambang negara Indonesia.
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, penugasan, dan praktik.
Pendekatan : Saintifik.

D. Media Pembelajaran
Alat bantu yang digunakan pada saat kegiatan pembelajaran adalah peluit, video permainan sondah,
serta lambang Garuda Pancasila atau gambar lambang Garuda Pancasila.

E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
2. Buku PG Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam untuk mengawali pembelajaran, lalu mengajak siswa
berdoa bersama dengan meminta satu siswa memimpin doa. (religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila” untuk menanamkan
karakter cinta tanah air.
4. Siswa melakukan kegiatan literasi dengan pembiasan membaca selama 15
menit. (gemar membaca)
5. Guru menayangkan video permainan sondah. Kemudian, guru melakukan
kegiatan tanya jawab dengan siswa. Berikut alternatif pertanyaan yang dapat
digunakan oleh guru.
a. Apa nama permainan pada video?
b. Pernahkah kamu memainkan permainan tersebut?
c. Apakah permainan tersebut menggunakan gerak melompat?
Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan terlebih
dahulu.
6. Guru menyampaikan secara singkat materi yang akan dibahas pada
pembelajaran.
Inti 1. Guru mengajak siswa mengamati gambar permainan balap lompat pada Buku
Siswa. Siswa juga mendengarkan penjelasan guru terkait gerak melompat
dengan satu kaki pada permainan tersebut.
2. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa gerak melompat menggunakan satu kaki
dapat melatih keseimbangan tubuh.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

3. Guru menunjukkan lambang negara Indonesia atau gambar lambang negara Indo-
nesia. Berikut alternatif pertanyaan yang dapat diberikan guru.
a. Apa lambang negara Indonesia?
b. Apa saja yang terdapat pada lambang negara Indonesia?
4. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan terlebih dahulu.
Kemudian, guru mengajak siswa membaca bacaan ”Lambang Negara Indonesia,
Garuda Pancasila” pada Buku Siswa. (critical thinking dan gemar membaca)
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang terdapat pada lam-
bang negara Indonesia. Siswa juga mendengarkan penjelasan guru tentang arti
lambang negara Indonesia. (critical thinking)
6. Guru menjelaskan cara melakukan permainan balap lompat. Kemudian, siswa
mempraktikkan gerak untuk melatih keseimbangan tubuh melalui permainan balap
lompat. (collaborative)
7. Siswa menceritakan pengetahuan atau informasi yang diketahuinya tentang lam-
bang negara Indonesia di depan teman sekelas dengan percaya diri.
8. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi dari setiap mata pela-
jaran melalui rubrik Uji Kompetensi secara mandiri dan penuh tanggung jawab.
(critical thinking)
Penutup 1. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait materi-materi yang diperoleh dalam ke-
giatan pembelajaran. Berikut pertanyaan-pertanyaan yang dapat digunakan.
a. Apa gerak yang terdapat pada permainan balap lompat?
b. Apa lambang negara Indonesia?
c. Apa saja yang kamu ketahui tentang Garuda Pancasila?
Kemudian, guru memberikan simpulan kegiatan pembelajaran.
2. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi dari setiap mata pela-
jaran melalui rubrik Ulangan Harian secara mandiri dan penuh tanggung jawab.
(critical thinking)
3. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. Kemudian, Guru
mengucapkan salam dan menutup kegiatan pembelajaran. (religius)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian PJOK
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Praktik.
c. Bentuk : Mempraktikkan gerak melatih keseimbangan tubuh melalui permainan
balap lompat.
c. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Perhatikan langkah-langkah melakukan permainan yang dilakukan Rehan dan teman-teman.
Praktikkan permainan tersebut bersama temanmu. Praktikkan dengan pengawasan gurumu.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan. Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Mampu menjelaskan cara ketiga 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
melakukan gerak untuk melatih kriteria yang kriteria yang kriteria yang diharapkan.
keseimbangan tubuh. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
- Mampu menjelaskan cara
melakukan gerak melompat
dengan satu kaki.
- Mampu menjelaskan cara
melakukan gerak melompat
dengan satu kaki dalam per-
mainan balap lompat.
 2. Keterampilan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Mampu mempraktikkan gerak ketiga 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
untuk melatih keseimbangan kriteria yang kriteria yang kriteria yang diharapkan.
tubuh. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
- Mampu mempraktikkan gerak
melompat dengan satu kaki.
- Mampu mempraktikkan gerak
melompat dengan satu kaki
dalam permainan balap lompat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = ––––––––––––––– × skor ideal (100) = ....
skor maksimum (8)
2. Penilaian Bahasa Indonesia
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Lisan.
c. Bentuk : Menceritakan arti lambang negara Indonesia.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Garuda Pancasila adalah lambang negara Indonesia. Apa saja yang kamu ketahui tentang Garuda
Pancasila? Ceritakan mengenai Garuda Pancasila sesuai pengetahuanmu. Ceritakan di depan teman
sekelas dengan percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan. Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu mengidentifikasi lam- ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
bang negara Indonesia. kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
- Mampu mengidentifikasi bentuk diharapkan. diharapkan.
lambang negara Indonesia.
- Mampu mengidentifikasi arti
lambang negara Indonesia.

2. Keterampilan. Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi

- Mampu menceritakan lambang ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
negara Indonesia. kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
- Mampu menceritakan bentuk diharapkan. diharapkan.
lambang negara Indonesia.
- Mampu menceritakan arti lam-
bang negara Indonesia.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = –––––––––––––––
skor maksimum (8) × skor ideal (100) = ....

3. Penilaian PPKn
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Lisan.
c. Bentuk : Menceritakan gambar pada lambang negara Indonesia.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Garuda Pancasila adalah lambang negara Indonesia. Apa saja yang kamu ketahui tentang
Garuda Pancasila? Ceritakan mengenai Garuda Pancasila sesuai pengetahuanmu. Ceritakan di
depan teman sekelas dengan percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Sikap. Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Jujur ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
- Teliti kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
- Percaya diri diharapkan. diharapkan.
2. Pengetahuan. Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu mengidentifikasi ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
lambang negara Indonesia. kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
- Mampu mengidentifikasi bentuk diharapkan. diharapkan.
lambang negara Indonesia.
- Mampu mengidentifikasi
gambar pada lambang negara
Indonesia.
3. Keterampilan. Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu menceritakan lambang ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
negara Indonesia. kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
- Mampu menceritakan bentuk diharapkan. diharapkan.
lambang negara Indonesia.
- Mampu menceritakan gambar
pada lambang negara
Indonesia.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 + 4 = 12.

perolehan skor
Nilai akhir = ––––––––––––––––– × skor ideal (100) = ....
skor maksimum (12)
Refleksi Guru

Pada pembelajaran ini, kegiatan-kegiatan dalam pembelajaran dikemas secara menarik dan
menyenangkan. Siswa diajak untuk mempraktikkan gerak untuk melatih keseimbangan tubuh melalui
permainan sederhana. Selain itu, siswa diajak untuk mengenal lambang negara Indonesia. Pengenalan
lambang negara Indonesia dilakukan dengan kegiatan bercerita. Kegiatan-kegiatan dalam pembelajaran
ini dapat membangun karakter siswa untuk berpikir kritis, percaya diri, cinta tanah air, komunikatif, gemar
membaca, dan menambah rasa ingin tahu siswa. Melalui kegiatan-kegiatan dalam pembelajaran ini, siswa
diharapkan dapat mencapai kompetensi dari setiap mata pelajaran. Oleh karena itu, kegiatan-kegiatan
dalam pembelajaran dapat digunakan oleh guru untuk menilai keberhasilan siswa.

Mengetahui Niki-Niki,
Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( Sr. M.ESTER, RVM, S.Pd ) ( Maria G. Bikefi, A.Ma.Pd )

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDK YASWARI NIKI-NIKI
Kelas/Semester : III/2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif .
Indikator:
3.9._ Mengidentifikasi lambang negara Indonesia beserta artinya dalam teks lisan dan tulis.
4.9._ Menyajikan hasil identifikasi lambang negara Indonesia beserta artinya dalam teks lisan dan tulis.
Matematika
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku.

Indikator:
3.11._ Menjelaskan sudut.
4.11._ Menentukan sudut.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Indikator:
3.2._ Menentukan variasi pola irama dalam sebuah lagu.
4.2._ Menampilkan bentuk variasi pola irama melalui sebuah lagu.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi lambang negara Indonesia beserta artinya dengan tepat.
2. Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi lambang negara Indonesia beserta artinya dengan jelas.
3. Siswa mampu menjelaskan sudut dengan tepat.
4. Siswa mampu menentukan sudut dengan tepat.
5. Siswa mampu menentukan variasi pola irama dalam sebuah lagu dengan tepat.
6. Siswa mampu menampilkan bentuk variasi pola irama melalui sebuah lagu dengan tepat.
B. Materi Pembelajaran
1. Lambang dan identitas negara Indonesia.
2. Sudut dalam satuan tidak baku.
3. Pola irama dalam lagu.
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, praktik, dan penugasan.
2. Pendekatan : Saintifik.
D. Media Pembelajaran
Alat bantu/media yang digunakan saat kegiatan pembelajaran adalah rekaman lagu ”Siapa Dapat
Berbaris”.
E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
2. Buku PG Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, lalu mengajak siswa berdoa bersama dengan meminta
satu siswa memimpin doa. (religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa menyanyikan lagu nasional, sebagai contoh ”Hari Merdeka” untuk
menumbuhkan rasa cinta tanah air.
4. Siswa melakukan kegiatan literasi dengan pembiasaan membaca selama 10
menit. (gemar membaca)
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan-kegiatan yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.

Inti 1. Siswa membaca bacaan ”Identitas Negara Indonesia”. (gemar membaca)

2. Siswa memperhatikan gambar Rehan dan teman-teman yang sedang berbaris.
Kemudian, guru dapat memberikan pertanyaan berikut kepada siswa.
a. Bagaimana barisan Rehan dan teman-teman?
b. Bagaimana bentuk tangan Rehan saat berbaris? (communicative)
3. Siswa memperhatikan gambar sudut sambil mendengarkan penjelasan guru
tentang sudut dan cara pemberian nama sudut.
4. Siswa memperhatikan syair lagu ”Siapa Dapat Berbaris” sambil mendengarkan
penjelasan guru tentang irama/pola ketukan nada pada lagu. Siswa juga
mendengarkan penjelasan guru tentang tepukan yang mengiringi lagu sesuai
tanda yang tertulis pada syair lagu. Selanjutnya, guru memutarkan rekaman lagu
”Siapa Dapat Berbaris” untuk menunjukkan kepada siswa cara menyanyikan lagu
yang tepat.
5. Siswa menuliskan cerita tentang identitas negara Indonesia dengan singkat
menggunakan bahasa sendiri. Selanjutnya, siswa menceritakan arti lagu ”Garuda
Pancasila” sesuai pendapatnya. Siswa menuliskan cerita pada buku tugas,
lalu membacakan cerita di depan teman sekelas dengan percaya diri. (critical
thinking)
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

6. Siswa memperhatikan gambar jarum jam pada Buku Siswa. Kemudian, siswa
menentukan sudut yang dibentuk oleh kedua jarum jam. Selanjutnya, siswa
menggambarkan sudut yang dibentuk oleh kedua jarum jam. Siswa menggambar
pada kotak di bawah gambar.
7. Siswa menyanyikan lagu ”Siapa Dapat Berbaris” bersama teman sekelas. Siswa
mengiringi lagu dengan bertepuk paha. Siswa bertepuk sesuai tanda pada syair
lagu pada materi yang telah dijelaskan guru. Siswa juga dapat mengiringi lagu
dengan benda lain, misalnya dengan memukul meja dan menghentakkan tongkat
pramuka. (creative, collaborative)
8. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi yang diharapkan di
setiap mata pelajaran melalui rubrik Uji Kompetensi secara mandiri dengan jujur
dan penuh rasa tanggung jawab.
Penutup 1. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami. (communica-
tive)
2. Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
3. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dengan menjawab
pertanyaan berikut.
a. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
b. Apa saja kegiatan yang kalian lakukan?
4. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi yang diharapkan di
setiap mata pelajaran melalui rubrik Ulangan Harian secara mandiri.
5. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. (religius)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Bahasa Indonesia
a. Aspek : Pengetahuan dan Keterampilan.
b. Mekanisme : Tertulis.
c. Bentuk : Menuliskan cerita tentang identitas negara Indonesia dan cerita tentang
arti lagu ”Garuda Pancasila”.
d. Contoh instrumen :
Ayo, kerjakan dengan baik!
Ceritakan tentang identitas negara Indonesia. Tulislah ceritamu menggunakan bahasamu
sendiri dengan singkat. Tulislah pada buku tugasmu. Kemudian, bacakan ceritamu di depan teman
sekelas.
Garuda Pancasila adalah lambang negara Indonesia. Ada lagu wajib nasional ”Garuda
Pancasila”. Dapatkah kamu menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila”? Apa arti lagu ”Garuda
Pancasila”? Ceritakan arti lagu ”Garuda Pancasila”. Ceritakan di depan teman sekelasmu dengan
percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Mengidentifikasi identitas kriteria yang dua dari tiga satu dari tiga kriteria yang
negara Indonesia. diharapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
- Menjelaskan identitas negara diharapkan. diharapkan.
Indonesia.
- Menjelaskan arti lagu ”Garuda
Pancasila”.

2. Keterampilan Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi

- Menuliskan hasil identifikasi kriteria yang dua dari tiga satu dari tiga kriteria yang
tentang identitas negara Indo- diharapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
nesia. diharapkan. diharapkan.
- Menuliskan cerita tentang arti
lagu ”Garuda Pancasila”.
- Menceritakan hasil pekerjaan di
depan teman sekelas.
 Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)

2. Penilaian Matematika
a. Aspek : Pengetahuan dan Keterampilan.
b. Mekanisme : Tertulis.
c. Bentuk : Menggambarkan sudut yang dibentuk oleh dua jarum jam pada jam
analog.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Perhatikan gambar jarum jam berikut. Gambarlah kembali sudut yang dibentuk pada jarum
jam. Gambarlah pada kotak di bawah gambar.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Menentukan tiga Menentukan dua Menentukan Tidak dapat menentu-
Menentukan bentuk sudut yang bentuk sudut bentuk sudut satu bentuk kan bentuk sudut yang
dibentuk oleh dua jarum jam yang dibentuk yang dibentuk sudut yang dibentuk oleh dua
pada gambar. oleh dua jarum oleh dua jarum dibentuk oleh jarum jam.
jam. jam. dua jarum jam.
2. Keterampilan Menggambar Menggambar Menggambar Tidak dapat
Menggambar bentuk sudut yang bentuk sudut bentuk sudut bentuk sudut menggambar bentuk
dibentuk oleh dua jarum jam yang dibentuk yang dibentuk yang dibentuk sudut yang dibentuk
pada gambar. oleh dua jarum oleh dua jarum oleh dua oleh dua jarum jam
jam pada jam pada jarum jam pada gambar.
gambar dengan gambar dengan pada gambar
sangat tepat. tepat. dengan cukup
tepat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)
3. Penilaian Seni Budaya dan Prakarya
a. Aspek : Pengetahuan dan Keterampilan.
b. Mekanisme : Praktik.
c. Bentuk : Menyanyikan lagu ”Siapa Dapat Berbaris” sambil mengiringi lagu dengan
bertepuk paha.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Bernyanyilah lagu ”Siapa Dapat Berbaris” bersama guru dan teman sekelasmu. Iringilah lagu
dengan bertepuk paha. Bertepuklah sesuai tanda yang benar. Kamu juga dapat mengiringi lagu
selain dengan bertepuk tangan atau paha. Sebagai contoh, memukul meja atau menghentakkan
tongkat pramuka.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Tidak dapat
Menjelaskan irama/pola ketukan irama/pola irama/pola irama/pola menjelaskan irama/
nada dalam lagu. ketukan nada ketukan nada ketukan nada pola ketukan nada
dalam lagu dalam lagu dalam lagu dalam lagu.
dengan sangat dengan tepat. dengan cukup
tepat. tepat.
2. Keterampilan Menyanyikan Menyanyikan Menyanyikan Tidak dapat
Menyanyikan lagu diiringi tepukan lagu diiringi lagu diiringi lagu diiringi menyanyikan lagu
paha sesuai irama. tepukan paha tepukan paha tepukan paha diiringi tepukan paha
sesuai irama sesuai irama sesuai irama sesuai irama.
dengan sangat dengan tepat. dengan cukup
tepat. tepat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)
Refleksi Guru:

Melalui kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, siswa tidak merasa terbebani dengan kegiatan dan
tugas-tugas yang diberikan. Siswa mencapai kompetensi yang diharapkan setelah mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran.
Siswa mencapai kompetensi menyajikan hasil identifikasi tentang identitas negara Indonesia termasuk
lambang negara Indonesia, menjelaskan sudut, dan memahami irama/pola ketukan pada lagu. Seluruh
kegiatan belajar yang telah dilakukan siswa dijadikan dasar pertimbangan penilaian ketercapaian siswa.

Mengetahui Niki-Niki,
Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( Sr. M.ESTER, RVM, S.Pd ) ( Maria G. Bikefi, A.Ma.Pd )

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDK YASWARI NIKI-NIKI
Kelas/Semester : III/2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
PJOK
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengemban- gan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengem- bangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator:
3.4._ Menjelaskan gerak keseimbangan dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4. Mempraktikkan gerak keseimbangan dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran
jas- mani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi Lingkungan.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Indikator:
3.9._ Mengidentifikasi informasi terkait arti lambang negara Indonesia dari teks.
4.9._ Menceritakan kembali informasi terkait lambang negara Indonesia berdasarkan teks.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang
Negara ”Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
”Garuda Pancasila”.
 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
Indikator:
3.1._ Menjelaskan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila.
4.1._ Menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan gerak keseimbangan dominan dinamis dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan tepat.
2. Siswa mampu mempraktikkan gerak keseimbangan dominan dinamis dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
3. Siswa mampu mengidentifikasi informasi terkait arti lambang negara dari teks dengan tepat.
4. Siswa mampu menceritakan kembali informasi terkait lambang negara berdasarkan teks dengan
percaya diri.
5. Siswa mampu menjelaskan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila dengan
tepat.
6. Siswa mampu menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila dengan
percaya diri.
B. Materi Pembelajaran
1. Gerak keseimbangan.
2. Lambang negara Garuda Pancasila.
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, penugasan, dan praktik.
2. Pendekatan : Saintifik.
D. Media Pembelajaran
Alat bantu yang digunakan pada saat kegiatan pembelajaran yaitu Buku Siswa Tema 8 ”Praja Muda
Karana” dan gambar lambang negara Garuda Pancasila.
E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
2. Buku PG Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama dan meminta satu siswa untuk
memimpin doa di depan kelas.(religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila”. (cinta
tanah air)
5. Siswa melakukan kegiatan literasi dengan pembiasaan membaca selama 15
menit. (gemar membaca)
6. Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Siswa diharapkan dapat mengetahui tentang Praja Muda Karana.
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang gerak melatih keseimbangan tubuh.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait gerak keseimbangan tubuh dengan
rasa ingin tahu.
3. Siswa membaca teks bacaan ”Lambang Negara Indonesia”. (gemar membaca)
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait lambang negara Indonesia.
5. Siswa secara berkelompok mempraktikkan gerak keseimbangan melalui
permainan sederhana.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

6. Siswa diminta membaca kembali teks bacaan ”Lambang Negara Indonesia”.

7. Siswa menceritakan kembali bacaan tersebut dengan percaya diri.
8. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi di setiap mata
pelajaran melalui rubrik Uji Kompetensi dengan tanggung jawab.

Penutup 1. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif dan santun, siswa bersama
guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegitan yang sudah dilakukan.
3. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi di setiap mata
pelajaran melalui rubrik Ulangan Harian dengan mandiri dan tanggung jawab.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu yang mereka dapat hari ini dan
semua kegembiraan yang mereka rasakan dengan berdoa bersama sebelum
mengakhiri pembelajaran dan meminta seorang siswa memimpin doa. (religius)
5. Selesai berdoa siswa mengucapkan terima kasih kepada guru dan memberi
salam. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam kepada orang tua.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian PJOK
a. Aspek : Keterampilan.
b. Mekanisme : Praktik.
c. Bentuk : Memperagakan gerak keseimbangan melalui permainan sederhana.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Ayo, bermain arung jeram! Buatlah kelompok terdiri atas lima anak. Kemudian, ikuti
petunjuk permainan berikut.
1. Duduklah melingkar sambil meluruskan kaki. Atur jarak antaranggota kelompok.
Rentangkan kedua tangan dan berpeganganlah dengan temanmu.
2. Berdirilah bersama-sama. Saat berdiri, usahakan tidak menekuk kaki.
3. Setelah semua anggota kelompok berdiri, duduklah kembali dengan cara yang sama.
Usahakan tidak ada anggota kelompok yang terjatuh.

Skor
Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
n (1)
1. Pengetahuan Memenuhi ketiga kri- Memenuhi Memenuhi Tidak
- Mampu mengidentifikasi teria yang diharap- 2 dari 3 1 dari 3 memenuhi
gerak keseimbangan tubuh. kan. kriteria yang kriteria yang kriteria yang
- Mampu menjelaskan gerak diharapkan. diharapkan. diharapkan.
keseimbangan tubuh.
- Mampu menyebutkan variasi
gerak keseimbangan tubuh.
2. Keterampilan Mampu mem- Mampu Mampu Tidak mampu
Mampu mempraktikkan gerak praktikkan gerak mempraktikkan mempraktikkan mempraktikka
keseimbangan tubuh. keseimbangan tubuh gerak gerak n gerak
dengan tepat, kaki keseimbangan keseimbangan keseim-
tidak menekuk dan tubuh kurang tubuh kurang bangan
tidak ada anggota tepat, kaki tepat, kaki tubuh.
kelompok yang menekuk menekuk dan
terjatuh. dan tidak ada anggota
ada anggota kelompok yang
kelompok yang terjatuh.
terjatuh.
 Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi criteria
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8
perolehan skor
Nilai akhir = X skor ideal (100) = ⋯
skor maksimum (8)
2. Penilaian Bahasa Indonesia
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Praktik.
c. Bentuk : Menceritakan kembali isi teks bacaan.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Bacalah kembali bacaan ”Lambang Negara Indonesia”. Kemudian, ceritakan kembali bacaan
tersebut. Ceritakan di depan teman sekelasmu. Ceritakan dengan percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Memenuhi ketiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Mampu menemukan kriteria yang di- 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
informasi terkait arti harapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
lambang negara dari teks. diharapkan. diharapkan.
- Mampu mengidentifikasi
informasi terkait arti
lambang negara dari teks.
- Mampu menjelaskan
informasi terkait arti
lambang negara dari teks.
3. Keterampilan Memenuhi ketiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
Menceritakan kembali isi teks kriteria yang di- 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
bacaan yang dibaca. harapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
- Mampu bercerita dengan diharapkan. diharapkan.
suara yang jelas.
- Mampu bercerita dengan
lafal yang tepat.
- Mampu bercerita dengan
intonasi yang tepat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)
3. Penilaian PPKn
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Praktik.
c. Bentuk : Menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda
Pancasila.
d. Contoh instrumen :
Ayo, kerjakan dengan baik!
Bacalah kembali bacaan ”Lambang Negara Indonesia”. Kemudian, ceritakan kembali bacaan
tersebut. Ceritakan di depan teman sekelasmu. Ceritakan dengan percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Sikap. Memenuhi ketiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Jujur. kriteria yang 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
- Percaya diri. diharapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
- Tanggung jawab. diharapkan. diharapkan.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
2. Pengetahuan Memenuhi ketiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Mampu mengidentifikasi kriteria yang di- 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
gambar bagian-bagian harapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
lambang negara Garuda diharapkan. diharapkan.
Pancasila.
- Mampu menyebutkan
gambar bagian-bagian
lambang negara Garuda
Pancasila.
- Mampu menjelaskan arti
gambar bagian-bagian
lambang negara Garuda
Pancasila.
3. Keterampilan Menceritakan Memenuhi ketiga Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
arti gambar bagian-bagian kriteria yang di- 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
lambang negara Garuda harapkan. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
Pancasila. diharapkan. diharapkan.
- Mampu bercerita dengan
suara yang jelas.
- Mampu bercerita dengan
lafal yang tepat.
- Mampu bercerita dengan
intonasi yang tepat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 + 4 = 12.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (12)
Refleksi Guru:

Selesai kegiatan pembelajaran, guru berharap siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik.
Kegiatan dikemas dengan menyenangkan membuat siswa dapat mudah menerima pembelajaran atau instruksi
yang diberikan. Siswa dapat memahami materi yang telah dipelajari dengan melihat kemampuan siswa saat
menjawab soal-soal yang telah diberikan. Dengan demikian, siswa telah mencapai tujuan pembejaran yang
diharapkan.

Mengetahui Niki-Niki,
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

( Sr. M.ESTER, RVM, S.Pd ) ( Maria G. Bikefi, A.Ma.Pd )

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDK YASWARI NIKI-NIKI
Kelas/Semester : III/2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
Matematika
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.

Indikator:
3.11._ Menjelaskan jenis-jenis sudut.
4.11._ Menentukan jenis sudut melalui gambar atau menggunakan benda konkret.
Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Indikator:
3.9._ Mengidentifikasi informasi terkait arti lambang negara Indonesia dari teks yang dibaca.
4.9._ Menceritakan kembali informasi terkait arti lambang negara Indonesia berdasarkan teks yang dibaca.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang
Negara ”Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang Negara
”Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
Indikator:
3.1._ Menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1._ Menceritakan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis sudut.
2. Siswa mampu menentukan jenis sudut melalui gambar atau menggunakan benda konkret.
3. Siswa mampu mengidentifikasi informasi terkait arti lambang negara Indonesia dari teks yang
dibaca.
4. Siswa mampu menceritakan kembali informasi terkait arti lambang negara Indonesia berdasarkan
teks yang dibaca.
5. Siswa mampu menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang negara
”Garuda Pancasila”.
6. Siswa mampu menceritakan arti gambar bagian-bagian burung garuda pada lambang negara
”Garuda Pancasila”.
B. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis sudut.
2. Semboyan negara Indonesia.
3. Arti lambang negara Indonesia.
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, praktik, dan penugasan.
2. Pendekatan : Saintifik.
D. Media Pembelajaran
Media yang digunakan pada saat kegiatan pembelajaran yaitu gambar jenis-jenis sudut dan teks bacaan
berjudul ”Semboyan Negara Indonesia”.

E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
2. Buku PG Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pertemuan dengan menyapa siswa.
2. Guru mengajak siswa berdoa bersama dengan meminta satu siswa memimpin
doa. (religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila”. (cinta
tanah air)
5. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pembelajaran pada
pertemuaan sebelumnya yang dikaitkan dengan pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan secara singkat mengenai materi yang akan dibahas pada
pembelajaran hari ini.
 Inti 1. Siswa mengamati gambar jenis-jenis sudut sambil mendengarkan penjelasan guru
tentang jenis-jenis sudut.
2. Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan jenis-jenis sudut di depan kelas.
3. Siswa membaca teks bacaan berjudul ”Semboyan Negara Indonesia”. (literasi)
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna atau arti dari semboyan
negera Indonesia.
5. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas tiga anak. Siswa berdiskusi menentukan
jenis sudut dari beberapa gambar sudut. (collaborative dan critical thinking)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

6. Siswa membaca kembali bacaan berrjudul ”Semboyan Negara Indonesia”.
Kemudian, siswa menceritakan kembali isi bacaan tersebut di depan teman
sekelasnya dengan percaya diri.
7. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas lima anak. Kemudian, siswa melakukan
wawancara dengan anggota kelompoknya dengan pertanyaan yang terdapat pada
kegiatan 3 di Buku Siswa. Siswa menuliskan hasil wawancaranya di buku tugas.
Setelah itu, siswa membacakan hasilnya di depan teman sekelasnya.
8. Siswa mengerjakan soal untuk mencapai kompetensi di setiap mata pelajaran
melalui rubrik Uji Kompetensi dengan mandiri, jujur, dan tanggung jawab.

Penutup 1. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun, siswa bersama
guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan.
3. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi di setiap mata pelaja-
ran melalui rubrik Ulangan Harian dengan mandiri, jujur, dan tanggung jawab.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu yang telah diperoleh hari ini.
5. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. (religius)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Matematika
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Tertulis dan praktik.
c. Bentuk : Menentukan jenis sudut melalui gambar atau menggunakan benda
konkret.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Buatlah kelompok terdiri atas tiga anak. Kemudian, lakukan kegiatan berikut bersama teman
sekelompokmu.
1. Ambillah kertas.
2. Buatlah garis tegak dan garis mendatar.
3. Potonglah kertas sesuai garis yang kamu buat. Dari potongan kertas tersebut, kamu akan
mendapatkan pojok siku-siku.
4. Tentukan jenis sudut berikut menggunakan pojok siku-siku yang kamu buat.

Selanjutnya, tulislah simpulan dari hasil kegiatanmu. Tulislah pada buku tugasmu.
Kumpulkan hasilnya kepada gurumu.
 Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
1. Pengetahuan Memenuhi 3-4 kriteria Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu menjelas- yang diharapkan. 4 kriteria yang 4 kriteria yang kriteria yang
kan sudut siku-siku. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
- Mampu menjelas-
kan sudut lancip.
- Mampu menjelas-
kan sudut tumpul.
- Mampu menjelas-
kan sudut lurus.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
2. Keterampilan Mampu Mampu menentukan Mampu menentu- Mampu menentu- Tidak mampu
menentukan empat 3-4 jenis sudut melalui kan 2 jenis sudut kan 1 jenis sudut menentukan
jenis sudut melalui gambar dengan tepat. melalui gambar melalui gambar jenis sudut
gambar dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. melalui gambar
dengan tepat.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)
2. Penilaian Bahasa Indonesia
a. Aspek : Pengetahuan dan
keterampilan. b. Mekanisme : Tertulis dan
lisan.
c. Bentuk : Menceritakan kembali informasi terkait semboyan negara
Indonesia berdasarkan teks yang dibaca.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Bacalah kembali bacaan berjudul ”Semboyan Negara Indonesia”. Kemudian, ceritakan
kembali isi bacaan tersebut. Berceritalah di depan teman sekelasmu. Berceritalah dengan
percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 Tidak memenuhi
- Mampu mengidentifikasi yang diharapkan. 3 kriteria yang dari 3 kriteria kriteria yang diharap-
bacaan yang berjudul diharapkan. yang diharap- kan.
”Semboyan Negara kan.
Indonesia”.
- Mampu menyebutkan
semboyan negara
Indonesia.
- Mampu menjelaskan
makna semboyan
negara Indonesia.
2. Keterampilan Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 dari Memenuhi Tidak memenuhi
- Mampu menceritakan yang diharapkan. 3 kriteria yang 1 dari 3 kriteria yang
kembali isi bacaan diharapkan. kriteria yang diharapkan.
berjudul ”Semboyan diharapkan.
Negara Indonesia”
dengan tepat.
- Mampu menceritakan
kembali isi bacaan
berjudul ”Semboyan
Negara Indonesia”
dengan lancar.
- Mampu bercerita di
depan teman
sekelasnya dengan
percaya diri.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)
3. Penilaian PPKn
a. Aspek : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
b. Mekanisme : Tertulis dan praktik.
c. Bentuk : Menjelaskan makna semboyan negara Indonesia.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Buatlah kelompok terdiri atas lima anak. Kemudian, lakukan wawancara dengan anggota
kelompokmu. Tanyakan pertanyaan berikut.
1. Apa agama yang kamu anut?
2. Dari suku manakah kamu berasal?
3. Apa warna kesukaanmu?
4. Apa makanan kesukaanmu?
Tulislah hasil wawancaramu pada buku tugas. Selanjutnya, bacakan hasilnya di depan teman
sekelas dengan percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
1. Sikap Memenuhi 3 kriteria yang Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi
- Tanggung jawab. diharapkan. 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
- Kritis. kriteria yang kriteria yang diharapkan.
- Percaya diri. diharapkan. diharapkan.

2. Pengetahuan Mampu Mampu menjelaskan Mampu Mampu Tidak mampu

menjelaskan makna makna semboyan negara menjelaskan menjelaskan menjelaskan
semboyan negara Indonesia dengan sangat makna makna makna semboyan
Indonesia berdasarkan tepat. semboyan semboyan negara Indonesia.
hasil wawancara tentang negara negara
perbedaan agama, suku, Indonesia Indonesia
warna, dan makanan dengan tepat. dengan cukup
kesukaan. tepat.

3. Keterampilan Memenuhi 3 kriteria yang Memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi

- Mampu bekerja sama diharapkan. 2 dari 3 1 dari 3 kriteria yang
dengan teman satu kriteria yang kriteria yang diharapkan.
kelompok. diharapkan. diharapkan.
- Mampu melakukan
wawancara dengan
pertanyaan yang telah
ditentukan.
- Mampu mempresentasi-
kan hasil wawancaranya
di depan kelas.

Catatan Penilaian

Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Jumlah skor maksimum = 4 + 4 + 4 = 12.

perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (12)
Refleksi Guru

Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menyenangkan sehingga siswa tidak merasa terbebani. Guru
mengajak siswa melakukan kegiatan-kegiatan yang menyenangkan dengan memberikan instruksi yang
mudah dilakukan oleh siswa. Siswa mencapai kompetensi yang diharapkan setelah mengikuti seluruh
kegiatan pada pembelajaran ini. Kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran ini yaitu menentukan jenis
sudut melalui gambar atau menggunakan benda konkret, menceritakan kembali informasi terkait semboyan
negara Indonesia berdasarkan teks yang dibaca, serta menjelaskan makna semboyan negara Indonesia.

Mengetahui Niki Niki,

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( Sr. M.ESTER, RVM, S.Pd ) ( Maria G. Bikefi, A.Ma.Pd )

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Kelas/Semester : III/2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator:
3.9._ Mengidentifikasi informasi terkait arti lambang negara dari teks.
4.9._ Menceritakan kembali informasi terkait lambang negara berdasarkan teks.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara
”Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
Indikator:
3.1._ Menjelaskan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila.
4.1._ Menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila.
Matematika
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku

Indikator:
3.11._ Menjelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul.
4.11._ Menentukan jenis sudut dengan menggunakan satuan pengukuran tidak baku.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi informasi terkait arti lambang negara dari teks.
2. Siswa mampu menceritakan kembali informasi terkait lambang negara berdasarkan teks.
3. Siswa mampu menjelaskan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila.
4. Siswa mampu menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda Pancasila.
5. Siswa mampu menjelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul.
6. Siswa mampu menentukan jenis sudut dengan menggunakan satuan pengukuran tidak baku.
B. Materi Pembelajaran
1. Lambang negara Indonesia ”Garuda Pancasila”.
2. Arti gambar bagian-bagian lambang negara Indonesia ”Garuda Pancasila”.
3. Perbedaan antara sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul.
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Ceramah dan penugasan.
2. Pendekatan : Saintifik.
D. Media Pembelajaran
Alat bantu yang digunakan saat kegiatan pembelajaran adalah gambar Garuda Pancasila dan bangun
datar berbentuk segitiga.

E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
2. Buku PG Tematik Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana, Intan Pariwara, 2018.
3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Siswa SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).
4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Buku Guru SD/MI Kelas III Tema 8: Praja Muda Karana,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 (Edisi Revisi).

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, lalu mengajak siswa berdoa bersama dengan me-
minta satu siswa memimpin doa. (religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila” untuk menanamkan
semangat nasionalisme.
4. Siswa melakukan kegiatan literasi dengan pembiasaan membaca selama 15
menit. (gemar membaca)
5. Guru melakukan apersepsi (memberikan pertanyaan terkait pengetahuan dari
jenjang sebelumnya yang dikaitkan dengan tujuan pembelajaran).
6. Guru menyampaikan secara singkat mengenai materi yang akan dibahas.

Inti 1. Siswa membaca narasi pada Buku Siswa.

2. Guru menunjukkan gambar Garuda Pancasila. Kemudian, guru mengajak siswa
bertanya jawab menggunakan pertanyaan berikut.
a. Apa yang kamu ketahui tentang gambar?
b. Apa saja bagian-bagian lambang negara ”Garuda Pancasila”?
Saat kegiatan tanya jawab berlangsung, siswa dapat mengemukakan pendapat-
nya dengan percaya diri. (critical thinking dan communicative)
3. Guru memberikan penegasan terkait materi bagian-bagian lambang negara
”Garuda Pancasila”.
4. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tentang warna pada lambang negara
”Garuda Pancasila” dan arti warna pada lambang negara ”Garuda Pancasila”.
5. Siswa mengamati gambar sambil mendengarkan penjelasan guru tentang sudut
dan titik sudut pada segitiga sama sisi.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
6. Siswa menyebutkan warna pada Garuda Pancasila dan menceritakan makna
dari warna tersebut secara mandiri. Kemudian, siswa bercerita di depan teman
sekelas dengan percaya diri. (communicative)
7. Siswa menuliskan jenis sudut sudut sesuai gambar pada Buku Siswa secara
mandiri. (critical thinking)
8. Siswa mengerjakan soal untuk mencapai kompetensi di setiap mata pelajaran
melalui rubrik Uji Kompetensi dengan tanggung jawab.

Penutup 1. Siswa bertanya terkait materi pembelajaran yang belum di pahami. (communicative)
2. Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengerjakan soal-soal untuk mencapai kompetensi di setiap mata pelajaran
melalui rubrik Ulangan Harian secara mandiri.
4. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. (religius)

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Bahasa Indonesia
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Lisan
c. Bentuk : Menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda
Pancasila.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Apa yang kamu ketahui tentang warna pada Garuda Pancasila? Sebutkan warna yang terdapat
pada Garuda Pancasila. Ceritakan pula makna warna tersebut. Ceritakan di depan teman sekelasmu.
Ceritakan dengan percaya diri.

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu menjelaskan ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
tentang lambang negara kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
Garuda Pancasila. diharapkan. diharapkan.
- Mampu menyebutkan
warna yang terdapat pada
lambang negara Garuda
Pancasila.
- Mampu menjelaskan
makna warna pada lambang
negara Garuda Pancasila.

2. Keterampilan Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi

- Mampu menceritakan ketiga 2 dari 3 3 kriteria yang kriteria yang
warna yang terdapat pada kriteria yang kriteria yang diharapkan. diharapkan.
lambang negara Garuda diharapkan. diharapkan.
Pancasila.
- Mampu menceritakan
makna warna pada lambang
negara Garuda Pancasila.
- Mampu bercerita dengan
runtut dan percaya diri.
 Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Jumlah skor
maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (12)

2. Penilaian PPKn
a. Aspek : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
b. Mekanisme : Lisan
c. Bentuk : Menceritakan arti gambar bagian-bagian lambang negara Garuda
Pancasila.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Apa yang kamu ketahui tentang warna pada Garuda Pancasila? Sebutkan warna yang
terdapat pada Garuda Pancasila. Ceritakan pula makna warna tersebut. Ceritakan di depan
teman sekelasmu. Ceritakan dengan percaya diri.

Skor Penilaian

Nomor Kriteria Penilaian Perlu

Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)

1. Sikap Memenuhi ketiga Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi

- Percaya Diri kriteria yang 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
- Mandiri. diharapkan. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
- Kritis.

2. Pengetahuan Memenuhi ketiga Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi

- Mampu menjelaskan kriteria yang 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
lambang negara ”Garuda diharapkan. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
Pancasila”.
- Mampu menyebutkan
warna yang terdapat
pada lambang negara
”Garuda Pancasila”.
- Mampu menjelaskan
makna warna pada
lambang negara ”Garuda
Pancasila”.
3. Keterampilan Memenuhi ketiga Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu menceritakan kriteria yang 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
warna yang terdapat diharapkan. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
pada lambang negara
”Garuda Pancasila”.
- Mampu menceritakan
makna warna pada
lambang negara ”Garuda
Pancasila”.
- Mampu bercerita dengan
runtut dan percaya diri.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Jumlah skor
maksimum = 4 + 4 + 4 = 12.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (12)
 3. Matematika
a. Aspek : Pengetahuan dan keterampilan.
b. Mekanisme : Tertulis.
c. Bentuk : Menuliskan jenis sudut sesuai gambar.
d. Contoh instrumen :

Ayo, kerjakan dengan baik!

Perhatikan gambar-gambar sudut berikut. Tulislah jenis sudut pada gambar. Kemudian,
salinlah pada buku tugasmu.

... ... ...

... ... ...

Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian
Perlu
Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Pengetahuan Memenuhi ketiga Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
- Mampu menjelaskan kriteria yang 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
sudut. diharapkan. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
- Mampu menjelaskan
titik sudut
- Mampu menye-
butkan jenis-jenis
sudut.
2. Keterampilan Mampu menuliskan Mampu Mampu menuliskan Tidak mampu
- Mampu menuliskan 6-5 jenis sudut menuliskan 4-3 2-1 jenis sudut menuliskan jenis
jenis sudut sesuai sesuai gambar. jenis sudut sesuai sesuai gambar. sudut sesuai
gambar. gambar. gambar.

Catatan Penilaian
Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai akhir = × skor ideal (100) = . . .
skor maksimum (8)
Refleksi Guru

Guru mengemas kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan. Guru juga memberikan tugas
kepada siswa dengan kegiatan yang menyenangkan sehingga siswa tidak terbebani. Setelah
melakukan kegiatan pembelajaran tersebut, siswa mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan
dalam tujuan pembelajaran. Kompetensi tersebut yaitu menyebutkan warna yang terdapat pada
lambang negara Garuda Pancasila, menjelaskan makna warna pada lambang negara Garuda
Pancasila, dan menentukan jenis sudut. Keberhasilan siswa dalam mencapai kompetensi-
kompetensi tersebut dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

Mengetahui Niki-Niki,
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

( Sr. M.ESTER, RVM, S.Pd ) ( Maria G. Bikefi, A.Ma.Pd )

NIP. NIP.