RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 1 : Aku Anggota Pramuka
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu
lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator
3.9.1 Mengidentifikasi lambang/simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9.1 Menceritakan kembali secara
tertulis informasi tentang
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya yang terdapat pada
teks dengan tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-
sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara
Indikator
1.1.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.11.1 Menyimulasikan sikap sesuai
dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah.
3.1.1 Menentukan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1.1 Menyajikan hasil arti gambar
pada lambang negara

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut 3.11.1 Mengidentifikasi sudut, jenis sudut
siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
dan satuan pengukuran tidak baku sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku.
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku- 4.11.1 Menyebutkan sudut (sudut siku-
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), siku, sudut lancip, dan sudut
dan satuan pengukuran tidak baku tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku.

Created by wesiteedukasi.com
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan arti gambar bagian-bagian burung garuda
pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan arti gambar bagian-bagian burung garuda
pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat mengindentifikasi informasi terkait arti lambang negara
dari teks yang dibaca dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menceritakan kembali informasi terkait arti lambang
negara berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara sudut siku-siku,
sudut lancip, dan sudut tumpul dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis sudut dengan menggunakan
satuan pengukuran tidak baku dengan benar.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Gambar lambang negara.
3. Contoh bendera barung.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan
yang mereka bawa selama 10 menit untuk penguatan
penguatan literasi. Jika ada siswa yang tidak
membawa buku bacaan, guru dapat meminjamkan
buku-buku bacaan yang ada di kelas atau dari
perpustakaan sekolah.
5. Sebelum siswa membaca guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan :
 Apa warna kesukaan siswa?
 Apakah semua siswa memiliki warna kesukaan
yang sama?
 Berdiskusi bahwa perbedaan kesukaan dan
perbedaan lainnya adalah anugerah dari Tuhan
Yang Maha Esa. Anugerah ini patut disyukuri. Kita
harus saling menghargai dan menghormati
perbedaan yang ada agar negara tetap damai. Hal
ini untuk memperkuat karakter religius dan
integritas.
6. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
manfaat dari materi yang akan diberikan “Berdiskusi
tentang warna kesukaan dan alasannya”.

Created by websiteedukasi.com
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa membaca teks tentang arti warna yang biasa menit
digunakan pada tanda barung anggota pramuka siaga.
(Literasi)

 Arti warna tersebut juga sama dengan arti warna yang

terdapat pada lambang negara Garuda Pancasila.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang arti-arti warna
seperti pada penjelasan di pertemuan sebelumnya.

Ayo Berlatih
 Siswa mengidentifikasi bagian-bagian lambang negara
Garuda Pancasila berdasarkan warna.
(Critical thinking and Problem Solving)

Created by websiteedukasi.com
 Siswa secara berkelompok memilih salah satu bagian yang
ada pada perisai lambang negara Garuda Pancasila.

 Siswa menjelaskan arti dari simbol dan warna pada bagian

tersebut.
 Siswa berlatih menempelkan bagian-bagian pada perisai
lambang negara Garuda Pancasila.

 Setelah memahami arti warna, siswa secara berkelompok

memilih warna untuk nama kelompoknya.
 Siswa menuliskan alasan pemilihan warna dan nilai baik
yang ingin ditonjolkan kelompok tersebut melalui warna
yang dipilih.
 Siswa mengamati gambar barung yang berbentuk segitiga.

Created by websiteedukasi.com
  Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari bentuk bangun
datar segitiga. Ada sisi dan sudut.
 Siswa mengidentifikasi jenis sudut yang dimiliki oleh bangun
datar segitiga.
 Siswa menentukan jenis sudut dari gambar yang tersedia.
(Critical thinking and Problem Solving)

 Siswa berlatih menggambar berbagai jenis sudut.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu saat mengenal warna
pada lambang negara Garuda Pancasila,
menentukan warna untuk kelompok, dan membuat
sudut?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

Created by websiteedukasi.com
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat Teknik dan Instrumen Penilaian).
2. Penilaian Pengetahuan
Menentukan jenis sudut
Tes tertulis: Skor
a. Jumlah benar x 20 = nilai
b. Kunci Jawaban
1. lancip
2. tumpul
3. lancip
4. siku-siku
5. tumpul

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Hasil Diskusi

Rubrik Menulis Pendapat tentang Pemilihan Semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 pun
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
baca dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar dan menggunakan huruf besar
menggunakan tanda titik huruf besar dan dan
tanda titik di tanda titik tanda titik
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Semua Ada 1 informasi Ada 2-3 Tulisan tidak
informasi yang tidak informasi yang berkaitan
berkaitan sesuai dengan tidak sesuai dengan tema
dengan tema tema yang dengan tema yang sudah
yang ditentukan ditentukan yang ditentukan ditentukan
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari Semua
sudah tepat 1-2 kata 2 kata yang kata belum
yang kurang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan

Remedial
1. Menggunakan benda konkret untuk membedakan sudut tumpul, lancip, dan siku-siku.
2. Menggunakan busur besar untuk menunjukkan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku..
3. Memberikan pertanyaan pendorong untuk membantu siswa membuat cerita/ menjelaskan
sesuatu.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Bergabung secara langsung dalam kegiatan pramuka bersama kelompok lain yang sudah
mengenal pramuka lebih lama.
2. Mengunjungi tempat-tempat pemerintahan sekitar sekolah untuk melihat tempat
terpasangnya lambang negara Garuda Pancasila dan mewawancara langsung petugas
tentang alasan dipasangnya lambang negara.
3. Bertemu tokoh penyusun undang-undang untuk mendapat penjelasan tentang aturan
pemasangan dan arti lambang negara.

Created by websiteedukasi.com
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………

Created by websiteedukasi.com