RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ..........................

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 3 : Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 5×35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu 3.9.1. Mengindentifikasi jenis
lalu lintas, pramuka, dan lambang lambang/simbol lalu lintas dari teks
negara) beserta artinya dalam teks lisan, yang dibaca dengan benar
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1. Menceritakan makna simbol-
lambang/simbol (rambu lalu lintas, simbol lalu li ntas berdasarkan
pramuka, dan lambang negara) beserta teks yang dibaca dengan benar
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
 Muatan : PPKn
No. Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara
Indikator
1.1.1. Menjelaskan simbol-simbol sila
Pancasila yang ada di dalam
gambar tameng pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
dengan benar.
2.1.1. Menyimulasikan sikap-sikap
sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda
Pancasila di rumah
3.1.1. Menceritakan gambar dan simbol
apa saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.2.1. Mengidentifikasi bagianbagian
dari lambang negara Garuda
Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan “Bhinneka Tunggal Ika” pada lambang
negara “Garuda Pacasila” dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan contoh sikap yang sesuai arti teks
Bhinneka Tunggal Ika dengan benar.
3. Setelah mengamat gambari, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang/simbol lalu lintas
dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas
berdasarkan hasil pengamatan dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak secara lincah dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara lincah dalam
rangka pengembangan

D. MATERI
Bahasa Indonesia
1. Fakta : Rambu lalu lintas
2. Konsep : Jenis-jenis rambu lalu lintas
3. Prosedur : Memahami lambang/rambu lalu lintas
 4. Prinsip : Taat peraturan lalu lintas
PPKN
1. Fakta : garuda pancasila
2. Konsep : arti lambang sila dalam pancasila
3. Prosedur : memahami arti lambang dalam pancasila
4. Prinsip : pengamalan sila pancasila

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Berbagai gambar pakaian adat .
3. Gambar tempat wisata di Indonesia yang terkenal keindahannya.
4. Poster Lalu lintas

F. MODEL, MEDIA DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model :Discovery Learning
Metode : Example Non Example
Pendekatan : Scientific

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
manfaat dari materi yang akan diberikan
4. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman
siswa, misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan:
a. Pernahkan siswa mengunjungi tempat wisata
yang ada di Indonesia?
b. Apakah siswa tahu lokasi tempat wisata
tersebut?
 c. Apakah siswa tahu ciri khas dari suatu
daerah?
d. Berdiskusi mengenai daerah asal siswa untuk
mengenal persamaan dan perbedaan setiap
daerah. Diharapkan akan timbul kebanggaan
dan kecintaan terhadap bangsa Indonesia.
Siswa diharapkan mampu melihat perbedaan
sebagai kekayaan. Hal ini memperkuat
karakter Nasionalis.
5. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
manfaat mempelajari materi hari ini.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti 1. Siswa membaca teks tentang mengenal budaya menit
Indonesia.
2. Siswa mengamati peta Indonesia, rumah dan pakaian
adat di Indonesia.
3. Siswa membandingkan bacaan dengan gambar
tersebut, lalu berdiskusi.
4. Bisa juga mengadakan permainan adu kecepatan
membaca peta.
5. Kegiatan tersebut untuk menunjukkan keberagaman
Indonesia, namun tetap satu. Hal ini sesuai dengan
semboyan Negara Indonesia, yaitu Bhinneka Tunggal
Ika.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menentukan contoh sikap dalam
menghormati perbedaan.
 Siswa menuliskan salah satu contoh pengalaman
pribadi dengan sikap yang menunjukkan pelaksanaan
semboyan Bhinneka Tunggal Ika pada LKPD 2
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks untuk memahami berbagai
rambu lalu lintas yang biasa ditemui dijalanan yang
berkelok. (Literasi)

 Siswa berlatih menuliskan alasan dipasang rambu

berkelok.
 Siswa membuat diagram berdasarkan data yang
dihasilkan.
 Kegiatan Refleksi 15
Penutup A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi menit
kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengenal rambu-
rambu lalu lintas, membuat diagram, dan
menghias gambar?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi..
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan
salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu
siswa (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan sesuai teks
a. Banyak jawaban benar × 25= nilai
b. Kunci jawaban
No Sikap Tanda

1 Bermain dengan semua teman √

2 Menolak pendapat orang lain x
Memanggil teman dengan sebutan
3 x
yang tidak baik
Memberi kesempatan teman untuk
4 √
beribadah
Tidak memaksa teman yang takut
5 √
bermain sepeda

Memberi contoh pengalaman pelaksanaan sikap yang sesuai dengan semboyan

negara Indonesia
a. Nilai maksimal 100
b. Kunci jawaban bisa beragam dengan kriteria berikut: termasuk kejadian sehari-hari
dan sesuai dengan semboyan.
Menghubungkan gambar rambu lalu lintas dengan keterangan
a. Nilai maksimal 100
b. Kunci jawaban.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian

……………, April 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( MUKSIN S.Pd) (SRI HAER YUNENGSIH)

NIP. ..…………………………