RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : UPTD SMP NEGERI 3 Kelas/ : IX(Sembilan)/Ganjil

SUNGAILIAT Semester
Mata : Prakarya Alokasi Waktu : :2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Pelajaran
Aspek : Kerajinan
Sub Materi : Prinsip, Keunikan Bahan Kerajinan, Keragaman Muatan Nilai dan Aspek
Rancangan dalam Produk Kerajinan

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya
ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan.
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok),
bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu :
 Menjelaskan prinsip kerajinan bahan keras.
 Memahami keunikan bahan kerajinan.
 Memahami keragaman muatan nilai dalam produk kerajinan.
 Memahami aspek rancangan dalam produk kerajinan.
 Mengobservasi bahan keras, baik secara langsung maupun tidak langsung.

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop, lcd/proyektor, Sumber : Buku Guru Prakarya
Papan tulis belajar Kemendikbud RI 2018
Media Pembelajran : Mind Maping, gambar

B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan  Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan pendataan
Pendahuluan kebutuhan belajar dan mengirim asesment diagnostik (bekerja (15 Menit)
sama dengan wali kelas dan orang tua)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(mengecek kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Mengingat kembali kesepakatan kelas bersama dalam jam
mata pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Sintak Pembelajaran ( 90 Menit )
Kegiatan Inti Peserta didik mengamati gambar yang terdapat dalam buku paket,
Pemberian
rangsangan

Guru Mengajukan pertanyaan (Hots):

Amatilah ambar diatas! Coba teliti dengan seksama, apa bahan
yang digunakan? Manakah yang termasuk bahan keras alam dan
buatan ? Apa kesan yang kamu dapatkan ?
Pernyataan/ Peserta didik diminta membuat masing-masing 3 pertanyaan yang
Identifikasi berhubungan dengan kerajinan dari bahan keras dan jawaban
masalah sementara. Pertanyaan dan hipotesis tersebut akan dicari
 (Problem jawabannya dalam proses pembelajaran.
Statement)
Pengumpulan  Ice Breaking : Permainan Koboi. -
data (Data  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
Collection) dari 5 orang
 Peserta didik mengobservasi keragaman nilai pada produk
kerajinan bahan keras yang ada di lingkungan sekitar yang
sudah dikenal masyarakat luas sebagai produk bernilai jual
peluang usaha, dengan panduan LKPD.
 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang telah diajukan.
Pembuktian  Guru membimbing peserta didik mengolah data
(Verification)  Peserta didik dibebaskan untuk memilih produk kerajinan bahan
keras dengan berbagai macam bahan dasar kerajinan. Sumber
informasi bisa diperoleh dari materi yang disampaikan oleh guru
(berupa ppt yang berisi teks, buku, majalah, koran, atau dari
mind maping dan internet (blog, youtube, tiktok dll), peserta
didik diberi kebebasan untuk memperoleh info (creative,
collaborative)
 Guru mengarahkan informasi yang diperoleh berasal dari
lingkungan sekitar .
 Untuk memenuhi profil belajar audiotory, guru membebaskan
murid untuk memilih produk kerajinan bahan keras dengan
berbagai macam bahan dasar kerajinan, guru mengarahkan
anggota kelompok yang lain (profil belajar visual) untuk
mencatat berbagai macam produk kerajinan bahan keras.
 Peserta didik mempresentasikan LKPD hasil diskusi setiap
kelompok.
Menarik simpulan  Guru membimbing peserta didik merumuskan kesimpulan hasil
(Generalization) verifikasi data
Kegiatan  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dan 15 Menit
Penutup umpan balik untuk mengetahui tingkat pemahaman
murid terhadap proses kegiatan yang sudah
dilaksanakan dengan mengakomodir profil belajar.
 Mengagendakan materi dan kerja yang harus
mempelajari kerajinan bahan keras dengan
menggambar kembali setiap jenis kerajinan pada
kelompok masing masing di buku secara individu pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin
doa dengan disiplin.

C. Strategi Penilaian
1. Teknik Penilaian : tes non tertulis dan observasi
2. Instrumen penilaian: pedoman pengamatan presentasi, pedoman penilaian laporan, dan tes uraian

D. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Analisis hasil penilaian
a. Analisis hasil penilaian diadakan setelah diadakan tes formatif kognitif dan psikomotorik
b. Hasil analisis penilaian menentukan perlu tidaknya diadakan remedial atau pengayaan
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM diadakan remedial.
Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKM.

Mengetahui Sungailiat, Juli 2022

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Andriana Marsianti, S.Pd Rachma Widia Utami, S.Pd

NIP 196906061997032006 NIP -
Lampiran penilaian

1. Penilaian Kinerja dalam Menyelesaikan Laporan Tertulis (Aspek Pengetahuan dan Ketrampilan
Abstrak)

No Nama Siswa Kriteria Jumlah

Nilai
Relevansi Kebahasaan Sikap skor
1
2
...

Keterangan :
Kriteria :
o Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi
yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran.
o Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang
dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan
mudah dipahami).
o Sikap menunjukkan perilaku saat menyampaikan pendapat.

Rentang skor : 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

2. Penilaian sikap

No Nama Jenis Tugas :

Peserta Kriteria
Didik Kesungguhan Santun/ Kerja sama/ Peduli
Menghargai Interaksi

Keterangan:
Rentang Skor : 1 – 5
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Kadang-kadang terlihat
4 = Sering terlihat
5 = Sudah berkembang baik
 Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD)
OBSERVASI KERAJINAN BAHAN KERAS NUSANTARA
Kelas :
Nama Anggota Kelompok :

Langkah kegiatan:
1. Amatilah Jenis kerajinan bahan keras yang ada di beberapa wilayah nusantara (Contohnya: Ukiran
Kayu) Cari jenis kerajinan lainnya!
2. Carilah Produk Kerajinan bahan keras, tempelkan gambarnya atau gambarkan bentuknya
3. Amati bahan dasar kerajinan bahan keras
4. Amati bentuk kerajinan bahan keras
5. Amati nilai produk kerajinan bahan keras
6. Ungkapkan perasaan yang timbul terhadap karunia Tuhan berdasarkan produk kerajinan bahan keras
yang ada di negara tercinta
Mengobservasi Kerajinan Niali Produk Kerajinan Bahan Keras

Jenis Daera Produk Bahan Dasar Bentuk Kerajinan Muatan Nilai yang terkandung
Kerajinan h Asal Kerajinan Kerajinan Bahan Keras pada Produk Kerajinan Bahan
Bahan Keras Keras

Ungkapan Perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR

Sekolah : SMP NEGERI 3 Kelas/Semester : IX(Sembilan)/Ganjil

SUNGAILIAT
Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : :2 x 40 menit (1 x
Pertemuan)
Aspek : Kerajinan
Sub Materi : Jenis dan Karakteristik Bahan Keras

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya
ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok),
bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi daerah setempat

E. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu :
 Mengamati Jenis dan Karakteristik Bahan Keras
 Mengidentifikasi karakteristik Bahan Keras Alam
 Membuat rancangann kerajinan dari bahan keras alam
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Pendekatan: Saintifik (5M= Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan)
Pembelajaran abad 21 = 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and problem solving,
Creative and Innovative)

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , :
Buku Guru & Siswa
lcd/proyektor, Sumber
Prakarya kelas IX semester
Media : Mind Maping, belajar
I Kemendikbud RI 2018
Pembelajran gambar

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan  Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan pendataan
Pendahuluan kebutuhan belajar dan mengirim asesment diagnostik (bekerja sama (15 Menit)
dengan wali kelas dan orang tua)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Mengingat kembali kesepakatan kelas bersama dalam jam mata
pelajaran
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Sintak Pembelajaran ( 90 Menit )
Kegiatan Inti Peserta didik mengamati gambar yang terdapat dalam buku paket,
Orientasi peserta
didik kepada
masalah

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

 Ukiran Kayu pada gambar diatas merupakan kerajinan bahan keras
?
 Membimbing  Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis -
penyelidikan (problem statement, critical thingking, menanya) jenis dan
individu dan karakteristik kerajinan bahan keras alam
kelompok  Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 4 kelompok untuk mengidentifikasi karakteristik bahan alam
Mendiskusikan (4C)
 Ive bresking : permainan bola
Proses  Melalui diskusi kelompok, Pesserta didik mengumpulkan
pemecahan informasi untuk menjawab pertanyaan yang telah diajukan
masalah (Data collection).
 Peserta didik dibebaskan untuk memilih produk kerajinan bahan
keras dan membuat rancangan produk kerajinan dengan bahan
keras alam
 Catatan :
 guru mengarahkan dan membiimbing peserta didik untuk
membuat rancangan kerajinan dari bahan keras
 Peserta didik mempresentasikan LKPD hasil diskusi setiap
kelompok.
Kegiatan  Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi dan umpan 15 menit
Penutup balik untuk mengetahui tingkat pemahaman murid
terhadap proses kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
mengakomodir profil belajar
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa
dengan disiplin.
Lampiran
Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD)
Nama Anggota Kelompok :

Kelas :
Mengobservasi motif ragam hias daerah

 Carilah motif ragam hias di daerahmu yang terdapat pada kerajinan kayu
 Gambarlah motifnya, tanyakan pada penduduk sekitar
- Nama motif masing – masing ragam hias
- Makna dari masing masing motif ragam hias
 Buatlah dalam lembar tersendiri agar lebih maksimal

Gambar Motif Nama Motif Makna Simbolik

Ungkapan perasaan saat melakukan kegiatan observasi dari wawancara terhadap masyarakat
wilayah sekitar mengenai motif ragam hias dan maknanya pada kerajinan kayu:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR

Sekolah : SMP NEGERI 3 Kelas/Semester : IX(Sembilan)/Ganjil

SUNGAILIAT
Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : :2 x 40 menit (1 x
Pertemuan)
Aspek : Kerajinan
Sub Materi : Proses Produksi Kerajinian Bahan Keras

Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan kayu,
bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan yang
kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempa h jenis bahan dan teknik pengolahan bahan
kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
G. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Project Base Learning peserta didik diharapkan mampu :
 Membuat produk kerajinan bahan keras alam dengan mengikuti persyaratan perancangan produk
kerajinan
 Membuat produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai prosedur
 Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab
Model Pembelajaran: Project Base Learning (PJBL)
Pendekatan: Saintifik (5M= Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan)
Pembelajaran abad 21 = 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and problem solving,
Creative and Innovative)

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , :
lcd/proyektor, Sumber Buku Prakarya Kelas IX
Media : Papan tulis belajar Kemendikbud RI 2018
Pembelajran

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan  Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan pendataan
Pendahuluan kebutuhan belajar dan mengirim asesment diagnostik (bekerja sama (15 Menit)
dengan wali kelas dan orang tua)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
 kegiatan pembelajaran
 Mengingat kembali kesepakatan kelas bersama dalam jam mata
pelajaran
Sintak Pembelajaran ( 90 Menit )
Kegiatan Inti Peserta didik membuat kerajinan dari bahan keras alam sesuai
rancangan yang telah dibuat
Orientasi peserta
didik kepada
masalah ah

Membimbing -
penyelidikan 
Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
individu dan dari 4 kelompok untuk mengobseervasi kerajinan bahan keras
kelompok alam yang ada di lingkungan tempat tinggal peserta
Mendiskusikan (4C)
Proses  Melalui diskusi kelompok, Pesserta didik mengumpulkan
pemecahan informasi untuk menjawab pertanyaan yang telah diajukan
masalah (Data collection).
 Peserta didik dibebaskan untuk memilih produk kerajinan bahan
keras alam
 Catatan :
 guru membimbing dsn selalu melakukan pengawasan pada
peserta didik dalam bekerja
 Peserta didik mempresentasikan LKPD hasil diskusi setiap
kelompok.
Kegiatan  Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi dan umpan 15 menit
Penutup balik untuk mengetahui tingkat pemahaman murid
terhadap proses kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
mengakomodir profil belajar
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa
dengan disiplin.
Lampiran
Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD)
Nama Anggota Kelompok :

Kelas :
Mengobservasi produk kerajinan bahan keras alam di daerah setempat
Observasi ke sentra kerajinan

 Kunjungilah sebuah sentra kerajinan bahan keras alam yang terdapat di daerah sekitarmu
 Carilah produk kerajinan yang terbuat dari bahan keras alam dan bahan keras buatan
 Jika tidak ada, carilah dari buku sumber atau media
 Lalu, tulislah sebuah laporan
 Presentasikan di muka kelas
Mengobservasi Produk Kerajinan Bahan Keras Alam di daerah setempat

Nama Usaha: Alamat lokasi :

Nama Persjin :
Jenis Kerajinan Bahan Keras Alam: Proses Pembuatan bahan mentah menjadi
bahan baku:

Alat : Teknik Pengerjaan :

Proses Kerja : Sketsa Produk/ Foto :

 Ungkapan Perasaanmu, tentang pengamtan produk kerajinan bahan keras yang ditemui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR

Sekolah : SMP NEGERI 3 Kelas/Semester : IX(Sembilan)/Ganjil

SUNGAILIAT
Mata Pelajaran : Prakarya dan Alokasi Waktu : :2 x 40 menit (1 x
Kewirausahaan Pertemuan)
Aspek : Kerajinan
Sub Materi : Kerajinan Bahan Keras Alam

Kompetensi Dasar

3.2 Meenganalisis prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan kayu,
bambu, dan atau rotan yang kreatif dan inovatif
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan
yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempa h jenis bahan dan teknik
pengolahan bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan yang
sesuai dengan potensi daerah setempat
I. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Project Base Learning peserta didik diharapkan mampu :
 Mengamati produk kemasan produk kerajinan yang dibuatnya
 Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan bahan keras alam
 Mengkomunikasikan hasil produk kerajianan bahan keras alam yang dibuatnya
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran: Project Base Learning (PJBL)
Pendekatan: Saintifik (5M= Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan)
Pembelajaran abad 21 = 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and problem solving,
Creative and Innovative)

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , :
Internet, sumber yang
lcd/proyektor, Sumber
relevan
Media : Papan tulis belajar
Buku Guru & Siswa
Pembelajran

J. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan  Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan pendataan
Pendahuluan kebutuhan belajar dan mengirim asesment diagnostik (bekerja sama (15 Menit)
dengan wali kelas dan orang tua)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik)
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Mengingat kembali kesepakatan kelas bersama dalam jam mata
pelajaran
Sintak Pembelajaran ( 90 Menit )
Kegiatan Inti Peserta didik melanjutkan pembuatan produk kerajinan dari bahan keras
alam sesuai rancangan yang telah dibuat
Orientasi peserta Guru meyelipkan informasi megenai kemasan produk kerajinan bahan
didik kepada keras alam
masalah

Membimbing Peserta didik membuat kemasan jika waktu memungkinkan -

penyelidikan Guru membimbing dan selalu melakukan pengawasan kepada
individu dan peserta didik dalam bekerja
kelompok

Proses  Peserta didik yang selesai lebih dulu, dslsm membuat produk
pemecahan kerajinan mempresentasikan hasilnya
masalah
 Peserta didik lainnya menguji produk kerajinan tersebut
“apakah layak pakai, layak jual atau tidak ?”
Kegiatan  Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi dan umpan 15 menit
Penutup balik untuk mengetahui tingkat pemahaman murid
terhadap proses kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
mengakomodir profil belajar
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah
 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa
dengan disiplin.

Sungailiat, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 3 Sungailiat Guru Mata Pelajaran IPA

Andriana Marsianti, S.Pd Rachma Widia Utami, S.Pd

NIP. NIP.

IPA
Lampiran
Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD)
Nama Anggota Kelompok :

Kelas :
Perhatikan pertanyaan berikut!
a. Sebutkan dan jelaskan fungsi sel!
b. Gambarkan Fase Pembelahan Sel Meiosis dan Pembelahan Mitosis beserta penjelasannya!
c. Isilah tabel pertanyaan di bawah ini ! Jelaskan Perbedaan Pembelahan Sel Mitosis dan
Pembelahan Sel Meiosis!

No Pembelahan Mitosis Pembelahan Meiosis

1

d. Jelaskan persamaan pembelahan sel mitosis dan pembelahan sel meiosis