LK 3 Mengadaptasi Dokumen Perencanaan Pembelajaran (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / Modul Ajar)

Anggota Kelompok : Prakarya Yessss

Penulis Modul Rujukan :
Mata Pelajaran : Prakarya
Fase :D
Kelas : VII
Materi / Bab : Kerajinan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Gotonng Royong, Mandiri, Kreatif
Durasi : 2 JP
Pertemuan pembelajaran :1
Model Pembelajaran :

Komponen Perencanaan Jabaran Kegiatan Catatan Hasil

Pembelajaran Analisis

1. Tujuan Pembelajaran / KD 1. Menunjukkan berbagai produk kerajinan beserta displai atau kemasannya
berdasarkan karakteristik bentuk, bahan, alat, teknik, prosedur pembuatan dan
cara pemasarannya berdasarkan potensi lingkungan/kearifan lokal.

2. Menganalisis produk kerajinan beserta displai atau kemasan yang

berdasarkan potensi lingkungan/ kearifan lokal untuk menentukan produk
kerajinan yang dimodifikasi, bernilai praktis, ekonomis, dan bernilai budaya.

Tujuan Pembelajaran Konkret / Peserta didik mampu mengeksplorasi bentuk, bahan, alat, teknik, dan prosedur
Spesifik. pembuatan produk kerajinan hasil modifikasi yang bernilai ekonomis serta karakteristik
IKTP ( INDIKATOR displai/kemasan dari berbagai sumber
KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN )

3. Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan

Model Pembelajaran
Discovery Pada kegiatan awal, peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan
masing-masing. • Peserta didik bersama-sama guru melakukan
alfazone dengan pilihan kegiatan ice breaking agar merasa nyaman
 sebelum memulai pembelajaran. Contohnya tebak suara, mencari
perbedaan gambar, dan sebagainya.
• Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostik untuk mengukur
asesmen diagnostik untuk pengukur pemahaman awal. Melalui
asesmen diagnostik guru dapat menentukan langkah pembelajaran
untuk peserta didik yang memiliki kemampuan kurang, cukup, dan
lebih.

b. Kegiatan Inti

Pertanyaan pemantik yang diberikan, misalnya; Apa yang membuat

orang suka pada produk kerajinan bahan alam lunak? Peserta didik
menjawab dan guru mencatatnya.
• Peserta didik membaca potongan berita potongan berita konteks
daerah sebagai bahan pembelajaran pengenalan potensi daerah untuk
merangsang peserta didik menggali potensi daerahnya (Mengenal dan
menghargai budaya - Berkebhinekaan Global).
• Peserta didik memperhatikan salah satu produk kerajinan bahan
alam lunak sebagai kerajinan dari bahan alam lunak untuk memancing
rasa ingin tahu. (Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan-
Bernalar kritis).
• Peserta didik diberi tugas mengeksplorasi jenis dan karakteristik
bahan, alat, dan teknik produksi kerajinan bahan alam lunak, produk
kerajinan yang dihasilkan, fungsi kerajinan, dan displai atau kemasan
yang disajikan bersama kelompok. (Kolaborasi-Bergotong royong).

c. Penutup

Guru mengapresiasi perubahan sikap peserta didik yang mau terlibat

dalam kegiatan diskusi dan pembuatan mind mapping.
• Peserta didik menjawab pertanyaan guru: Hal baru apa yang
didapatkan setelah mengikuti pembelajaran observasi dan eksplorasi
produk kerajinan bahan alam lunak hari ini?

4. Asesmen Jenis
Asesmen Diagnostik
• Guru menguji pemahaman awal peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
 berikut ini dan memberikan centang pada kolom yang sesuai dengan hasil jawaban
peserta didik No Pernyataan Ya Tidak 1 Saya pernah mengamati produk kerajinan
bahan alam lunak 2 Saya tahu tentang jenis-jenis bahan kerajinan bahan alam lunak
52 Buku Panduan Guru Prakarya: Kerajinan untuk SMP/MTs Kelas VII No Pernyataan
Ya Tidak 3 Saya pernah mengamati orang mengolah bahan alam lunak untuk
kerajinan.. 4 Saya mengetahui potensi lokal daerah saya tentang produk bahan

Bentuk

Instrumen

Mengetahui Bekasi, Juni 2022

Kepala Sekolah Pengajar

___________________ ____________________
NIP. NIP.