RPP BERDIFERENSIASI

Mata Pelajaran Usul Tafsir

SMA AL FALAH
Kelas/ Semeste/ T.P XII / Ganjil /2021/2022
RPP FISIKA KD / Materi Pokok 3.2 / Makkiyah dan Madaniyah
BERDIFERENSIASI Alokasi Waktu 4 x 45 Menit (2 x pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung serta dapat memahami macam-
macam turunnya Al-Qur’an dan prosesnya dengan mengembangkan nilai karakter pelajar
pancasila ( beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri,
bernalar kritis, kreatif, bergotong royong,
dan berkebhinekaan global)
Sumber Belajar : Buku dasar ilmu tafsir terjemah Usul Fit Tafsir karangan Syaikh Muhammad
bin Sholih Al-Utsaimin, Al-Qur’an dan Video Ceramah

Media : PPT Materi, Video Penjelasan tentang Besaran dan Pengukuran (https://
https://www.youtu.be/uEE4HB4voBw),
Postcad, LKPD, Laptop
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY LEARNING
PERTEMUAN KE- 1
Pendahuluan (10  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (beriman dan bertakwa
Menit) kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia) kemudian guru
 Persiapan menanyakan kabar dan kesiapan belajar
 Appersepsi  Guru melakukan presensi
 Motivasi  Guru mengajak siswa melakukan Ice breaking dengan pernyataan
tentang, Misalkan seseorang berkata,”Al-Qur’an diturunkan dengan bahasa
arab secara beransur- ansur ”. Dari kalimat tersebut dalam usul tafsir ada 3
hal yang penting. Kata “Al-Qur’an” menunjukkan kitab yang diturunkan
kepada nabi muammad, “bahasa arab menunjukan bahasa yang digunakan
Al-Qur’an, “Beransur-ansur” menunjukkan proser penurunan Al-Qur’an, dan
bertanya mengapa dalam penurunan Al-Qur’an ada istilah Makkiyah
dan Madaniyah?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan di
ajarkan
 Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas bersama
 Guru membagi kelompok siswa (berkebhinekaan global)
Kegiatan Inti  Memberi Rangsangan (Stimulation)
(70 Menit) Guru melakukan diferensiasi konten berdasarkan profil belajar
Sintak Sintak murid
Pembelajaran - GB Visual : mengamati video
- GB Audiotori : mendengarkan postcad mengenai proser
penurunan Al-Qur’an
- GB kinestetik : mengamati Al-Qur’an dengan terjemahannya
(bernalar kritis)
 Identifikasi masalah (Problem Statemen)
 Peserta menuliskan point-point penting mengenai Proser penurunan
Al-Qur’an (mandiri, bernalar kritis, kreatif )
 Berdasarkan LKPD siswa mencari informasi serta bertukar informasi
mengenai pengertian besaran, macam-macam besaran,
mengklasifikasikan benda dan alat ukurnya, serta informasi tentang
penulisan Angka Penting. (bergotong royong)
Siswa diminta mengklasifikasikan benda yang dapat di ukur dengan
alat ukur panjang serta menghitung ukuran benda sesuai penulisan
Angka Penting dengan bahan dan alat yang ada disekitar siswa
(panjang meja, panjang kursi, panjang spidol, panjang buku, panjang
pohon hias depan kelas) (mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong
royong dan berkebinekaan global)
Guru melakukan diferensiasi proses berdasarkan kesiapan
belajar siswa
-siswa yang bisa merancang percobaan dari membaca LKPD saja
-Siswa yang tidak bisa merancang percobaan hanya dengan membaca
LKPD saja, guru membantunya.
- Siswa yang tidak bisa merancang percobaan hanya dengan membaca
LKPD dan menonton youtube, guru memberikan bimbingan dan
scaffolding

 Pengumpulan data (data Collection)

Siswa melakukan percobaan dirumah selama seminggu dan
mengumpulkan datanya. Data yang dikumpulkan akan didiskusikan
pada pertemuan selanjutnya (beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia mandiri, berfikir kritis, kreatif,
bergotong royong dan berkebhinekaan global)
Penutup (10  Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
Menit)  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)
 Merefleksi kegiatan pembelajaran dengan mengajak siswa melakukan
“STOP” (silence, take a breathe, Observation, Proceed)
Teknik:
o Meminta murid untuk menuliskan hal-hal menarik yang dijumpai
dalam proses pembelajaran.
o Minta murid untuk menuliskan tantangan/kesulitan yang
dihadapi selama proses pembelajaran.
 Guru memberikan quis
 Menutup pelajaran dengan terima kasih, berdoa bersama dan salam
penutup

Peniliaian  Sikap Jurnal Pengamatan Sikap (observasi terhadap

sikap komitmen dan tanggung jawab siswa
dalam mengikuti pembelajaran)
 Pengetahuan Kuis dengan
 Ketrampilan Penilaian Unjuk Kerja menuliskan data hasil
diskusi di LKPD

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY LEARNING

PERTEMUAN KE-2
Pendahuluan (10  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (beriman dan
Menit) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
 Persiapan kemudian guru menanyakan kabar dan kesiapan belajar
 Appersepsi  Guru melakukan presensi
 Motivasi  Guru bertanya kepada siswa tentang hal menarik dan kendala yang
mereka dapati dalam melakukan praktikum dirumah
 Guru mengingatkan lagi tentang kesepakatan kelas bersama
 Guru mengingatkan lagi kelompok siswa (berkebhinekaan global)

Kegiatan Inti (70  Pengumpulan data (data Collection)

Menit) Siswa melakukan percobaan dirumah selama seminggu dan
Sintak Sintak mengumpulkan datanya dan menuliskannya pada lembar LKPD
Pembelajaran (beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
 mulia mandiri, berfikir kritis, kreatif, bergotong royong dan
berkebhinekaan global)
 Pengolahan data (Data Procession)
siswa bertukar informasi dengan kelompok lain tentang tata cata
mengukur benda-benda dan menuliskan hasil pengukuran sesuia
dengan penulisan Angka Penting pada lembar LKPD (berfikir kritis
dan kreatif)
 Pembuktian (verification)
Siswa melalui kelompok-kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusinya dan praktikumnya.
Guru melakukan difrensiasi produk berdasarkan minat :
- minat IT : mengumpulkan hasil praktikum dan diskusi melalui
unggahan media social dengan membuat video
- menggambar (kesenian): mengumpulkan hasil praktikum dan
diskusi melalui unggahan media social dengan membuat
poster
(gambar sederhana)
- sains: mengumpulkan hasil praktikum dan diskusi melalui
unggahan media social dengan membuat atau laporan
praktikum sederhana
(beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia mandiri, berfikir kritis, kreatif, bergotong
royong dan berkebhinekaan global)
 Menyimpulkan (Generalization)
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran dan
menuliskannya pada lembar LKPD

Penutup (10  Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran

Menit)  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing oleh guru)
 Guru memberikan tes tulis, siswa mengerjakan soal dengan
berkesadaran penuh
 Menutup pelajaran dengan terima kasih, berdoa bersama dan
salam penutup
Peniliaian Sikap Jurnal Pengamatan Sikap (observasi
terhadap sikap komitmen dan tanggung
jawab siswa dalam mengikuti
 pembelajaran daring, menyelesaikan
percobaan serta mengirimkan tugasnya)
Pengetahuan Tes Tulis dalam bentuk PG
Ketrampilan Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Laporannya

Wakasek Kurikulum Pamekasan, 17

Februari 2022
Guru Mata Pelajaran

________________________________________
NIP. __________________________________
Nip.
Mengetahui
Kepala Sekolah

_____________________________________
NIP.
LAMPIRAN 1

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA AL FALAH
Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : FISIKA

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
Dst

2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal
Menjelaskan pengertian Besaran, Satuan, dan Pengukuran
Menganalisis satuan dan mengkonversinya ke bentk notasi lmiah
Menganalisis Dimensi F. t = m v
Menentukan persamaan hubungan P dengan ρ, w dan l.
Menganalisis hasil pengukuran mikrometer sekrup danjangka sorong

No Aspek No Indikator Soal Teknik Bentuk Instrumen No

IPK Penilaian Penilaian Penilaian Soal
1 Pengetahuan 3.5.1 Siswa dapat Lisan Uraian Terlampir 1
menjelaskan
pengertian Besaran,
Satuan, dan
Pengukuran
2 Pengetahuan 3.5.2 Tertulis Urian Terlampir 2
Siswa dapat
Menganalisis satuan
dan mengkonversinya
ke bentk notasi lmiah
 3 HOTS 3.5.3 Tertulis Urian Terlampir 3
Siswa dapat
Menganalisis Dimensi
F. t = m v

4 HOTS 3.5.4 Tertulis Urian Terlampir 4

Diberikan data siswa
dapat Menentukan
persamaan hubungan P
dengan ρ, w dan l.

5 Pengetahuan 3.5.5 Tertulis Urian Terlampir 5

Diberikan data berupa
gambar siswa dapat
Menganalisis hasil
pengukuran
mikrometer sekrup
danjangka sorong

Contoh Soal Essay

Lampiran : Instrumen Penilaian (Tertulis)
1. Jelaskan pengertian Besaran, Satuan, dan Pengukuran
2. Ubahlah awalan satuan berikut dan tuliskan dalam notasi ilmiah!
a. 720 km/jam = …m/s
b. 2 dm3 = …m3
c. 0,24 g/cm3 = …kg/m3
d. 2,4 kF = …µF
3. Disajikan sebuah persamaan
F. t = m v
dimana F= gaya, t = waktu, m= massa, dan v= kecepatan.
Berdasarkan analisis dimensi, buktikan apakah persamaan tersebut berikut ini benar!
4. Sebuah helikopter memiliki daya angkat P yang tergantung pada berat total w (berat pesawat dan beban
yang diangkut), massa jenis udara ρ dan panjang baling-baling helikopter l. Tentukan rumus hubungan P
dengan ρ, w dan l.
5. Tuliskan hasil pengukuran berikut! a.
PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci Jawaban Skor
Lisan
1 Besaran adalah besaran merupakan segala benda atau 100
sesuatu yang dapat diukur
satuan adalah pembanding yang digunakan dalam pengukuran suatu
besaran
pengukuran adalah proses mengukur suatu besaran, yaitu
membandingkan nilai besaran yang sedang kita ukur dengan besaran lain
sejenis yang dipakai sebagai acuan.

Total 100
Tulisan
 2 Berdasarkan awalah satuan maka dapat di peroleh 40

a. 720 km/jam = 720 x 1000 m/3600 s= 200 m/s= 2 x 102 m/s

b. 2 dm3 = 2 x 10-3 m3
c. 0,24 g/cm3 = 0,24 x 10-3 kg/10-6 m3 = 0,24 x 10-3-(-6) = 0,24 x 103 = 2,4 x
102 kg/m3
d. 2,4 kF = 2,4 x 10-9 µF

3 Sebuah persamaan yang benar memiliki ciri-ciri, dimensi ruas 15

kirinya sama dengan dimensi ruas kanan.
 Ruas kiri: F . t , memiliki dimensi [MLT-2][T] = [MLT-1]
 Ruas kanan: m .v, memiliki dimensi [M][LT-1]=[MLT-1]
Karena kedua ruas memiliki dimensi yang sama maka persamaan
tersebut benar.

4 Untuk menentukan hubungan P dengan ρ, w dan l, dapat 25

menggunakan
P = dW/dt
= FA.∆y/dt

= ρf.g.Volb.∆y/dt

= ρf.g.Mb.∆y/ρb.dt

= (ρf.Wb.∆y/ρb.dt) watt ✓✓

Keterangan :

ρf = massa jenis fluida/udara (kg/m³).

Wb = berat beban/helikopter (N).

∆y = ketinggian/jarak tempuh helikopter pda smbu vertikal/naik-turun (m).

ρb = massa jenis beban/helikopter (kg/m³).

dt = waktu/durasi gerak helikopter (detik)

5 Dari gambar tersebut, didapatkan bacaan skala: 20

 Skala Utama = 3,7 cm
 Skala Nonius = (23 x 0,002
cm) = 0,046 cm Hasil Pengukuran
= 3,7 cm + 0,046 cm= 3,746 cm

100

3. Penilaian Keterampilan
Pembuatan Laporan (Penilaian proyek/produk) :
Nama Anggota Kelompok :
Kelas :
Judul Praktikum/Video :
 Tanggal :
Nilai
NO KRITERIA PENILAIAN
1 2 3 4
1 Bahasa
2 Tulisan (sesuai dengan kerangka penulisan
praktikum kimia)
3 Isi/keabsahan
4 Kesesuaian isi
5 Jumlah like di medsos/ketepatan waktu
pengumpulan
Jumlah Nilai (n)
Nilai Akhir (n/25)*100

Pembuatan Video (Penilaian proyek/produk) :

Nama Anggota Kelompok :
Kelas :
Judul Praktikum/Video :
Tanggal :
Nilai
NO KRITERIA PENILAIAN
1 2 3 4
1 Sistematika video ( Pembukaan, isi konten, dan
kesimpulan)
 2 Kejelasan isi dan keruntutan isi video
3 Kemampuan siswa menjelaskan di video
4 Kualitas video (gambar, suara, editor)
5 Jumlah like di video/ketepatan waktu pengumpulan
Jumlah Nilai (n)
Nilai Akhir (n/25)*100

Pembuatan Poster/Gambar sederhana (Penilaian proyek/produk) :

Nama Anggota Kelompok :
Kelas :
Judul Praktikum/Video :
Tanggal :
Nilai
NO KRITERIA PENILAIAN
1 2 3 4
1 Isi teks singkat, padat informasi dan jelas
keterbacaannya
2 Desain (warna menarik, ukuran elemen
penyusunnya proporsional, pesan yang
ingin disampaikan menjadi pusat perhatian)
3 Isi/keabsahan dari gambar/poster
4 Kesesuaian isi poster
5 Jumlah like di medsos/ketepatan waktu
pengumpulan
Jumlah Nilai (n)
Nilai Akhir (n/25)*100