MODUL AJAR

WUJUD BENDA DAN SIFATNYA

IPAS
Kelas 4 / Fase B

Penyusun :
Zainul Ibadi, S.Pd.

MIN 1 KOTA MADIUN

Informasi Umum
Nama Penyusun : ZAINUL IBADI
Institusi : MIN 1 Kota Madiun
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah
Fase/Kelas : Fase B / IV (Empat)
Alokasi Waktu : 3 JP (3x35’)

Kompetensi Awal :
 Peserta didik telah memahami materi mengenai massa dan volume benda

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah:
 Beriman,bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia,
dengan pembiasaan berdoa sebeum dan sesudah pembelajaran.
 Bernalar kritis, dengan melaksanakan pembelajaran yang melaksanakan
observasi serta belajar mengemukakan pendapat.
 Mandiri, dengan menyelesaikan tugas pembelajaran secara independent
dalam kelompok kecil sesuai peran dan tugasnya masing-masing.
 Bergotong Royong, dengan melaksanakan kolaborasi dalam kelompok kecil.
 Kreatif, dengan melaksanakan aktualisasi diri dalam membuat karya.
 Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah:
 Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan
musyawarah dengan prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya.
 Berkeadaban (ta’addub), dengan menyampaikan opini dan pendapat secara
santun.
 Toleransi (tasāmuh), dengan menghormati dan menghargai pendapat
teman.
 Kesetaraan (musāwah), dengan berkolaborasi dalam kelompok yang
heterogen.
 Dinamis dan inovatif (taṭ awwur wa ibtikār), dengan berkreasi dan berkarya
dalam menggambar bentuk daun berdasarkan jenis tulang daunnya.

Sarana prasana :
 Bahan Ajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas
IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik.
 Alat Pembelajaran : Laptop, LCD projector dan Internet.
 Media pembelajaran :
a. Video aquarium
b. Benda-benda yang digunakan dalam percobaan sederhana (batu, kertas,
balon, botol, gelas, mangkok, cutter/gunting, air).
c. Media pembelajaran Power Point

Target Peserta Didik :

 Peserta didik reguler dengan jumlah 28 siswa

Model Pembelajaran :
 Problem Based Learning (PBL)
 Studi Kasus, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan penugasan

Capaian Pembelajaran :
Pemahaman
 Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran dan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
4.1 Melalui kegiatan percobaan 4.1.1 Melalui kegiatan pengamatan dan
sederhana dan diskusi kelompok percobaan sederhana peserta didik dapat
peserta didik dapat mengidentifikasi benda padat, cair, dan gas
mengidentifikasi dan yang ada di lingkungan sekitar peserta didik
mengomunikasikan karakteristik dengan benar.
wujud zat dengan benar. 4.1.2 Melalui kegiatan diskusi kelompok
peserta didik dapat mempresentasikan
hasil pengamatan karakteristik wujud benda
padat, cair dan gas di depan kelas dengan
benar.

Pemahaman Bermakna :
 Peserta didik dapat menganalisis macam-macam wujud benda dan karakteristik dari benda
yang ada di lingkungan sekitar peserta didik melalui pengamatan dan percobaan sederhana.

Pertanyaan Pemantik :
1. Pernahkah kalian melihat akuarium?
2. Benda apa saja yang ada dalam akuarium?
3. Menurutmu benda mana saja yang termasuk dalam benda padat, cair, dan gas
yang ada dalam akuarium?
4. Bagaimana cara kamu membedakan benda padat, cair, dan gas?

Langkah-langkah Persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Menyiapkan kelas yang bersih dan rapi
2. Melakukan pengecekan kesiapan peserta didik (alat tulis, buku siswa, dll)
3. Menyiapkan alat tulis dan buku absensi siswa
4. Menyiapkan alat dan bahan ajar (laptop, LCD proyektor, buku guru, LKPD, modul
ajar, instrument-instrument asesmen, dan media pembelajaran)

Kegiatan Pembelajaran :
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Persiapan dan Motivasi
1. Guru memberikan salam, menyapa, dan mengkondisikan siswa
pada situasi yang menyenangkan. (Beriman, bertakwa kepada
Tuhan YME, dan berakhlak mulia)
2. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu siswa untuk
memimpin doa (Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik Bersama guru menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”
5. Guru memberikan ice breaking “tepuk-tepuk pagi siang sore dan
malam” (technological)
6. Peserta didik melakukan kegiatan apersepsi dengan
memperhatikan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
 kelas. Lalu mengingatkan peserta didik mengenai arti dari materi.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sebagai awalan dalam
kegiatan belajar secara klasikal melalui media power point
(technological, knowledge)

Kegiatan Inti : 80 menit

Tahap 1 Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menyampaikan suatu permasalahan yang akan dipecahkan
dalam pembelajaran melalui video animasi. (4C-Komunikasi,
TPACK)
2. Guru memancing sikap berpikir kritis peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan pemantik: (Bernalar kritis)
 Pernahkah kalian melihat akuarium?
 Benda apa saja yang ada dalam akuarium?
 Menurutmu benda mana saja yang termasuk dalam benda
padat, cair, dan gas yang ada dalam akuarium?
 Bagaimana cara kamu membedakan benda padat, cair, dan
gas?
3. Peserta didik diajak untuk melakukan percobaan dan
pengamatan untuk mengetahui sifat-sifat atau karakteristik wujud
benda. (komunikasi)

Tahap 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

4. Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan dari guru terdiri
dari 6-7 orang peserta didik. (gotong-royong, 4C-kolaborasi)
5. Setiap kelompok diberikan 3 permasalahan untuk didiskusikan
(LKPD 1). (4C-komunikasi)
6. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami tugas
masing-masing.

Tahap 3 Membimbing penyelidikan dalam pembelajaran

7. Guru membimbing setiap kelompok dalam memahami setiap
permasalahan yang ada di LKPD.
8. Peserta didik melakukan pengamatan tentang wujud benda dan
sifatnya pada percobaan yang dilakukan. (Kerjasama)
9. Peserta didik melakukan penyelidikan sesuai LKPD yang
diberikan guru dan berdiskusi dalam kelompoknya. (Kolaboratif)
10. Peserta didik melakukan langkah-langkah pemecahan masalah
dari kegiatan pengamatannya serta membuat kesimpulan tentang
pengamatan wujud benda dan sifatnya. (Berfikir Kritis)
11. Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
LKPD diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru.

Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

12. Peserta didik dimotivasi guru untuk menyelesaikan diskusinya.
13. Guru membimbing peserta didik menyampaikan hasil diskusi dan
presentasi di depan kelas.
Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
14. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
(Kemandirian)
15. Peserta didik yang lain memberikan komentar berupa tanggapan
atau pertanyaan. (Saintifik-mengkomunikasikan)
16. Peserta didik mendapatkan penguatan dari guru tentang hasil
diskusi yang disampaikan.
17. Peserta didik mengerjakan soal tugas mandiri yang diberikan
guru dan di kerjakan pada LKPD 2. (Kreatif)
18. Peserta didik dan guru membahas hasil tugas yang telah
dikerjakan secara bersama.

Kegiatan Penutup : 10 menit

Kesimpulan
1. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh
tugas yang sudah dikerjakan oleh siswa. (komunikasi)
2. Guru melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran
berupa pertanyaan secara lisan yang ditujukan kepada peserta
didik. (komunikasi, bernalar kritis)
 Materi apa yang sudah kita pelajari ?
 Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran ini?
 Apa kegiatan yang paling kalian sukai?
 Apakah ada materi yang sulit di pahami?
3. Peserta didik diberikan informasi terkait pembelajaran yang akan
datang.
4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan
kesempatan kepada siswa lain untuk memimpin berdoa bersama
setelah selesai pembelajaran. (beriman, bertakwa
kepadaTuhan YME, danberakhlak mulia)

Asesmen/ Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

JENIS ASESMEN BENTUK ASESMEN
1 Diagnostik Observasi/ lisan
(Sebelum a. Pertanyaan pemantik sebelum
Pembelajaran) pembelajaran dimulai
b. Tanya jawab sebagai tindak lanjut
2 Formatif Observasi/ Unjuk kerja
(Selama Penilaian proses dan performa
Pembelajaran) presentasi
3 Sumatif (Setelah Tes tertulis
Pembelajaran)

Refleksi Guru
• Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
• Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan antusias?
• Kesulitan apa yang dialami?
• Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Remidial dan Pengayaan
 1. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik berdasarkan hasil analisis
penilaian. Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan kedalaman materi.
2. Remidial
Kegiatan remidi berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu,
perlu dicari penyebab peserta didik tersebut tidak mencapai kompetensi
sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya. Remidial dilaksanakan
dengan mengulang kembali materi yang dipelajari.

Glosarium
 Akuarium : bak kaca tempat memelihara ikan hias.
 Instruksi : perintah atau arahan melakukan pekerjaan atau tugas
 Karakteristik : tanda, ciri, kekhasan atau kualitas yang membedakan
 Massa : ukuran yang menunjukkan jumlah (banyaknya) zat
 Volume : ukuran yang menunjukkan berapa banyak zat mengisi wadah
 Zat : wujud, bahan yang merupakan pembentuk suatu benda
Daftar Pustaka
Fitri, Amalia dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk
SD Kelas IV. Jakarta Pusat: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
Meyla Widya Utami, dkk. 2022. Esensi ilmu Pengetahuan dan Sosial untuk SD/MI
Kelas IV. Surakarta: CV Mediatama.
Ervina Purnamasari, dkk. 2023. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI
Kelas IV. Karanganyar: CV Pustaka Persada.
Heri MS (2020) https://www.sariksa.com/2020/04/pengertian-benda-padat-cair-dan-
gas.html

Mengetahui Bangkalan, 25 Agustus 2023

Kepala Madrasah, Guru Kelas IV

M. FUAD HARIRI ZAINUL IBADI

BAHAN AJAR

WUJUD BENDA DAN SIFATNYA

Berdasarkan wujudnya, benda dikelompokkan menjadi benda padat, benda cair dan

benda gas.

1. Benda Padat adalah benda yang bentuknya tidak dipengaruhi oleh wadahnya.

2. Benda cair adalah benda yang mempunyai sifat bentuk benda yang mengikuti

bentuk wadahnya.

3. Benda gas adalah zat ringan yang sifatnya mengisi seluruh ruangan yang

menempatinya.

Sifat-sifat wujud benda:

a. Benda padat mempunyai sifat besar dan bentuknya selalu tetap. Contoh: pensil,

buku, tas, meja dan lain-lain.

b. Benda cair mempunyaj sifat bentuk selalu berubah-ubah sesuai dengan bentuk

wadahnya, sedang besarnya tetap. Contoh: air, minyak tanah, bensin dan lain-lain.

c. Benda gas mempunyai sifat, isi dan bentuk yang selalu berubah-ubah. Contoh: uap

air, uap minyak wangi, uap bensin dan lain-lain.

LKPD 1

Kelompok : ……
Anggota Kelompok : ……………………………………………………………………

Kegiatan 1
 Seperti apa karakteristik benda padat?
Alat dan bahan :
1. Batu 3. Mangkok
2. Kertas 4. Plastisin

Langkah Percobaan :
1. Ambillah batu lalu coba tekan, kemudian amati:
Apakah ada perubahan bentuk?

2. Letakkan batu di atas meja, lalu amati. Selanjutnya, ambil batu pada meja dan
masukkan ke dalam mangkok.
Apakah batu yang semula diletakkan di meja, kemudian dipindahkan ke mangkok
mengalami perubahan bentuk?

Apakah setelah dipindahkan, massa batu berubah menjadi lebih kecil atau lebih
besar?

3. Ambillah kertas, kemudian coba robek kertas tersebut kemudian amati;

Apakah ada perubahan bentuk? Menurut kalian apakah kertas itu dapat kembali
menjadi bentuk semula?

4. Ambillah plastisin, lalu tekan hingga berubah bentuk. Setelah itu cobalah membuat
bentuk benda yang kalian sukai menggunakan plastisin tersebut!
Mengapa bentuk plastisin dapat berubah?

Berilah tanda centang (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan hasil
pengamatanmu!
Karakteristik Benda Padat Ya Tidak
Memiliki bentuk berubah-ubah
Memiliki massa yang tetap
Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah
Benda padat dapat berubah jika mendapat perlakuan
khusus

Kegiatan 2
Seperti apa karakteristik benda cair?
Kelompok : ……
Anggota Kelompok : ……………………………………………………………………

Alat dan bahan :

1. Botol plastik 3. Mangkok
2. Gelas transparan 4. Air

Langkah Percobaan :

1. Siapkan air, gelas transparan, mangkok, dan botol, kemudian:

a. Masukkan air ke dalam gelas transparan, lalu amati,
b. Pindahkan air yang ada di dalam gelas ke dalam mangkuk, lalu amati,
c. Pindahkan air yang ada di dalam mangkuk ke dalam botol, lalu amati.
Bagaimana bentuk air pada masing-masing wadah (gelas, mangkuk, dan botol)?

2. Siapkan air, mangkuk, gelas transparan, kemudian:

a. Masukkan air ke dalam gelas transparan sebanyak ½ gelas, kemudian
beri tanda pada permukaan air yang ada pada gelas, lalu amati.
b. Pindahkan air pada gelas ke dalam botol plastik, lalu amati.
c. Pindahkan lagi air tersebut ke dalam gelas, lalu amati.
Berdasarkan langkah-langkah tersebut, apakah volume air menjadi berkurang?

Berilah tanda centang (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan hasil
pengamatanmu!
Karakteristik Benda Cair Ya Tidak
Memiliki bentuk berubah-ubah
Memiliki volume yang tetap
Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah
Permukaan air yang tenang selalu datar

Kegiatan 3
Seperti apa karakteristik benda gas?
Alat dan bahan :
1. Balon 3. Cutter
2. Botol Plastik 4. Penggaris

Langkah Percobaan :

1. Pasangkan leher balon ke dalam bagian mulut botol dan masukkan balon ke
dalam botol seperti pada gambar di samping.

2. Cobalah tiup balon melalui mulut botol, kemudian amati apakah balon
mengembang?

3. Lubangi dinding botol bagian bawah menggunakan cutter sebesar sekitar 5 mm.
4. Cobalah tiup balon melalui mulut botol, kemudian amati apakah ukuran balon
menjadi lebih besar dibandingkan ketika kalian melakukan percobaan tahapan
no.2?

5. Menurut pendapat kalian, apakah udara menempati ruang? Apa buktinya?

Berilah tanda centang (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan hasil
pengamatanmu!
Karakteristik Benda Gas Ya Tidak
Memiliki bentuk berubah-ubah
Memiliki volume yang tetap
Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah
Menekan ke segala arah

Kesimpulan :
1. Setelah melakukan pengamatan pada percobaan sederhana mengenai karakteristik
wujud benda, maka dapat disimpulkan bahwa benda padat memiliki karakteristik
atau sifat
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Setelah melakukan pengamatan pada percobaan sederhana mengenai karakteristik
wujud benda, maka dapat disimpulkan bahwa benda cair memiliki karakteristik atau
sifat
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Setelah melakukan pengamatan pada percobaan sederhana mengenai karakteristik
wujud benda, maka dapat disimpulkan bahwa benda gas memiliki karakteristik atau
sifat
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

LKPD 2

SOAL EVALUASI

Nama/ No. Absen : …………………

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Benda-benda dapat dikelompokkan berdasarkan wujudnya yaitu ….
A. Padat, cair, dan uap
B. Cair, es, dan keras
C. Padat, cair dan gas
D. Keras, lunak, dan sangat keras
2. Berilah tanda centang (√) pada pernyataan yang benar!
Pernyataan Benar Salah
Benda padat dapat berubah-ubah bentuk sesuai
dengan tempatnya.
Benda gas menekan ke segala arah

Benda cair dapat mengalir dari tempat yang tinggi

ke tempat yang rendah
Benda cair bentuknya tetap

3. Berdasarkan pengamatanmu, bagaimana ciri-ciri dari benda padat?

4. Hubungkan kata-kata di sebelah kiri dengan benda yang sesuai di sebelah kanan!

Padat

Cair

Gas

5. Berilah tanda centang (√) sesuai dengan sifat yang dimiliki oleh setiap zat!
Sifat Benda Benda Padat Benda Cair Benda Gas
Memiliki bentuk tetap
Memiliki volume tetap
Mengalir dari tempat tinggi ke
tempat rendah
Permukaan selalu datar
Menekan ke segala arah

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. Benda-benda dapat dikelompokkan berdasarkan wujudnya yaitu ….
a. Padat, cair, dan uap
b. Cair, es, dan keras
c. Padat,, cair dan gas
d. Keras, lunak, dan sangat keras
2. Berilah tanda centang (√) pada pernyataan yang benar!
 Pernyataan Benar Salah
Benda padat dapat berubah-ubah bentuk sesuai
√
dengan tempatnya.
Benda gas menekan ke segala arah
√
Benda cair dapat mengalir dari tempat yang tinggi
√
ke tempat yang rendah
Benda cair bentuknya tetap
√

3. Berdasarkan pengamatanmu, bagaimana ciri-ciri dari benda padat?

Benda padat tidak dapat berubah bentuk saat dipindahkan, volume dari benda
padat tetap sama walau dipindahkan, namun benda padat dapat berubah bentuk
saat mendapat perlakuan tertentu seperti plastisin.

4. Hubungkan kata-kata di sebelah kiri dengan benda yang sesuai di sebelah kanan!

Padat

Cair

Gas

5. Berilah tanda centang (√) sesuai dengan sifat yang dimiliki oleh setiap zat!
Sifat Benda Benda Padat Benda Cair Benda Gas
Memiliki bentuk tetap √ - -
Memiliki volume tetap √ √ -
Mengalir dari tempat tinggi ke
- √ √
tempat rendah
Permukaan selalu datar - √ -
Menekan ke segala arah - - √

Skor Penilaian Sumatif

No 1 betul nilai 10 No 4 betul nilai 15
No 2 betul nilai 20 No 5 betul nilai 35
No 3 betul nilai 20

1. Rubrik dan penilaian kerja kelompok LKPD 1

Rubrik dan penilaian kerja kelompok

Nama Madrasah : MIN 1 Kota Madiun

Mata Pelajaran : IPAS
Nama Kelompok :
Kelas/ Semester : 4 (Fase B)/ 1
Hari/ Tanggal :
 Skor

No Indikator Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1

Peserta didik disiplin, tanggung

jawab dan teliti dalam melakukan
1
pengamatan wujud benda dan
sifatnya

Peserta didik melakukan langkah

pemecahan masalah wujud
2
benda dan sifatnya melalui
pengamatan

Inovasi laporan yang

dikumpulkan oleh peserta didik
3
dibuat sesuai dengan
kemampuannya masing-masing

isi laporan yang dibuat sesuai

4 dengan materi yang telah
dipelajari sebelumnya

Peserta didik tepat waktu dalam

mengumpulkan laporan
5 pengamatan yang telah
dilakukannya

Rubrik Asesment Performa:

skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal

2. Instrument Penilaian Sikap (Jurnal)

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : 4 (Fase B)
Hari/ Tanggal : ……………………………………..
Pertemuan ke- : ……………………………………..
Materi Pembelajaran : ……………………………………..
Berilah tanda ceklist pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukkan
sikap/perilaku tersebut.
Aspek Penilaian
No Nama Tanggung
Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1 ALKHALIFI AFIF IMANULLAH
2 ALVARO NINO AS SHIDDIQ
3 ALVISA NITISARA SAKHI
4 ARIZCA ADJI PRATAMA
5 AZZALEA JUFE BRILYANIETA
6 CALLYSTA CINTANTYA EFENDI
7 CORINA ELYSIA RAMADHANI
8 DINARA ARDHIA KISSA
9 FADHIL RASYID LUTHFIRESTA
10 JIHAN CHAIRUNISA YASMINE
MOCHAMMAD MIRZA AL-
11
GHIFFARI
12 MOH. HAIKAL ALI MURSI
13 MUHAMMAD AFIF AL - FATIH
14 MUHAMMAD ARKHAN AKBAR
15 MUHAMMAD ASSADULLAH
16 MUHAMMAD HANIF HANAFI
17 NAAZNEEN NUR AFRINA PUTRI
18 NAUFAL HANIF PUTRA ARISTA
19 NAYZAHIRA WAHYU NURAINI
20 PERMATA RAHMANDITA PUTRI
21 SAYYIDAH ZUMROTUL KHUSNA
22 TIFARA SAFEEA ANASSYAHRI
23 ZABRINA TALITHA FATHIN
24 ZAHWA ANIS KHOIRO
25 ZAHWA NADIFA AULIA
26 ZAKY ZAKARIA
27 ZHENY PRATIWI PUTRI
28 ZULMI IZZAM KHAIRI
3. Instrument Penilaian Sikap melalui Lembar Observasi

Gotong- Bernalar Skor

No Nama Mandiri Jumlah
Royong Kritis Nilai
1 ALKHALIFI AFIF IMANULLAH
2 ALVARO NINO AS SHIDDIQ
3 ALVISA NITISARA SAKHI
4 ARIZCA ADJI PRATAMA
5 AZZALEA JUFE BRILYANIETA
6 CALLYSTA CINTANTYA EFENDI
7 CORINA ELYSIA RAMADHANI
8 DINARA ARDHIA KISSA
9 FADHIL RASYID LUTHFIRESTA
10 JIHAN CHAIRUNISA YASMINE
MOCHAMMAD MIRZA AL-
11
GHIFFARI
12 MOH. HAIKAL ALI MURSI
13 MUHAMMAD AFIF AL – FATIH
14 MUHAMMAD ARKHAN AKBAR
15 MUHAMMAD ASSADULLAH
16 MUHAMMAD HANIF HANAFI
17 NAAZNEEN NUR AFRINA PUTRI
18 NAUFAL HANIF PUTRA ARISTA
19 NAYZAHIRA WAHYU NURAINI
20 PERMATA RAHMANDITA PUTRI
21 SAYYIDAH ZUMROTUL KHUSNA
22 TIFARA SAFEEA ANASSYAHRI
23 ZABRINA TALITHA FATHIN
24 ZAHWA ANIS KHOIRO
25 ZAHWA NADIFA AULIA
26 ZAKY ZAKARIA
27 ZHENY PRATIWI PUTRI
28 ZULMI IZZAM KHAIRI
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek Indikator Skor
Tidak berperan sama sekali dalam
1
Gotong-royong kelompok
Mengikuti kegiatan kelompok
1 (Kerja sama menyelesaikan tugas namuntidak konsisten 2
dalam kelompok) Berperan aktif dalam kegiatan
kelompok dengan konsisten
3
Tidak mengemukakan pendapat sama
Bernalar kritis sekali dalam diskusi kelompok 1
(Mengajukan pertanyaan untuk Mengemukakan pendapat namun
2 masih ragu-ragu 2
membandingkan berbagai Mengemukakan pendapat dengan
informasi) tegas dan yakin 3
Tidak mengikuti pembelajaran dengan
Mandiri tertib 1
(Menunjukkan kemampuan Mengikuti pembelajaran dengan tertib,
3 tugas selesai tidak tepat waktu 2
menyelesaikan
Mengikuti pembelajaran dengan tertib
tanggungjawabnya) tugas selesai tepat waktu 3

skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal