MODUL AJAR IPA

(KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP)

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Lailatul Farida, S.Pd
Institut : MTsN 3 Jembrana
Tahun disusun : 2022
Fase : Fase D
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : 7 (Tujuh)
Mapel : IPA
Elemen : Pemahaman IPA dan Keterampilan Proses
Jumlah Siswa : 32-41 siswa/ kelas
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, Peserta mampu Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup,
mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda, dan mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan karakteristiknya melalui kegiatan observasi dilingkungan sekolah
C. Kompetensi Awal
a) Peserta didik mampu memiliki pengetahuan tentang klasifikasi makhluk hidup.
b) Peserta didik Indonesia yang bernalar kritis mampu memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif secara objektif, membangun keterkaitan antara
berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan
menyimpulkannya.

D. Profil Pelajar Pancasila

a) Berpikir kritis
b) Bergotong royong
c) Kreatif

E. Sarana dan Prasarana

Sarana : Buku siswa, buku guru IPA kelas VII SMP Kemenbud dan buku siswa
IPA kelas VII Kemenbud, dan internet
Prasarana : Laptop, HP, LCD, dan Proyektor

F. Target Peserta Didik

1. Peserta didik regular/tipikal
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi.

G. Model Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pertemuan 1

1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas, sesuai kesepakatan kelas
(misalnya: berdoa, menyapa siswa, cek kehadiran, dsb.) --- 5 menit
2. Guru menyampaikan keanekaragaman hayati Indonesia dengan cara memperhatika
lingkungan yang ada disekitar. Kemudian menyampaikan beberapa pertanyaan
pemantik
1. Bagaimana cara kita melestarikan keaneragaman tersebut?
2. Apa saja manfaat keaneragaman hayati untuk kehidupan manusia?

3. Guru membagikan LKPD 1. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup (10 menit)
4. Peserta didik mengamati aquarium dan meja belajar.(mengamati)
5. Peserta didik mendiskusikan LKPD 1 dalam kelompoknya. (mengumpulkan informasi)
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
7. Refleksi peserta didik
Apakah kegiatan belajar hari ini sudah berhasil? Apa yang menurutmu berhasil?
Kesulitan apa yang dialami? Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
proses belajar? Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

8. Assasmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri, kerja sama
dan Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Pertemuan 2

1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas, sesuai kesepakatan kelas
(misalnya: berdoa, menyapa siswa, cek kehadiran, dsb.) --- 5 menit
2. Membagi peserta didik ke dalam beberpa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
3. Membagikan LKPD 2. Mengidentfikasi karakteristik benda dan makhluk hidup
4. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannnya
5. peserta didik membandingkan hasil pengamatannya dengan kelompok lain melalui
karya kunjung (hasil diskusi diputar kekelompok lain)
6. peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru
7. Asesmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri
dan Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang
didapat)

Pertemuan 3

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

2. Guru dan peserta didik melakukan pembisaan berdoa dan melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasyarat yang dimiliki siswa
4. Guru mengaitkan topic pembelajaran dan pengalaman siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran
5. Membagi peserta didik ke dalam beberpa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
6. Membagikan LKPD 3 tentang simulasi klasifikasi benda lingkungan sekitar
7. Guru membagikan berbagai macam bentuk benda yang terbuat dari guntingan karton
kepada setiap kelompok.
8. Peserta didik mengamati berbagai macam bentuk dan warna guntingan origami
9. Peserta didik menempelkan guntingan tersebut pada kertas asturo yang dibuat table
seperti LKPD
10. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannnya, dan menjawab beberapa
pertanyaan sesuai LKPD
11. peserta didik membandingkan hasil pengamatannya dengan kelompok lain melalui
belanja ilmu
12. perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
13. peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru
14. Asesmen :
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri,kerja sama
dan Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Pertemuan 4

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

2. Guru dan peserta didik melakukan pembisaan berdoa dan melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasyarat yang dimiliki siswa
4. Guru mengaitkan topic pembelajaran dan pengalaman siswa serta menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Membagi peserta didik ke dalam beberpa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
6. Peserta didik membaca dan memahami terlebih dahulu bacaan yang dibagikan.
7. Membagikan LKPD 4 tentang klasifikasi makhluk hidup (tumbuhan) di lingkungan
sekitar
8. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannnya dengan memilih 10 jenis tanaman
9. Peserta didik mengelompokkan berbagai jenis tumbuhan yang diobservasi
10. Peserta didik mempresentasikan hasil pengelomokaanya, kelompk lain menanggapi
11. peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru
12. peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai contoh pedoman klasifikasi
makhluk hidup dengan membuat diagram klasifikasi makhluk hidup.
13. Asesmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri dan
Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)
Pertemuan 5

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

2. Guru dan peserta didik melakukan pembisaan berdoa dan melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasyarat yang dimiliki siswa
4. Guru mengaitkan topic pembelajaran dan pengalaman siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran
5. Membagi peserta didik ke dalam beberpa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
6. Peserta didik membaca dan memahami terlebih dahulu bacaan yang dibagikan.
7. Membagikan LKPD 5 tentang mengelompokkan hewan
8. Peserta didik mempresentasikan hasil pengelompokaanya, kelompok lain menanggapi
9. peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru
10. peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai contoh pedoman klasifikasi makhluk
hidup dengan membuat diagram klasifikasi makhluk hidup.
11. Asesmen :
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri dan
Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Pertemuan 6

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

2. Guru dan peserta didik melakukan pembisaan berdoa dan melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasyarat yang dimiliki siswa
4. Guru mengaitkan topic pembelajaran dan pengalaman siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran
5. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
6. Peserta didik membaca dan memahami terlebih dahulu bacaan yang dibagikan.
7. Membagikan LKPD 6 tentang pengelompokan hewan
8. Peserta didik mempresentasikan hasil pengelomokaanya, kelompk lain menanggapi
9. peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru
10. Asesmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri dan
Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Pertemuan 7

1. Guru membuka pelajaran dengan salam

2. Guru dan peserta didik melakukan pembisaan berdoa dan melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab terkait kemampuan prasyarat yang dimiliki siswa
4. Guru mengaitkan topic pembelajaran dan pengalaman siswa serta menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Membagi peserta didik ke dalam beberpa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
6. Peserta didik membaca dan memahami terlebih dahulu bacaan yang dibagikan.
7. Membagikan LKPD 7 tentang bagaimana membuat kunci determinasi sederhana
8. Peserta didik mendiskusikan LKPD dalam kelompoknya
9. Peserta didik mempresentasikan hasil pengelomokaanya, kelompk lain menanggapi
10. peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru
11. Asesmen
 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila 2 dimensi yaitu Mandiri dan
Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)

Negara, 04 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Lailatul Farida, S.Pd