Tugas Kelompok 1.

2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep

Understanding by Design (UbD)

Kelas: 7 Topik: Zat dan Perubahannya

Mata pelajaran: IPA

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahanfisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan
perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas sehingga
memiliki sifat yang berbeda-beda dengan benar.
2. Melalui kegiatan penyelidikan, peserta didik dapat menjelaskan faktor-
faktor yang memengaruhi perubahan wujud dan sifat suatu zat dengan
benar.
3. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat mengidentikasi perubahan
zat sebagaiperubahan fisika atau kimia dengan tepat.

Asesmen

Asesmen yang digunakan guru untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran,

yaitu:
1. Penilaian pengetahuan : Diperoleh dari tes tertulis berupa kuis diakhir
pembelajaran
2. Penilaian keterampilan : Diperoleh dari unjuk kerja dalam kelompok
3. Sikap : Jurnal penilaian observasi (Profil Pelajar Pancasila: Bernalar Kritis
Kreatif, dan Gotong royong)

Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan/model pembelajaran:
Model Pembelajaran : PTM (PertemuanTatap Muka)
Model Pendekatan : Discovery Learning

Media pembelajaran:
1. Buku paket peserta didik
2. LCD
3. Proyektor
4. Alat gawai (smartphone)

Skenario Pembelajaran:
Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a serta dilanjutkan
dengan memeriksa kehadiran peserta didik untuk melatih sikap disiplin dan
bertanggung jawab
2. Menanyakan kabar (KSE – Manajemen diri).
3. Kegiatan mindfullnes (KSE - Kesadaran diri).
4. Guru mereview materi sebelumnya untuk mengaitkan dengan materi hari ini
5. Guru memberikan motivasi mengenai hal-hal menyangkut manfaat dan
tujuan yangdiperoleh dengan mempelajari materi “Zat dan Perubahannya”
6. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru menampilkan gambar

Sumber: https://www.nesabamedia.com/ Sumber: https://kompas.com/ Sumber: https://www.suara.com/tekno/

Guru melakukan tanya jawab tentang:

a. Mengapa pagar besi bisa berkarat?
b. Pernahkah kamu menyimpan buah-buahan seperti apel di tempat terbuka
hinggabeberapa hari? Apa yang terjadi pada apel tersebut?
c. Mengapa dua peristiwa tersebut dapat terjadi?

7. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta
metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti
Stimulation
- Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok diskusi kecil yang terdiri 4-5 orang
(KSE – Manajemen Sosial)
 - Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk mengamati dan membaca.
- Peserta didik diberi sajian cuplikan video terkait zat padat, cair dan gas
dalamkehidupan sehari-hari. (Kegiatan literasi)
Ice Breaking

Problem Statement (Identifikasi Masalah)

- Peserta didik diberi sajian permasalahan di dalam LKPD 1 tentang zat dan wujud
zat, kemudian didiskusikan di dalam kelompok kecil (KSE – Keterampilan
berelasi)/ Gotong royong)

Data Collection (Pengumpulan Data)

- Peserta didik diberi kesempatan untuk menggali pengetahuan dari berbagai
sumberreferensi yang berhubungan dengan permasalahan yang disajikan.

Data Processing (Pengolahan Data)

- Peserta didik menuliskan hasil diskusi di dalam LKPD (Berpikir Kritis dan Kreatif)

Verification (Pembuktian)
- Peserta didik melakukan presentasi di dalam kelompok besar dan
saling berbagiinformasi satu sama lain.
- Kelompok lain memberikan tanggapan dan sanggahan terhadap
kelompok yangbertugas presentasi (Berpikir Kritis)
- Guru memverifikasi jawaban/ pernyataan yang kurang tepat.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

- Peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan diskusi yang dilakukan.

PENUTUP
 Guru memberikan review dari kesimpulan yang telah disampaikan peserta didik
 Guru memberikan reward (apresiasi) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik
 Guru menyampaikan tugas rumah untuk memperdalam pengetahuan yang
diperoleh, sertarencana dan tindak lanjut pembelajaran dipertemuan berikutnya
 Peserta didik melakukan evaluasi formatif
 Guru dan peserta didik berdo’a untuk mengakhiri pembelajaran