MODUL AJAR

“Zat dan Wujudnya”

Oleh Yamidah

Fase :D
Satuan Pendidikan : SMP IT Masjid Syuhada
Mata Pelajaran : IPA
Tahun : 2022
Kelas/Semster : VII/1
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (8 JP)

A. Informasi Umum
Kompetensi Awal  Peserta didik sudah dapat menyebutkan wujud zat yang ada
di kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik sudah mengetahui berbagai jenis cairan yang
ada di sekitarnya
Profil Pelajar Pancasila  Berpikir kritis : peserta didik menganalisa karakteristik
dari suatu zat dan menggunakan zat tersebut sesuai dengan
karakter yang dimilikinya.
 Kreatif : peserta didik membuat model partikel zat dan
mensimulasikan gerak partikel, membuat hiasan cairan
sesuai kreativitas masing-masing dengan memanfaatkan
sifat massa jenis zat cair.
 Gotong rotong : peserta didik bekerjasama dalam
menyelesaikan berbagai tugas kelompok.
Sarana dan Prasarana  Alat : Beker glass 4 buah, gunting kertas, spidol, dan
gelas
 Bahan : air dan es secukupnya, balon karet, sirup, isi
tinta, minyak goreng, tutup botol plastik, skrup, dan
spons.
 Smartphone dan atau chrome book
 Video pembelajaran, PPT
 Google form, padlet, mentimeter
 Buku IPA peserta didik
Target Peserta Didik  Peserta didik dengan kesulitan belajar yaitu mampu
membuat model partikel zat padat, cair, dan gas secara
logis dan kreatif.
 Peserta didik reguler mampu mensimulasikan pergerakan
partikel dalam menjelaskan fenomena perubahan zat di
lingkungan sekitar dengan kreatif dan kompak bersama
teman kelompoknya.
 Peserta didik dengan capain tinggi mampu memecahkan
cara menyimpan benda dengan karakteritik yang dimiliki
benda tersebut.
 Peserta didik mampu membuat hiasan cairan sesuai
kreativitas masing-masing dengan memanfaatkan sifat
massa jenis zat cair.
Model Pembelajaran Discovery Learning (Pertemuan ke-1) dan Learning Cycle 5E
(Pertemuan ke-2 dan ke-3)
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
a. Mengelompokkan wujud zat dan menyebutkan ciri benda padat, cair, dan gas secara
logis berdasarkan karakteristik yang dimilikinya dari benda-benda disekitarnya.
b. Membuat model partikel zat padat, cair dan gas dengan logis dan kreatif.
c. Mensimulasikan pergerakan partikel dalam menjelaskan fenomena perubahan zat di
lingkungan sekitar dengan kreatif dan kompak bersama teman kelompoknya
d. Memecahkan masalah tentang cara menyimpan benda yang tepat sesuai dengan
karakteritik yang dimiliki benda tersebut
e. Menjelaskan perbedaan benda mengapung, melayang, dan tenggelam menggunakan
kata-kata sendiri
f. Memberikan contoh pemanfaatan zat yang dapat mengapung, melayang, dan
tenggelam dalam kehidupan sehari-hari
g. Menjelaskan kerapatan zat cair dengan kata-kata sendiri
h. Menganalisis kerapatan zat cair dengan kritis.
i. Memprediksi jenis zat berdasarkan data yang diperolehnya secara akurat.
 j. Membuat hiasan cairan sesuai kreativitas masing-masing dengan memanfaatkan sifat
massa jenis zat cair.
k. Menyusun laporan hasil karya secara kreatif sesuai dengan bakat dan minat masing-
masing peserta didik

2. Pemahaman Bermakna
Manusia menyimpan dan memanfaatkan benda disekitar disesuaikan dengan karakteristik
zat yang dimilikinya.

3. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana keadaan partikel zat pada saat berubah wujud?
Mengapa orang memilih plastik untuk membuat pelampung?

4. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan/Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan awal 1. Guru membuka dengan salam dan meminta salah 10’
satu peserta didik untuk memimpin doa.
Orientasi 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
menanyakan kabar peserta didik
3. Guru mengkondisikan siswa dengan ice breaking
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
mengaitkan dengan materi sebelumnya tentang
wujud benda di sekitar

Apersepsi Guru menampilkan gambar balon berterbangan dan 5’

guru bertanya kepada peserta didik terkait dengan
gambar tersebut.
Motivasi Guru menyampaikan manfaat dari belajar materi 5’
wujud zat dalam kehidupan sehari-hari (pemahaman
bermakna)

Kegiatan Inti Kolaborasi, berfikir kritis 10’

Stimulation 1. Peserta didik mengerjakan tes diagnostik tentang
(pemberian wujud zat
rangsangan) 2. Peserta didik berkelompok sesuai dengan
pemahaman materi tentang zat (berdasarkan hasil
tes diagnostik) dengan anggota kelompok 3-4
Peserta didik.
3. Peserta didik dengan kesulitan belajar mengerjakan
LKPD 1 (tentang pengelompokkan wujud zat),
peserta didik reguler mengerkalan LKPD 2 (tentang
pemodelan partikel zat), dan peserta didik dengan
pencapaian tinggi mengerjakan LKPD 3 (simulasi
pergerakan partikel)
4. Peserta didik mencermati alat dan bahan serta isi
dari LKPD untuk memahami apa yang harus
dilakukan dan dipelajari

Statement Berfikir kritis 5’

(identifikasi Berdasarkan alat dan bahan yang disediakan, serta
masalah) LKPD yang diterima, peserta didik mengidentifikasi
apa saja yang akan dilakukan, menganalisa apa saja
yang diperlukan dan memecahkan masalah secara
berkelompok
Data collection Kolaborasi, Berfikir kritis, Kreatif 40’
(pengumpulan 1. Peserta didik melakukan kegiatan dan atau
data) percobaaan sesuai dengan petunjuk LKPD.
2. Peserta didik mengeksplorasi konsep dengan
memilih media yang disediakan oleh guru (video,
membaca buku sumber atau mengamati lingkungan)
3. Peserta didik memecahkan permasalahan yang
terdapat pada masing-masing LKPD

Data processing Komunikasi 15’

(pengolahan data) Peserta didik berdiskusi menyampaikan pendapatnya
untuk menyelesaikan tugas di kelompoknya masing-
masing.
Verification Kolaborasi, Berfikir Kritis, Komunikasi, Kreatif 15’
(pembuktian) 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya (kelompok 1 dan 2), guru dan peserta
didik dari kelompok lain memberikan umpan balik
atas hasil presentasi dari setiap kelompok serta
memberikan apresiasi pada kelompok terbaik.
2. Peserta didik di kelompok 3 mensimulasikan gerak
partikel pada saat mengalami perubahan wujud.
3. Guru memberikan konfirmasi dan menguatkan
konsep atas pemahaman yang diperoleh peserta
didik
Generalization Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan 5’
(menarik
kesimpulan)
Kegiatan Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi 10’
pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi atas pemahaman
materi yang telah dipelajari dan dituliskan pada
buku jurnal refleksi masing-masing dan atau
mengisi aplikasi padlet.
3. Guru menyampaikan rencana dan materi
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup dengan salam dan mengingatkan
peserta didik untuk menjaga kesehatan dan
beribadah

Pertemuan ke-2
Kegiatan/Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka dengan salam dan memimpin 15’

Engange doa serta dilanjutkan dengan mengabsen peserta
(melibatkan) didik.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
belajar dengan ice breking dan dilanjutkan
meminta peserta didik duduk di kursinya
masing-masing.
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya
tentang partikel wujud zat dengan materi yang
akan dipelajari yaitu kerapatan zat melalui
apersepsi melihat slide gambar orang
mengapung di laut mati.
4. Guru memberikan pertanyaan berdasarkan slide
 yang ditayangakan berupa kalimat pemantik
yaitu kenapa orang yang tidka bisa berenang di
Laut Mati tetap bisa mengapung?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru memberikan manfaat (pemahaman
bermakna) dari mempelajari materi kerapatan
(massa jenis)
Inti Kolaborasi, Berfikir Kritis 90’
Explore 7. Peserta didik duduk berkelompok 3-4 orang
sesuai dengan bakat dan minatnya (berdasarkan
(Menjelajah) hasil tes awal) dan mengambil alat dan bahan
yang diperlukan berdasarkan LKPD yang
dibagikan oleh guru.
8. Peserta didik melakukan kegiatan dan atau
percobaaan sesuai dengan petunjuk LKPD.
9. Peserta didik mengeksplorasi konsep dengan
memilih media yang disediakan oleh guru
(video, membaca buku sumber atau mengamati
lingkungan)
10. Peserta didik memecahkan permasalahan yang
terdapat pada LKPD

Explain Kolaborasi, Berfikir kritis, Komunikasi

(Menjelaskan) 11. Peserta didik berdiskusi menyampaikan
pendapatnya untuk menyelesaikan tugas LKPD
di kelompoknya masing-masing berdasarkan
hasil percobaan dan literasi.
12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas. Guru dan peserta
didik dari kelompok lain memberikan umpan
balik atas hasil presentasi dari setiap kelompok
serta memberikan apresiasi pada kelompok
terbaik.

Elaborate Berfikir Kritis, kreatif

(Elaborasi) 13. Peserta didik mengidentifikasi bahan apa saja
yang bisa mengapung atau melayang ataupun
tenggelam di air dan dimanfaatkan oleh manusia
dalam kehidupan sehari-hari.
14. Peserta didik sesuai kelompok bakat minatnya,
merencanakan untuk membuat hiasan cairan
sesuai kreativitas masing-masing dengan
memanfaatkan sifat massa jenis zat cair dan
menentukan bentuk produk laporannya sesuai
dengan kesepakatan kelompoknya.
Penutup 15. Guru bersama peserta didik menarik 15’
Evaluate kesimpulan.
(mengevaluasi) 16. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi
dan refleksi pembelajaran melalui aplikasi
mentimeter.
17. Guru menyampaikan rencana materi pertemuan
selanjutnya yaitu massa jenis.
18. Guru menutup dengan salam

Pertemuan ke-3
Kegiatan/ Deskripsi Kegiatan Waktu
 Sintaks
Pendahulua 1. Guru membuka dengan salam dan memimpin doa serta 15’
n dilanjutkan dengan mengabsen peserta didik.
Engange 2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar
(melibatkan) dengan ice breking.
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya tentang
kerapatan zat, massa jensi dan dihubungkan dengan
materi yang akan dipejari “ menentukkan nilai massa
jenis zat”
4. Guru memberikan pertanyaan berdasarkan slide yang
ditayangakan berupa kalimat pemantik yaitu bagaimana
cara menentukan jenis zat baru yang ditemukan oleh
penambang?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah
pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru memberikan manfaat (pemahaman bermakna) dari
mempelajari perhitungan massa jenis.
Inti Berfikir Kritis, 50’
Explore 7. Peserta didik duduk berkelompok 3-4 orang sesuai
dengan bakat dan minatnya (berdasarkan hasil tes awal)
(Menjelajah) dan menerima LKPD yang dibagikan oleh guru.
8. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan petunjuk
LKPD
9. Peserta didik mengeksplorasi konsep dengan memilih
media yang disediakan oleh guru (video, membaca buku
sumber atau referensi lainnya)
10. Peserta didik memecahkan permasalahan yang terdapat
pada LKPD secara berkelompok

Berfikir Kritis, Komunikasi, Kolaborasi

11. Peserta didik berdiskusi menyampaikan pendapatnya
Explain untuk menyelesaikan tugas LKPD di kelompoknya
(Menjelaskan masing-masing berdasarkan hasil literasi
) 12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas. Guru dan peserta didik
dari kelompok lain memberikan umpan balik atas hasil
presentasi dari setiap kelompok serta memberikan
apresiasi pada kelompok terbaik.

Berfikir kritis
Elaborate 13. Peserta didik memprediksi jenis zat berdasarkan data
(Elaborasi) yang diperolehnya dengan menentukan nilai massa jenis
dan dicocokkan dengan tabel massa jenis zat.
Penutup 14. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi untuk 15’
Evaluate menarik kesimpulan.
(mengevaluas 15. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi dan
i) refleksi pembelajaran
16. Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya yaitu
untuk membuat hiasan cairan sesuai kreativitas masing-
masing dengan memanfaatkan sifat massa jenis zat cair
sekaligus produk laporannya yang disepakati oleh
kelompoknya, (kelompok bakat dan minat)
17. Guru menutup dengan salam

5. Asesmen
Tes diagnostik kemampuan awal materi wujud zat (lihat lampiran Tes Diagnostik)
 Formatif : penilaian performa dengan mengisi lembar kerja peserta didik wujud zat,
kerapatan, massa jenis dan observasi, penilain diri dan antar teman
Sumatif akhir topik : tes performa meliputi tes tulis, unjuk kerja, laporan

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dengan ketentuan kriteria.

Interval Kriteria Intervensi

0 – 40 Belum mencapai tujuan Remedial di seluruh tujuan
41 – 65 Belum mencapai tujuan Remedial di bagian yang diperlukan
66 – 85 Sudah mencapai tujuan Tidak perlu remedial
86 – 100 Sudah mencapai tujuan Perlu pengayaan

Adapun KKTP = interval 66 - 85

6. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan : Membuat infografis berupa cara mengindentifikasi koloid dan contoh koloid
dalam kehidupan sehari-hari

Remedial : tes tulis penyusunan partikel zat, memprediksi jenis zat berdasarkan nilai massa
jenisnya dan membedakan kerapatan zat berdasarkan kedudukan di zat cair.

7. Refleksi Peserta didik dan Pendidik

Jurnal Refleksi Diri oleh Peserta didik
Jurnal Reflektif guru

C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta didik
2. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta didik
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka

Mengetahui, Yogyakarta, 5 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru IPA

Meilani Noor Khasanah, S.Pd Yamidah, M.Pd