A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.1a
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif serta
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
B. Komponen Inti
● Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
2. Peserta didik dapat membedakan ciri-ciri antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan dan hewan.
3. Peserta didik dapat memerikan contoh dari ciri-ciri makhluk hidup.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ciri-ciri
makhluk hidup berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.
● Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui ciri-ciri yang ada pada makhluk hidup?
2. Apakah Anda mengetahui perbedaan ciri dari beberapa makhluk hidup?
● Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran pada peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang dalam bentuk power point mengenai materi ciri-
ciri makhluk hidup.
● Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (30 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik dan melakukan perkenalan singkat.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara untuk mengetahui kompetensi awal siswa.
e. Guru melakukan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif di awal
pertemuan.
f. Guru memberikan sedikit gambaran tentang ciri-ciri dari makhluk hidup yang
dan perbedaan ciri dari beberapa makhluk hidup.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi ciri-
ciri makhluk hidup.
● Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk melatih literasi dan pemahaman
materi dengan cara membuat Tugas Individu yaitu membuat ringkasan menggunakan
bahasa sendiri apa saja ciri-ciri dari makhluk hidup beserta contohnya.
● Pengayaan dan Remedial
⮚ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang Tugas Individu yang belum
dapat dikerjakan dengan baik.
⮚ Cobalah ungkapkan kembali dengan bahasa sendiri ciri-ciri dari makhluk hidup
yang Anda ketahui dan bagaimana contohnya?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran telah berlangsung sesuai rencana?
C. Lampiran
● Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Aktivitas Mandiri Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 4.
● Glosarium
Ciri-ciri mahkluk hidup : karakteristik atau sesuatu yang menunjukkan bahwa
makhluk tersebut dalam kategori mkhluk hidup.
● Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1b IPAS SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.1b
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif serta
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
B. Komponen Inti
● Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen lingkungan hidup.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan tingkat
organisasinya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan peranannya.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkungan
hidup berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.
● Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui yang di maksud dengan komponen biotik dan abiotik?
2. Apakah Anda dapat memberikan contoh dari komponen biotik dan abiotik?
● Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point mengenai materi lingkungan hidup.
● Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 1 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa di materi baru.
f. Guru memberikan gambaran tentang lingkungan hidup dan membahas lebih
lanjut mengenai apa itu biotik dan abiotik
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
lingkungan hidup.
● Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan kemampuan literasi yaitu
Yuk, Asah Literasimu 1 dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 12-13.
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
C. Lampiran
● Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 2 Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari
PT Erlangga halaman 22.
● Glosarium
Abiotik : Benda/organisme tak hidup.
Biotik : Benda/organisme hidup.
Komponen : Bagian yang termasuk dari suatu hal.
Lingkungan hidup : Interaksi antara komponen biotik dan abiotik
● Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1c IPAS SMK/MAK FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.1c
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif serta
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
B. Komponen Inti
● Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi interaksi antarkomponen ekosistem.
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan interaksi antarkomponen biotik.
3. Peserta didik dapat mengklasifikasikan interaksi antarkomponen biotik dan abiotik
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan interaksi
antarkomponen ekosistem berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.
● Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mengetahui interaksi yang dilakukan antar sesama makhluk hidup?
2. Apakah Anda bisa memberikan contoh interaksi komponen biotik dan abiotik ?
● Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 2 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi interaksi antarkomponen
ekosistem.
● Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 2 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang interaksi antarkomponen ekosistem dan
membahas lebih lanjut mengenai apa itu interaksi antar komponen biotik
maupun abiotik.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
interaksi antarkomponen ekosistem.
● Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan kemampuan literasi
yaitu dengan mengerakan Yuk, Asah Literasimu 2 dalam buku Proyek IPAS
SMK/MAK Kelas X PT Penerbit Erlangga halaman 15.
⮚ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 2.
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
C. Lampiran
● Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan rangkuman dengan bahasa sendiri mengenai siklus materi pada QR
code di Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
17.
● Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
A. Informasi Umum
Kode Modul Ajar IPAS.E.X.1c
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong, Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif serta
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
B. Komponen Inti
● Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis pencemaran lingkungan yang ada disekitar.
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk pencemaran lingkungan yang ada
disekitar.
3. Peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan fenomena alam yang terjadi.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pencemaran
lingkungan ekosistem berdasarkan analisis dari informasi yang telah diberikan.
● Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda tau apa yang dimaksud dengan pencemaran?
2. Cobalah Anda berikan contoh dari jenis pencemaran dan bagaimana cara untuk
mengatasinya?
● Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisa hasil asesmen pertemuan 3 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang power point materi pencemaran lingkungan.
● Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang siswa.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kepada peserta
didik.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan 3 dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik sebagai
cara mengetahui kompetensi awal siswa
f. Guru memberikan gambaran tentang pencemaran lingkungan dan membahas
lebih lanjut mengenai jenis pencemaran.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
pencemaran lingkungan.
Note : Kegiatan Proyek Mini memerlukan waktu yang cukup lama yakni hampir satu
bulan lamanya, oleh karena itu dalam kegiatan proyek mini dapat dilakukan dengan
metode sistem blok
● Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur yaitu Yuk, Asah Literasimu 3 dari Buku
Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 21.
⮚ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
⮚ Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu 3.
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
C. Lampiran
● Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Refleksi dari Buku Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 32.
● Glosarium
Pencemaran lingkungan adalah dampak atas tindakan manusia yang menyebabkan
kondisi buruk terhadap lingkungan.
● Daftar Pustaka
Harti Dwi, dkk. 2022. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga