LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

No.
diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah
1 Rendahnya motivasi Hasil kajian literatur : Setelah dilakukan
belajar siswa dimasa Khafid 2021 Motivasi analisis terhadap
pandemi Covid-19 belajar dipengaruhi kajian literatur dan
oleh : hasil wawancara,
1. Minat siswa serta dikonfirmasi
2. Manfaat materi bagi melalui observasi
kehidupan siswa dapat diketahui
3. Kreatifitas guru dalam penyebab rendahnya
merancang motivasi belajar siswa
pembelajaran adalah :
4. Strategi /teknik / 1. Tingkat kebosanan
metode pembelajaran siswa yang tinggi
guru dalam aktivitas
5. Perhatian orang tua pembelajaran
6. Sarana dan prasarana selama pandemi
pembelajaran 2. Model dan metode
7. Suasana pembelajaran
pembelajaran yang digunakan
guru kurang
E-book, Motivasi Belajar, inovatif
http://eprints.uny.ac.id/8469 3. Keterbatasan
Faktor yang sarana dalam
mempengaruhi motivasi menunjang
belajar : pembelajaran
1. Faktor Internal : 4. Keterbatasan
Cita-cita dan Aspirasi, kemampuan IT
Kemampuan peserta guru dalam
didik, Kondisi penggunaan media
pesereta didik, pembelajaran
Keadaan Psikologi 5. Daya dukung
(Bakat, Intelegensi, orang tua
Sikap, Persepsi,
Minat, dan Unsur-
unsur dinamis dalam
pembelajaran
2. Faktor Eksternal :
Kondisi lingkungan
belajar, Lingkungan
sosial sekolah,
Lingkungan sosial
masyarakat,
Lingkungan sosial
keluarga, Lingkungan
non sosial.

Wawancara :
Sebagian siswa memiliki
motivasi belajar yang
rendah disebabkan :
1. Rasa bosan yang
 cukup tinggi dalam
pembelajaran selama
pandemi
2. Materi yang disajikan
tidak menarik
3. Sarana pembelajaran
yang kurang
4. Kurangnya monitoring
orang tua
5. Kemampuan
pedagogig guru yang
belum maksimal
dalam proses
pembelajaran
6. Keterbatasan sarana
belajar siswa
7. Kurangnya
kemampuan
pemanfaatan
teknologi dalam
pembelajaran
8. Penyesuaian suasana
pembelajaran yang
masih klasikal dan
belum terbiasa
dengan dunia maya
(berupa gambar,
video).

2 Siswa kesulitan dalam Kajian literatur : Setelah dilakukan

memahami materi Khafid 2021 kesulitan analisis terhadap
SIG pembelajaran belajar dipengaruhi kajian literatur dan
selama pandemi oleh : hasil wawancara,
Pemanfaatan Peta, 1. Bakat siswa serta dikonfirmasi
Pengindraan Jauh, 2. Minat siswa melalui observasi
dan Sistem Informasi 3. Kesehatan siswa dapat diketahui
Geografis 4. Motivasi siswa penyebab sulitnya
5. Cara belajar siswa siswa dalam
6. Cara mengajar guru memahami materi
adalah :
Prajanti 2019 kesulitan
belajar dipengaruhi 1. Cara mengajar
oleh : guru yang belum
1. Sarana belajar inovatif
dirumah 2. Keterbatasan
2. Daya dukung sekolah kemampuan IT
3. Minat siswa guru dalam
4. Perhatian siswa penggunaan media
5. Kondisi kesehatan pembelajaran
siswa 3. Masalah metode
6. Kondisi guru dan sistem
penyajian bahan
Wawancara : pelajaran.
penyebab kesulitan 4. Masih kurangnya
 belajar yang daya dukung
disebabkan : sekolah dalam
1. Penyampaian materi pengadaan sarana
yang masih monoton dan prasarana
2. Minat dan kompetensi sekolah
guru dalam materi
SIG yang rendah
kaitannya dalam
penggunaan platform
belajar dan media
ajar.
3. Motivasi belajar
rendah
4. Kurang maksimalnya
peran orang tua
dalam memantau
pembelajaran anak
dirumah
5. Sarana dan prasarana
guru dan siswa yang
terbatas
6. Penyesuaian suasana
pembelajaran yang
masih klasikal dan
belum terbiasa
dengan dunia maya
(berupa gambar,
video).

3 Masih Rendahnya Kajian literasi : Setelah dilakukan

hubungan/relasi Harlinda et al,2017. analisis terhadap
orang tua yang baik Partisipasi Orang Tua kajian literatur dan
dengan stakholder dalam Pendidikan : hasil wawancara,
sekolah dalam Keluarga merupakan serta dikonfirmasi
kontroling anak tempat pertama dan melalui observasi
selama pembelajaran utama dalam dapat diketahui
dimasa pandemi pendidikan, maka di penyebab Rendahnya
kenal komunikasi orang
dengan istilah tua dengan
pendidikan yang pertama stakholder sekolah
dan utama bagi anak dalam kontroling
anak selama
Suryo Subroto, pembelajaran dimasa
1990:11 pandemi :
Orang tua dan guru 1. masih kurangnya
menjadi salah satu kunci kesadaran orang
keberhasilan tua dalam
anak dalam belajar, memonitor
sehingga orang tua perlu kegiatan belajar
menciptakan komunikasi siswa
yang intens 2. kurangnya
dengan guru terhadap keterlibatan
proses belajar anaknya. orang tua dan
Orang tua dan guru stakeholder
harus sekolah dalam
menjadikan rumah dan menciptakan
sekolah sebagai wadah kondisi belajar
untuk berkomunikasi yang baik
secara intens 3. kurang
dengan anaknya yang maksimalnya
berhubungan dengan penanganan wali
kegiatan belajar anak di kelas dan BK
rumah, di luar dalam penangan
rumah dan di sekolah anak bermasalah
serta pemenuhan dimasa pandemi.
kebutuhan belajar anak.

Wawancara :
1. manajemen waktu
orang tua. Sebagian
besar orang tua
tidak memantau
kegiatan belajar
anak
2. minimnya
pengetahuan orang
tua sebagai
pendamping anak
mengenai teknologi
3. Banyak orang tua
yang tidak hadir
dalam rapat sekolah
4. Orang tua tidak
dilibatkan dalam
proses belajar.
5. Beberapa Orang tua
menyerahkan
urusan belajar
kesekolah
6. kurangnya
komunikasi yang
baik antara orang
tua, guru, wali kelas
dan BK dalam
proses pembelajaran.