RANCANGAN PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

SMP NEGERI 251 JAKARTA

Jl. Mawar, Kampung Asem, RT.10/RW.01, Cijantung, Kec.Pasar Rebo, Kota Jakarta Timur 13770

A. IDENTITAS LAYANAN

1 Komponen Layanan : Layanan Dasar

2 Bidang Layanan : Pribadi –Belajar

3 Aspek Perkembangan : Kematangan Intelektual

4 Topik Layanan : Motivasi Belajar,

Get Your Target With Study !

5 Sasaran Kelas 7 / Semester Ganjil 2022

6 Waktu : 2JP (2 x 35 Menit)

7 Metode/Teknik : Metode Project Based Learning (PjBL)

8 Media/Alat :  Laptop & LCD,

 Power Point Materi Motivasi Belajar
(Pengertian belajar, motivasi belajar, faktor-faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar, target belajar, strategi
pencapaian target belajar, dan cara pembuatan Pohon
Target Belajar),
 Perlengkapan Project Pohon Target Belajar:
(Ranting Pohon, Pot, Tali/Pita, Kertas Origami, Gunting,
Lem, Spidol/Pulpen Warna, Pembolong Kertas, Streples),
 Lembar Kerja Peserta Didik,
 Lembar Observasi/Penilaian Kegiatan Pembelajaran,
 Canva:
https://www.canva.com/design/DAFThlfwcEA/n0wRbysmst
TsLzyVyHVuhQ/view?utm_content=DAFThlfwcEA&utm_c
 ampaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=p
ublishsharelink
 Link Video Youtube :
FILM ANIMASI 2 DIMENSI || MOTIVASI BELAJAR
(https://www.youtube.com/watch?v=IClEUayR9Sg)
 Link GF Evaluasi Pembelajaran:
(https://forms.gle/kxurwa5j2LXViLKx8)

B. CAPAIANPEMBELAJARAN

1 Capaian Layanan
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dengan menentukan tujuan/target
capaian belajar dan strategi pencapaian target belajar.

2 TujuanLayanan
Pengenalan : Peserta Didik mampu memahami pengertian belajar, motivasi
belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar,
tujuan belajar, dan strategi pencapaian tujuan /target belajar.

Akomodasi : Peserta Didik mampu menganalisis faktor yang mempengaruhi

motivasi belajarnya.
Tindakan : Peserta Didik mampu mampu menentukan target belajar dan
strategi pencapaian target belajarnya.
3 Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Mandiri : Regulasi Diri
-Penetapan Target / Tujuan Belajar, serta upaya /
strategi untuk mencapai tujuan belajarnya.
-Meningkatkan motivasi dalam belajar untuk mencapai
target capaian belajar peserta didik ke depannya.

C. RINCIAN KEGIATAN

1. TahapAwal / Pendahuluan (10 Menit)

a. Guru BK menyampaikan salam/sapaan yang semangat dengan penuh keakraban dengan
peserta didik, kemudian mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa.
b. Guru BK menyampaikan pengantar singkat tentang tujuan Layanan Bimbingan Klasikal yang
akan diberikan dan kegiatan apa saja yang akan dilakukan hari ini.
c. Guru BK menyampaikan dan menyepakati aturan belajar bersama peserta didik.
d. Guru BK melakukan icebreaking“Gajah-Semut”untuk membawa peserta didik fokus pada
layanan dan mengarahkan kepada materi layanan, (Perwakilan Siswa menyampaikan refleksi Ice
Breaking)
 e. Guru BK mengajak peserta didik menonton Video Pengantar sebelum memulai Kegiatan
Layanan Link Video Youtube : FILM ANIMASI 2 DIMENSI || MOTIVASI BELAJAR
(https://www.youtube.com/watch?v=IClEUayR9Sg), (Perwakilan Siswa menyampaikan refleksi
dari Tayangan Video).

2. TahapInti (50 Menit)

TahapanMetode KegiatanPesertaDidik
a. Pengalaman  Peserta didik  Guru BK mengajukan
Konkrit mengungkapkan apa target
capaian belajar mereka,
apa faktor yang
mempengaruhi motivasi
belajar mereka selama ini,
adakah tujuan belajar yang
mereka ingin capai dan
apa strategi yang akan
mereka lakukan untuk
mencapai target capaian
belajar mereka tersebut.
KegiatanGuruBK
pertanyaanpenggalian untuk
mengidentifikasi apa saja faktor
yang mempengaruhi motivasi
belajar siswa selama ini, apa target
capaian belajarnya, dan strategi
apa yang akan dilakukan untuk
mencapai target belajarnya nanti.
Misalnya:
1. Apa yang mempengaruhi motivasi
belajar kalian selama ini?
2. Adakah target atau tujuan belajar
yang ingin kalian capai?
3. Apa yang dapat meningkatkan
semangat belajar kalian di sekolah?
4. Strategi apa yang akan kalian
lakukan untuk mencapai target belajar
tersebu?
(Guru BKmengajukanpertanyaanini
secara langsung untuk melihat antusias
dan tingginya motivasi belajar peserta
didik).

 Guru BK mencatat hal-hal apa saja

yang mempengaruhi motivasi belajar
peserta didik dan apa yang dapat
meningkatkan motivasi belajar
peserta didik di sekolah, sesuai
dengan apa yang mereka ungkapkan.
b.Observasi  Peserta didik dibagi dalam  Guru BK membagi peserta
4 Kelompok (Kelompok 1, didik ke dalam 4 Kelompok.
2, 3 dan 4).
 Peserta didik  Guru BK menjelaskan kembali
mendengarkan kembali secara singkat langkah-langkah
penjelasan Guru pembuatan Pohon Target Belajar
BK mengenai langkah-
 langkah pembuatan Pohon
Target Belajar yang akan
mereka buat.
 Peserta didik membahas
langkah-langkah pembuatan
tersebut bersama teman
kelompok mereka.
 Peserta didik mulai
menentukan target
capaian hasil belajar
mereka dan strategi apa
yang akan mereka lakukan
untuk mencapai target
tersebut.
 Peserta didik menyiapkan
perlengkapan Pohon Target
yang sudah disediakan.
 Peserta didik/kelompok
mulai membuat Pohon
Target Belajar sesuai
dengan langkah-langkah
pembuatan yang sudah
dijelaskan Guru BK dalam
Power Point sebelumnya.
 Peserta didik mengisi
Lembar Kerja Peserta Didik
yang berisikan pertanyaan:
Apa Tahapan-Tahapan yang
Kelompok Kamu lakukan
dalam Membuat Pohon
Target Belajar? (Diisi sesuai
dengan yang Kelompok
Kamu buat dengan memakai
bahasa Kamu sendiri).
 Peserta didik
mengungkapkan isi
Target Belajar mereka dan
apa strategi pencapaian
target belajar mereka.
 Setiap kelompok memajang
hasil Pohon Target
yang akan mereka buat bersama
teman kelompok mereka masing-
masing.
 Guru BK membantu
menyiapkan alat dan bahan
pembuatan Pohon Target Belajar
mereka.
 Guru BK mengamati keaktifan
siswa saat mengerjakan
proyek,cara kerja siswa dalam
pembuatan,dan kreatifitas
siswa dalam pembuatan Pohon
Target Belajar tersebut,.
 Guru BK membantujika
adayangmengalamikendaladalam
kegiatan pembelajaran
Pembuatan Proyek “Pohon
Target Belajar”.
 Guru BK meminta perwakilan
peserta didik mengungkapkan isi
target belajar dan strategi
pencapaian target belajar yang
mereka tuliskan pada Pohon
Target Belajarnya.
 Guru BK menilai Lembar Kerja Siswa,
Dan menilai Pohon Target Yang
Paling Menarik dan Kreatif.
 Belajarnya di depan kelas,
untuk bisa mereka lihat dan
mereka jadikan motivasi
belajar mereka di dalam
kelas.
c. Refleksi  Peserta didik
AnalitikInti menyampaikan
danDiri perasaan mereka setelah
selesai pembelajaran.
 Peserta didik diminta
menyebutkan pelajaran
apa yang didapat dari
pembelajaran mengenai
motivasi belajar ini dan
menjawab beberapa
pertanyaan Guru BK.
d.Konseptualisasi  Peserta didik
mendengarkan guru
menjelaskan Materi
Motivasi Belajar dan
Belajar Efektif.
 Guru BK mencatat keaktifan
peserta didik selama
kegiatan Pohon Target
Belajar.
 Guru BK meminta beberapa peserta
didik sharing mengenai alasan
menurunnya motivasi belajar
mereka, hal-hal seperti apa yang
membuat mereka menjadi semangat
belajar kembali,
misalnya:
Hal apa yang bisa memnyebabkan
motivasi belajar kalian menurun?
Apa saja yang dapat membuat
kalian semangat belajar di sekolah?
Strategi apa yang akan kalian
lakukan untuk mencapai Target
Belajar yang kalian tulis pada Pohon
Target tadi?
 Guru BK menjelaskansecara
singkat materi Motivasi
Belajar.
 Guru BK meneguhkan dengan
menyampaikan bahwa dengan
Belajar Efektif dapat
memberikan hasil belajar yang
baikdan pencapaian target
belajar yang maksimal.
 e. Rencana  Peserta didik membuat
Tindakan kembali target capaian
hasil belajar yang mereka
buat pada “Pohon Target
Belajar” hari ini, di kamar
rumah mereka dengan
kreativitas mereka sendiri,
kerta origami yang sudah
peserta didik bawa dari
sekolah bisa ditempel
langsung pada dinding
kamar mereka, bisa
ditempel di pintu kamar
mereka, bisa mereka
bingkai dan pajang di
kamar mereka, yang akan
mereka lihat setiap harinya
di rumah.
 Peserta didik komitmen
untuk menjalankan cara
belajar efektif ke depannya
untuk mencapai target
belajarnya tersebut.
 Guru BK meminta peserta
didik mengirimkan laporan foto
hasil Kreativitas Target Belajar
yang mereka buat dirumah,
 Memberikan LKPD terkait dengan
motivasi belajar, dan strategi yang
akan peserta didik lakukan untuk
mencapai Target Belajarnya.
 Guru BK akan kembali
memberikan Layanan Bimbingan
Klasikal dengan metode berbeda
seperti Problem Based Learning
(PBL) untuk membahas lebih dalam
mengenai Motivasi Belajar apabila
masalah rendahnya motivasi belajar
peserta didik dirasa belum
terselesaikan secara optimal, dilihat
dari hasil raport siswa dan laporan
wali kelas dan guru mata pelajaran.

3. Tahap Penutup (10 Menit)

a. Guru BK meminta 2 siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran.
b. Guru BK meminta 2 siswa untuk menyampaikan refleksi yang mereka dapatkan dari
kegiatan meningkatkan Motivasi Belajar ini.
c. Guru BK membagikan Link GF Evaluasi Kegiatan Layanan Bimbingan Klasikal
(https://forms.gle/kxurwa5j2LXViLKx8) untuk diisi oleh seluruh peserta layanan yang
hadir.
d. Guru BK mengajak siswa untuk berdoa penutup dan mengucapkan Terimakasih
untuk Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal hari ini.

D. EVALUASI

1. Evaluasi Proses
  Guru BK memperhatikan proses layanan serta melakukan refleksi dari kegiatan
Layanan Klasikal berbasis Project tersebut menggunakan Link GF
(https://forms.gle/kxurwa5j2LXViLKx8) dan mencatat hasil Observasi Kegiatan di
Lembar Observasi yang sudah Guru BK siapkan.

4 = Sangat Sesuai
3 = Sesuai
2 = Cukup Sesuai
1 = Kurang Sesuai
1. Materi Motivasi Belajar yang diberikan dalam Layanan Bimbingan Klasikal
memenuhi kebutuhan Peserta Didik
2. Metode pembelajaran yang digunakan mampu menarik perhatian Peserta Didik
dalam mengikuti Layanan Bimbingan Klasikal.
3. Peserta Didik memperhatikan Guru BK saat menjelaskan materi dalam
Layanan Bimbingan Klasikal.
4. Peserta Didik aktif dan antusias mengikuti Kegiatan Layanan Bimbingan Klasikal.
5. Peserta Didik memahami materi tentang Motivasi Belajar yang diberikan
dalam Layanan Bimbingan Klasikal.
2. Evaluasi Hasil
-Peserta Didik memahami dengan baik materi tentang Motivasi Belajar yang disampaikan dalam
Layanan Bimbingan Klasikal hari ini.
-Metode pembelajaran yang digunakan dalam Layanan Bimbingan Klasikal membuat saya mudah
memahami tujuan pembelajaran yang diharapkan.
-Peserta Didik merasa senang mengikuti kegiatan pembelajaran Bimbingan Klasikal hari ini.
-Materi mengenai Motivasi Belajar yang diberikan bermanfaat bagi saya dalam meningkatkan
Motivasi Belajar.
-Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik dengan benar dan tepat.
-Peserta didik mengisi lembar evaluasi di Link GF setelah mengikuti kegiatan Layanan Klasikal,
antara lain: Suasana yang dirasakan, penting dan kaitan antara topik/materi yang dibahas terhadap
dirinya terutama dalam mencapai target pembelajarannya, cara penyampaian gurunya.
Link: (https://forms.gle/kxurwa5j2LXViLKx8).

Mengetahui, Jakarta, November 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Hj. Ririn Airiyanti, M.M. Denny Yanti, S.Pd.

Lampiran yang perlu disertakan dalam RPL BK:
1. Materi yang digunakan: PPT yang ditampilkan Motivasi Belajar.
2. Langkah - Langkah Pembuatan Proyek Pohon Target Belajar.
3. Langkah - Langkah Ice Breaking“Semut – Gajah”.
4. Lembar Kerja Peserta Didik.
5. Lembar Evaluasi/Lembar Umpan Balik Kegiatan
(Link GF:https://forms.gle/kxurwa5j2LXViLKx8)
Lampiran 1:
Materi PPT Motivasi Belajar (5 Slide Pembahasan + 1 Slide Langkah-Langkah Pembuatan Pohon Target
Belajar).

I’m Ready For Study

APA ITU BELAJAR?

Apa ya kira-kira artinya belajar?

Belajar adalah perubahan prilaku berkat pengalaman dan latihan. Artinya Belajar adalah adanya
perubahan tingkah laku, baik yang menyangkut pengetahuan, keterampilan maupun sikap, bahkan
mencakup aspek individu atau pribadi, oleh pengalaman dan berdampak relatif permanen, seperti dari
yang tidak baik menjadi baik, dari yang tidak tahu menjadi tahu, dan dari yang tidak bisa menjadi
bisa.
Kegiatan belajar bisa dilakukan di mana saja, misalnya di sekolah, di rumah, di perpustakaan
dan di tempat lain seperti di museum, di laboratorium, di hutan dan lain-lain.
Belajar juga bisa dari mana saja, dari Buku, Majalah, Koran, Media Elektronik, TV, HP, juga dari
pengalaman orang lain.
(Strategi Belajar Mengajar, Syaiful dan Aswan, Rineka Cipta, 2014).
Dalam website:https://www.lp3i.ac.id/10-cara-belajar-efektif-menurut-psikologi/
Setiap orang memilikikemampuanbelajarsecaraalami.Sejakdilahirkan, banyakhal yang
dipelajari, mulaidarimenyusu, berjalan, berbicara, hinggaaktivitaslainnya.Seiringbertambahnyausia,
kegiatanbelajar pun disempurnakandenganpendidikan formal di sekolah. Dan
belajarituharuslahmemilikitujuan yang harusdicapai,
dancaramencapainyaadalahdenganbelajarsecaraefektifdansungguh-sungguh.

MOTIVASI BELAJAR ITU APA?

Motivasi belajar itu apa ya?
Motivasi Belajar merupakan daya penggerak psikis dari dalam diri seseorang untuk dapat melakukan
kegiatan belajar dan menambah keterampilan juga pengalamannya. Motivasi mendorong dan
mengarahkan minat belajar untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Siswa akan bersungguh-
sungguh belajar karena termotivasi untuk mencapai prestasi, mendapatkan kedudukan dalam jabatan,
dan untuk memecahkan suatu masalah.
Motivasi belajar adalah sesuatu yang mendorong, menggerakan dan mengarahkan siswa dalam
belajar (Endang Sri Astuti, 2010 : 67). Motivasi belajar sangat erat sekali hubungannya dengan
perilaku siswa disekolah. Motivasi belajar dapat membangkitkan dan mengarahkan peserta didik untuk
mempelajari sesuatu yang baru. Bila pendidik membangkitkan motivasi belajar peserta didik, maka
meraka akan memperkuat respon yang telah dipelajari.
(TIM Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UPI, 2007 : 141). Motivasi belajar yang tinggi
tercermin dari ketekunan yang tidak mudah patah untuk mencapai sukses meskipun dihadang oleh
berbagai kesulitan.

APA SAJA FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

MOTIVASI BELAJAR ITU?
1. Faktor Internal (Dari dalam)
1) Faktor Fisik
2) Faktor Psikologis
3) Kecerdasan / Intelegensi
4) Bakat dan Minat
2. Faktor Eksternal (Dari luar)
1) Faktor Orangtua / Keluarga
2) Faktor Guru
3) Faktor Teman
4) Faktor Lingkungan (Cuaca, Keadaan Lingkungan Belajar, Tempat Belajar)
5) Faktor Sarana dan Prasarana Sekolah
6) Reward

Sumber: Dimyati, Mudjiono. 2010. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
APA ITU TUJUAN BELAJAR?
Tujuan belajar adalah suatu deskripsi mengenai tingkah laku, target, sasaran yang
diharapkan dapat dicapai oleh siswa setelah berlangsungnya proses belajar, atau dengan kata lain
Tujuan Belajar adalah sesuatu yang hendak dicapai dalam belajar.
Sumber: https://www.google.com/search?q=pengertian+tujuan+belajar

BAGAIMANA CARA UNTUK MENCAPAI TUJUAN BELAJAR?

1. Menetapkantujuanbelajardenganpasti,
2. Meyakinkandiriataumemotivasidiriuntukmencapaitujuanbelajartersebut,
3. Menghilangkanrasa malasBelajardanBelajardengansungguh-sungguh,
4. Tidakmenjadikanfaktor yang
membuatmotivasibelajarmenurunsebagaialasanuntuktidakbelajar,
5. BuatSuasana Belajar yang nyaman agar fokusbelajar,
6. MerangkumPokok Pembelajaran agar mudahdipelajari,
7. Belajar bersamateman,
8. Belajar denganPraktik,
9. Belajar rutintetapitidakperlu lama,
10. Belajar itu mengerti bukan menghafal,
11. Berdoa dan Berusaha.

TERUS SEMANGAT DALAM BELAJAR YA..

Lampiran 2:
Slide Langkah Langkah Pembuatan Project Pohon Target Belajar:

KITA BUAT POHON TARGET BELAJAR YUKKK...

1. Siapkan Alat dan Bahan dalam membuat Pohon Target Belajar:

1) Ranting Pohon,
2) Pot bekas,
3) Kertas Origami,
4) Gunting,
5) Tali/Pita,
 6) Pembolong Kertas,
7) Streples,
8) Spidol / Pulpen Warna-Warni,
2. Setiap Peserta didik mengambil masing-masing 2 Lembar Kertas Origami,
3. Setiap Peserta didik menggunting kertas origami tersebut menjadi bentuk yang
mereka suka (batas ukuran yang tidak terlalu kecil),
4. Setiap Peserta didikmenuliskan Target yang sama pada 2 lembar kertas Origami
tersebut, dan Strategi apa yang akan dilakukan untuk mencapai Target tersebut, diawali
dengan menuliskan terlebih dahulu:
“Saya...(Isi Nama Peserta didik), Ingin...(Isi Target Belajar Kalian), Maka
Saya akan. (Isi Strategi/Cara Kalian Untuk Mencapainya).”
Contoh Target Belajar:
 Mendapat Nilai Ujian 100,
 Naik ke Kelas 8,
 Mendapat Peringkat 1 di Kelas,
 Nilai Matematika 100,
 Mendapat Peringkat 10 Besar,
 Tidak ada Nilai yang Remedial,
 Nilai Raport tidak ada yang Merah,
dll. Contoh Penulisan di Kertas Origami:
Saya Nabila Ingin Mendapatkan Peringkat 1 di Kelas, Maka Saya akan Belajar dengan lebih
banyak lagi meluangkan banyak waktu untuk belajar.

5. Setiap Peserta Didik memberikan lubang pada ujung salah satu kertas Origami yang
sudah ditulis tersebut dengan pembolong kertas.
6. Setiap Peserta Didik mengikat 1 kertas Origami tersebut dengan tali/pita pada lubang.
7. SetiapPeserta Didik menggantungkan masing masing 1 target yang sudah dibuat
tersebut ke Ranting Pohon Target Belajar Kelompok masing-masing sambil
mengucapkan “AMIN” se-semangat mungkin dan Kertas Origami ke-2 akan peserta
didik bawa pulang untuk ditempelkan atau dihias di kamar peserta didik masing-
masing.
8. Setiap Kelompok menghias Pohon Target Belajarnya sekreatif dan semenarik mungkin
dengan bahan yang tersedia.
9. Perwakilan kelompok menuliskan kembali langkah-langkah yang dilakukan dalam
pembuatan Pohon Target Belajar tersebut ke dalam Lembar Kerja Peserta Didik
dengan menggunakan bahasa sendiri.
Lampiran 3:
Langkah-Langkah Ice Breaking “Semut Kecil-Gajah Besar”

(Ice Breaking ini dimaksudkan untuk melatih konsentrasi siswa dan motivasi siswa
dimana yang SALAH akan mendapatkan Hukuman dan yang BENAR akan
mendapatkan Hadiah/Reward oleh Guru BK untuk meningkatkan motivasi siswa).

Semut ...Kecil, yang berarti penghalang atau penghambat kita dalam mencapai target
belajar kita.
Gajah...Besar, yang berarti harapan atau impian kita yang besar, atau bisa kita sebut
sebagai target kita dalam belajar.
Ketika Guru mengucap: Gajah..
Maka Siswa akan menjawab dengan jelas: ... (harapan atau target terbesar peserta
didik dalam belajar).
Ketika Guru mengucap: Semut..
Maka Siswa akan menjawab dengan jelas: ... (penghambat yang dapat menghalangi
tercapainya target belajar teman sebelumnya yang mengucapkan isi target belajarnya).
Setelah siswa paham dengan permainan tersebut, maka Guru akan secara mendadak
menunjuk salah satu siswa untuk melakukan permainan,
Misalnya Guru mengucapkan GAJAH.....sambil menunjuk Kirana,
Maka Kirana harus secara cepat mengatakan...(apa harapan atau target belajarnya).
Kemudian Guru kembali melanjukan permainan, ditengah-tengah Guru mengucapkan
SEMUT...sambil menunjuk Ana,
Maka Ana harus secara cepat mengatakan...(hal apa yang dapat menjadi penghambat
yang dapat menghalangi tercapainya target belajar Kirana).

Begitu seterusnya sampai Ice Breaking selesai.