LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama : Sriagus Setiawati
Asal Instansi : Sd.N 095245 Marihat Bandar
No UKG : 201502535448

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah

1. Pedagogik Hasil Kajian Literatur : Setelah dilakukan

analisis terhadap kajian
Khafid (2021) metode dan literature dan
Penguasan Guru terhadap teknik pembelajaran
model pendekatan dipenggaruhi oleh : wawancara serta di
kompirmasi melalui
Strategi, metode dan
observasi / pengamatan
teknik pembelajaran, 1. Minat Siswa
dapat diketahui bahwa
inovasi yang belum
2. Manfaat materi bagi penyebab masalah
bervariasi motivasi belajar murid
kehidupan siswa
yang rendah adalah :
3. Kreatipitas guru 1. Kreatif guru
menyampaikan pelajaran menyampaikan
pembelajaran
4. Strategi/ teknik/ metode 2. Strategi/
pembelajaran guru tehnik/metode
5. Perhatian orang tua pembelajaran guru

6. Sarana dan prasarana

pembelajaran
7. Suasana pembelajaran
Widodo (2020) motivasi
belajar dipenggaruhi oleh ;
1. Faktor internal, terdiri
atas fisik dan psikologi
2. Faktor internal terdiri atas
social keluarga,
lingkungan pembelajaran
guru sumber belajaran
dan fasilitas belajar.
Hasil Wawancara :
Sebabagian siswa memiliki
motivasi rendah.

Hal ini disebabkan oleh :

1. Minat belajar rendah

2. Materi yang disajikan

tidak menarik

3. Materi sulit dipahami

4. Inovasi pembelajaran
guru masih terbatas
sehingga cara mengajar
guru masih monoton

5. Sarana pembelajaran
terbatas
2. Minat belajar siswa rendah Hasil kajian literatur Setelah dianalisis lagi
saat pembelajaran masalah rendahnya
1. Menurut Hamzah B.Uno minat belajar siswa saat
berlangsung (2011 : 23) motivasi pembelajaran
belajar adalah dorongan berlangsung karena:
internal dan eksternal pada 1. Guru kurang
siswa yang sedang belajar mendapatkan
untuk mengadakan tingkah pelatihan tentang
laku pada umumnya cara menerapkan
dengan beberapa indikator pembelajaran
atau unsur-unsur yang inovatif sehingga
mendukung indicator antar mengajarnya
lain: monoton.
2. Guru belum
a. Adanya hasrat dan
memiliki cukup
keinginan berhasil.
waktu untuk
b. Dorongan dan menyiapkan media
kebutuhan dalam pembelajaran yang
belajar, harapan dan sesuai sehingga
cita-cita masa depan. mengajar ala
kadarnya saja.
c. Penghargaan dalam 3. Tuntutan kurikulum
belajar. tidak sejalan dengan
kondisi dilapangan
d. Lingkungan belajar shingga sering guru
yang kondusif hanya mengejar
2. Oemar Hamalik materi selesai
(2011:108) menyebutkan diajarkan meskipun
fungsi motivasi itu siswa belum
meliputi: menguasai materi
tersebut.
a. Mendorong timbulnya 4. Guru kurang kreatif
kelakuan / suatu dalam menata ruang
perbuatan . kelas menjadi
ruangan yang
b. Sebagai pengarah, menarik dan
artinya mengarah pada nyaman untuk
perbuatan pencapaian digunakan.
tujuan yang
diinginkan.
c. Sebagai penggerak
artinya sebagai motor
penggerak dalam
kegiatan belajar

Hasil wawancara:
Secara internal, siswa
3. Kemampuan menganalisis Beberapa hal yang Hasil analis eksplorasi
siswa masih rendah . menggakibatkan kemampuan penyebab masalah.
analisis siswa renda antara lain 1. 30 % siswa
berdasarkanliteratur menggangap
pelajaran sejarah
a. Kurangnya berlatih soal membosankan.
HOTS yang 2. Belum konsentrasi
mengembangkan menerapkan
kemampuan berpikir pembelajaran.
analisis 3. 20% siswa
b. paradigma terhadap mengangap suasana
pelajaran yaitu hanya belajar terkadang
sekedar menghafal konsep membosankan.
tanpa adanya pemahaman 4. Kurang berlatih soal
yang bermakna yang menyesuaikan
kemampuan analisis
c. suasana pembelajaran siswa.
yang membosankan
sehingga siswa melakukan
aktifitas diluar kegiatan
pembelajaran

Referensi : Hilda Zulfi

Maulidya a.1, Nani Aprilia
a.2,Yahya hanafi a.3 Jurnal of
learning 55 vol 3. No. 2.
September2021, pp. 55-6

HaI lain yang menyebabkan

kemampuan analisis siswa
rendah yaitu ;

a. Sebagian besarsiswa
masih belum
memahami materi saat
proses pembelajaran

b. Siswa tidak mampu

memproses materi
yang diterima.

 Terbentuknya
4. Membangun relasi /  Terhubungnya hubungan penguyupan wali
hubungan dengan siswa harmonis antara guru dan murid dimasing-
dan orang tua wali murid masing kelas baik
orang tua maupun
 Terbangunnya mencapai murid namun belum
visi misi pembelajaran optimal dalam
dalam kelas. pemanfaatannya.
 Guru masih merasa
tidak nyaman
karena harus
memberikan
informasi
perkembangan
muridnya secara
kontiniu kepada
pengumpan kelas.
Hasil wawancara kepala
sekolah:

Ibu M. Simangunsong, S.Pd

1. Kurangnya
pendekatan terhadap
peserta didik dalam
pembelajaran
2. Kurangnya fokus/
konsentrasi peserta
didik selama
Pembelajaran
3. Rendahnya
pemahaman konsep
dan kurang
kedisiplinan peserta
didik
4. Tujuan pembelajaran
belum tercapai