MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

Sekolah : SMK PLUS TAUFIQIYAH Fase/Tapel : E / 2022-2023 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : SENI RUPA Alokasi Waktu : 6 x 45mnt SENI RUPA 2 DIMENSI
Program Keahlian: Rekayasa Perangkat Lunak Model Belajar : Tatapa Muka Pertemuan ke : 2 (2x45 menit)

Materi : KREASI KARYA DUA DIMENSI

A. Capaian Pembelajaran
 Murid dapat mengetahui Media dan teknik yang digunakan dalam memebuat kreasi karya dua dimensi minimal 3 dengan
menggunakan media yang disukai

B. Pendekatan : Scientific
C. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan
D. Model Pembelajaran : Project, base learning
E. Sumber Bejalar : Vidio pembelajaran, poster, artikel, buku ajar Internet

F. Alur Tujuan Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam , berdoa dan menyanyikan lagu Indonesia 3 stanza (kesadaran diri
dan manageman diri)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi  Guru mengajak peserta didik untuk membaca materi tentang pengertian Kreasi Karya Dua Dimensi
(buku seni rupa kelas x atau menggunakan link https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-seni-
rupa-2-dimensi/ atau https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-seni-rupa-2-dimensi/)
 Peserta didik membaca dengan semangat dan memperhatikan penjelasan dari guru (buku seni rupa
kelas x atau menggunakan link https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-seni-rupa-2-dimensi/
atau https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-seni-rupa-2-dimensi/)
Critical Thinking  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan tanya jawab materi tentang Teknik dan Media
kreasi Karya Dua Dimensi (kesadaran diri dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
 Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab seputar materi tentang pembuatan Teknik dan
Media Kreasi Karya Dua Dimensi
Collaboration  Guru memberikan tugas kepada peserta didik sesuai dengan hasil pemetaan belajar yang di
lakukan pada pembelajaran sebelumnya untuk membentuk kelompok dan mendiskusikan melalui
kelompok besar dan kecil (teman sebangku) (Keterampililan berelasi dan kesadaran social) Media
dan teknik dalam pembuatan karya dua dimensi ( diferensiasi proses) melalui video yang
disediakan oleh guru, poster, buku ajar dan internet.(diferensiasi konten)

Communication  Hasil diskusi dapat dikumpulkan melalui video pembelajaran, poster atau rangkuman.(diferensiasi
Produk)
 Guru mengapresiasi usaha yang telah dilakukan peserta didik dalam mengerjakan tugas n n
Creativity  membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi yang telah disampaikan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Peserta didik menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar dengan menggunakan pertanyaan
berikut:

a) Apakah bagian yang paling menarik dari pemebelajaran hari ini? ( kesadaran diri)
b) Berdasarkan apa yang kalian pelajari apa sajakah Media dan Teknik pembuatan
karya seni rupa 2 dimensi? (manageman diri)
c) Bagaiamanakah hasil video yang di buat oleh temanmu?(kesadaran social)
d) Menurutmu, apakah penting mempelajari Media dan Teknik pembuatan karya seni
rupa 2 dimensi? (pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

Media : Alat/Media :

 Video  Spidol dan papan tulis

 Poster  Laptop/HP
 Artikel
 Buku ajar
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
G. ASESMEN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Malang , 30 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUN’AN, S.Pd NAZILATUL AZIZAH, S.Pd

H. Asesmen Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Nilai
Tekun Antusias Aktif Mandiri
No Siswa/ Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Dst

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat

3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Tekun

a. Tertib mengikuti instruksi

b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Antusias

a. Mengerjakan tugas dengan semangat

b. Semangat dan senang dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Menjelaskan dengan semangat dalam mempresentasikan tugas
d. Senang selama kegiatan pembelajaran berlangsung
e.
Aktif
 a Aktif memberikan jawaban ketika guru bertanya
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Aktif bertanya dan memberi tanggapan
d Memperhatikan penjelasan yang disampaikan dalam pembelajaran

Mandiri

a. Membaca materi yang telah diberikan

b. Mencari segala hal yang berkaitan dengan materi dari berbagai sumber
c. Tidak mencontoh pekerjaan teman
d. Ikut serta dalam kegiatan diskusi
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

Rumus Konversi Nilai :

Total Nilai

Nilai akhir = X 100 =..............

16

a. Instrumen Nilai karakter

Penilaian dilakukan oleh guru melalui observasi terhadap sikap peserta didik selama
pembelajaran

Nilai karakter
No Nama Gotong
Religius Nasionalis Mandiri integritas
royong

1.

2.

Keterangan cara mengisi:

Nilai diisi berdasarkan sikap paling menonjol dari peserta didik pada masing-masing aspek,
berikut rinciannya:
Religius: beriman & bertaqwa; bersih; toleransi; cinta lingkungan

Nasionalis: cinta tanah air; semangat kebangsaan; menghargai kebhinekaan

Mandiri: kerja keras; kreatif; disiplin; berani; pembelajar

Gotong Royong: kerja sama; solidaritas; saling menolong; kekeluargaan

Integritas: kejujuran; keteladanan; kesantunan; cinta pada kebenaran

b. Instrumen nilai keaktifan peserta didik

Aspek yang dinilai

Nama Peserta didik Menjawab Mengajukan Skor Total
No Bertanya
pertanyaan pendapat

Skala penilaian dibuat dengan rentang dari 1 s/d 4 dengan penafsiran angka:

1 = kurang baik

2 = cukup baik

3 = baik

4 = sangat baik

Rubrik penilaian
Penilaian
Aspek yang
No 1 2 3 4
dinilai
(Kurang) (Cukup) (Baik) (Sangat Baik)

1. Bertanya Tidak pernah jarang Sering Selalu

mengajukan mengajukan mengajukan mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan saat
pembelajaran

2. Menjawab Tidak pernah Jarang Sering menjawab Selalu menjawab

pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan saat
 pertanyaan pertanyaan pembelajaran

3. Mengajukan Tidak pernah Jarang Sering Selalu

pendapat mengajukan mengajukan mengajukan mengajukan
pendapat pendapat pendapat pendapat saat
pembelajaran

Petunjuk Penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100

Perhitungan skor akhir untuk setiap keaktifan menggunakan rumus:

skor
×100=skor akhir
skor tertinggi

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal

3.2 Menerapkan
teknik pembuatan 3.7.1 Siswa dapat menyebutkan teknik pembuatan Isian singkat
karya seni rupa 2D yaitu karya seni rupa
tapalak meja dan jilbab
dengan Teknik sulam dan
batik celup ikat serta video
tutorial cara membuatnya 3.4.2 Siswa Menyebutkan teknik pembuatan karya seni
rupa Isian singkat

4.1.1 Siswa dapat menggunakan teknik pembuatan Isian singkat

4.2 Membuat karya seni
rupa 2D yaitu tapalak meja karya seni rupa
dan jilbab dengan Teknik
sulam dan batik celup ikat
serta video tutorial cara
4.1.2 Siswa dapat Menjelaskan membuat teknik
membuatnya
pembuatan karya seni rupa

Uraian

Latihan soal
I. Jawablah dengan tepat !
1. Sebutkan konsep-konsep seni rupa! mengolah konsep titik, garis, bidang, bentuk, volume, warna,
tekstur, dan pencahayaan dengan acuan estetika
2. SebutkanTeknik karya seni rupa dua di mensi?linier,blok,arsir dan dusel
3. Jelskan Teknik karya seni rupa dua di mensi?
1. Teknik Linear (Menggambar)

Teknik linear merupakan cara menggambar objek gambar dengan garis sebagai unsur yang
paling menentukan, baik garis lurus maupun garis lengkung.

2. Teknik Blok (Menggambar)

Teknik Blok merupakan cara menggambar dengan menutup objek gambar menggunakan satu
warna, sehingga hanya tampak bentuk globalnya (siluet).

3. Teknik Arsir (Menggambar)

Teknik arsir merupakan cara menggambar dengan garis-garis sejajar atau menyilang untuk
menentukan gelap-terang objek gambar sehingga tampak seperti tiga dimensi.

4. Teknik Dusel (Menggambar)

Teknik dusel merupakan cara menggambar yang menentukan gelap terang objek gambar
menggunakan pensil gambar yang digoreskan dalam posisi miring (rebah) kemudian disapu
dengan kertas, kain, atau tangan

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

( SUN’AN, S.Pd) (NAZILATUL AZIZAH, S.Pd)

 ASESSMEN DIASNOSTIK KOGNITIF

1. Media dalam membuat kreasi karya 2 dimendi dapat di bedakan berdasarkan apa saja?
2. Ada berapakah Teknik dalam memebuat karya 2 dimensi (gambar)?

ASESSMEN DIASNOSTIK NON KOGNITIF

1. Apakah kamu merasa nyaman belajar di kelas?
2. Apakah kamu menemui kendala dalam pemeblajaran ibu di kelas?