ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima dan 1.1 Menghayati 1.1.1 Menghayati  Religius Perwujudan Sebelum Teknik
perilaku yang menjalankan keutamaan al- keutamaan al-Qur’an  Mandiri sikap religius pembelajaran Penilaian:
mencerminkan ajaran agama Qur'an sebagai kitab suci  Gotong dalam dimulai, diawali  Non tes
sikap: beriman 1.2 Menghayati Allah royong
yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan (pengam
dan bertakwa 1.2.1 Menunjukkan perilaku  Kejujuran
kebenaran adanya tentang berdoa. atan)
kepada Tuhan spiritual dari  Kerja
mukjizat serta  Teks
YME, pengalaman belajar keras
berkarakter, kejadian luar biasa deskripsi Mengikuti Bentuk
lainnya (karamah, meyakini adanya  Percaya
jujur, dan diri  Struktur teks pembelajaran Instrumen:
peduli, maunah, dan irhas) mukjizat kejadian
 Kerjasama deskripsi dan dengan kegiatan  Lembar
bertanggungjaw 1.3 Menghayati luar biasa lainnya. contoh- mengamati, Pengam
ab, pembelajar hakekat ikhtiar, 1.3.1 Membiasakan siswa contoh menanya, diskusi atan
sejati sepanjang tawakal, , sabar, melakukan ikhtiar, telaahannya.
hayat, serta tentang Perkemb
syukur dan qana’ah tawakal, , sabar,
sehat jasmani sesuai ketentuan  Teks deskripsi angan
syukur dan qana’ah
dan rohani, Islam  Struktur teks Sikap
sesuai ketentuan
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sesuai dengan 1.4 Menghayati Islam deskripsi dan
perkembangan perilaku tercela 1.4.1 Membiasakan diri contoh-contoh
A -17- anak di ananiah, putus asa, menghayati hakekat telaahannya.
lingkungan gadab, dan tamak perilaku tercela
keluarga, adalah sifat yang ananiah, putus asa,
madrasah,
dilarang dalam gadab, dan tamak
masyarakat dan
lingkungan alam islam adalah sifat yang
sekitar, bangsa, 1.5. Menghayati adab dilarang dalam islam
negara, dan yang baik kepada 1.5.1. Menyadari kewajiban
kawasan orang tua dan guru menerapkan adab
regional 1.6 Menghayati
yang baik kepada
kisahketeladaan
orang tua dan guru.
Nabi Musa a,s
1.6.1 Menghayati kisah
keteladanan Nabi
Musa as

2. Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan perilaku  Religius Perwujudan Mengikuti Teknik

perilaku jujur, 2.1 Mengamalkan sikap yang mencerminkan  Mandiri sikap sportif dan pembelajaran Penilaian:
disiplin, kecintaan kepada kecintaan kepada al-  Gotong disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
tanggung royong
al-Qur'an Qur’an pembelajaran mengamati, (pengam
jawab, santun,  Kejujuran
peduli (toleran, 2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menunjukkan sikap tentang menanya, diskusi, atan)
 Kerja keras
gotong percaya diri dan percaya diri dan  Teks tentang
 Percaya diri
royong), tolong menolong tolong menolong deskripsi  Teks deskripsi Bentuk
 Kerjasama
santun, percaya sebagai sebagai implementasi  Struktur teks  Struktur teks Instrumen:
diri, dan implementasi keimanan pada deskripsi dan deskripsi dan  Lembar
percaya diri keimanan pada mukjizat dan kejadian contoh- contoh-contoh Pengam
dalam mukjizat dan contoh
luar biasa lainnya telaahannya. atan
berinteraksi telaahannya.
kejadian luar biasa (karamah, maunah, Perkemb
secara efektif (Terintegrasi
dengan
lainnya (karamah, dan irhas) angan
pada KI 3 dan KI
lingkungan 2.3.1 Menunjukkan perilaku Sikap
4)
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
sosial dan alam maunah, dan irhas) ikhtiyar tawakal,
dalam 2.3 Mengamalkan sabar, syukur dan
jangkauan perilaku khtiyar qana’ah dalam
pergaulan dan tawakal, sabar, kehidupan sehari-hari
keberadaannya. syukur dan qana’ah 2.4.1 Menunjukkan perilaku
dalam kehidupan peduli, kerja keras
sehari-hari dan optimis sebagai
2.4. Mengamalkan implementasi cara
perilaku peduli, menghindari perilaku
kerja keras dan tercela ananiah, putus
optimis sebagai
asa, gadab, dan tamak
implementasi cara
dalam kehidupan
menghindari
sehari-hari
perilaku ananiah,
putus asa, gadab, 2.5.1. Menunjukkan perilaku
dan tamak terbiasa menerapkan
2.5. Mengamalkan adab adab yang baik
yang baik kepada kepada orang tua dan
orang tua dan guru guru.
dalam kehidupan 2.6.1. Menunjukkan perilaku
seharihari yang mencontoh
2.6 Menunjukan sikap sikap teguh pendirian
teguh pendirian dan dan peduli sebagai
peduli sebagai implementasi kisah
implementasi kisah keteladaan Nabi
keteladaan Nabi Musa a.s.
Musa a.s.

Pengeta Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah  Religius  AL- Mengamati Teknik
huan pengetahuan pengetahuan hakikat, dan diturunkannya al-  Mandiri QUR’AN - Menyimak Penilaia
faktual, (factual, Qur’an  Gotong penjelasan n:
konseptual, konseptual keistimewaan al- DAN
royong
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
prosedural, dan dan Qur'an 3.1.2 Menjelaskan  Kejujuran KEISTIME guru tentang  Teslisan
metakognitif procedural) 3.2 Menganalisis pengertian al-Qur’an  Kerja keras WAANNYA Materi  Tes
pada tingkat dengan cara pengertian, 3.1.3 Menunjukkan bukti  Percaya diri Pembelajara tertulis
teknis dan mengamati  MUKJIZAT
contoh dan tentang kebenaran al-  Kerjasama .  Observa
spesifik [mendengar, DAN
hikmah mukjizat Qur’an - Membaca si
sederhana melihat,mem KEJADIAN
berkenaan baca] serta kejadian luar 3.1.4 Menyebutkan isi buku
biasa lainnya LUAR tentang
dengan: ilmu berdasarkan pokok kandungan al- Bentuk
pengetahuan, rasa ingin (karamah, Qur’an BIASA Materi instrumen
teknologi, seni, tahu tentang maunah, dan 3.1.5 Mengidentifikasi LAINNYA Pembelajara
penilaian:
dan budaya. ilmu irhas) keistimewaan al-  MEMBIASA .
 Pertanyaa
Mampu pengetahuan, 3.3 Menganalisis
Qur’an KAN Menanya
mengaitkan teknologi, n-
pengertian, dalil, - Memberika
pengetahuan di seni dan 3.2.1 Menjelaskan AKHLAK pertanyan
contoh, dan n lisan
atas dalam budaya terkait pengertian mukjizat, TERPUJI tanggapan/ tentang
konteks diri fenomena dan dampak positif sifat karamah, irhas, dan (IKHTIAR, respon Pengertia
sendiri, keluarga, kejadian ikhtiyar, tawakal, ma’unah. TAWAKAL, terhadap n teks
madrasah, tampak mata. qana’ah, sabar dan 3.2.2 Menyebutkan contoh
masyarakat dan SABAR, penjelasan deskripsi
syukur mukjizat, karamah, guru tentang
lingkungan alam SYUKUR,
3.4. Memahami irhas, dan ma’unah. Materi  Pertanya
sekitar, bangsa, DAN
negara, dan pengertian, dalil, 3.2.3 Menjelaskan hikmah Pembelajara an
adanya mukjizat, QONA’AH)
kawasan contoh, dan dampak - Mengajukan tertulis
regional. karamah, irhas, dan  MENGHIN pertanyaan
negatif sifat berupa
ananiah, putus asa, ma’unah. DARI tentang soal
gadab, dan tamak 3.3.1 Menjelaskan AKHLAK Materi tentang:
3.5. Menerapkan adab pengertian ikhtiar, TERCELA Pembelajara Menjela
kepada orang tua tawakal, , sabar, (ANANIYA Mengeksploras skan
dan guru beserta syukur dan qana’ah H, PUTUS i
dalilnya sesuai ketentuan Mendiskusik
ASA,
3.6 Menganalisis Islam an tentang
kisahketeladanan GHADAB,
3.3.2.Menunjukkan dalil Materi
Nabi Musa a.s DAN
tentang ikhtiar,
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
tawakal, , sabar, TAMAK) Pembelajara
syukur dan qana’ah  ADAB
3.3.3 Mengidentifikasi SEORANG
contoh perilaku MUSLIM
seseorang yang
TERHADAP
memiliki akhlaq
GURU DAN
terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar, ORANG
syukur dan qana’ah TUA
dalam kehidupan.  KISAH
3.3.4. Menjelaskan dampak KETELADA
positif memiliki NAN NABI
akhlaq terpuji ikhtiar, MUSA AS
tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah
3.4.1 Menjelaskan
pengertian perilaku
tercela ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak
sesuai ketentuan
Islam
3.4.2.Menunjukkan dalil
tentang larangan
perilaku tercela
ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
3.4.3 Mengidentifikasi
contoh perilaku
seseorang yang
memiliki perilaku
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
tercela ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak
dalam kehidupan.
3.4.4. Menjelaskan dampak
negatif memiliki
perilaku tercela
ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
3.5.1. Menjelaskan
pengertian adab
kepada orang tua dan
guru.
3.5.2. Menunjukkan dalil
tentang adab kepada
orang tua dan guru.
3.5.3. Mengidentifikasi
contoh perilaku adab
kepada orang tua dan
guru
3.5.4. Menjelaskan hikmah
menerapkan adab
kepada orang tua dan
guru.
3.6.1. Menjelaskan kisah
keteladanan Nabi
Musa as.
3.6.2 Mengidentifikasi
contoh akhlakul
karimah nabi Musa as
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
3.6.3. Mengidentifikasi
hikmah dari kisah
keteladanan Nabi
Musa as.

Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Mengomunikasikan 4.1.1 Menyajikan data dan  Religius  AL-QUR’AN Mengasosiasi TeknikPenila
m-pilan keterampilan mengolah, contoh bukti-bukti fakta serta sumber  Mandiri DAN - Menyimpulkan ian:
berpikir dan dan menyaji keistimewaan al- tentang bukti-bukti  Gotong KEISTIMEW Materi  Tes unjuk
dalam ranah Qur'an keistimewaan royong Pembelajaran
bertindak: AANNYA kerja
konkret 4.2 Mengomunikasikan alQur’an  Kejujuran Mengkomunik
kreatif, (menggunaka  MUKJIZAT  Tes
4.2.1 Menuliskan kisah-kisah  Kerja keras asikan
produktif, kritis, contoh kisah tentang DAN Praktik
n, mengurai, dari berbagai sumber  Percaya diri Mempresentasi
mandiri, merangkai, adanya mukjizat dan tentang adanya KEJADIAN  fortofolio
kejadian luar biasa  Kerjasama kan hasil
kolaboratif, dan memodifikasi mukjizat dan kejadian LUAR BIASA
, dan lainnya (karamah, diskusi tentang
komunikatif luar biasa lainnya LAINNYA Bentuk
membuat) maunah, dan irhas) (karamah, ma‘unah, Materi
melalui  MEMBIASA instrumen
dan ranah 4.3 Mengomunikasikan dan irhas) Pembelajaran
pendekatan KAN
abstrak hasil analisis contoh 4.3.1. Menyajikan contoh penilaian:
ilmiah sesuai (menulis, AKHLAK
penerapan perilaku perilaku akhlaq terpuji Keterampila
dengan yang membaca, TERPUJI
ikhtiyar, tawakal, ikhtiar, tawakal, , n
dipelajari di menghitung, qana’ah, sabar dan sabar, syukur dan (IKHTIAR,
satuan menggambar, syukur qana’ah TAWAKAL,
dan  Membuat
pendidikan dan 4.4 Menyajikan cara 4.4.1. Menyajikan contoh SABAR,
mengarang) analisis
sumber lain menghindari sifat perilaku cara SYUKUR,
sesuai dengan dalam
secara mandiri. menghindari sifat
yang tercela ananiah, DAN bentuk
tercela ananiah, putus
dipelajari di putus asa, gadab, asa, gadab, dan tamak QONA’AH) fortofolio
sekolah dan dan tamak dalam dalam kehidupan  MENGHIND  Buatlah
sumber lain kehidupan sehari- ARI tema di
sehari-hari
yang sama hari karton dan
4.5.1. Mensimulasikan AKHLAK
dalam sudut 4.5 Mempraktikan adab tempel di
secara berkelompok di TERCELA
pandang/teori kepada orang tua mading
depan kelas adab (ANANIYAH, kelas!
dan guru kepada orang tua dan
PUTUS ASA,  Carilah
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
4.6 Mengomunikasikan guru. GHADAB, cerita/
hasil analisis sifat 4.6.1. Menyajikan DAN fenomena
keteladaanNabi kesimpulan sifat-sifat TAMAK) dalam
Musa a.s keteladanan Nabi masyarakat
 ADAB
Musa as. yang
SEORANG berkaitan
MUSLIM dengan
TERHADAP tema/mater
GURU DAN i
ORANG TUA
KISAH
KETELADA
NAN NABI
MUSA AS

Garut, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs An-Nashr Guru Mata Pelajaran

Dikdik Subhan Malik, S.Pd.I Heri Susanto, S.Ag., MM

NIP. 198108202005011005 NIP. 196507032005011002