SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keutamaan al-
Qur'an
1.2 Menghayati kebenaran
adanya mukjizat serta
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan irhas)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah sesuai ketentuan
Islam
1.4 Menghayati perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak adalah sifat yang
dilarang dalam islam
1.5. Menghayati adab yang baik
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1 Menghayati keutamaan al-Qur’an Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai,
Observasi
sebagai kitab suci Allah dalam pembelajaran tentang diawali dengan kegiatan berdoa.
1.2.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari  Teks deskripsi  Kegiatan ini
pengalaman belajar meyakini adanya dilakukan dengan
 Struktur teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan
mukjizat kejadian luar biasa lainnya. cara merumuskan
dan contoh-contoh kegiatan mengamati, menanya,
pernyataan yang ada
telaahannya diskusi tentang hubungannya
1.3.1 Membiasakan siswa melakukan ikhtiar,
 Teks deskripsi dengan materi ajar,
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
yang disertai dengan
sesuai ketentuan Islam Struktur teks deskripsi dan rubrik penilaian.
contoh-contoh telaahannya
1.4.1 Membiasakan diri menghayati hakekat Penilain diri:
perilaku tercela ananiah, putus asa,
 Guru menyiapkan
gadab, dan tamak adalah sifat yang pernyataan untuk
dilarang dalam islam dijawab siswa
 kepada orang tua dan guru 1.5.1. Menyadari kewajiban menerapkan adab
dengan cara
yang baik kepada orang tua dan guru. memilih menurut
1.6 Menghayati kisahketeladaan
Nabi Musa a,s pemahaman dan
1.6.1 Menghayati kisah keteladanan Nabi keyakinan.
Musa as
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Mengamalkan sikap kecintaan 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan
Observasi
kepada al-Qur'an mencerminkan kecintaan kepada al- dan disiplin dalam kegiatan mengamati, menanya,
Qur’an pembelajaran tentang diskusi, tentang  Kegiatan ini
2.2 Menunjukkan sikap percaya  Teks deskripsi  Teks deskripsi dilakukan dengan
diri dan tolong menolong 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dan cara merumuskan
sebagai implementasi  Struktur teks deskripsi pernyataan yang ada
tolong menolong sebagai implementasi dan contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan
keimanan pada mukjizat dan contoh-contoh telaahannya. hubungannya
keimanan pada mukjizat dan kejadian telaahannya.
kejadian luar biasa lainnya dengan materi ajar,
(karamah, maunah, dan irhas) luar biasa lainnya (karamah, maunah, yang disertai dengan
(Terintegrasi pada KI 3 dan
dan irhas) KI 4) rubrik penilaian.
2.3 Mengamalkan perilaku khtiyar
tawakal, sabar, syukur dan 2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal, Penilain diri:
qana’ah dalam kehidupan sabar, syukur dan qana’ah dalam  Guru menyiapkan
sehari-hari kehidupan sehari-hari pernyataan untuk
dijawab siswa
2.4. Mengamalkan perilaku dengan cara
2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli, kerja
peduli, kerja keras dan memilih menurut
optimis sebagai implementasi keras dan optimis sebagai implementasi
cara menghindari perilaku tercela pemahaman dan
cara menghindari perilaku
keyakinan.
ananiah, putus asa, gadab, ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
dan tamak dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
2.5. Mengamalkan adab yang baik 2.5.1. Menunjukkan perilaku terbiasa
pernyataan untuk
kepada orang tua dan guru menerapkan adab yang baik kepada diisi siswa dengan
dalam kehidupan seharihari orang tua dan guru. cara memilih yang
2.6 Menunjukan sikap teguh sesuai dengan
2.6.1. Menunjukkan perilaku yang mencontoh keadaan
pendirian dan peduli sebagai
implementasi kisah sikap teguh pendirian dan peduli
Jurnal-catatan
keteladaan Nabi Musa a.s. sebagai implementasi kisah keteladaan
Anecdot :
Nabi Musa a.s.
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Memahami sejarah, hakikat, 3.1.1 Memahami sejarah diturunkannya al- AL-QUR’AN DAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan keistimewaan al-Qur'an Qur’an KEISTIMEWAANNYA Pedoman
Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
4.1 Mengomunikasikan contoh 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Qur’an  Sejarah diturunkan Al- Al-Qur’an Dan gambar/ berita/
Akidah
bukti-bukti keistimewaan al- Qur’an Keistimewaannya artikel yang sesuai
AkhlakKls
Qur'an 3.1.3 Menunjukkan bukti tentang kebenaran materi ajar
 Pengertian al-Qur’an  Meyimak penjelasan materi di VIII
al-Qur’an atas melalui tayangan video atau Observasi Kemenag
 Bukti kebenaran media lainnya.
3.1.4 Menyebutkan isi pokok kandungan al- alQur’an  Mengamati  Buku
Qur’an Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
 Isi pokok kandungan dengan siswa mapel
alQur’an  (memberi stimulus agar peserta
3.1.5 Mengidentifikasi keistimewaan al- menggunakan SKI Kls VIII
didik bertanya)
 Keistimewaan al-Qur’an lembar observasi Kemenag
Qur’an
sebagai mukjizat  Bagaimana Sejarah yang memuat:
 Kitab Al-
Diturunkannya Al-Qur’an?
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta sumber  Kejelasan dan Quran dan
tentang bukti-bukti keistimewaan  Apa Isi Pokok Kandungan Al- kedalaman terjamahanya
alQur’an Qur’am informasi yg
 Buku
diperoleh
Mengeksplorasi ensiklopedi
 Keaktifan atau buku
Peserta didik mendiskusikan
dalam diskusi referensi lain
 Al-Qur’an adalah kitab suci
 Kejelasan dan  Multimedia
Allah Swt yang terakhir
kerapian interaktif dan
diturunkan sebagai penyempurna
presentasi/resume Internet
terhadap kitab-kitab suci
sebelumnya. Bagaimanakah Portofolio
sikap kita terhadap kitab-kitab
 Membuat paparan
suci selain al-Qur’an yang masih

3.2 Menganalisis pengertian,
contoh dan hikmah
mukjizat serta kejadian luar
biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhas)
4.1 Mengomunikasikan contoh
ada sekarang ini? Jelaskan tentang materi ajar
alasanmu! beserta contoh-
contoh dilapangan
 Al-Qur’an merupakan kitab suci
yang wajib dibaca, dipelajari, Tes
dan merupakan ajaran-ajaran
 Tes tulis
wahyu terbaik. Sebagai bukti
bahwa al-Qur’an adalah bukan  Lisan
karangan Nabi Muhammad Saw
adalah bahwa nabi seorang
ummi (tidak pandai membaca
dan menulis)? Bagaimana
pendapatmu?
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Bukti Kebenaran Kandungan
Kitab Suci Al-Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-
Qur’an
3.2.1 Menjelaskan pengertian mukjizat, MUKJIZAT DAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
karamah, irhas, dan ma’unah. KEJADIAN LUAR BIASA
Pedoman
LAINNYA Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.2.2 Menyebutkan contoh mukjizat, karamah, Mukjizat Dan Kejadian Luar gambar/ berita/
Akidah
irhas, dan ma’unah.  Pengertian mukjizat, Biasa Lainnya artikel yang sesuai
Akhlak Kls
karomah, irhas, maunah materi ajar
VIII
3.2.3 Menjelaskan hikmah adanya mukjizat,  Meyimak penjelasan materi di
kisah tentang adanya karamah, irhas, dan ma’unah.
 Dalil naqli tentang atas melalui tayangan video atau Observasi Kemenag
mukjizat dan kejadian luar
kebenaran mukjizat, media lainnya.
biasa lainnya (karamah, 4.2.1 Menuliskan kisah-kisah dari berbagai  Mengamati  Buku
maunah, dan irhas) karomah, irhas, maunah
sumber tentang adanya mukjizat dan Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
kejadian luar biasa lainnya (karamah,  Contoh dan hikmah dengan siswa mapel
ma‘unah, dan irhas)  (memberi stimulus agar peserta
mukjizat, karomah, menggunakan SKI Kls VIII
didik bertanya)
irhas, maunah lembar observasi Kemenag
Apa saja Mukjizat Dan Kejadian yang memuat:
 Kisah tokoh muslim  Kitab Al-
Luar Biasa Lainnya  Kejelasan dan Quran dan
yang mendapatkan
mukjizat, karomah, Kepada Siapa Mukjizat Dan kedalaman terjamahanya
irhas, maunah Kejadian Luar Biasa informasi yg
diperoleh  Buku
Lainnyadiberikan
ensiklopedi
 Keaktifan dalam atau buku
Mengeksplorasi
diskusi referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan
 Kejelasan dan  Multimedia
1. Di dunia mistik kerapian interaktif dan
atau paranormal kita presentasi/resume Internet
mengenal beberapa istilah
Portofolio
yang berhubungan dengan
kekuatan ghaib yang sulit  Membuat paparan
dinalar oleh manusia, seperti tentang materi ajar
sihir, gendam, santet, dll. beserta contoh-
Apakah peristiwa ini contoh dilapangan
termasuk dalam kategori
mukjizat, karomah, irhas, Tes
atau maunah? Jelaskan  Tes tulis
disertai dengan alasannya.
 Lisan
2. Menurut pendapat kalian,
apakah sekarang ini masih
ada seorrang muslim yang
mendapatkan kejadian luar
biasa selain mukjizat?
Jelaskan disertai dengan
alasannya.
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.

3.3 Menganalisis pengertian,
dalil, contoh, dan dampak
positif sifat ikhtiyar,
tawakal, qana’ah, sabar
dan syukur
4.3 Mengomunikasikan hasil
analisis contoh penerapan
perilaku ikhtiyar, tawakal,
qana’ah, sabar dan syukur
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Makna Dalam Dalil Naqli
Tentang Kebenaran Mukjizat,
Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Contoh Dan Hikmah
Mukjizat, Karomah, Irhas Dan
Maunah Dalam Kehidupan
.3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, tawakal, , MEMBIASAKAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
sabar, syukur dan qana’ah sesuai AKHLAK TERPUJI Pedoman
ketentuan Islam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
(IKHTIAR, Guru mapel
Membiasakan Akhlak Terpuji gambar/ berita/
TAWAKAL, SABAR, Akidah
3.3.2.Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, (Ikhtiar, Tawakal, Sabar, artikel yang sesuai
AkhlakKls
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah SYUKUR, DAN Syukur, Dan Qona’ah) materi ajar
VIII
QONA’AH) Observasi Kemenag
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku  Pengertian ikhtiar,  Meyimak penjelasan materi di
atas melalui tayangan video atau  Mengamati  Buku
seseorang yang memiliki akhlaq terpuji tawakal, ,sabar, syukur
media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan dan qana’ah siswa mapel
dengan
qana’ah dalam kehidupan.  Dalil naqli tentang ikhtiar, Menanya menggunakan Akidah
tawakal, , sabar, syukur lembar observasi AkhlakKls
3.3.4. Menjelaskan dampak positif memiliki  (memberi stimulus agar peserta
dan qana’ah yang memuat: VIII
akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, didik bertanya)
Kemenag
 Contoh ikhtiar, tawakal, ,  Kejelasan dan
syukur dan qana’ah  Apa Pengertian Ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah kedalaman  Kitab Al-
Tawakal, , Sabar, Syukur Dan
 Dampak positif memiliki informasi yg Quran dan
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq Qana’ah Sesuai Ketentuan
akhlaq terpuji ikhtiar, diperoleh terjamahanya
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur Islam?
dan qana’ah tawakal, sabar, syukur dan  Keaktifan dalam  Buku
 Mengapa kita harus Ikhtiar,
qana’ah diskusi ensiklopedi
Tawakal, , Sabar, Syukur Dan
atau buku
Qana’ah  Kejelasan dan
Mengeksplorasi kerapian referensi lain
presentasi/resume
 Peserta didik mendiskusikan  Multimedia
makna dan contoh Portofolio interaktif dan
Internet
1. AllahSwt telah  Membuat paparan
menentukan seluruh takdir tentang materi ajar
manusia di dunia ini, apa yang beserta contoh-
akan terjadi pada diri kita contoh dilapangan
semua sudah direncanakan
Tes
oleh Allah Swt, mengapa
manusia masih diwajibkan  Tes tulis
untuk berikhtiar ? Jelaskan
alasanmu! Lisan

2. Allah Swt
senantiasa mengajarkan
kepada kita untuk selalu
bersabar dalam menghadapi
kesulitan hidup, juga dalam
mengendalikan hawa nafsu
kita. Seringkali kita
mendengar sebagian orang
bilang kalau sabar itu ada
batasnya, ? Bagaimana
menurut pendapatmu?
 Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Bukhari Muslim
Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Bukhari Dari Hakim
Bin Hizam
 Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif
Memiliki Akhlaq Terpuji
Ikhtiar, Tawakal, Sabar,
Syukur Dan Qana’ah

3.4. Memahami pengertian, 3.4.1 Menjelaskan pengertian perilaku tercela

MENGHINDARI Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh, dan dampak ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
AKHLAK TERCELA Pedoman
negatif sifat sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
(ANANIYAH, PUTUS tentang Menghindari Akhlak gambar/ berita/
ASA, GHADAB, DAN Akidah
3.4.2.Menunjukkan dalil tentang larangan Tercela (Ananiyah, Putus artikel yang sesuai
4.4 Menyajikan cara TAMAK) Akhlak Kls
perilaku tercela ananiah, putus asa, Asa, Ghadab, Dan Tamak) materi ajar
menghindari sifat tercela VIII
ananiah, putus asa, gadab, gadab, dan tamak  Pengertian perilaku  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
dan tamak dalam tercela ananiah, putus atas melalui tayangan video atau  Mengamati
asa, gadab, dan tamak  Buku
3.4.3 Mengidentifikasi contoh perilaku
kehidupan sehari-hari media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
seseorang yang memiliki perilaku tercela  Dalil naqli tentang siswa mapel
Menanya dengan
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak larangan berbuat menggunakan Akidah
dalam kehidupan. ananiah, putus asa,  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi Akhlak Kls
gadab, dan tamak didik bertanya) yang memuat: VIII
3.4.4. Menjelaskan dampak negatif memiliki Kemenag
 Contoh perilaku tercela  Apa Ananiyah, Putus Asa,  Kejelasan dan
perilaku tercela ananiah, putus asa,
ananiah, putus asa, Ghadab, Dan Tamak itu? kedalaman  Kitab Al-
gadab, dan tamak gadab, dan tamak informasi yg Quran dan
 Mengapa kita harus tidak boleh diperoleh terjamahanya
4.4.1. Menyajikan contoh perilaku cara  Dampak negatif Ananiyah, Putus Asa,
menghindari sifat tercela ananiah, putus perilaku tercela ananiah, Ghadab, Dan Tamak  Keaktifan dalam  Buku
asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan putus asa, gadab, dan diskusi ensiklopedi
sehari-hari tamak Mengeksplorasi atau buku
 Kejelasan dan referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan kerapian
makna dan contoh Ghadap presentasi/resume  Multimedia
 Mengamati perilaku siswa interaktif dan
Portofolio
melalui lembar pengamatan di Internet
sekolah.  Membuat paparan
tentang materi ajar
 Guru berkolaborasi dengan beserta contoh-
 orang tua untuk mengamati contoh dilapangan
perilaku siswa di rumah.
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang
Larangan Berbuat Ananiah,  Lisan
Putus Asa, Gadab, Dan Tamak
Dengan Dampak Negatifnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Larangan
Berbuat Ananiah, Putus Asa,
Gadab, Dan Tamak Dengan
Dampak Negatifnya
3.5. Menerapkan adab 3.5.1. Menjelaskan pengertian adab kepada ADAB SEORANG
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kepada orang tua dan orang tua dan guru. MUSLIM TERHADAP Pedoman
guru beserta dalilnya GURU DAN ORANG Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.5.2. Menunjukkan dalil tentang adab kepada TUA Adab Seorang Muslim gambar/ berita/
Akidah
4.5 Mempraktikan adab orang tua dan guru. Terhadap Guru Dan Orang Tua artikel yang sesuai
 Pengertian adab kepada AkhlakKls
kepada orang tua dan guru materi ajar
orang tua dan guru VIII
3.5.3. Mengidentifikasi contoh perilaku adab  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
kepada orang tua dan guru  Dalil naqli tentang atas melalui tayangan video atau
perintahadabkepada media lainnya.  Mengamati  Buku
3.5.4. Menjelaskan hikmah menerapkan adab orang tua dan guru pelaksanaan diskusi Pegangan
Menanya dengan siswa mapel
kepada orang tua dan guru.  Contoh perilaku adab
 (memberi stimulus agar peserta menggunakan Akidah
kepada orang tua dan lembar observasi AkhlakKls
4.5.1. Mensimulasikan secara berkelompok di didik bertanya)
guru yang memuat: VIII
depan kelas adab kepada orang tua dan
 Dampak positif  Apa Pengertian adab kepada Kemenag
guru.  Kejelasan dan
membiasakan adab orang tua dan guru
kedalaman  Kitab Al-
kepada orang tua dan  Apa Dalil naqli tentang informasi yg Quran dan
perintahadabkepada orang tua diperoleh terjamahanya
guru
dan guru
 Keaktifan dalam  Buku
diskusi ensiklopedi
Mengeksplorasi
atau buku
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan referensi lain
kerapian
 a) Perlaku berbakti pada orang presentasi/resume  Multimedia
tua dan hikmahnya, interaktif dan
Portofolio
Internet
b) Perilaku berbakti pada guru
dan hikmahnya.  Membuat paparan
tentang materi ajar
c) atau kisah anak durhaka beserta contoh-
pada orang tua atau guru. contoh dilapangan
 Mengamati perilaku siswa Tes
melalui lembar pengamatan di  Tes tulis
sekolah.
Lisan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Adab Kepada Orang Tua Dan
Guru
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
Secara Berkelompok Di Depan
Kelas Adab Kepada Orang Tua
Dan Guru.
3.6 Menganalisis kisah 3.6.1. Menjelaskan kisah keteladanan Nabi
KISAH Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Musa Musa as. Pedoman
KETELADANAN Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
a.s Guru mapel
3.6.2 Mengidentifikasi contoh akhlakul NABI MUSA AS tentang Kisah Keteladanan Nabi gambar/ berita/
Akidah
4.6 Mengomunikasikan hasil karimah nabi Musa as  Sejarah Kehidupan Nabi Musa As artikel yang sesuai
AkhlakKls
analisis sifat Musa As materi ajar
 Meyimak penjelasan materi di VIII
3.6.3. Mengidentifikasi hikmah dari kisah Kemenag
keteladaanNabi Musa a.s  Contoh perilaku atas melalui tayangan video atau Observasi
keteladanan Nabi Musa as. media lainnya.
akhlakul karimah nabi  Mengamati  Buku
Musa As Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
4.6.1. Menyajikan kesimpulan sifat-sifat
 Keteladanan sifat-sifat dengan siswa mapel
keteladanan Nabi Musa as.  (memberi stimulus agar peserta
Nabi Musa As menggunakan Akidah
didik bertanya) lembar observasi AkhlakKls
  Hikmah dari kisah  Bagaimana Sejarah Kehidupan yang memuat: VIII
keteladanan nabi Musa Nabi Musa As Kemenag
 Kejelasan dan
As
 Mengapa kita harus mencotoh kedalaman  Kitab Al-
perilaku akhlakul karimah nabi informasi yg Quran dan
Musa As diperoleh terjamahanya
 Apa Hikmah dari kisah  Keaktifan dalam  Buku
keteladanan nabi Musa As? diskusi ensiklopedi
atau buku
Mengeksplorasi  Kejelasan dan referensi lain
kerapian
 Peserta didik mendiskusikan presentasi/resume  Multimedia
Hikmah Dari Kisah interaktif dan
Keteladanan Nabi Musa As. Portofolio
Internet
 Mengamati perilaku siswa  Membuat paparan
melalui lembar pengamatan di tentang materi ajar
sekolah. beserta contoh-
contoh dilapangan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Sifat-Sifat Keteladanan Nabi
Musa As
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Hikmah
Dari Kisah Nabi Musa As.

Garut, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs An-Nashr Guru Mata Pelajaran
Dikdik Subhan Malik, S.Pd.I Heri Susanto, S.Ag., MM
NIP. 198108202005011005 NIP. 196507032005011002