SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 8 Ciamis

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)

Alokasi Waktu :

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menghayati 1.1.1 Menghayati Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, Observasi
kebenaran akidah kebenaran akidah religius dalam diawali dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini dilakukan
Islam sebagai dasar Islam sebagai dasar pembelajaran dengan cara
berfikir bersikap dan berfikir bersikap tentang Mengikuti pembelajaran dengan merumuskan
bertindak  Teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya, pernyataan yang ada
1.2. Menerima kebenaran 1.2.1 Menerima kebenaran  Struktur teks diskusi tentang hubungannya dengan
sifatsifat wajib, sifat- sifat wajib, deskripsi dan  Teks deskripsi materi ajar, yang
mustahil dan jaiz mustahil dan jaiz contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan contoh- disertai dengan rubrik
Allah Swt Allah Swt telaahannya contoh telaahannya penilaian.
1.3 Menghayati 1.3.1 Menghargai dan Penilain diri:
perbuatan taubat, menghayati ajaran  Guru menyiapkan
taat istiqamah, dan agama yang pernyataan untuk
ikhlas dianutnya dijawab siswa dengan
1.4 Menghayati adab 1.4.1 Menghargai dan cara memilih menurut
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sholat dan dzikir menghayati ajaran pemahaman dan
sebagai sarana agama yang keyakinan.
mendekatkan diri dianutnya Penilaian Sejawat:
kepada Allah Swt. 1.5.1 Menghargai dan  Guru menyiapkan
1.5 Menghayati kisah menghayati ajaran pernyataan untuk diisi
keteladanan Nabi agama yang siswa dengan cara
Sulaiman a.s. dianutnya memilih yang sesuai
dengan keadaan
Jurnal-catatan Anecdot
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Mengamalkan 2.1.1 Mengamalkan Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
perilaku jujur dan perilaku jujur dan sportif dan disiplin kegiatan mengamati, menanya,  Kegiatan ini dilakukan
istiqamah sebagai istiqamah sebagai dalam pembelajaran diskusi, tentang dengan cara
implementasi dari implementasi dari tentang  Teks deskripsi merumuskan
menyakini akidah menyakini akidah  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang ada
Islam Islam  Struktur teks contoh telaahannya. hubungannya dengan
2.2 Menjalankan sikap 2.2.1 Menjalankan sikap deskripsi dan materi ajar, yang
percaya diri sebagai percaya diri sebagai contoh-contoh disertai dengan rubrik
implementasi implementasi telaahannya. penilaian.
beriman kepada beriman kepada (Terintegrasi pada Penilain diri:
sifat-sifat wajib, sifatsifat wajib, KI 3 dan KI 4)  Guru menyiapkan
mustahil, dan sifat mustahil, dan sifat pernyataan untuk
jaiz Allah Swt. jaiz dijawab siswa dengan
2.3 Mengamalkan 2.3.1 Menunjukkan cara memilih menurut
perilaku taubat, taat, perilaku jujur, pemahaman dan
istiqamah, dan disiplin, tanggung keyakinan.
ikhlas dalam jawab, peduli Penilaian Sejawat:
kehidupan sehari- (toleransi, gotong  Guru menyiapkan
hari royong), santun, dan pernyataan untuk diisi
percaya diri dalam siswa dengan cara
berinteraksi secara memilih yang sesuai
efektif dengan dengan keadaan
lingkungan sosial Jurnal-catatan Anecdot
dan alam dalam  Rekam jejak anak
jangkauan pergaulan dalam kegiatan sehari-
dan keberadaannya hari
2.4.1 Menunjukkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4 Mengamalkan perilaku jujur,
perilaku patuh dan disiplin, tanggung
disiplin sebagai jawab, peduli
implementasi adab (toleransi, gotong
sholat dan dzikir royong), santun, dan
percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan
2.5.1 Menunjukkan
2.5 Menunjukan sikap perilaku jujur,
kasih sayang dan disiplin, tanggung
tawadhu sebagai jawab, peduli
implementasi kisah (toleransi, gotong
keteladanan Nabi royong), santun, dan
Sulaiman a.s percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3.1 Memahami dasar, 3.1.1 Menjelaskan Memperkuat Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
tujuan, bukti/dalil pengertian Akidah Aqidah Islam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
akidah Islam dan Islam  Pengertian Memperkuat Aqidah Islam gambar/ berita/ artikel Guru mapel
manfaat 3.1.2 Menunjukkan dalil Akidah Islam  Meyimak penjelasan materi di yang sesuai materi ajar Akidah
mempelajarinya tentang Akidah  Dalil tentang atas melalui tayangan video atau Observasi Akhlak Kls
Islam akidah Islam media lainnya.  Mengamati VII Kemenag
3.1.3 Menjelaskan Dasar  Dasar-dasar Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
Akidah Islam akidah Islam  (memberi stimulus agar peserta dengan menggunakan Pegangan
3.1.4 Menyebutkan tujuan  Tujuan akidah didik bertanya) lembar observasi yang siswa mapel
4.1. Mengomunikasikan Akidah Islam Islam  Apa yang dilakukan Siti memuat: Akidah
dasar, tujuan, bukti 4.1.1 Menyajikan fakta dan  Menyajikan fakta Masyithoh yang mengakibatkan  Kejelasan dan Akhlak Kls
akidah Islam dalam fenomena kebenaran dan fenomena Fir’aun marah? kedalaman informasi VII Kemenag
bentuk peta konsep akidah Islam kebenaran akidah  Mengapa Siti Masyithoh berani yg diperoleh  Kitab Al-
atau media lainnya Islam. dimasukkan belanga bersama  Keaktifan dalam Quran dan
keluarganya? diskusi terjamahanya
 Bagaimana perjuangan SIti  Kejelasan dan kerapian  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Masyitoh memperjuangkan presentasi/resume ensiklopedi
keimanan/keyakinanya ? Portofolio atau buku
Mengeksplorasi  Membuat paparan referensi lain
Peserta didik mendiskusikan tentang materi ajar  Multimedia
 Bagaimana pendapat kalian jika beserta contoh-contoh interaktif dan
ada yang beranggapan bahwa dilapangan Internet
dunia seisisinya terbentuk dengan
sendirinya tanpa ada yang Tes
menciptakan?,  Tes tulis
 Bagaimana pendapat kalian jika  Lisan
Tuhan semesta alam berjumlah
lebih dari satu?
 Contoh-contoh perilaku orang
yang mengamalkan akidah Islam
dalam kehidupan sehari-hari?
 Fenomena-fenomena dalam
kehidupan tentang kebenaran
Aqidah Islam
 Masih adakah dalam kehidupan
sehari-hari, seorang muslim yang
masih belum mencerminkan
perilaku berakidah Islam? Jika
menurut kalian ada, sebutkan
contohcontohnya, lengkapi
dengan dokumentasi
(gambar/foto) jika
ada/memungkinkan!
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Tujuan Akidah Islam
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil diskusi tentang Fakta Dan
Fenomena Kebenaran Akidah
Islam.
3.2 Menganalisis sifat- 3.2.1 Menjelaskan Sifat-Sifat Allah Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
sifat wajib, mustahil pengertian sifat  Pengertian sifat Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
dan jaiz Allah Swt. wajib Allah yang wajib, mustahil Sifat-sifat Allah gambar/ berita/ artikel Guru mapel
beserta bukti/dalil nafsiyah Allah yang  Meyimak penjelasan materi di yang sesuai materi ajar Akidah
naqli dan aqlinya salbiyah,ma’ani dan nafsiyah salbiyah, atas melalui tayangan video atau Observasi Akhlak Kls
maknawiyah ma’ani dan media lainnya.  Mengamati VII Kemenag
3.2.2 Menyebutkan sifat maknawiyah dan Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
wajib Allah yang pengertian sifat  (memberi stimulus agar peserta dengan menggunakan Pegangan
nafsiyah, jaiz didik bertanya) lembar observasi yang siswa mapel
salbiyah,ma’ani dan  Menyebutkan sifat  Apa bentuk-bentuk tanda memuat: Akidah
maknawiyah wajib, mustahil, kekuasaan Allah di dalam QS.  Kejelasan dan Akhlak Kls
3.2.3 Mengidentifikasi jaiz Allah yang Ar-Ra’d : 2-4 di atas ? kedalaman informasi VII Kemenag
sifat wajib Allah nafsiyah,  Mengapa kita perlu bertafakkur yg diperoleh  Kitab Al-
yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dengan melihat ciptaan Allah  Keaktifan dalam Quran dan
salbiyah,ma’ani dan dan maknawiyah yang dahsyat di alam semesta diskusi terjamahanya
maknawiyah  Menunjukkan dalil ini ?  Kejelasan dan kerapian  Buku
3.2.4 Menjelaskan tentang sifat wajib,  Bagaimana sikap yang perlu presentasi/resume ensiklopedi
pengertian sifat mustahil yang dimiliki setelah memahami Portofolio atau buku
mustahil bagi Allah nafsiyah, salbiyah, sifat Allah Swt. Yang Maha  Membuat paparan referensi lain
yang nafsiyah ma’ani,dan Kuasa ini ? tentang materi ajar  Multimedia
salbiyah,ma’ani dan maknawiyah serta Mengeksplorasi beserta contoh-contoh interaktif dan
maknawiyah sifat jaiz Allah  Peserta didik mendiskusikan dilapangan Internet
3.2.5 Menyebutkan sifat  Menyajikan Dalil Tentang Sifat Wajib, Tes
mustahilAllah yang contoh Mustahil Yang Nafsiyah,  Tes tulis
nafsiyah fenomenafenomen Salbiyah, Ma’ani,Dan  Lisan
salbiyah,ma’ani dan a kehidupan yang Maknawiyah Serta Sifat Jaiz
4.2. Mengomunikasikan maknawiyah muncul sebagai Allah
sifatsifat wajib, 4.2.1 Mengomunikasikan bukti dari sifat  Guru mengamati perilaku siswa
mustahil dan jaiz sifat- sifat wajib, wajib, mustahil, melalui lembar pengamatan di
Allah Swt. beserta mustahil dan jaiz dan jaiz Allah sekolah.
artinya Allah Swt. beserta SWT.  Guru berkolaborasi dengan orang
artinya tua untuk mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Sifat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Wajib, Mustahil, Jaiz Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah,Ma’ani Dan
Maknawiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Contoh
Fenomena-fenomena Kehidupan
Yang Muncul Sebagai Bukti Dari
Sifat Wajib, Mustahil, Dan Jaiz
Allah SWT.
3.3 Menganalisis 3.3.1.Menjelaskan Taubat, Taat, Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
konsep, dalil dan pengertian sifat Istiqamah Dan Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
darnpak positif ikhlas, taat, Ikhlas Taubat, Taat, Istiqamah Dan gambar/ berita/ artikel Guru mapel
taubat, taat, istiqamah, dan tobat  Pengertian Ikhlas yang sesuai materi ajar Akidah
istiqamah, dan ikhlas 3.3.2.Menunjukkan contoh pengertian sifat  Meyimak penjelasan materi di Observasi Akhlak Kls
sifat ikhlas, taat, ikhlas, taat, atas melalui tayangan video atau  Mengamati VII Kemenag
istiqamah, dan tobat istiqamah, dan media lainnya. pelaksanaan diskusi  Buku
3.3.3.Menyebutkan tobat Menanya dengan menggunakan Pegangan
dampak positif sifat  Menyebutkan  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi yang siswa mapel
ikhlas, taat, contoh sifat ikhlas, didik bertanya) memuat: Akidah
istiqamah, dan tobat taat, istiqamah,  Bagaimana cara Taubat, Taat,  Kejelasan dan Akhlak Kls
4.3.1 Mencari kisah-kisah dan tobat Istiqamah Dan Ikhlas kedalaman informasi VII Kemenag
4.3 Mengomunikasikan yang berkaitan  Menyebutkan  Mengapa kita Taubat, Taat, yg diperoleh  Kitab Al-
contoh kisah yang dengan dampak dampak positif Istiqamah Dan Ikhlas  Keaktifan dalam Quran dan
berkaitan dengan positif dari perilaku sifat ikhlas, taat, Mengeksplorasi diskusi terjamahanya
taubat, taat, istiqamah ikhlas, taat, istiqamah, dan  Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan kerapian  Buku
dan ikhlas dalam istiqamah, dan tobat tobat makna dan contoh presentasi/resume ensiklopedi
kehidupan dalam fenomena  Mencari kisah- 1. Apakah ciri-ciri Portofolio atau buku
kehidupan kisah yang orang yang taubat,  Membuat paparan referensi lain
berkaitan dengan taat,istiqamah ikhlas? tentang materi ajar  Multimedia
dampak positif 2. Mengapa masih beserta contoh-contoh interaktif dan
dari perilaku banyak terjadi korupsi yang dilapangan Internet
ikhlas, taat, dilakukan oleh orang-orang Tes
istiqamah, dan yang mengaku muslim?.  Tes tulis
tobat dalam Hubungkan dengan taubat, Lisan
fenomena taat,istiqamah ikhlas?
kehidupan  Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh Sifat Ikhlas, Taat,
Istiqamah, Dan Tobat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang dampak Positif Sifat
Ikhlas, Taat, Istiqamah, Dan
Tobat
3.4 Menerapkan adab 3.4.1. Menjelaskan Adab Shalat Dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan fadlilah sholat pengertian adab Berdzikir Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
dan dzikir (Istighfar, shalat dan dzikir  Pengertian adab ADAB SHALAT DAN gambar/ berita/ artikel Guru mapel
Shalawat dan Laa 3.4.2. Mengidentifikasikan shalat dan dzikir BERDZIKIR yang sesuai materi ajar Akidah
ilaaha illallaah) dalil tentang adab  Mengidentifikasika  Meyimak penjelasan materi di Observasi Akhlak Kls
shalat dan dzikir n dalil tentang atas melalui tayangan video atau  Mengamati VII Kemenag
3.4.3. Menjelaskan adab shalat dan media lainnya. pelaksanaan diskusi  Buku
tentang adab-adab dzikir Menanya dengan menggunakan Pegangan
shalat dan dzikir  Menjelaskan  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi yang siswa mapel
3.4.4. Menujukkan hikmah tentang adabadab didik bertanya) memuat: Akidah
perilaku orang yang shalat dan dzikir  Apa Pengertian adab shalat dan  Kejelasan dan Akhlak Kls
melakukan adab-  Menunjukkan dzikir? kedalaman informasi VII Kemenag
adab shalat dan hikmah perilaku  Bagaimana Cara Menikmati yg diperoleh  Kitab Al-
dzikir yang benar orang yang Shalat Agar Khusuk?  Keaktifan dalam Quran dan
4.4 Mempraktikan adab dan baik melakukan adab- Mengeksplorasi diskusi terjamahanya
shalat dan dzikir 4.4.1. Mempraktekkan adab shalat dan  Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan kerapian  Buku
adab shalat dan dzikir yang benar 1. Apa saja indikasi seseorang presentasi/resume ensiklopedi
dzikir dan baik Allah sudah melaksanakan shalat Portofolio atau buku
SWT. dengan khusyu?  Membuat paparan referensi lain
 Mempraktekka 2. Apakah implikasi-implikasi tentang materi ajar  Multimedia
adab shalat dan bagi orang yang shalatnya beserta contoh-contoh interaktif dan
dzikir sudah khusyu’ dalam dilapangan Internet
kehidupan sosial Tes
bermasyarakat?  Tes tulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengamati perilaku siswa  Lisan
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hikmah Perilaku Orang Yang
Melakukan Adab-Adab Shalat
Dan Dzikir Yang Benar Dan
Baik Allah SWT
Mengkomunikasikan
Mempraktekka Adab Shalat Dan
Dzikir
3.5. Menganalisis kisah 3.5.1 Menjelaskan kisah Keteladanan Nabi Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi nabi Sulaiman As. Sulaiman As Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
Sulaiman A.s dan umatnya  Menjelaskan kisah Keteladanan Nabi Sulaiman As gambar/ berita/ artikel Guru mapel
3.5.2 Menyebutkan teladan nabi Sulaiman As.  Meyimak penjelasan materi di yang sesuai materi ajar Akidah
nabi Sulaiman As. dan umatnya atas melalui tayangan video atau Observasi Akhlak Kls
3.5.3 Menjelaskankan  Menyebutkan media lainnya.  Mengamati VII Kemenag
kisah umat nabi teladan nabi Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
Sulaiman As. Sulaiman As  (memberi stimulus agar peserta dengan menggunakan Pegangan
3.5.4 Menyebutkan  Menyebutkan didik bertanya) lembar observasi yang siswa mapel
kejadian luar biasa kejadian luar biasa  Apakah bentuk-bentuk mu’jizat memuat: Akidah
pada kisah nabi pada kisah nabi Nabi Sulaiman As. ?  Kejelasan dan Akhlak Kls
Sulaiman As. dan Sulaiman As. dan  Bagaimana seorang Nabi kedalaman informasi VII Kemenag
umatnya umatnya Sulaiman As. bisa berbicara yg diperoleh  Kitab Al-
4.5. Menyajikan hasil 4.5.1. Membaca kisah  Membaca dan dengan semut?  Keaktifan dalam Quran dan
analisis sifat-sifat keteladanan nabi menulis kisah Mengeksplorasi diskusi terjamahanya
keteladanan Nabi Sulaiman As. dan keteladanan nabi  Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan kerapian  Buku
Sulaiman A.s umatnya Sulaiman As. dan Keteladanan Nabi Sulaiman As. presentasi/resume ensiklopedi
4.5.2. Menulis teladan nabi umatnya  Mengamati perilaku siswa Portofolio atau buku
Sulaiman As. melalui lembar pengamatan di  Membuat paparan referensi lain
4.5.3. Mempresentasikan sekolah. tentang materi ajar  Multimedia
kisah teladan nabi  Guru berkolaborasi dengan orang beserta contoh-contoh interaktif dan
Sulaiman As. dan tua untuk mengamati perilaku dilapangan Internet
umatnya siswa di rumah. Tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang  Lisan
Keteladanan Nabi Sulaiman As.
Dan Umatnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
Keteladanan Nabi Sulaiman As.
Dan Umatnya
1.6. Menghayati al 1.6.1 Meyakini sifat-sifat Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, Observasi
Asma’ ul Husna Allah SWT melalui religius dalam diawali dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini dilakukan
(al-‘Aziiz,, al- al-asmaa' al-husna pembelajaran dengan cara
Bashiith, al- (al- ‘Aziiz,, al- tentang Mengikuti pembelajaran dengan merumuskan
Ghaniyy, ar- Bashiith, al-  Teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya, pernyataan yang ada
Ra’uiif , al-Barr, Ghaniyy, ar-Ra’uuf,  Struktur teks diskusi tentang hubungannya dengan
alFattaah, al-‘Adl, , , al- Barr, al- deskripsi dan  Teks deskripsi materi ajar, yang
al- Hayyu, al- Fattaah, al-'Adl,, al- contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan contoh- disertai dengan rubrik
Qayyuum, al- Hayyu, al- telaahannya contoh telaahannya penilaian.
Lathiiif) Qayyuum, Penilain diri:
1.7 Memiliki perilaku alLathiiif)  Guru menyiapkan
beriman kepada 1.7.1 Menghargai dan pernyataan untuk
malaikat Allah dan menghayati ajaran dijawab siswa dengan
makhluk ghaib agama yang cara memilih menurut
lainnya, seperti jin, dianutnya pemahaman dan
iblis, dan setan keyakinan.
dalam fenomena Penilaian Sejawat:
kehidupan  Guru menyiapkan
1.8 Menghayati akhlak 1.8.1. Menjelaskan pernyataan untuk diisi
tercela yang pengertian riya’ siswa dengan cara
dilarang Allah Swt dan nifaq memilih yang sesuai
berupa riya dan dengan keadaan
nifaq Jurnal-catatan Anecdot
1.9. Menghayati adab 1.9.1. Mengamalkan adab :
membaca al-Qur'an membaca Al-  Rekam jejak anak
dan adab berdoa Qur’an dan adab dalam kegiatan
1.10 Menghayati berdoa
keteladanan kisah 1.10.1Menghayati
Nabi Ibrahim As. keteladanan Nabi
Ibrahim As.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.6. Memiliki sikap 2.6.1. Terbiasa berperilaku Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
pemaaf dan yang mencerminkan sabar dan tanggung kegiatan mengamati, menanya,  Kegiatan ini dilakukan
bijaksana sebagai al-asmaa' al-husna jawab dalam diskusi, tentang dengan cara
implementasi ((al- ‘Aziiz,, al- pembelajaran  Teks deskripsi merumuskan
pemahaman al Bashiith, al- tentang Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang ada
Asma'ul Husna (al- Ghaniyy, ar-Ra’uuf,  Teks deskripsi contoh telaahannya. hubungannya dengan
‘Aziiz,, al-Bashiith, , al- Barr, al-  Struktur teks materi ajar, yang
al- Ghaniyy, ar- Fattaah, al-'Adl,, al- deskripsi dan disertai dengan rubrik
Ra’uuf, , al- Barr, Hayyu, al- contoh-contoh penilaian.
al-Fattaah, al-'Adl,, Qayyuum, telaahannya. Penilain diri:
al-Hayyu, alLathiiif) (Terintegrasi pada  Guru menyiapkan
alQayyuum, al- KI 3 dan KI 4) pernyataan untuk
Lathiiif) dijawab siswa dengan
2.7 Menunjukkan cara memilih menurut
perilaku taat dan 2.7.2 Menunjukkan pemahaman dan
patuh sebagai perilaku jujur, keyakinan.
implementasi iman disiplin, tanggung Penilaian Sejawat:
kepada malaikat jawab, peduli  Guru menyiapkan
Allah dan makhluk (toleransi, gotong pernyataan untuk diisi
ghaib lainnya, royong), santun, dan siswa dengan cara
seperti jin, iblis, dan percaya diri dalam memilih yang sesuai
setan berinteraksi secara dengan keadaan
efektif dengan Jurnal-catatan Anecdot
lingkungan sosial :
dan alam dalam  Rekam jejak anak
jangkauan dalam kegiatan sehari-
2.8. Megamalkan pergaulan dan hari
berperilaku ikhlas keberadaannya
sebagai 2.8.1. Menunjukkan
implementasi contoh dalil naqli
menghindari akhlak dan aqli tentang
tercela riya dan riya’ dan nifaq
nifaq
2.9. Mengamalkan
perilaku istiqamah
sebagai 2.9.1. Menjelaskan
implementasi adab pengertian adab
membaca al-Qur'an membaca AlQur’an
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan adab berdoa dan adab berdoa
2.10 Menjalankan sikap
peduli sebagai
implementasi kisah 2.10.1. Meneladani
keteladanan nabi perilaku dari Nabi
Ibrahim As. Ibrahim As.

3.6. Memahami dua 3.6.1 Menyebutkan 12 Asmaul Husna Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
belas al Asma' ul nama asmaul Husna  Menjelaskan Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
Husna (al-‘Aziiz,, 3.6.2. Peserta didik pengertian Asmaul Asmaul Husna gambar/ berita/ artikel Guru mapel
al-Bashiith, al- mampu bertanya Husna dan sub-sub  Meyimak penjelasan materi di yang sesuai materi ajar Akidah
Ghaniyy, ar- tentang materi baik dari asmaul Husna atas melalui tayangan video atau Observasi Akhlak Kls
Ra’uuf, , alBarr, al- secara lisan maupun  Menyebutkan dalil media lainnya.  Mengamati VII Kemenag
Fattaah, al-‘Adl, , tertulis. naqli dan aqli Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
al-Hayyu, al- 3.6.3. Menyebutkan arti tentang masing-  (memberi stimulus agar peserta dengan menggunakan Pegangan
Qayyuum, al- dari masing-masing masing sub asmaul didik bertanya) lembar observasi yang siswa mapel
Lathiiif) asmaul Husna Husna  Apa sajakah nama-nama Allah memuat: Akidah
3.6.4. Menjelaskan  Mempraktekkan yang tertulis dalam ayat-ayat di  Kejelasan dan Akhlak Kls
pengertian asmaul berbagai manfaat atas? kedalaman informasi VII Kemenag
Husna dan sub-sub perilaku yang  Mengapa Allah mempunyai nama yg diperoleh  Kitab Al-
dari asmaul Husna merupakan contoh yang begitu banyak  Keaktifan dalam Quran dan
3.6.5. Menyebutkan dalil perbuatan Mengeksplorasi diskusi terjamahanya
naqli dan aqli meneladani sub  Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan kerapian  Buku
tentang masing- asmaul husna 1. Al-‘Aziiz (‘Azza) Yang presentasi/resume ensiklopedi
masing sub asmaul tertentu Artinya Maha Perkasa Portofolio atau buku
Husna  Menyajikan 2. Keluasan Ampunan Allah  Membuat paparan referensi lain
4.6. Menyajikan contoh 4.6.1. Mempraktekkan fenomena, fakta Pada Umat Nabi Musa Di Atas tentang materi ajar  Multimedia
fenomena kehidupan berbagai manfaat atau bercerita  Guru mengamati perilaku siswa beserta contoh-contoh interaktif dan
dari nilai yang perilaku yang tentang peristiwa, melalui lembar pengamatan di dilapangan Internet
terkandung dalam merupakan contoh fenomena atau sekolah. Tes
(al-‘Aziiz,, al- perbuatan kejadian yang  Guru berkolaborasi dengan orang  Tes tulis
Bashiith, alGhaniyy, meneladani sub menunjuk pada tua untuk mengamati perilaku  Lisan
ar- Ra’uuf, , al-Barr, asmaul husna ilustrasi sub siswa di rumah.
al- Fattaah, tertentu. asmaul Husna Mengasosiasi
al-‘Adl, , al-Hayyu,  Membuat kesimpulan tentang
al-Qayyuum, al- Dalil Naqli Dan Aqli Tentang
Lathiiif) Masing-Masing Sub Asmaul
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Husna
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Manfaat
Perilaku Yang Merupakan
Contoh Perbuatan Meneladani
Sub Asmaul Husna Tertentu.
3.7. Menganalisis tugas 3.7.1 Menjelaskan Iman Malaikat Allah Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan sifat malaikat pengertian makhluk Dan Makhluk Ghaib Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
Allah Swt. serta gaib Selain Malaikat Iman Malaikat Allah Dan gambar/ berita/ artikel Guru mapel
makhluk gaib 3.7.2 Menyebutkan sifat-  Menjelaskan Makhluk Ghaib Selain Malaikat yang sesuai materi ajar Akidah
lainnya (jin, iblis, sifat malaikat dan pengertian  Meyimak penjelasan materi di Observasi Akhlak Kls
dan setan) tugas-tugasnya makhluk gaib atas melalui tayangan video atau  Mengamati VII Kemenag
3.7.3 Menunjukkan  Menyebutkan media lainnya. pelaksanaan diskusi  Buku
perbedaan antara sifatsifat malaikat Menanya dengan menggunakan Pegangan
jin, iblis, dan setan dan tugas-tugasnya  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi yang siswa mapel
3.7.4 Menyebutkan sifat-  Menunjukkan didik bertanya) memuat: Akidah
sifat jin, iblis, dan perbedaan antara  Apa Pengertian Makhluk Gaib?  Kejelasan dan Akhlak Kls
setan jin, iblis, dan setan  Bagaimana cara kita Beriman kedalaman informasi VII Kemenag
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Menulis nama-nama  Menyebutkan Kepada Malaikat Allah Dan yg diperoleh  Kitab Al-
analisis keterkaitan malaikat sifatsifat jin, iblis, Makhluk Ghaib Selain  Keaktifan dalam Quran dan
sifat malaikat dan 4.7.2 Melafalkan dalil dan setan . Malaikat? diskusi terjamahanya
syaitan dengan tentang adanya  Menulis nama- Mengapa kita harus Iman  Kejelasan dan kerapian  Buku
perilaku manusia malaikat nama malaikat Malaikat Allah Dan Makhluk presentasi/resume ensiklopedi
4.7.3 Mengklasifikasikan  Melafalkan dalil Ghaib Selain Malaikat? Portofolio atau buku
makhluk gaib sesuai tentang adanya Mengeksplorasi  Membuat paparan referensi lain
dengan sifat- malaikat  Peserta didik mendiskusikan tentang materi ajar  Multimedia
sifatnya Kisah-kisah dalam fenomena beserta contoh-contoh interaktif dan
kehidupan tentang kebenaran dilapangan Internet
adanya malaikat dan makhluk Tes
gaib lain selain malaikat, dan  Tes tulis
sebutkan hikmah yang  Lisan
terkandung.
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku

Kompetensi Dasar
3.8. Memahami 3.8.1. Mengidentifikasi
pengertian dalil ciri-
ciri dan dampak
negatif sifat riya dan
nifaq 4.8.1. Menyajikan fakta
4.8. Menyajikan contoh
cara menghindari
perilaku riya dan
nifaq
4.8.2. Memahami
4.8.3. Mensimulasikan
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Perbedaan jin, iblis, dan setan
Sifat sifat jin, iblis, dan setan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Dalil
Tentang Adanya Malaikat
Akhlak Tercela Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
perilaku yang Kepada Allah Swt Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
termasuk kategori (Riya’ Dan Nifaq) Akhlak Tercela Kepada Allah Swt gambar/ berita/ artikel Guru mapel
riya’ dan nifaq.  Menjelaskan (Riya’ Dan Nifaq) yang sesuai materi ajar Akidah
pengertian riya’  Meyimak penjelasan materi di Observasi Akhlak Kls
dan fenomena yang dan nifaq atas melalui tayangan video atau  Mengamati VII Kemenag
berhubungandenga  Menunjukkan media lainnya. pelaksanaan diskusi  Buku
n perilaku riya’ dan contoh dalil naqli Menanya dengan menggunakan Pegangan
nifaq. dan aqli tentang  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi yang siswa mapel
riya’ dan nifaq didik bertanya) memuat: Akidah
dampak-dampak  Mengidentifikasi  Mengapa Riya’ menghilangkan  Kejelasan dan Akhlak Kls
negatif akhlak perilaku yang pahala sedekah ? kedalaman informasi VII Kemenag
tercela riya’ dan termasuk kategori Mengeksplorasi yg diperoleh  Kitab Al-
nifaq riya’ dan nifaq  Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan dalam Quran dan
 Menyajikan fakta Dampak Dari Perilaku Riya’ diskusi terjamahanya
contoh perilaku dan fenomena Dalam Kehidupan Masyarakat.  Kejelasan dan kerapian  Buku
riya’ dan nifaq serta yang berhubungan  Guru mengamati perilaku siswa presentasi/resume ensiklopedi
dampaknya dalam dengan perilaku melalui lembar pengamatan di Portofolio atau buku
kehidupan riya’ dan nifaq. sekolah.  Membuat paparan referensi lain
 Guru berkolaborasi dengan orang tentang materi ajar  Multimedia
tua untuk mengamati perilaku beserta contoh-contoh interaktif dan
siswa di rumah. dilapangan Internet
Mengasosiasi Tes
 Membuat kesimpulan tentang  Tes tulis
Perilaku Yang Termasuk  Lisan
Kategori Riya’ Dan Nifaq
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang Fakta Dan Fenomena
Yang Berhubungan Dengan
Perilaku Riya’ Dan Nifaq.
3.9. Menerapkan adab 3.9.1. Menjelaskan adab- ADAB MEMBACA Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
membaca al-Qur'an adab membaca al- AL-QUR’AN DAN Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
dan adab berdoa Qur’an dan berdoa BERDOA Adab Membaca Al-Qur’an Dan gambar/ berita/ artikel Guru mapel
yang baik dan  Menjelaskan Berdoa yang sesuai materi ajar Akidah
4.9. Mempraktikan adab benar pengertian adab  Meyimak penjelasan materi di Observasi Akhlak Kls
membaca al-Qur'an 4.9.1 Menunjukkan membaca atas melalui tayangan video atau  Mengamati VII Kemenag
dan berdoa contoh hikmah AlQur’an dan adab media lainnya. pelaksanaan diskusi  Buku
mengamalkan adab berdoa Menanya dengan menggunakan Pegangan
yang baik dalam  Menjelaskan  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi yang siswa mapel
adab membaca al- adabadab didik bertanya) memuat: Akidah
Qur’an dan berdoa membaca alQur’an  Apakah Anak Ini Ini Sudah  Kejelasan dan Akhlak Kls
4.9.2 Mempraktekkan dan berdoa yang Santun Dalam Berdoa? kedalaman informasi VII Kemenag
adab-adab dalam baik dan benar  Bagaimana Adab Membaca Al- yg diperoleh  Kitab Al-
membaca Al Qur’an  Menunjukkan Qur’an Dan Berdoa?  Keaktifan dalam Quran dan
dan berdoa contoh hikmah Mengeksplorasi diskusi terjamahanya
mengamalkan  Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan kerapian  Buku
adab yang baik tentang Perilaku-Perilaku Lain presentasi/resume ensiklopedi
dalam adab Yang Menunjukkan Bahwa Portofolio atau buku
membaca alQur’an Seseorang Telah Mengamalkan  Membuat paparan referensi lain
dan berdoa Adab Untuk Berdoa Dan tentang materi ajar  Multimedia
 Mampu Membaca Al-Qur’an Dengan beserta contoh-contoh interaktif dan
mempraktekkan Baik Sesuai Harapan Islam dilapangan Internet
adabadab dalam m  Guru mengamati perilaku siswa Tes
embaca alQur’an melalui lembar pengamatan di  Tes tulis
dan berdoa sekolah.  Lisan
 Guru berkolaborasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh Hikmah Mengamalkan
Adab Yang Baik Dalam Adab
Membaca Alqur’an Dan Berdoa
Mengkomunikasikan
Mempraktekkan adabadab dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
m embaca alqur’an dan berdoa
3.10 Menganalisis 3.10.1. Menyebutkan Kisah Teladan Nabi Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kisah keteladanan dalil naqli tentang Ibrahim As Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
Nabi Ibrahim As. Nabi Ibrahim As  Mendeskripsikan Kisah Teladan Nabi Ibrahim As gambar/ berita/ artikel Guru mapel
3.10.2. Mendeskripsikan kisah keteladanan  Meyimak penjelasan materi di yang sesuai materi ajar Akidah
kisah keteladanan Nabi Ibrahim As. atas melalui tayangan video atau Observasi Akhlak Kls
Nabi Ibrahim As  Menyebutkan dalil media lainnya.  Mengamati VII Kemenag
3.10.3. Mampu naqli tentang Nabi Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
meneladani Ibrahim As.  (memberi stimulus agar peserta dengan menggunakan Pegangan
perilaku dari Nabi  Mampu didik bertanya) lembar observasi yang siswa mapel
Ibrahim As. meneladani  Siapakah Nabi Ibrahim As. itu? memuat: Akidah
3.10.4. Bercerita tentang perilaku dari Nabi  Bagaimana cara kita mencotoh  Kejelasan dan Akhlak Kls
peristiwa yang Ibrahim As. Keteladanan Nabi Ibrahim As.? kedalaman informasi VII Kemenag
menunjuk pada  Bercerita tentang Mengeksplorasi yg diperoleh  Kitab Al-
kisah Nabi peristiwa yang  Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan dalam Quran dan
Ibrahim As. menunjuk pada tentang Dalil Naqli Tentang diskusi terjamahanya
4.10 Menyajikan hasil 4.10.1. Mengambil kisah Nabi Nabi Ibrahim As.  Kejelasan dan kerapian  Buku
analisis sifat manfaat dari kisah Ibrahim As.  Guru mengamati perilaku siswa presentasi/resume ensiklopedi
keteladanan nabi Nabi Ibrahim As.  Mengambil melalui lembar pengamatan di Portofolio atau buku
Ibrahim As. manfaat dari kisah sekolah.  Membuat paparan referensi lain
Nabi Ibrahim As.  Guru berkolaborasi dengan orang tentang materi ajar  Multimedia
tua untuk mengamati perilaku beserta contoh-contoh interaktif dan
siswa di rumah. dilapangan Internet
Mengasosiasi Tes
 Membuat kesimpulan tentang  Tes tulis
Contoh Keteladanan Nabi  Lisan
Ibrahim As.?
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Peristiwa
Yang Menunjuk Pada Kisah Nabi
Ibrahim As.

Mengetahui, Ciamis, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H. Karman, S.Ag., M.Pd.I Enurhayati, S.Pd
NIP. 197204031999031004 NIP. -