SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Hasan
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keutamaan al-
Qur'an
1.2 Menghayati kebenaran
adanya mukjizat serta
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan
irhas)
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah sesuai ketentuan
Islam
1.4 Menghayati perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak adalah sifat yang
dilarang dalam islam
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1 Menghayati keutamaan al-Qur’an Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai,
Observasi
sebagai kitab suci Allah dalam pembelajaran tentang diawali dengan kegiatan berdoa.
1.2.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari  Teks deskripsi  Kegiatan ini
pengalaman belajar meyakini adanya dilakukan dengan
 Struktur teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan
mukjizat kejadian luar biasa lainnya. cara merumuskan
dan contoh-contoh kegiatan mengamati, menanya,
pernyataan yang
telaahannya diskusi tentang ada hubungannya
1.3.1 Membiasakan siswa melakukan ikhtiar,
 Teks deskripsi dengan materi ajar,
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
yang disertai
sesuai ketentuan Islam Struktur teks deskripsi dan dengan rubrik
contoh-contoh telaahannya penilaian.
1.4.1 Membiasakan diri menghayati hakekat
perilaku tercela ananiah, putus asa, Penilain diri:
gadab, dan tamak adalah sifat yang  Guru menyiapkan
dilarang dalam islam pernyataan untuk
1.5. Menghayati adab yang baik 1.5.1. Menyadari kewajiban menerapkan
dijawab siswa
kepada orang tua dan guru adab yang baik kepada orang tua dan dengan cara
guru. memilih menurut
1.6 Menghayati kisahketeladaan
Nabi Musa a,s pemahaman dan
1.6.1 Menghayati kisah keteladanan Nabi keyakinan.
Musa as
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Mengamalkan sikap kecintaan 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan
Observasi
kepada al-Qur'an mencerminkan kecintaan kepada al- dan disiplin dalam kegiatan mengamati, menanya,
Qur’an pembelajaran tentang diskusi, tentang  Kegiatan ini
2.2 Menunjukkan sikap percaya  Teks deskripsi  Teks deskripsi dilakukan dengan
diri dan tolong menolong 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dan cara merumuskan
sebagai implementasi  Struktur teks deskripsi pernyataan yang
tolong menolong sebagai implementasi dan contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan
keimanan pada mukjizat dan contoh-contoh telaahannya. ada hubungannya
keimanan pada mukjizat dan kejadian telaahannya.
kejadian luar biasa lainnya dengan materi ajar,
(karamah, maunah, dan luar biasa lainnya (karamah, maunah, yang disertai
(Terintegrasi pada KI 3 dan
irhas) dan irhas) KI 4) dengan rubrik
penilaian.
2.3 Mengamalkan perilaku 2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal,
khtiyar tawakal, sabar, Penilain diri:
sabar, syukur dan qana’ah dalam
syukur dan qana’ah dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyiapkan
kehidupan sehari-hari pernyataan untuk
2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli, kerja dijawab siswa
2.4. Mengamalkan perilaku
keras dan optimis sebagai dengan cara
peduli, kerja keras dan
implementasi cara menghindari memilih menurut
optimis sebagai
pemahaman dan
implementasi cara perilaku tercela ananiah, putus asa,
keyakinan.
menghindari perilaku gadab, dan tamak dalam kehidupan
 ananiah, putus asa, gadab, sehari-hari
Penilaian Sejawat:
dan tamak
2.5.1. Menunjukkan perilaku terbiasa  Guru menyiapkan
2.5. Mengamalkan adab yang menerapkan adab yang baik kepada pernyataan untuk
baik kepada orang tua dan diisi siswa dengan
orang tua dan guru.
guru dalam kehidupan cara memilih yang
seharihari sesuai dengan
2.6.1. Menunjukkan perilaku yang
mencontoh sikap teguh pendirian dan keadaan
2.6 Menunjukan sikap teguh
pendirian dan peduli sebagai peduli sebagai implementasi kisah Jurnal-catatan
implementasi kisah keteladaan Nabi Musa a.s. Anecdot :
keteladaan Nabi Musa a.s.
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah diturunkannya al- AL-QUR’AN DAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
hakikat, dan keistimewaan Qur’an KEISTIMEWAANNYA Pedoman
al-Qur'an Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Qur’an  Sejarah diturunkan Al- Al-Qur’an Dan gambar/ berita/
Akidah
4.1 Mengomunikasikan contoh Qur’an Keistimewaannya artikel yang sesuai
Akhlak Kls
bukti-bukti keistimewaan 3.1.3 Menunjukkan bukti tentang kebenaran materi ajar
 Pengertian al-Qur’an  Meyimak penjelasan materi di VIII
al-Qur'an al-Qur’an atas melalui tayangan video atau Observasi Kemenag
 Bukti kebenaran media lainnya.
3.1.4 Menyebutkan isi pokok kandungan al- alQur’an  Mengamati  Buku
Qur’an Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
 Isi pokok kandungan dengan siswa mapel
alQur’an  (memberi stimulus agar peserta
3.1.5 Mengidentifikasi keistimewaan al- menggunakan SKI Kls VIII
didik bertanya)
 Keistimewaan al- lembar observasi Kemenag
Qur’an
Qur’an sebagai  Bagaimana Sejarah yang memuat:
 Kitab Al-
mukjizat Diturunkannya Al-Qur’an?
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta  Kejelasan dan Quran dan
sumber tentang bukti-bukti  Apa Isi Pokok Kandungan Al- kedalaman terjamahany
keistimewaan alQur’an Qur’am informasi yg a
diperoleh
Mengeksplorasi  Buku
 Keaktifan ensiklopedi
Peserta didik mendiskusikan
dalam diskusi atau buku
 Al-Qur’an adalah kitab suci referensi lain
 Kejelasan dan
Allah Swt yang terakhir
kerapian  Multimedia
diturunkan sebagai
presentasi/resume interaktif
penyempurna terhadap kitab-

3.2 Menganalisis pengertian, 3.2.1 Menjelaskan pengertian mukjizat,
contoh dan hikmah
mukjizat serta kejadian
karamah, irhas, dan ma’unah.
kitab suci sebelumnya. Portofolio dan Internet
Bagaimanakah sikap kita
terhadap kitab-kitab suci selain  Membuat paparan
al-Qur’an yang masih ada tentang materi ajar
sekarang ini? Jelaskan beserta contoh-
alasanmu! contoh dilapangan
Tes
 Al-Qur’an merupakan kitab suci
yang wajib dibaca, dipelajari,  Tes tulis
dan merupakan ajaran-ajaran
wahyu terbaik. Sebagai bukti  Lisan
bahwa al-Qur’an adalah bukan
karangan Nabi Muhammad Saw
adalah bahwa nabi seorang
ummi (tidak pandai membaca
dan menulis)? Bagaimana
pendapatmu?
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Bukti Kebenaran Kandungan
Kitab Suci Al-Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-
Qur’an
MUKJIZAT DAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
KEJADIAN LUAR
Pedoman
Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
 luar biasa lainnya
(karamah, maunah, dan
irhas)
3.2.3 Menjelaskan hikmah adanya mukjizat,
4.1 Mengomunikasikan contoh
kisah tentang adanya
mukjizat dan kejadian luar
4.2.1 Menuliskan kisah-kisah dari berbagai
biasa lainnya (karamah,
maunah, dan irhas)
3.2.2 Menyebutkan contoh mukjizat, BIASA LAINNYA Mukjizat Dan Kejadian Luar
gambar/ berita/ Akidah
karamah, irhas, dan ma’unah. Biasa Lainnya artikel yang sesuai Akhlak Kls
 Pengertian mukjizat,
materi ajar VIII
karomah, irhas,  Meyimak penjelasan materi di
Kemenag
karamah, irhas, dan ma’unah. maunah atas melalui tayangan video atau Observasi
media lainnya.  Buku
 Dalil naqli tentang  Mengamati
Pegangan
kebenaran mukjizat, Menanya pelaksanaan diskusi
sumber tentang adanya mukjizat dan siswa mapel
karomah, irhas, dengan
kejadian luar biasa lainnya (karamah,  (memberi stimulus agar peserta SKI Kls VIII
maunah menggunakan
ma‘unah, dan irhas) didik bertanya) Kemenag
lembar observasi
 Contoh dan hikmah yang memuat:
Apa saja Mukjizat Dan Kejadian  Kitab Al-
mukjizat, karomah,
Luar Biasa Lainnya Quran dan
irhas, maunah  Kejelasan dan
terjamahany
Kepada Siapa Mukjizat Dan kedalaman
 Kisah tokoh muslim a
Kejadian Luar Biasa informasi yg
yang mendapatkan diperoleh
Lainnyadiberikan  Buku
mukjizat, karomah,
ensiklopedi
irhas, maunah  Keaktifan dalam
Mengeksplorasi atau buku
diskusi
referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan
 Multimedia
1. Di dunia mistik kerapian
interaktif
atau paranormal kita presentasi/resume
dan Internet
mengenal beberapa istilah Portofolio
yang berhubungan dengan
kekuatan ghaib yang sulit  Membuat paparan
dinalar oleh manusia, seperti tentang materi ajar
sihir, gendam, santet, dll. beserta contoh-
Apakah peristiwa ini contoh dilapangan
termasuk dalam kategori
Tes
mukjizat, karomah, irhas,
atau maunah? Jelaskan  Tes tulis
disertai dengan alasannya.
 Lisan
2. Menurut pendapat kalian,
apakah sekarang ini masih
ada seorrang muslim yang
mendapatkan kejadian luar
biasa selain mukjizat?
Jelaskan disertai dengan
alasannya.
  Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Makna Dalam Dalil Naqli
Tentang Kebenaran Mukjizat,
Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Contoh Dan Hikmah
Mukjizat, Karomah, Irhas Dan
Maunah Dalam Kehidupan
3.3 Menganalisis pengertian, .3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, MEMBIASAKAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh, dan tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah AKHLAK TERPUJI Pedoman
sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
dampak positif sifat (IKHTIAR, Guru mapel
Membiasakan Akhlak Terpuji gambar/ berita/
ikhtiyar, tawakal, TAWAKAL, SABAR, Akidah
3.3.2.Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, (Ikhtiar, Tawakal, Sabar, artikel yang sesuai
AkhlakKls
qana’ah, sabar dan tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah SYUKUR, DAN Syukur, Dan Qona’ah) materi ajar
VIII
syukur QONA’AH) Observasi Kemenag
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku  Pengertian ikhtiar,  Meyimak penjelasan materi di
4.3 Mengomunikasikan hasil atas melalui tayangan video atau  Mengamati  Buku
seseorang yang memiliki akhlaq terpuji tawakal, ,sabar, syukur
analisis contoh penerapan media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan dan qana’ah siswa mapel
dengan
perilaku ikhtiyar, qana’ah dalam kehidupan.  Dalil naqli tentang ikhtiar, Menanya menggunakan Akidah
tawakal, qana’ah, sabar AkhlakKls
tawakal, , sabar, syukur lembar observasi
dan syukur 3.3.4. Menjelaskan dampak positif memiliki  (memberi stimulus agar peserta
dan qana’ah yang memuat: VIII
akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, didik bertanya)
Kemenag
 Contoh ikhtiar, tawakal, ,  Kejelasan dan
syukur dan qana’ah  Apa Pengertian Ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah kedalaman  Kitab Al-
Tawakal, , Sabar, Syukur Dan
 Dampak positif memiliki informasi yg Quran dan
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq Qana’ah Sesuai Ketentuan
akhlaq terpuji ikhtiar, diperoleh terjamahany
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur Islam?
 tawakal, sabar, syukur
dan qana’ah  Mengapa kita harus Ikhtiar,  Keaktifan dalam a
dan qana’ah Tawakal, , Sabar, Syukur Dan diskusi
 Buku
Qana’ah
 Kejelasan dan ensiklopedi
Mengeksplorasi kerapian atau buku
presentasi/resume referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan
makna dan contoh Portofolio  Multimedia
interaktif
1. AllahSwt telah  Membuat paparan
dan Internet
menentukan seluruh takdir tentang materi ajar
manusia di dunia ini, apa beserta contoh-
yang akan terjadi pada diri contoh dilapangan
kita semua sudah
direncanakan oleh Allah Swt, Tes
mengapa manusia masih  Tes tulis
diwajibkan untuk berikhtiar ?
Jelaskan alasanmu! Lisan

2. Allah Swt
senantiasa mengajarkan
kepada kita untuk selalu
bersabar dalam menghadapi
kesulitan hidup, juga dalam
mengendalikan hawa nafsu
kita. Seringkali kita
mendengar sebagian orang
bilang kalau sabar itu ada
batasnya, ? Bagaimana
menurut pendapatmu?
 Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Bukhari
 Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Bukhari
Dari Hakim Bin Hizam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif
Memiliki Akhlaq Terpuji
Ikhtiar, Tawakal, Sabar,
Syukur Dan Qana’ah

3.4. Memahami pengertian, 3.4.1 Menjelaskan pengertian perilaku tercela

MENGHINDARI Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh, dan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
AKHLAK TERCELA Pedoman
sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
dampak negatif sifat (ANANIYAH, PUTUS Guru mapel
tentang Menghindari Akhlak gambar/ berita/
ASA, GHADAB, DAN Akidah
3.4.2.Menunjukkan dalil tentang larangan Tercela (Ananiyah, Putus artikel yang sesuai
4.4 Menyajikan cara TAMAK) Akhlak Kls
perilaku tercela ananiah, putus asa, Asa, Ghadab, Dan Tamak) materi ajar
menghindari sifat tercela VIII
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak  Pengertian perilaku  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
gadab, dan tamak dalam tercela ananiah, putus atas melalui tayangan video atau  Mengamati
asa, gadab, dan tamak  Buku
kehidupan sehari-hari 3.4.3 Mengidentifikasi contoh perilaku media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
seseorang yang memiliki perilaku  Dalil naqli tentang siswa mapel
Menanya dengan
tercela ananiah, putus asa, gadab, dan larangan berbuat menggunakan Akidah
tamak dalam kehidupan. ananiah, putus asa,  (memberi stimulus agar peserta lembar observasi Akhlak Kls
gadab, dan tamak didik bertanya) yang memuat: VIII
3.4.4. Menjelaskan dampak negatif memiliki Kemenag
 Contoh perilaku tercela  Apa Ananiyah, Putus Asa,  Kejelasan dan
perilaku tercela ananiah, putus asa,
ananiah, putus asa, Ghadab, Dan Tamak itu? kedalaman  Kitab Al-
gadab, dan tamak gadab, dan tamak informasi yg Quran dan
 Mengapa kita harus tidak boleh diperoleh terjamahany
4.4.1. Menyajikan contoh perilaku cara  Dampak negatif Ananiyah, Putus Asa, a
menghindari sifat tercela ananiah, perilaku tercela Ghadab, Dan Tamak  Keaktifan dalam
putus asa, gadab, dan tamak dalam ananiah, putus asa, diskusi  Buku
kehidupan sehari-hari gadab, dan tamak Mengeksplorasi ensiklopedi
 Kejelasan dan atau buku
 Peserta didik mendiskusikan kerapian
makna dan contoh Ghadap referensi lain
presentasi/resume
 Mengamati perilaku siswa  Multimedia
Portofolio
interaktif
 melalui lembar pengamatan di  Membuat paparan dan Internet
sekolah. tentang materi ajar
beserta contoh-
 Guru berkolaborasi dengan
contoh dilapangan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah. Tes
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang  Lisan
Larangan Berbuat Ananiah,
Putus Asa, Gadab, Dan Tamak
Dengan Dampak Negatifnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Larangan
Berbuat Ananiah, Putus Asa,
Gadab, Dan Tamak Dengan
Dampak Negatifnya
3.5. Menerapkan adab 3.5.1. Menjelaskan pengertian adab kepada ADAB SEORANG
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
kepada orang tua dan orang tua dan guru. MUSLIM TERHADAP Pedoman
guru beserta dalilnya GURU DAN ORANG Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.5.2. Menunjukkan dalil tentang adab kepada TUA Adab Seorang Muslim gambar/ berita/
Akidah
4.5 Mempraktikan adab orang tua dan guru. Terhadap Guru Dan Orang artikel yang sesuai
 Pengertian adab kepada AkhlakKls
kepada orang tua dan Tua materi ajar
orang tua dan guru VIII
guru 3.5.3. Mengidentifikasi contoh perilaku adab Observasi Kemenag
kepada orang tua dan guru  Dalil naqli tentang
 Meyimak penjelasan materi di
perintahadabkepada atas melalui tayangan video atau  Mengamati  Buku
3.5.4. Menjelaskan hikmah menerapkan adab orang tua dan guru media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
dengan siswa mapel
kepada orang tua dan guru.  Contoh perilaku adab Menanya menggunakan Akidah
kepada orang tua dan lembar observasi AkhlakKls
4.5.1. Mensimulasikan secara berkelompok di  (memberi stimulus agar peserta
guru yang memuat: VIII
depan kelas adab kepada orang tua dan didik bertanya)
 Dampak positif Kemenag
guru.  Kejelasan dan
membiasakan adab  Apa Pengertian adab kepada
kedalaman  Kitab Al-
orang tua dan guru informasi yg Quran dan
kepada orang tua dan
 Apa Dalil naqli tentang diperoleh terjamahany
guru
perintahadabkepada orang tua a
 Keaktifan dalam
 dan guru
diskusi  Buku
ensiklopedi
Mengeksplorasi  Kejelasan dan
atau buku
kerapian
 Peserta didik mendiskusikan referensi lain
presentasi/resume
a) Perlaku berbakti pada orang  Multimedia
Portofolio
tua dan hikmahnya, interaktif
dan Internet
b) Perilaku berbakti pada guru  Membuat paparan
tentang materi ajar
dan hikmahnya.
beserta contoh-
c) atau kisah anak durhaka contoh dilapangan
pada orang tua atau guru.
Tes
 Mengamati perilaku siswa  Tes tulis
melalui lembar pengamatan di
sekolah. Lisan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Adab Kepada Orang Tua Dan
Guru
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
Secara Berkelompok Di Depan
Kelas Adab Kepada Orang Tua
Dan Guru.
3.6 Menganalisis kisah 3.6.1. Menjelaskan kisah keteladanan Nabi
KISAH Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Musa Musa as. Pedoman
KETELADANAN Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
a.s Guru mapel
3.6.2 Mengidentifikasi contoh akhlakul NABI MUSA AS tentang Kisah Keteladanan gambar/ berita/
Akidah
4.6 Mengomunikasikan hasil karimah nabi Musa as  Sejarah Kehidupan Nabi Musa As artikel yang sesuai
AkhlakKls
analisis sifat Nabi Musa As materi ajar
 Meyimak penjelasan materi di VIII
3.6.3. Mengidentifikasi hikmah dari kisah Kemenag
keteladaanNabi Musa a.s  Contoh perilaku atas melalui tayangan video atau Observasi
akhlakul karimah nabi media lainnya.  Mengamati  Buku
 keteladanan Nabi Musa as.
Musa As Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
dengan siswa mapel
4.6.1. Menyajikan kesimpulan sifat-sifat  Keteladanan sifat-sifat  (memberi stimulus agar peserta menggunakan Akidah
keteladanan Nabi Musa as. Nabi Musa As didik bertanya) lembar observasi AkhlakKls
 Hikmah dari kisah  Bagaimana Sejarah yang memuat: VIII
keteladanan nabi Musa Kehidupan Nabi Musa As Kemenag
 Kejelasan dan
As kedalaman  Kitab Al-
 Mengapa kita harus mencotoh
perilaku akhlakul karimah informasi yg Quran dan
nabi Musa As diperoleh terjamahany
a
 Apa Hikmah dari kisah  Keaktifan dalam
keteladanan nabi Musa As? diskusi  Buku
ensiklopedi
Mengeksplorasi  Kejelasan dan atau buku
kerapian referensi lain
 Peserta didik mendiskusikan presentasi/resume
Hikmah Dari Kisah  Multimedia
Keteladanan Nabi Musa As. Portofolio
interaktif
 Mengamati perilaku siswa  Membuat paparan dan Internet
melalui lembar pengamatan di tentang materi ajar
sekolah. beserta contoh-
contoh dilapangan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.  Tes tulis
Mengasosiasi Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Sifat-Sifat Keteladanan
Nabi Musa As
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Hikmah
Dari Kisah Nabi Musa As.