SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1Taliabu Barat

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati keutamaan 1.1.1 Menghayati keutamaan al- Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan Observasi
al-Qur'an Qur’an sebagai kitab suci dalam pembelajaran kegiatan berdoa.  Kegiatan ini dilakukan
1.2 Menghayati kebenaran Allah tentang dengan cara
adanya mukjizat serta 1.2.1 Menunjukkan perilaku  Teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, merumuskan pernyataan
kejadian luar biasa spiritual dari pengalaman  Struktur teks menanya, diskusi tentang yang ada hubungannya
lainnya (karamah, belajar meyakini adanya deskripsi dan contoh-  Teks deskripsi dengan materi ajar, yang
maunah, dan irhas) mukjizat kejadian luar biasa contoh telaahannya Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya disertai dengan rubrik
1.3 Menghayati hakekat lainnya. penilaian.
ikhtiar, tawakal, , sabar, Penilain diri:
syukur dan qana’ah 1.3.1 Membiasakan siswa  Guru menyiapkan
sesuai ketentuan Islam melakukan ikhtiar, tawakal, , pernyataan untuk
1.4 Menghayati perilaku sabar, syukur dan qana’ah dijawab siswa dengan
tercela ananiah, putus sesuai ketentuan Islam cara memilih menurut
asa, gadab, dan tamak 1.4.1 Membiasakan diri menghayati pemahaman dan
adalah sifat yang hakekat perilaku tercela keyakinan.
dilarang dalam islam ananiah, putus asa, gadab, dan Penilaian Sejawat:
1.5. Menghayati adab yang tamak adalah sifat yang
baik kepada orang tua dilarang dalam islam
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk diisi
dan guru
siswa dengan cara
1.5.1. Menyadari kewajiban
memilih yang sesuai
1.6 Menghayati menerapkan adab yang baik
dengan keadaan
kisahketeladaan Nabi kepada orang tua dan guru.
Jurnal-catatan Anecdot :
Musa a,s 1.6.1 Menghayati kisah keteladanan
Nabi Musa as  Rekam jejak anak dalam
kegiatan
2.1 Mengamalkan sikap 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, Observasi
kecintaan kepada al- mencerminkan kecintaan dan disiplin dalam menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini dilakukan
Qur'an kepada al-Qur’an pembelajaran tentang  Teks deskripsi dengan cara
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh merumuskan pernyataan
2.2 Menunjukkan sikap dan tolong menolong sebagai  Struktur teks telaahannya. yang ada hubungannya
percaya diri dan tolong implementasi keimanan pada deskripsi dan contoh- dengan materi ajar, yang
menolong sebagai mukjizat dan kejadian luar contoh telaahannya. disertai dengan rubrik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
implementasi keimanan biasa lainnya (karamah, (Terintegrasi pada KI 3 penilaian.
pada mukjizat dan maunah, dan irhas) dan KI 4) Penilain diri:
kejadian luar biasa  Guru menyiapkan
lainnya (karamah, pernyataan untuk
maunah, dan irhas) 2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar dijawab siswa dengan
2.3 Mengamalkan perilaku tawakal, sabar, syukur dan cara memilih menurut
khtiyar tawakal, sabar, qana’ah dalam kehidupan pemahaman dan
syukur dan qana’ah sehari-hari keyakinan.
dalam kehidupan Penilaian Sejawat:
sehari-hari  Guru menyiapkan
2.4. Mengamalkan perilaku 2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli, pernyataan untuk diisi
peduli, kerja keras dan kerja keras dan optimis sebagai siswa dengan cara
optimis sebagai implementasi cara menghindari memilih yang sesuai
implementasi cara perilaku tercela ananiah, putus dengan keadaan
menghindari perilaku asa, gadab, dan tamak dalam Jurnal-catatan Anecdot :
ananiah, putus asa, kehidupan sehari-hari
gadab, dan tamak
 Rekam jejak anak dalam
kegiatan sehari-hari
2.5. Mengamalkan adab 2.5.1. Menunjukkan perilaku terbiasa
yang baik kepada orang menerapkan adab yang baik
tua dan guru dalam kepada orang tua dan guru.
kehidupan seharihari
2.6 Menunjukan sikap 2.6.1. Menunjukkan perilaku yang
teguh pendirian dan mencontoh sikap teguh
peduli sebagai pendirian dan peduli sebagai
implementasi kisah implementasi kisah keteladaan
keteladaan Nabi Musa Nabi Musa a.s.
a.s.
3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah Al-Qur’an Dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
hakikat, dan diturunkannya al-Qur’an Keistimewaannya Mencermati bacaan teks tentang Al-Qur’an Dan  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
keistimewaan al-Qur'an 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-  Sejarah diturunkan Al- Keistimewaannya berita/ artikel yang Akidah
Qur’an Qur’an  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar AkhlakKls VIII
3.1.3 Menunjukkan bukti tentang  Pengertian al-Qur’an video atau media lainnya. Observasi Kemenag
kebenaran al-Qur’an  Bukti kebenaran Menanya  Mengamati pelaksanaan  Buku Pegangan
3.1.4 Menyebutkan isi pokok alQur’an  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan siswa mapel SKI
kandungan al-Qur’an  Isi pokok kandungan
3.1.5 Mengidentifikasi
 Bagaimana Sejarah Diturunkannya Al-Qur’an? menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
alQur’an observasi yang memuat: 
keistimewaan al-Qur’an  Apa Isi Pokok Kandungan Al-Qur’am Kitab Al-Quran
 Keistimewaan al- Mengeksplorasi  Kejelasan dan dan terjamahanya
4.1 Mengomunikasikan 4.1.1 Menyajikan data dan Qur’an sebagai
contoh bukti-bukti fakta serta sumber tentang Peserta didik mendiskusikan kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
mukjizat diperoleh
keistimewaan al-Qur'an bukti-bukti keistimewaan  Al-Qur’an adalah kitab suci Allah Swt yang terakhir atau buku
diturunkan sebagai penyempurna terhadap kitab-  Keaktifan dalam referensi lain
alQur’an
kitab suci sebelumnya. Bagaimanakah sikap kita diskusi  Multimedia
terhadap kitab-kitab suci selain al-Qur’an yang  Kejelasan dan kerapian interaktif dan
masih ada sekarang ini? Jelaskan alasanmu! presentasi/resume Internet
 Al-Qur’an merupakan kitab suci yang wajib dibaca, Portofolio
dipelajari, dan merupakan ajaran-ajaran wahyu  Membuat paparan
terbaik. Sebagai bukti bahwa al-Qur’an adalah bukan tentang materi ajar
karangan Nabi Muhammad Saw adalah bahwa nabi beserta contoh-contoh
seorang ummi (tidak pandai membaca dan menulis)? dilapangan
Bagaimana pendapatmu? Tes

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis pengertian, 3.2.1
contoh dan hikmah
mukjizat serta kejadian
luar biasa lainnya 3.2.2
(karamah, maunah, dan
irhas) 3.2.3
4.2.1
4.1 Mengomunikasikan
contoh kisah tentang
adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa
lainnya (karamah,
maunah, dan irhas)
3.3 Menganalisis pengertian, .3.1
dalil, contoh, dan
dampak positif sifat
ikhtiyar, tawakal,
Indikator
Menjelaskan pengertian
mukjizat, karamah, irhas, dan
ma’unah.
Menyebutkan contoh mukjizat,
karamah, irhas, dan ma’unah.
Menjelaskan hikmah adanya
mukjizat, karamah, irhas, dan
ma’unah.
Menuliskan kisah-kisah dari
berbagai sumber tentang
adanya mukjizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karamah,
ma‘unah, dan irhas)
Menjelaskan pengertian
ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah sesuai
ketentuan Islam
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar  Tes tulis
pengamatan di sekolah.  Lisan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
mengamati perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
tentang Bukti Kebenaran Kandungan Kitab Suci Al-
Qur’an
Mukjizat Dan Kejadian Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
Luar Biasa Lainnya Mencermati bacaan teks tentang Mukjizat Dan  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
 Pengertian mukjizat, Kejadian Luar Biasa Lainnya berita/ artikel yang Akidah Akhlak
karomah, irhas,  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
maunah video atau media lainnya. Observasi  Buku Pegangan
 Dalil naqli tentang Menanya  Mengamati pelaksanaan siswa mapel SKI
kebenaran mukjizat,  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan Kls VIII Kemenag
karomah, irhas, Apa saja Mukjizat Dan Kejadian Luar Biasa Lainnya menggunakan lembar  Kitab Al-Quran
maunah Kepada Siapa Mukjizat Dan Kejadian Luar Biasa observasi yang memuat: dan terjamahanya
 Contoh dan hikmah Lainnyadiberikan  Kejelasan dan  Buku ensiklopedi
mukjizat, karomah, Mengeksplorasi kedalaman informasi yg atau buku
irhas, maunah  Peserta didik mendiskusikan diperoleh referensi lain
 Kisah tokoh muslim 1. Di dunia mistik atau paranormal  Keaktifan dalam diskusi  Multimedia
yang mendapatkan kita mengenal beberapa istilah yang berhubungan  Kejelasan dan kerapian interaktif dan
mukjizat, karomah, dengan kekuatan ghaib yang sulit dinalar oleh presentasi/resume Internet
irhas, maunah manusia, seperti sihir, gendam, santet, dll. Portofolio
Apakah peristiwa ini termasuk dalam kategori
mukjizat, karomah, irhas, atau maunah? Jelaskan
 Membuat paparan
tentang materi ajar
disertai dengan alasannya.
beserta contoh-contoh
2. Menurut pendapat kalian, apakah sekarang ini
dilapangan
masih ada seorrang muslim yang mendapatkan
Tes
kejadian luar biasa selain mukjizat? Jelaskan
disertai dengan alasannya.  Tes tulis
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar  Lisan
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
mengamati perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Makna Dalam Dalil
Naqli Tentang Kebenaran Mukjizat, Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
tentang Contoh Dan Hikmah Mukjizat, Karomah,
Irhas Dan Maunah Dalam Kehidupan
Membiasakan Akhlak Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
Terpuji (Ikhtiar, Tawakal, Mencermati bacaan teks tentang Membiasakan  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
Sabar, Syukur, Dan Akhlak Terpuji (Ikhtiar, Tawakal, Sabar, Syukur, berita/ artikel yang Akidah
Qona’ah) Dan Qona’ah) sesuai materi ajar AkhlakKls VIII

Kompetensi Dasar
qana’ah, sabar dan 3.3.2. Menunjukkan dalil tentang
syukur
3.3.3 Mengidentifikasi contoh
3.3.4. Menjelaskan dampak positif
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku
4.3 Mengomunikasi-kan hasil
analisis contoh
penerapan perilaku
ikhtiyar, tawakal,
qana’ah, sabar dan
syukur
3.4. Memahami pengertian, 3.4.1
dalil, contoh, dan
dampak negatif sifat
3.4.2.
3.4.3
3.4.4.
Indikator
ikhtiar, tawakal, , sabar,
syukur dan qana’ah
perilaku seseorang yang
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah dalam kehidupan.
memiliki akhlaq terpuji ikhtiar,
tawakal, , sabar, syukur dan
qana’ah
akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal,
, sabar, syukur dan qana’ah
Menjelaskan pengertian
perilaku tercela ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak sesuai
ketentuan Islam
Menunjukkan dalil tentang
larangan perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
Mengidentifikasi contoh
perilaku seseorang yang
memiliki perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak dalam kehidupan.
Menjelaskan dampak negatif
memiliki perilaku tercela
ananiah, putus asa, gadab, dan
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengertian ikhtiar,  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan Observasi Kemenag
tawakal, ,sabar, syukur video atau media lainnya.  Mengamati pelaksanaan  Buku Pegangan
dan qana’ah Menanya diskusi dengan siswa mapel
 Dalil naqli tentang  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) menggunakan lembar Akidah
observasi yang memuat: AkhlakKls VIII
ikhtiar, tawakal, ,  Apa Pengertian Ikhtiar, Tawakal, , Sabar, Syukur
sabar, syukur dan Dan Qana’ah Sesuai Ketentuan Islam?  Kejelasan dan Kemenag
qana’ah kedalaman informasi yg  Kitab Al-Quran
 Mengapa kita harus Ikhtiar, Tawakal, , Sabar,
 Contoh ikhtiar, Syukur Dan Qana’ah diperoleh dan terjamahanya
tawakal, , sabar, syukur Mengeksplorasi  Keaktifan dalam diskusi  Buku ensiklopedi
dan qana’ah  Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh  Kejelasan dan kerapian atau buku
 Dampak positif 1. AllahSwt telah menentukan presentasi/resume referensi lain
memiliki akhlaq terpuji seluruh takdir manusia di dunia ini, apa yang akan Portofolio  Multimedia
ikhtiar, tawakal, sabar, terjadi pada diri kita semua sudah direncanakan  Membuat paparan interaktif dan
syukur dan qana’ah oleh Allah Swt, mengapa manusia masih tentang materi ajar Internet
diwajibkan untuk berikhtiar ? Jelaskan alasanmu! beserta contoh-contoh
2. Allah Swt senantiasa mengajarkan dilapangan
kepada kita untuk selalu bersabar dalam Tes
menghadapi kesulitan hidup, juga dalam  Tes tulis
mengendalikan hawa nafsu kita. Seringkali kita Lisan
mendengar sebagian orang bilang kalau sabar itu
ada batasnya, ? Bagaimana menurut pendapatmu?
 Mengamati perilaku siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
mengamati perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Hadis Riwayat
Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin Hizam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif Memiliki Akhlaq Terpuji
Ikhtiar, Tawakal, Sabar, Syukur Dan Qana’ah
Menghindari Akhlak Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
Tercela (Ananiyah, Putus Mencermati bacaan teks tentang Menghindari Akhlak  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
Asa, Ghadab, Dan Tercela (Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Dan berita/ artikel yang Akidah Akhlak
Tamak) Tamak) sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
 Pengertian perilaku  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan Observasi  Buku Pegangan
tercela ananiah, putus video atau media lainnya.  Mengamati pelaksanaan siswa mapel
asa, gadab, dan tamak Menanya diskusi dengan Akidah Akhlak
 Dalil naqli tentang  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
larangan berbuat
 Apa Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Dan Tamak observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
ananiah, putus asa, itu?  Kejelasan dan dan terjamahanya
gadab, dan tamak
 Mengapa kita harus tidak boleh Ananiyah, Putus kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
 Contoh perilaku tercela diperoleh
Asa, Ghadab, Dan Tamak atau buku
ananiah, putus asa,
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam diskusi referensi lain
gadab, dan tamak
 Dampak negatif  Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh  Kejelasan dan kerapian  Multimedia
Ghadap presentasi/resume interaktif dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tamak perilaku tercela  Mengamati perilaku siswa melalui lembar Portofolio Internet
4.4 Menyajikan cara 4.4.1. Menyajikan contoh perilaku cara ananiah, putus asa, pengamatan di sekolah.  Membuat paparan
menghindari sifat menghindari sifat tercela gadab, dan tamak  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk tentang materi ajar
tercela ananiah, putus ananiah, putus asa, gadab, dan mengamati perilaku siswa di rumah. beserta contoh-contoh
asa, gadab, dan tamak tamak dalam kehidupan Mengasosiasi dilapangan
dalam kehidupan sehari-hari Tes
sehari-hari
 Membuat kesimpulan tentang Larangan Berbuat
Ananiah, Putus Asa, Gadab, Dan Tamak Dengan  Tes tulis
Dampak Negatifnya  Lisan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang
Larangan Berbuat Ananiah, Putus Asa, Gadab, Dan
Tamak Dengan Dampak Negatifnya
3.5. Menerapkan adab 3.5.1. Menjelaskan pengertian adab Adab Seorang Muslim Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
kepada orang tua dan kepada orang tua dan guru. Terhadap Guru Dan Mencermati bacaan teks tentang Adab Seorang  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
guru beserta dalilnya 3.5.2. Menunjukkan dalil tentang adab Orang Tua Muslim Terhadap Guru Dan Orang Tua berita/ artikel yang Akidah
kepada orang tua dan guru.  Pengertian adab kepada  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar AkhlakKls VIII
3.5.3. Mengidentifikasi contoh perilaku orang tua dan guru video atau media lainnya. Observasi Kemenag
adab kepada orang tua dan  Dalil naqli tentang Menanya  Mengamati pelaksanaan  Buku Pegangan
guru perintahadabkepada  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan siswa mapel
3.5.4. Menjelaskan hikmah orang tua dan guru  Apa Pengertian adab kepada orang tua dan guru menggunakan lembar Akidah
menerapkan adab kepada  Contoh perilaku adab observasi yang memuat: AkhlakKls VIII
 Apa Dalil naqli tentang perintahadabkepada orang
orang tua dan guru. kepada orang tua dan
4.5.1. Mensimulasikan secara
tua dan guru  Kejelasan dan Kemenag
guru Mengeksplorasi kedalaman informasi yg  Kitab Al-Quran
4.5 Mempraktikan adab berkelompok di depan kelas  Dampak positif
kepada orang tua dan adab kepada orang tua dan  Peserta didik mendiskusikan diperoleh dan terjamahanya
membiasakan adab
guru guru. a) Perlaku berbakti pada orang tua dan  Keaktifan dalam diskusi  Buku ensiklopedi
kepada orang tua dan hikmahnya,
guru  Kejelasan dan kerapian atau buku
b) Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya. presentasi/resume referensi lain
c) atau kisah anak durhaka pada orang tua atau Portofolio  Multimedia
guru.  Membuat paparan interaktif dan
 Mengamati perilaku siswa melalui lembar tentang materi ajar Internet
pengamatan di sekolah. beserta contoh-contoh
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk dilapangan
mengamati perilaku siswa di rumah. Tes
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang Adab Kepada Orang Lisan
Tua Dan Guru
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan Secara
Berkelompok Di Depan Kelas Adab Kepada Orang
Tua Dan Guru.
3.6 Menganalisis kisah 3.6.1. Menjelaskan kisah keteladanan Kisah Keteladanan Nabi Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
keteladanan Nabi Nabi Musa as. Musa As Mencermati bacaan teks tentang Kisah Keteladanan  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
Musa a.s 3.6.2 Mengidentifikasi contoh  Sejarah Kehidupan Nabi Musa As berita/ artikel yang Akidah
akhlakul karimah nabi Musa as Nabi Musa As  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar AkhlakKls VIII
3.6.3. Mengidentifikasi hikmah dari  Contoh perilaku video atau media lainnya. Observasi Kemenag
kisah keteladanan Nabi Musa akhlakul karimah nabi Menanya  Mengamati pelaksanaan  Buku Pegangan
as. Musa As  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan siswa mapel
4.6.1. Menyajikan kesimpulan sifat-  Keteladanan sifat-sifat  Bagaimana Sejarah Kehidupan Nabi Musa As menggunakan lembar Akidah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sifat keteladanan Nabi Musa Nabi Musa As  Mengapa kita harus mencotoh perilaku akhlakul observasi yang memuat: AkhlakKls VIII
4.6 Mengomuni-kasikan as.  Hikmah dari kisah karimah nabi Musa As  Kejelasan dan Kemenag
hasil analisis sifat keteladanan nabi Musa  Apa Hikmah dari kisah keteladanan nabi Musa As? kedalaman informasi yg  Kitab Al-Quran
keteladaanNabi Musa As Mengeksplorasi diperoleh dan terjamahanya
a.s  Keaktifan dalam diskusi  Buku ensiklopedi
 Peserta didik mendiskusikan Hikmah Dari Kisah
Keteladanan Nabi Musa As.  Kejelasan dan kerapian atau buku
 Mengamati perilaku siswa melalui lembar presentasi/resume referensi lain
pengamatan di sekolah. Portofolio  Multimedia
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Membuat paparan interaktif dan
mengamati perilaku siswa di rumah. tentang materi ajar Internet
Mengasosiasi beserta contoh-contoh
 Membuat kesimpulan tentang Sifat-Sifat dilapangan
Keteladanan Nabi Musa As Tes
Mengkomunikasikan  Tes tulis
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Lisan
Hikmah Dari Kisah Nabi Musa As.
1.7 Menghayati sifat 1.7.1 Menunjukkan perilaku Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan Observasi
utama Rasul Ulul spiritual dari pengalaman dalam pembelajaran kegiatan berdoa.  Kegiatan ini dilakukan
Azmi belajar sifat utama Rasul tentang dengan cara
Ulul Azmi  Teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, merumuskan pernyataan
1.8 Menghayati sikap 1.8.1 Menampilkan sikap spiritual  Struktur teks menanya, diskusi tentang yang ada hubungannya
husnuzzan, Tawwadu’, dari pengalaman belajar deskripsi dan contoh-  Teks deskripsi dengan materi ajar, yang
tasammuh, danta’wun sifathusnuzzan, tawaduk, contoh telaahannya Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya disertai dengan rubrik
sesuai ketentuan Islam taswamuh, dan ta’wwun. penilaian.
1.9 Menghayati sifat 1.9.1 Menghindari sifat hasad, Penilain diri:
tercela yang dilarang dendam, gibah, fitnah, dan  Guru menyiapkan
oleh Allah Swt.yaitu namimah. pernyataan untuk
hasad, dendam, dijawab siswa dengan
ghbah, fitnah, dan cara memilih menurut
namimah pemahaman dan
1.10 Menghayati adab keyakinan.
bersosial media yang 1.10.1 Menampilkan sikap Penilaian Sejawat:
baik sesuai ketentuan spiritual dari pengalaman
Islam belajar adab bersosial
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk diisi
1.11 Menghayati kisah media
siswa dengan cara
keteladanan Abu 1.11.1 Menampilkan sikap
memilih yang sesuai
Bakar r.a. spiritual dari pengalaman
dengan keadaan
belajar tentang kisah
Jurnal-catatan Anecdot :
keteladanan Abu Bakar
 Rekam jejak anak dalam
kegiatan
2.7 Menunjukan sikap 2.7.1 Menunjukkan perilaku sosial Perwujudan sikap sabar Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, Observasi
sabar dan tanggung sabar dan tanggung jawab dan tanggung jawab menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini dilakukan
jawab sebagai sebagai implementasi dalam pembelajaran  Teks deskripsi dengan cara
implementasi mengimani sifat utama rasul tentang Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh merumuskan pernyataan
mengimani sifat Ulul Azmi.  Teks deskripsi telaahannya. yang ada hubungannya
utama rasul Ulul  Struktur teks dengan materi ajar, yang
Azmi deskripsi dan contoh- disertai dengan rubrik
2.8 Mengamalkan 2.8.1 Menunjukkan perilaku sosial contoh telaahannya. penilaian.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perilaku husnuzzan, yang mencerminkan (Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
Tawwadu’, berperilaku husnuzzan, dan KI 4)  Guru menyiapkan
tasammuh, dan tawadu’, taswamuh, dan pernyataan untuk
ta’awun dalam ta‘awun dalam kehidupan dijawab siswa dengan
kehidupan sehari- hari sehari-hari cara memilih menurut
2.9 Menunjukan perilaku pemahaman dan
tolong menolong dan 2.9.1 Mengubah perilaku hasad, keyakinan.
kasih sayang sebagai dendam, gibah, fitnah dan Penilaian Sejawat:
implementasi namimah dalam kehidupan  Guru menyiapkan
pemahaman tentang sehari-hari pernyataan untuk diisi
hasad, dendam, siswa dengan cara
ghibah, fitnah, dan memilih yang sesuai
namimah dengan keadaan
2.10 Menjalankan adab Jurnal-catatan Anecdot :
bersosial media yang
baik dalam
 Rekam jejak anak dalam
kegiatan sehari-hari
kehidupan sehari- 2.10.1 Menunjukkan perilaku yang
hari mencerminkan dari
2.11 Menunjukan perilaku pengalaman belajar adab
jujur dan disiplin bersosial media
sebagai implementasi 2.11.1 Menunjukkan perilaku yang
kisah keteladanan mencerminkan orang yang
sahabat Abu Bakar meneladani kisah Abu
r.a Bakar.

3.7 Menganalisis sifat 3.7.1 Menjelaskan pengertian Keteladanan Rasul Ulul Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
utama dan keteguhan rasul Ulul Azmi. Azmi Keistimewaannya Mencermati bacaan teks tentang Keteladanan Rasul  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
rasul Ulul Azmi 3.7.2. Menyebutkan sifat utama  Pengertian rasul ulul Ulul Azmi Keistimewaannya berita/ artikel yang Akidah Akhlak
dan keteguhan rasul Ulul azmi  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
Azmi.  Sifat utama dan video atau media lainnya. Observasi  Buku Pegangan
3.7.3. Menunjukkan contoh keteguhan rasul Ulul Menanya  Mengamati pelaksanaan siswa mapel
perilaku meneladani sifat Azmi.  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan Akidah Akhlak
utama dan keteguhan rasul  Contoh perilaku rasul  Apa Pengertian rasul ulul azmi menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
Ulul Azmi. ulul azmi
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1. Menyimpulkan kisah  Mengapa Allah Swt mengutus nabi dan rasul observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
 Hikmah dari kisah Mengeksplorasi  Kejelasan dan dan terjamahanya
analisis kisah keteladan keteladanan rasul Ulul Azmi. keteladanan rasul ulul
rasul Ulul Azmi  Peserta didik mendiskusikan Pemahaman Tentang kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
azmi diperoleh
Rasul Ulul Azmi atau buku
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar  Keaktifan dalam referensi lain
diskusi  Multimedia
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Kejelasan dan kerapian interaktif dan
presentasi/resume Internet
mengamati perilaku siswa di rumah.
Portofolio
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Sifat utama dan  Membuat paparan
keteguhan rasul Ulul Azmi. tentang materi ajar
Mengkomunikasikan beserta contoh-contoh
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi dilapangan
tentang Hikmah dari kisah keteladanan rasul ulul Tes
azmi  Tes tulis
 Lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.8 Memahami pengertian, 3.8.1 Menjelaskan pengertian Membiasakan Akhlak Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
dalil, contoh, dan husnuzzan, tawwadu‘, Terpuji (Husnuzzan, Mencermati bacaan teks tentang Husnuzzan,  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
dampak positif sifat tasamuh, dan ta‘awun Tawadhu’, Tasamuh, Tawadhu’, Tasamuh, Ta’awun berita/ artikel yang Akidah Akhlak
Husnuzzan, 3.8.2 Menyebutkancontoh perbuatan Ta’awun)  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
Tawwadu’, tasammuh, dari husnuzzan, tawwadu‘,  Pengertian husnuzzan, video atau media lainnya. Observasi  Buku Pegangan
dan ta’awun tasamuh, dan ta‘awun. tawwadu‘, tasamuh, Menanya  Mengamati pelaksanaan siswa mapel
3.8.3 Menyebutkan dampak positif dan ta‘awun  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan Akidah Akhlak
dari husnuzzan, tawwadu‘,  Dalil naqli tentang  Apa Pengertian Husnuzzan, Tawwadu‘, Tasamuh, menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
tasamuh, dan ta‘awun. husnuzzan, tawwadu‘,
4.8 Mengomunikasikan 4.8.1 Mendemonstrasikan dampak
Dan Ta‘Awun? observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
tasamuh, dan ta‘awun  Kejelasan dan
contoh penerapan positif dari akhlak terpuji  Mengapa kita harus Husnuzzan, Tawwadu‘, dan terjamahanya
 Contoh husnuzzan,
perilaku husnudzan, (husnuzzan, tawwadu‘, Tasamuh, Dan Ta‘Awun? kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
tawwadu‘, tasamuh, Mengeksplorasi diperoleh
tawadlu , tasammuh, tasamuh, dan ta‘awun) atau buku
dan ta‘awun  Keaktifan dalam
dan ta’awun dalam  Peserta didik mendiskusikan referensi lain
 Dampak positif diskusi
kehidupan sehari- hari memiliki akhlaq terpuji
1. Haruskah kita berhusnuzzan kepada orang yang  Multimedia
jelas-jelas kita ketahui perilakunya jelek dan  Kejelasan dan kerapian interaktif dan
husnuzzan, tawwadu‘,
suka menipu? presentasi/resume Internet
tasamuh, dan ta‘awun
2. Bagaimanakah pendapatmu apabila ada Portofolio
saudaramu Muslim yang tetap  Membuat paparan
mengumandangkan adzan dengan pengeras tentang materi ajar
suara pada hari raya Nyepi? beserta contoh-contoh
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar dilapangan
pengamatan di sekolah. Tes
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Tes tulis
mengamati perilaku siswa di rumah.  Lisan
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Makna Dan
Menghubungkan Dalil Perilaku Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh, Dan Ta‘Awun Dengan
Kehidupan Nyata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif Memiliki Akhlaq Terpuji
Husnuzzan, Tawwadu‘, Tasamuh, Dan Ta‘Awun
3.9 Memahami 3.9.1 Menjelaskan pengertian Menghindari Akhlak Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
pengertian, dalil, hasad, dendam, gibah, Tercela (Hasad, Dendam, Mencermati bacaan teks tentang Menghindari Akhlak  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
contoh dan dampak fitnah, dan namimah. Ghibah, Fitnah Dan Tercela (Hasad, Dendam, Ghibah, Fitnah Dan berita/ artikel yang Akidah Akhlak
negatif sifat hasad, 3.9.2 Menyebutkan contoh Namimah Namimah sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
dendam, gibah, fitnah, perbuatan dari hasad,  Pengertian hasad,  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan Observasi  Buku Pegangan
dan namimah dendam, gibah, fitnah, dan dendam, gibah, fitnah, video atau media lainnya.  Mengamati pelaksanaan siswa mapel
namimah. dan namimah Menanya diskusi dengan Akidah Akhlak
3.9.3 Menyebutkan dampak  Dalil naqli tentang  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
negatif dari hasad, dendam, hasad, dendam, gibah,
gibah, fitnah, dan namimah.
 Mengapa terjadi pertengkaran ? observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
fitnah, dan namimah  Kejelasan dan
4.9 Menyajikan cara 4.9.1 Mendemonstrasikan dampak  Bagaimana cara Menghindari Akhlak Tercela dan terjamahanya
 Contoh hasad, dendam,
menghindari sifat negatif dari akhlak tercela Mengeksplorasi kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
gibah, fitnah, dan diperoleh
hasad, dendam, ghibah, (hasad, dendam, gibah, dan namimah  Peserta didik mendiskusikan Makna Dalil Perilaku atau buku
dan namimah namimah) Hasad, Dendam, Gibah, Fitnah, Dan Namimah  Keaktifan dalam diskusi referensi lain
 Dampak negatif
Dengan Dampak Negatih Lehidupan Nyata  Kejelasan dan kerapian  Multimedia
memiliki a khlaq
tercela hasad, dendam,  Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar presentasi/resume interaktif dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gibah, fitnah, dan pengamatan di sekolah. Portofolio Internet
namimah  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Membuat paparan
mengamati perilaku siswa di rumah. tentang materi ajar
Mengasosiasi beserta contoh-contoh
 Membuat kesimpulan tentang Contoh Hasad, dilapangan
Dendam, Gibah, Fitnah, Dan Namimah Tes
Mengkomunikasikan  Tes tulis
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi  Lisan
tentang Dampak Negatif Memiliki A Khlaq
Tercela Hasad, Dendam, Gibah, Fitnah, Dan
Namimah
3.10 Menerapkan adab 3.10.1 Menjelaskan pengertian Adab Bersosial Media Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
bersosial media sosial media. Dalam Pandangan Islam Mencermati bacaan teks tentang Adab Bersosial  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
3.10.2 Menyebutkan macam-  Pengertian sosial Media Dalam Pandangan Islam berita/ artikel yang Akidah Akhlak
macam dan jenis sosial media  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
media.  Macam-macam dan video atau media lainnya. Observasi  Buku Pegangan
3.10.3 Mengidentifikasi dampak jenis sosial media Menanya  Mengamati pelaksanaan siswa mapel
positif dan negatif sosial  Adab bersosial media  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan Akidah Akhlak
media  Dampak negatif
3.10.4 Menerapkan adab bersosial
 Mengapa kita harus memiliki Adab dalam Bersosial menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
bersosial media Media? observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
media dalam pandangan
Islam  Bagaimana Adab Bersosial Media Dalam  Kejelasan dan dan terjamahanya
4.10 Mempraktikan 4.10.1 Mempaktikkan adab Pandangan Islam? kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
Mengeksplorasi diperoleh atau buku
contoh adab bersosial bersosial media yang baik
media yang baik dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik mendiskusikan tentang Dampak  Keaktifan dalam diskusi referensi lain
dalam kehidupan Bersosial Media Dengan Perilaku Tercela Kepada  Kejelasan dan kerapian  Multimedia
Sesama Manusia presentasi/resume interaktif dan
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar Portofolio Internet
pengamatan di sekolah.  Membuat paparan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk tentang materi ajar
mengamati perilaku siswa di rumah. beserta contoh-contoh
Mengasosiasi dilapangan
 Membuat kesimpulan tentang Adab Bersosial Tes
Media  Tes tulis
Mengkomunikasikan Lisan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak negatif bersosial media
3.11 Menganalisis kisah 3.11.1 Menjelaskan kisah Abu Keteladanan Sahabat Abu Mengamati Tugas 2 x TM  Buku Pedoman
keteladanan sahabat Bakar Bakar Mencermati bacaan teks tentang Keteladanan  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
Abu Bakar r.a. 3.11.2 Mengidentifikasi  Kisah keteladanan Abu Sahabat Abu Bakar berita/ artikel yang Akidah Akhlak
4.11 Mengomunikasi-kan keteladanan dari kisah Abu Bakar ra  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan sesuai materi ajar Kls VIII Kemenag
hasil analisis Bakar  Contoh perilaku video atau media lainnya. Observasi  Buku Pegangan
keteladaan sahabat 4.11.1 Menceritakan kisah akhlakul karimah Abu Menanya  Mengamati pelaksanaan siswa mapel
Abu Bakar r.a keteladanan Abu Bakar. Bakar ra  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) diskusi dengan Akidah Akhlak
sehari-hari  Hikmah dari kisah  Siapa kah Abu Bakar ra? menggunakan lembar Kls VIII Kemenag
keteladanan Abu Bakar observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
 Bagaimana cara kita mencotoh Keteladanan Abu
ra  Kejelasan dan dan terjamahanya
Bakar Ra?
Mengeksplorasi kedalaman informasi yg  Buku ensiklopedi
diperoleh atau buku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mendiskusikan tentang  Keaktifan dalam diskusi referensi lain
- Kelebihan apalagi yang melekat pada diri Abu  Kejelasan dan kerapian  Multimedia
Bakar presentasi/resume interaktif dan
- Apa yang harus diteladani oleh para pejabat dari Portofolio Internet
kepribadian Abu Bakar r.a.  Membuat paparan
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar tentang materi ajar
pengamatan di sekolah. beserta contoh-contoh
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk dilapangan
mengamati perilaku siswa di rumah. Tes
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang Contoh perilaku Lisan
akhlakul karimah Abu Bakar ra
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
tentang Hikmah dari kisah keteladanan Abu Bakar
ra

Nggele, 18 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ANTON MUSLIHI,S.Pd SAFIA,S.PdI

NIP. 197909142003121001 NIP. 197912262014112003