LK – 1.

3
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
SD KELAS I

TEMA (1 TAHUN) SKL 2013

Memiliki (melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan) perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
1. Diriku berakhlak mulia, percayadiri, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi
2. Kegemaranku secara efektif dengan lingkungan social dan alam , di sekitarrumah,
3. Kegiatanku sekolah, dan tempat bermain
4. Keluargaku
5. Pengalamanku Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji,
6. Lingkungan Bersih dan menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
Sehat dalam ranah abstrak dan konkrit sesuai dengan yang ditugaskan
7. Benda, Binatan dan kepadanya.
Tanaman di Sekitar Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
8. Peristiwa alam mengevaluasi] pengetahuan factual dan konseptual dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budayadengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.

SKL PERMENDIKNAS TH 2006

1. Menjalankan agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak.

2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
3. Mematuhiaturan-aturansosial yang berlakudalamlingkungannya.
4. Menghargaikeberagaman agama, budaya, suku, ras, dangolongan social ekonomi di
lingkungansekitarnya.
5. Menggunakaninformasitentanglingkungansekitarsecaralogis, kritis, dankreatif.
6. Menunjukkankemampuanberpikirlogis, kritis, dankreatif, denganbimbingan guru/pendidik.
7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggidanmenyadaripotensinya.
8. Menunjukkankemampuanmemecahkanmasalahsederhanadalamkehidupansehari-hari.
9. Menunjukkankecintaandankepedulianterhadaplingkungan.
10. Menunjukkankecintaandankebanggaanterhadapbangsa, negara, dantanah air Indonesia.
11. Menunjukkankemampuanuntukmelakukankegiatansenidanbudayalokal.
12. Menunjukkankebiasaanhidupbersih, sehat, bugar, aman, danmemanfaatkanwaktuluang.
13. Berkomunikasisecarajelasdansantun.
14. Bekerjasamadalamkelompok,
tolongmenolongdanmenjagadirisendiridalamlingkungankeluargadantemansebaya.
15. Menunjukkankemampuanmengamatigejalaalamdansosial di lingkungansekitar.
16. Menunjukkankegemaranmembacadanmenulis.
17. Menunjukkanketerampilanmenyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|1

 LEMBAR KERJA
ANALISIS KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR SD/MI
KELAS: I

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
1. Menerima 1.1. Terbiasa berdoa  Mengulang bacaan do’a
dan sebelum dan sebelum belajar
menjalankan sesudah belajar  Mengulang bacaan do’a √ √ √ √ √ √ √ √
ajaran agama sebagai bentuk sesudah belajar
yang pemahaman  Menyatakan dalam sikap
dianutnya. terhadap Q.S. Al- berdo’a sebelum belajar
Fatihah
1.2 Meyakini adanya
Allah SWT yang
Maha Pengasih
dan Maha
Pengayang.
1.3. Mensyukuri
karunia dan
pemberian
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al-Fatihah dan
Q.S. Al-Ikhlas
1.4. Bersuci sebelum
beribadah
1.5. Terbiasa
membaca
Basmalah setiap
memulai aktivitas
2. Memiliki 1.1 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku
perilaku jujur, bersih badan, hidup bersih badan
disiplin, pakaian, barang-  Memakai pakaian yang
tanggung barang, dan bersih dan rapih √ √ √ √ √ √ √ √
jawab, tempat sebagai  Menunjukkan
santun, implementasi sikap/perilaku patuh
peduli, dan pemahaman kepada orang tua
percaya diri makna bersuci
dalam
berinteraksi 1.2 Memiliki
dengan perilaku kasih
keluarga, sayang kepada
teman, dan sesama sebagai
guru. implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-Fatihah
dan Al-Ikhlas

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|2

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
1.3 Memiliki
perilaku hormat
dan patuh
kepada
orangtua, guru
dan sesama
anggota
keluarga
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-Fatihah
dan Q.S. Al-
Ikhlas
1.4 Memiliki
perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-’Alaq
ayat 1 s.d. 5
1.5 Memiliki sikap  Membiasakan diri selalu √ √ .
pemaaf sebagai memaafkan teman dalam
implementasi berinteraksi di sekolah √ √
dari  Membiasakan diri tidak
pemahaman suka marah kepada teman
kisah dalam berinteraksi dengan
keteladanan teman di sekolah dan di
Nabi rumah
Muhammad
SAW
3. Memahami 1.1 Mengenal
pengetahuan pesan-pesan
faktual yang
dengan cara terkandung di
mengamati dalam Q.S Al
[mendengar, Fatihah, Al
melihat, Ikhlas dan Al
membaca] ‘Alaq ayat 1 s.d.
dan menanya 5
berdasarkan 1.2 Mengenalkeesa
rasa ingin an Allah SWT
tahu tentang berdasarkan
dirinya, pengamatan
makhluk terhadap
ciptaan dirinya dan
Tuhan dan makhluk
kegiatannya, ciptaan-Nya
dan benda- yang dijumpai
benda yang di sekitar rumah
dijumpainya dan sekolah

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|3

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
di rumah dan 1.3 Mengenal
di sekolah makna Asmaul
Husna: Ar-
Rahman, Ar-
Rahim, Al-Malik
1.4 Mengenal
makna dua
kalimat
syahadat
sebagai bagian
dari rukun Islam
yang pertama
1.5 Mengenal
makna do’a
sebelum dan
sesudah belajar
1.6 Mengenaltata
cara bersuci
1.7 Mengenalshalat .
dan kegiatan
agama yang
dianutnya di
sekitar
rumahnya
melalui
pengamatan
1.8 Mengenal kisah .
keteladanan
Nabi Adam A.S
1.9 Mengenal kisah
keteladanan
Nabi Idris A.S
1.10 Mengenal kisah
keteladanan
Nabi Nuh A.S
1.11 Mengenal kisah
keteladanan
Nabi Hud A.S
1.12 Mengetahui .
kisah
keteladanan
Nabi
Muhammad
SAW
2. Menyajikan 2.1 Melafalkan .
pengetahua huruf-huruf
n faktual hijaiyyah dan
dalam harakatnya
bahasa yang secara lengkap
jelas dan 2.2 Melafalkan
logis, dalam Asmaul Husna:
karya yang Ar-Rahman, Ar-
estetis, Rahim, Al-Malik
dalam

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|4

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
gerakan 3.1 Melafalkan dua
yang kalimat syahadat
mencermink dengan benar dan
an anak jelas
sehat, dan 3.2 Melafalkan Q.S.
dalam Al-Fatihah dan
tindakan Q.S. Al-Ikhlas
yang dengan benar dan
mencermink jelas
an perilaku 3.3 Melafalkan doa  Berdoa’a sebelum belajar √ √ √ √ √ √ √ √
anak sebelum dan dengan benar dan jelas
beriman dan sesudah belajar  Berdo’a sesudah belajar √ √ √ √ √ √ √ √
berakhlak dengan benar dan dengan benar dan jelas
mulia jelas.
3.4 Menunjukkan .
hafalan Q.S. Al-
Fatihah dan Q.S.
Al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
3.5 Menceritakan  Berperilaku kasih sayang √ √
contoh perilaku dengan anggota keluarga
kasih sayang  Menunjukkkan contoh √ √ √ √
sesama teman perilaku kasih sayang
dalam kehidupan dengan sesama teman di
sehari-hari sekolah √ √
 Menunjukkkan contoh
perlaku kasih sayang
dengan sesama teman di
rumah
 Menceritakan bentuk kasih
sayang dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Mempraktekkan
tata cara bersuci
3.7 Menceritakan
kegiatan agama
yang dianutnya
di sekitar
rumahnya
3.8 Menceritakan .
kisah
keteladanan
Nabi Adam A.S

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|5

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
3.9 Menceritakan .
kisah
keteladanan
Nabi Idris A.S
3.10 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Nuh A.S
3.11 Menceritakan
kisah
keteladanan
Nabi Hud a.s
3.12 Menceritakan
kisah
keteladananNabi
Muhammad
SAW
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
1. Menerima 1.1. Menerima  Berperilaku baik (jujur,
dan keberagaman disiplin, tanggung jawab,
menjalankan karakteristik santun, peduli/kasih
√ √ √ √ √ √ √
ajaran agama individu dalam sayang, dan percaya diri)
yang kehidupan dalam berinteraksi dengan
dianutnya beragama guru
sebagai anugerah  Menyampaikan permintaan
Tuhan Yang maaf terhadap teman
Maha Esa di dengan tanpa melihat √ √ √
lingkungan perbedaan fisik dan
rumah dan kebiasaan dam berinteraksi
sekolah dengan teman di sekolah
 Menunjukkan sikap
menerima keberaganman
karakteristik individu
 memperhatikan lingkungan √
√ √
sekitar secara seksama
 Menceritakan tentang
perbedaan kemampuan
yang dimiliki teman
 merawat lingkungan sekitar
secara sadar
1.2. Menerima  Menunjukkan perilaku
kebersamaan rukun dengan semua √ √ √ √ √ √ √
dalam teman dalam berinteraksi
keberagaman di sekolah
sebagai anugerah  Rukun dengan semua
Tuhan Yang teman
Maha Esa di  Menghindari sikap tidak
lingkungan rukun
rumah dan  Menunjukkan sikap rukun
sekolah dalam keluarga
 Menunjukkan sikap mau
berteman dengan siapa
saja di sekolah

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|6

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
2. Memiliki 2.1. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku
perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung
jujur, disiplin, jawab, santun, peduli,
√ √ √ √ √ √
disiplin, tanggung kasih sayang, dan
tanggung jawab, santun, percaya diri dalam
jawab, peduli, dan berinteraksi dengan
santun, percaya diri teman
peduli, dan dalam  Menunjukkan perilaku
percaya diri berinteraksi jujur, disiplin, tanggung
dalam dengan jawab, santun, peduli,
berinteraksi keluarga, √ √ √ √ √ √
kasih sayang, dan
dengan teman, dan percaya diri dalam
keluarga, guru sebagai berinteraksi dengan
teman, dan perwujudan guru.
guru nilai dan moral  Menunjukkan perilaku
Pancasila patuh pada tata tertib
√ √ √ √ √ √ √ √
dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.
 Menyebutkan tata tertib
√ √ √ √ √ √ √ √
dan aturan yang berlaku di
sekolah
 Ber perilaku patuh di √ √ √
sekolah.
 Menunjukkan perilaku
patuh pada tata tertib dan
√ √ √
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah.
 Melaksanakan tata tertib
√ √ √
dan aturan yang berlaku di
rumah.
 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, kasih √ √ √
sayang dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga.
 Bersikap baik (jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli/kasih √ √ √
sayang, dan percaya diri)
dalam berinteraksi dengan
teman
 Menunjukkan perilaku
percaya diri ketika √ √
mengerjakan tugas dari
guru (pkn)
 Menceritakan kegiatan √ √
yang dilakukan bersama
keluarga pada saat
merawat tanaman
menggunakan bahasa yang
santun

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|7

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
12.1. Menunjukkan  Memberikan contoh sikap
perilaku patuh perilaku patuh pada
pada tata tertib aturan/kebiasaan yang √
dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
berlaku dalam sehari – hari di rumah.
kehidupan
sehari-hari di  Memberikan contoh sikap
rumah dan perilaku patuh pada
sekolah aturan/kebiasaan yang √ √
berlaku dalam kehidupan
sehari – hari di sekolah.

 Menunjukkan sikap dan

prilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang √ √
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.

 Menunjukkan sikap
perilaku patuh pada aturan
atau kebiasaan yang √
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah

 Menunjukkan sikap
perilaku patuh pada aturan
yang berlaku dalam berolah √ √ √
raga di rumah dan di
sekolah

 Menunjukkan perilaku
hidup sehat dalam
√ √
berolah raga di rumah
dan di sekolah.

 Menunjukkan perilaku
disiplin dalam berolah √ √
raga di rumah dan di
sekolah.

 Menerapkan perilaku
dsiplin dalam berolahragaa √ √
di sekolah

 menjelaskan manfaat
memiliki sikap peduli
terhadap sesama
(missal:memelihara √ √
binatang,merawat
tanaman,merawat benda
milik pribadi dll)

12.2. Menunjukkan  Merasakan manfaat √

perilaku berteman dengan semua
kebersamaan orang

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|8

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
dalam  Menunjukkan sikap
keberagaman di berbesar hati menerima
√
rumah dan keberagaman yang berbeda
sekolah dengan diri sendiri di
sekolah.
 Menunjukkan hidup
bersatu dalam √ √
keberagaman melalui
pengamatan di rumah
 Menunjukkan sikap mau
berteman dengan siapa
saja di sekolah dan di
rumah
13. Memahami 13.1. Mengenal  Mengidentifikasi simbol- .
pengetahua simbol-simbol simbol Pancasila dalam √ √ √
n faktual sila Pancasila lambang Negara “Garuda
dengan cara dalam lambang Pancasila”
mengamati negara “Garuda  Mendeskripsikan makna
[mendengar Pancasila” simbol-simbol Pancasila √ √ √
, melihat, dalam lambang Negara
membaca] “Garuda Pancasila”
dan  Melaksanakan perilaku baik
menanya di rumah dan
berdasarkan mengkaitkannya dengan √ √ √
rasa ingin pengenalannya terhadap
tahu salah satu simbol sila
tentang pancasila
dirinya, 15.1. Mengenal tata  Menyebutkan jenis-jenis
makhluk tertib dan tata tertib dan aturan yang √ √
ciptaan aturan yang berlaku dalam kehidupan
Tuhan dan berlaku dalam sehari-hari di rumah.
kegiatannya, kehidupan  Menyebutkan jenis-jenis
dan benda- sehari-hari di tata tertib dan aturan yang
benda yang rumah dan √ √
berlaku dalam kehidupan
dijumpainya sekolah sehari-hari di di sekolah.
di rumah,
dan di  Menyebutkan tata tertib
sekolah. dan aturan yang berlaku di √ √
sekolah

 Menyebutkan contoh
√ √
perilaku patuh di sekolah

 Menyebutkan contoh
√ √
perilaku patuh pada tata
tertib di rumah.
 Menyebutkan contoh
√ √
perilaku patuh pada tata
tertib di sekolah
 Menyebutkanjenis-
jenismakanansehatdalamp √ √
erawatandankesehatantub
uh
 Menyebutkan tentang √ √ √

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|9

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
perawatan tubuh dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan
15.2. Mengenal  Menunjukkan sikap
keberagaman berbesar hati menerima
√ √
karateristik keberagaman yang berbeda
individu di dengan diri sendiri di
rumah dan di rumah
sekolah  Menunjukkan sikap
√ √ √
menghargai kesukaan
teman di dalam kelas
 Menceritakan kesukaan diri √ √ √
sendiri terhadap mainan
 Menceritakan kesukaan
√ √ √
teman terhadap mainan
sehari-hari
15.3. Mengenal arti  Mengartikan bersatu dalam
√ √
bersatu dalam keberagaman melalui
keberagaman di pengamatan di rumah
rumah dan  Menunjukkan sikap rukun √ √
sekolah dengan teman di kelas
 Menunjukkan sikap saling
membantu dalam
membersihak lingkungan
kelas
 Menunjukkan sikap tidak
memilih-milih teman dalam √ √
ber kelompok dan belajar
bersama
16. Menyajikan 16.1. Mengamati  Menjelaskan manfaat .
√ √ √
pengetahua dan berteman dengan semua
n faktual menceritakan orang
dalam perilaku di  Menceritakan kebiasaan
bahasa yang sekitar rumah yang berlaku dalam √ √
jelas dan dan sekolah dan kehidupan sehari-hari di
logis dalam mengaitkannya rumah
karya yang dengan  Menceritakan macam-
estetis pengenalannya macam hewan terkait √ √
dalam terhadap salah dengan simbol sila-sila
gerakan satu simbol sila Pancasila
yang Pancasila  Menjelaskan nama-nama
mencermink hewan yang sama dan √ √
an anak sejenis terkait dengan
sehat, dan simbol Garuda Pancasila
dalam 20.1. Melaksanaka  Memperhatikan tata tertib
tindakan n tata tertib di yang di lingkungan sekitar √ √
yang rumah dan secara seksama
mencermink sekolah
an perilaku  Merawat lingkungan √ √ √
anak sekitar secara sadar sebagai
beriman dan salah satu tugas dalam
berakhlak melaksanakan tata tertib di
mulia rumah dan di sekolah

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|10

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
 Mengidentifikasi maca- √ √
macam tata tertib di kelas
 Mengidentifikasi macam-
√ √
macam tata tertib di
sekolah
 Melaksanakan sikap dan
perilaku patuh pada
√ √ √ √
aturan/kebiasaan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari di sekolah
24.1. Mengamati  Menceritakan perilaku
dan kebersamaan dalam √ √ √ √
menceriterakan keberagaman dengan
kebersamaan teman
dalam  Melaksanakan
keberagaman di √ √ √
kebersamaan dalam
rumah dan keberagaman di sekolah.
sekolah  Mengidentifikasi contoh √ √ √ √
keberagaman di rumah
 Mendeskripsikan
keberagaman dalam √ √ √ √
memilih tujuan bermain
dengan teman sekelas
24.2. Mengamati  Menjelaskan perilaku
dan kebersamaan dalam √ √ √ √
menceriterakan keberagaman dengan
keberagaman teman
karateristik  Mengamati keberagaman
individu di rumah karakteristik individu
dan sekolah √ √ √ √
dibandingkan dengan
teman di kelas dan di
sekolah
 Menceritakan kesukaan
√ √ √
teman sebangku dalam
kegiatan hari libur
 Menceritakan pengalaman
teman sebangku ketika √ √ √ √
melakukan kegiatan besar
di sekolah
BAHASA INDONESIA
1. Menerima 1.1 Menerima  Bersikap khusuk (menjaga
dan anugerah Tuhan keheningan) dalam √ √ √ √ √ √ √ √
menjalank Yang Maha Esa mendengarkan doa
an ajaran berupa bahasa  Mengambil sikap duduk
agama Indonesia yang √ √ √ √ √ √ √ √
atau berdiri dengan
yang dikenal sebagai berdiam diri
dianutnya bahasa  Mencontoh kata-kata dalam
persatuan dan √ √ √ √ √ √ √ √
doa yang didengar pada
sarana belajar saat berdoa sendiri
di tengah  Melafalkan kata-kata √ √ √ √ √ √ √ √
keberagaman teksdoadenganjelas
bahasa daerah  Mengungkapkan perasaan √ √ √ √ √ √ √ √
syukur pada Tuhan atas

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|11

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
anugerah keindahan
1.2 Menerima  Menunjukkan perilaku
√ √ √
keberadaan bersih lingkungan sebagai
Tuhan Yang penerapan sikap
Maha Esa atas  Menunjukkan kebiasan
penciptaan √ √ √
mengucapkan ucapan
manusia dan terima kasih
bahasa yang  Menunjukkan sikap
beragam serta berbesar hati menerima √ √ √
benda-benda di keberagaman yang berbeda
alam sekitar dengan diri sendiri di rumah
 menampilkan sikap percaya
pada penciptaan benda-
√ √ √
benda di alam sekitar dan
manusia yang beragam

2. Memiliki 2.1 Memiliki  Menunjukkan kebiasaan

√ √ √
perilaku ju kepedulian dan mengucapkan salam sesuai
jur, rasa ingin tahu dengan situasi dan kondisi
disiplin, terhadap  Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung keberadaan disiplin, tanggung jawab,
jawab, wujud dan sifat santun, peduli, kasih √ √ √ √ √ √ √ √
santun, benda melalui sayang, dan percaya diri
peduli, pemanfaatan dalam berinteraksi dengan
dan bahasa teman.
percaya Indonesia  Menyampaikan permintaan .
diri dalam dan/atau √ √
maf kepda anggota
berinterak bahasa daerah keluarga, teman dan guru
si dengan  Menunjukkan sikap peduli
keluarga, dan tanggung jawab √ √ √ √ √ √ √ √
teman, menjaga kebersihan diri
dan guru agar sehat
2.2 Memiliki rasa  Menunjukkan kebiasaan
percaya diri mengucapkan salam dan
√ √ √
terhadap terima kasih dalam bahasa
keberadaan Indonesia dan/atau bahasa
tubuh melalui daerah dengan percaya diri
pemanfaatan  Menunjukkan sikap percaya
bahasa √ √ √ √ √ √ √ √
diri dalam mengajukan
Indonesia pertanyaan kepada guru
dan/atau  Mengajukan pertanyaan
bahasa daerah dengan bahasa indonesia √ √ √ √ √ √ √ √
dan atau bahasa daerah
yang benar
 Berani mengajukan √ √ √ √ √ √ √ √
pertanyaan kepada guru
2.3 Memiliki  Menjelaskan perilaku .
perilaku santun kebersamaan dalam √ √ √
dan sikap kasih keberagaman di sekolah
sayang melalui
pemanfaatan  Menunjukkan perilaku √ √ √
bahasa santun dalam berbicara
dengan teman di kelasnya

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|12

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
Indonesia dan atau di sekolah
dan/atau
bahasa daerah  Melaksanakan perilaku baik
dalam berbicara dengan √ √ √ √ √ √ √ √
teman

 Menunjukkan kebiasan
mengucapkan ucapan √ √ √ √ √ √ √ √
terima kasih

 Menunjukkan sikap santun

dalam berkomunikasi dan √ √ √ √ √ √ √ √
berinteraksi dengan teman
dan guru

2.4 Memiliki  Menyusun dan membaca

kedisiplinan dan nyaring teks prosedur lisan
tanggung jawab sederhana (3--4 kalimat)
√ √ √
merawat tubuh tentang cara merawat
agar sehat dan tubuh dengan bantuan
bugar melalui media (gambar , diagram,
pemanfaatan video, dan lainnya)
bahasa  Membiasakan diri merawat
Indonesia √ √ √
tubuh dan pakaian selalu
dan/atau bersih
bahasa daerah  Menunjukkan sikap peduli
√ √ √
menjaga lingkungan agar
sehat
 Menunjukkan sikap
√ √ √ √
tanggung jawab menjaga
lingkungan agar sehat
 Menunjukkan sikap peduli
dan bertanggung jawab
dalam merawat tubuh agar
√ √ √
selalu sehat dengan
menggunakan bahasa
Indonesia dan bahasa
daerah
2.5 Memiliki perilaku  Melafalkan kata-kata √ √ √ √ √ √ √ √
santun dan jujur teksdoadenganjelas
dalam hal  Menunjukkan perilaku
kegiatan dan santundanjujur ketika
bermain di bermain dengan √ √ √ √ √ √ √ √
lingkungan menggunakan bahasa
melalui bahasa Indonesia dan/atau
pemanfaatan bahasa daerah
bahasa Indonesia  Menata benda-benda √ √ √ √
dan/atau bahasa berbentuk bangun datar
daerah sesuai dengan
kelompoknya (segitiga,
persegi, segiempat, dan
lingkaran) yang ada di
sekitar ruang kelas.

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|13

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
 Menata benda-benda
berbentuk bangun ruang
sesuai dengan
√ √ √
kelompoknya (kubus,
balok, bola dan tabung)
yang ada di sekitar ruang
kelas
3. Memahami 3.1 Mengenal teks  Menceritakan kegiatan
pengetahua deskriptif tentang sehari-hari dengan
√ √ √
n faktual anggota tubuh menggunakan bahasa yang
dengan cara dan pancaindra, santun
mengamati wujud dan sifat
[mendengar benda, serta  Mengidentifikasi jenis
, melihat, peristiwa siang kegiatan yang dilakukan √ √ √ √
membaca] dan malam pada siang hari
dan dengan bantuan
menanya guru atau teman  Mengidentifikasi jenis
berdasarkan dalam bahasa kegiatan yang dilakukan √ √ √ √
rasa ingin Indonesia lisan pada malam hari
tahu dan tulis yang
tentang dapat diisi  Mendeskipsikan kejadian √ √ √ √
dirinya, dengan kosakata siang atau malam
makhluk bahasa daerah
 Membaca nyaring teks
ciptaan untuk membantu
deskripsi lisan sederhana (3-
Tuhan dan pemahaman
4 kalimat) yang berkaitan
kegiatannya,
dengan tubuh, wujud √ √ √ √ √ √ √ √
dan benda-
benda, sifat benda, dan
benda yang
jumlah benda dengan
dijumpainya
bantuan media.
di rumah,
sekolah
 Menggunakan konjungsi
spasial dan penambahan √ √ √ √
sederhana dengan benar

 Menuliskan teks tentang

anggota tubuh
menggunakan bahasa √ √ √
indonesia dan atau bahasa
daerah

3.2 Mengenal teks  Melafalkan kata-kata teks

petunjuk/araha doa dengan intonasi yang √ √ √ √ √ √ √ √
n tentang sesuai
perawatan
tubuh serta  Menyebutkan kapan harus
√ √ √
pemeliharaan mandi, makan, sikat gigi dan
kesehatan dan cuci tangan.
kebugaran  Menyebutkan kebutuhan √ √ √
tubuh dengan tubuh agar tetap sehat,
bantuan guru yaitu : main dan
atau teman istirahat/tidur yang cukup,
dalam bahasa makan makanan bergizi,
minum yang cukup, udara

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|14

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
Indonesia lisan dan lingkungan bersih
dan tulis yang
dapat diisi Membedakan lingkungan √ √ √
dengan sehat dan tidak sehat
kosakata  Menyebutkanjenis-
bahasa daerah jenismakanansehatdalamp √ √ √
untuk erawatandankesehatantu
membantu buh
pemahaman  Menyebutkan tentang
perawatan tubuh dengan
bantuan guru atau teman √ √ √
dalam bahasa Indonesia
lisan

 Menyebutkan tentang
perawatan tubuh dengan
√ √ √
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan
 Menjodohkangambarcara
perawatantubuhdenganba √ √ √ √
ntuan guru

 Membuat pertanyaan
tentang perawatan tubuh
√ √ √ √
dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan.
 Memperagakan cara
perawatan tubuh dengan
√ √ √ √
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan
 Menyebutkan cara-cara
pemeliharaan kebugaran
√ √ √ √
tubuh dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
 Membuat pertanyaan
tentang jenis-jenis
√ √
olahraga dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
 Menceritakan cara-cara
√ √ √
pemeliharaan kebungaran
tubuh
3.3 Mengenal teks  Menyusun secara
terima kasih sederhana (3--4 kalimat) √ √ √ √ √ √ √ √
tentang sikap ucapan terima kasih dalam
kasih sayang teks lisan dan tulis
dengan bantuan
guru atau  Menggunakan kohesi dan
teman dalam kalimat sederhana (3--4
kata) dalam menyusun

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|15

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
bahasa ucapan terima kasih dalam
Indonesia lisan teks lisan dan tulis
dan tulis yang
dapat diisi  Menyusun dan membaca
dengan nyaring teks cerita
kosakata diri/personal lisan
bahasa daerah sederhana (3--4 kalimat) √ √ √ √ √ √ √ √
untuk tentang keluarga dengan
membantu bantuan media (gambar
pemahaman dan video)

 Menunjukkan kebiasaan
mengucapkan salam dan
terimakasih dalam bahasa √ √ √ √ √ √ √ √
indonesia dan/atau bahasa
daerah

3.4 Mengenal teks  Mengidentifikasi anggota .

cerita tubuh dan pancaindara
diri/personal dengan bahasa Indonesia √ √ √
tentang baku dan atau bahasa
keberadaan daerah yang sejenis
keluarga
dengan bantuan  Mendeskripsikan anggota
guru atau tubuh dan pancaindra √ √ √
teman dalam dengan bantuan guru
bahasa
Indonesia lisan  Menyusun teks cerita
dan tulis yang diri/personal tulis seder
dapat diisi hana (3--4 kalimat) tentang √ √ √ √ √ √ √ √
dengan keluarga dengan bantuan
kosakata media (gambar, video, dan
bahasa daerah lainnya)
untuk
membantu  Menyusun kalimat teks
pemahaman pendek cerita diri/personal
tentang keluarga dengan
√ √ √ √ √ √ √ √
bantuan guru di kaitkan
dengan bahasa daerah
setempat

 Menceritakan kegiatan
anggota keluarga dengan √
bahasa Indonesia dan atau
bahasa daerah

 Menuliskan nama-nama dan

pekerjaan anggota
keluarganya dengan
√ √
bantuan guru menggu
nakan bahasa Indonesia dan
atau bahasa daerah

 Menuliskan pertistiwa yang √ √ √

dialami ketika melakukan
perjalanan di hari libur

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|16

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
sekolah

 Menceritakan peristiwa
yang dialami ketika terja di √ √
peristiwa alam (seperti
hujan, angin, banjir dsb)

3.5 Mengenal teks  Mengidentifikasi nama- .

diagram/label nama anggota keluarga dan
tentang kerabat dengan bantuan √ √
anggota guru dengan bahasa
keluarga dan Indonesia secara lisan
kerabat dengan
bantuan guru  Mengidentifikasi nama-
atau teman nama anggota keluarga dan
√ √
dalam bahasa kerabat dengan bantuan
Indonesia lisan guru dengan bahasa
dan tulis yang Indonesia secara tertulis
dapat diisi  Menceritakan kegiatan
dengan sehari hari dengan √ √ √
kosakata menggunakan bahasa yang
bahasa daerah santun
untuk  membaca nyaring teks
membantu cerita diri/personal lisan
pemahaman sederhana (3--4 kalimat) √ √ √ √ √ √ √ √
tentang keluarga dengan
bantuan media (gambar dan
video)
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Menuliskan kalimat yang
pengeta menirukan teks didiktekan guru dengan √ √ √ √ √ √ √
huan faktual deskriptif pemisahan kata yang tepat
dalam tentang
bahasa yang anggota tubuh  Berposisi duduk secara
√ √ √ √ √ √ √ √
jelas dan dan pancaindra, benar untuk melakukan
logis dan wujud dan sifat kegiatan menulis
sistematis, benda, serta  Meletakkan bacaan dengan
√ √ √ √ √ √ √ √
dalam karya peristiwa siang jarak mata yang benar
yang este tis dan malam
dalam secara mandiri  Memegang alat tulis dengan √ √ √ √ √ √ √ √
gerakan dalam bahasa benar
yang Indonesia lisan
mencermink dan tulis yang  Mengeja dan membaca teks
√ √ √ √ √ √ √ √
an anak dapat diisi bacaan dengan tepat
sehat, dan dengan
dalam kosakata  Mendeskripsikan anggota
tubuh dan pancaindra √ √
tindakan bahasa daerah
yang untuk manusia
mencer membantu
 Membiasakan diri
minkan penyajian
mengucapkan kata maaf
perilaku
kepada orang lain dalam
anak
berbagai kondisi
beriman dan
berakhlak √ √ √ √ √ √ √ √
 Menyusun dan membaca
mulia
nyaring teks deskripsi lisan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|17

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
sederhana (3-4 kalimat)
yang berkaitan dengan
tubuh,wujud benda,sifat
benda,dan jumlah benda
dengan bantuan media
(gambar,diagram,dan video)

11.1 Mempraktikkan  Menyebutkan petunjuk

teks merawat kesehatan tubuh √ √ √
arahan/petunju secara mandiri dalam
k tentang bahasa Indonesia lisan
merawat tubuh
serta kesehatan  Menceritakan cara merawat
dan kebugaran kesehatan tubuh secara
√ √ √
tubuh secara mandiri dalam bahasa
mandiri dalam Indonesia lisan
bahasa
Indonesia lisan  Menyebutkan cara-cara
dan tulis yang merawat kebugaran tubuh √ √ √
dapat diisi secara mandiri dalam
dengan bahasa Indonesia lisan
kosakata
bahasa daerah  Membuat pertanyaan
untuk tentang jenis-jenis olahraga
membantu dengan bantuan guru atau √ √ √
penyajian teman dalam bahasa
Indonesia lisan

11.2 Menyampaikan  Menyebutkan nama-nama √ √

teks terima tempat dalam cerita
kasih mengenai  Menceritakan urutan √ √ √ √
sikap kasih peristiwa yang dialami
sayang secara  Membiasakan diri untuk √ √ √ √ √ √ √ √
mandiri dalam mengucapkan terima kasih
bahasa  Menyebutkan kebutuhan
Indonesia lisan tubuh agar tetap sehat,
dan tulis yang yaitu : main dan
dapat diisi √ √ √
istirahat/tidur yang cukup,
dengan makan makanan bergizi,
kosakata minum yang cukup, udara
bahasa daerah dan lingkungan bersih.
untuk  Membedakan lingkungan √ √ √
membantu sehat dan tidak sehat
penyajian  Menyampaikan permintaan
√ √
maaf kepada anggota
keluarga di rumah
 Menyampaikan permintaan
maafkepada teman di
sekolah Membiasakan diri √ √ √
mengucapkan kata terima
kasih kepada orang lain
dalam berbagai kondisi
11.3 Menyampaikan  Memperkenalkan diri √ √ .
teks cerita sendiri kepada teman
diri/personal dengan menggunakan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|18

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
tentang bahasa Indonesia dan atau
keluarga secara bahasa daerah dengan
mandiri dalam benar
bahasa  Mengenalkan nama-nama
Indonesia lisan anggota keluarganya secara
dan tulis yang lisan kepada temannya √ √
dapat diisi dengan menggunakan
dengan bahasa Indonesia dan atau
kosakata bahasa daerah
bahasa daerah  Menceritakan cita-cita
untuk √ √ √
yang ingin dicapai setelah
membantu besar nanti
penyajian  Berani bercerita tentang
kesukaan diri sendiri
kepada guru dan teman √ √
dengan bahasa Indonesia
dan atau bahasa daerah
secara santun
11.4 Membuat teks  Mendeskripsikan .
diagram/label sederhana wujud,
tentang bagian(klasifikasi), dan
anggota fungsi benda,serta
keluarga dan letak/tempat dan jumlah
kerabat secara benda dengan tahapan
√ √
mandiri dalam yang benar dalam teks lisan
bahasa dan tulisan
Indonesia lisan  Membuat silsilah anggota
dan tulis yang keluarga dengan
dapat diisi menuliskan nama-nama
dengan ayah, ibu dan adik dan atau
kosakata kakaknya
bahasa daerah  Menuliskan
untuk kegiatan/pekerjaan orang √ √
membantu tua sehari-hari dengan
penyajian kosakata bahasa Indonesia
 Menuliskan alamat sekolah
dengan menggunakan √ √
bahasa Indonesia yang
benar
 Menuliskan alamat
rumahnya sendiri dengan √ √
menggunakan bahasa
Indonesia yang benar
MATEMATIKA
1. Menerima 1.1 Meerima dan .
dan menjalankan
menjalank ajaran agama
an ajaran yang dianutnya.
agama
yang
dianutnya
2. Memiliki 2.1. Menunjukkan  Menuliskan penjumlahan √ √ √
perilaku perilaku patuh dan pengurangan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|19

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
jujur, pada aturan mengikuti prosedur/aturan
disiplin, dalam sesuai dengan tempat
tanggung melakukan puluhan dan satuan
jawab, penjumlahan dan  Menuliskan lambang
santun, pengurangan bilangan dengan benar √ √ √
peduli, sesuai sesuai dengan aturan
dan prosedur/aturan penulisannya
percaya dengan  Melakukan penjumlahan √ √ √
diri dalam memperhatikan pengurangan
berinterak nilai tempat  Menunjukkan perilaku
si dengan puluhan dan patuh pada aturan dalam √ √ √
keluarga, satuan melakukan penjumlahan
teman, dan pengurangan
dan guru  Menuliskan angka sesuai
√ √ √
dengan nilai tempat
puluhan dan satuan
2.2. Menunjukkan  Menata dengan rapi
perilaku teliti dan benda-benda di sekitar
√ √ √
perduli dengan ruang kelas berdasarkan
menata benda- kriteria lainnya (warna atau
benda di sekitar lainnya)
ruang kelas  Mengidentifikasi nama-
berdasarkan nama benda yang ada di
dimensi (bangun sekitar ruang kelas √ √ √
datar, bangun berdasarkan dimensi
ruang), beratnya, bangun datar dan bangun
atau urutan ruang
kelompok  Menata benda-benda
terkecil sampai berbentuk bangun datar
terbesar sesuai dengan
√ √ √
kelompoknya (segitiga,
persegi, segiempat, dan
lingkaran) yang ada di
sekitar ruang kelas.
 Menata benda-benda
berbentuk bangun ruang
sesuai dengan
√ √ √
kelompoknya (kubus,
balok, bola dan tabung)
yang ada di sekitar ruang
kelas
 Mengidentifikasi benda-
benda yang di sekitar
√ √ √
lingkungan sekolah dan
menempatkan sesuai
dengan fungsinya
 Mendeskripsikan benda-
benda bangun datar dan √ √ √
bangun ruang sesuai fungsi
dan kegunaannya
2.3 Menunjukkan  Melakukan kegiatan baris √ √ √
perilaku tertib berbaris sebelum masuk
dan rapi saat ruang kelas dengan rapi
berbaris dan tertib berdasarkan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|20

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
berdasarkan urutan tinggi badan
urutan tinggi  Membedakan benda yang
badan tinggi dengan yang panjang √ √ √
benda-benda yang ada di
ruang kelas
2.4. Menunjukkan  Melakukan kegiatan .
perilaku disiplin sekolah dengan rapi, √ √ √ √
tepat waktu
dalam
melakukan
aktivitas di  Melaksanakan berbagai √ √ √
sekolah dengan tugas sekolah tepat waktu
memperhatikan  Bersikap disiplin dalam
tanda-tanda saat menggunakan waktu √ √ √ √ √ √ √ √
jam belajar dan belajar, istirahat dan
jam istirahat bermain di sekolah
 Menggunakan waktu luang
untuk melakukan kegiatan √ √ √ √ √ √ √ √
yang positif untuk belajar
dan atau bermain
 Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekoah dengan √ √ √ √ √ √ √ √
hasil yang baik dan
menyelesaikan tepat waktu
 Melakukan kegiatan
sekolah dengan disiplin dan
√ √ √ √ √ √ √ √
tanggung jawab pada
waktu jam belajar dan jam
istirahat
 Menunjukkan dengan tepat
√ √ √ √ √ √ √ √
jam masuk sekolah dan jam
pulang sekolah
 Datang ke sekolah tepat
√ √ √ √ √ √ √ √
waktu sesuai dengan tata
tertib sekolah
 Melakukan kegiatan sesuai
dengan waktu yang
ditetapkan oleh sekolah √ √ √ √ √ √ √ √
terkait dengan jam masuk
kelas, jam istirahat dan jam
pulang sekolah
3. Memahami 3.1. Mengenal  Menyebutkan banyak benda .
pengetahua bilangan asli dengan ciri tertentu dari
n faktual sampai 99 sekumpulan benda (1-5) √ √ √
dengan cara dengan  Menyebutkan bilangan 1 s.d
mengamati menggunakan 10 dengan bahasa Indonesia
[mendengar benda-benda lisan
, melihat, yang ada di  Menyebutkan lambang
membaca] sekitar rumah, bilangan
dan sekolah, atau  Mengitung bilangan asli √ √ √
menanya tempat bermain dengan menggunakan
berdasarkan gambar/benda kongrit
rasa ingin secara lisan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|21

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
tahu  Menjodohkan bilangan asli
√ √ √
tentang dengan gambar/benda
dirinya, kongrit.
makhluk  Menghitung bilangan asli
ciptaan √ √ √
dengan menggunakan lagu
Tuhan dan “satu-satu
kegiatannya,  Menyebutkan bilangan asli
dan benda- sampai 25 dengan
benda yang menggunakan gambar
dijumpainya  Menjodohkan bilangan asli
di rumah √ √
dengan gambar/benda
dan di kongrit.
sekolah  Menghitung bilangan asli
√ √
dengan menggunakan lagu
“satu-satu
 Mengitung bilangan asli
dengan menggunakan √ √
gambar/benda kongrit
secara lisan.
 Menentukan urutan benda √ √ √
berdasarkan jumlahnya
 Membilang dan menulis
√ √ √
lambang bilangan secara
urut (1-10)
 Menentukan urutan benda
√ √ √
dari sekumpulan benda
dalam barisan (1-10)
3.2. Mengenal  Memilih jenis tas, wadah
bangun datar atau tempat yang
dan bangun digunakan untuk menaruh √ √ √
ruang benda atau sekelompok
menggunakan benda sesuai dengan
benda-benda beratnya
yang ada di  Menggambar/melukis
sekitar rumah, √ √ √
berbagai bangun datar
sekolah, atau segitiga
tempat bermain  Menyebutkan kesamaan
dan perbedaan berbagai √ √ √
benda berbentuk segitiga
atau segiempat
3.3. Membandingkan  Menata benda-benda
dengan berbentuk bangun datar
memperkirakan sesuai dengan kelompoknya
√ √ √
lama suatu (segitiga, persegi,
aktivitas segiempat, dan lingkaran)
berlangsung yang ada di sekitar ruang
menggunakan kelas.
istilah sehari-hari  Menata benda-benda √ √ √
(lebih lama, lebih berbentuk bangun ruang
singkat) sesuai dengan kelompoknya
(kubus, balok, bola dan
tabung) yang ada di sekitar
ruang kelas

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|22

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
 Menyebutkan waktu
berlangsungnya aktifitas
√ √ √
olahraga yang terjadi di
rumah dan di sekolah
melalui pengamatan
 Membuat pertanyaan
tentang lamanya suatu √ √ √
aktivitas terkait tentang
jenis-jenis olahraga
 Menghitung waktu
berlangsungnya aktifitas
√ √ √
olahraga yang dilakukan di
rumah dan di sekolah
melalui pengamatan
 Menyebutkan waktu
berlangsungnya aktifitas
olahraga yang terjadi di
√ √ √
rumah dan di sekolah
melalui pengamatan dengan
dikaitkan lebih lama dan
lebih singkat
3.4 Membandingkan  Memilih benda-benda yang
dengan ada di sekitar dengan
√ √ √
memperkirakan memperkirakan berat suatu
berat suatu benda dengan istilah lebih
benda berat dan lebih ringan
menggunakan  Membandingkan benda-
istilah sehari-hari benda yang di sekitar dan
(lebih berat, √ √ √
menyimpulkan benda yang
lebih ringan lebih berat dengan yang
lebih ringan
 Mengukur suatu benda
dan menuliskannya di buku
√ √ √
catatannya jenis benda
yang lebih berat dan yang
lebih ringan
 Mengajukan pertanyaan
realistis kepada guru
√ √ √
tentang benda-benda yang
lebih berat dan yang lebih
ringan
 Memilih benda dengan
menggunakan kartu-kartu
bilangan yang berisi
√ √ √
sekumpulan bilangan
penjumlahan dan atau
pengurangan terberat dan
yang ringan
3.5. Membandingkan  Memilih dua atau beberapa √ √ √
dengan kartu bilangan dari
memperkirakan sekumpulan kartu bilangan
panjang suatu yang berisi istilah sehari-
benda hari lebih panjang dan lebih
menggunakan pendek

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|23

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
istilah sehari-hari  Menentukan urutan benda
√ √ √
(lebih panjang, sesuai dengan urutan yang
lebih pendek) logis
 Menyusun sebarisan
bilangan dengan kriteria
√ √ √
atau aturan sesuai
ukurannya yang lebih
panjang dan lebih pendek
 Melakukan pengukuran
benda-benda yang ada di
sekitarnya dan
√ √ √ √
membandingkannya sesuai
dengan ukuran logis
panjang, pendek, besar,
kecil
 Menuliskan di bukunya
tentang benda-benda yang
√ √ √
ada di rumahnya seauai
dengan fungsi dan
kegunaanya
3.6. Mengenal dan  Menyebutkanpola-pola .
memprediksi bilangan sederhana dari
√ √ √
pola-pola gambar-gambar/ benda
bilangan konkrit yang disajikan
sederhana melalui pengamatan
menggunakan  Membuat
gambar- pertanyaanmengenai pola-
gambar/benda pola bilangan sederhana √ √ √
konkrit dari gambar-gambar
/benda konkrit yang
disajikan
 Memprediksi pola-pola
bilangan sederhana dari √ √ √
gambar-gambar /benda
konkrit yang disajikan
 Menyebutkan pola dari
sebarisan bangun datar
√ √ √
sederhana dari benda-
benda yang ada di alam
sekitar melalui pengamatan
 Membuat pertanyaan
mengenai pola dari
sebarisan bangun datar √ √ √
sederhana dari benda-
benda yang ada di alam
sekitar
 Membuat pola dari
sebarisan bangun datar
sederhana dari benda- √ √ √
benda yang ada di alam
sekitar

 Menata benda disekitar √ √ √

ruang kelas

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|24

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
berdasarkanpola-pola
bilangan sederhana dari
gambar-gambar/ benda
konkrit yang disajikan
melalui pengamatan
 Membuat
pertanyaanmengenai pola-
pola bilangan sederhana √ √ √
dari gambar-gambar
/benda konkrit yang
disajikan
 Memprediksi pola-pola
bilangan sederhana dari √ √ √
gambar-gambar /benda
konkrit yang disajikan
3.7. Menemukan  Menentukan bangun datar
√ √ √
bangun yang yang membentuk
membentuk pola pengubinan
pengubinan  Menggambar/melukis
sederhana √ √ √
pengubinan dari bangun
datar sederhana tertentu
 Menentukan dan
menjelaskan berbagai
√ √ √
bangun datar yang dapat
atau tidak dapat
membentuk pengubinan
 Menemukan bangun yang
√ √ √
membentuk pola
pengubinan sederhana
 Menggambar/melukis
√ √ √
pengubinan dari bangun
datar sederhana tertentu
 Menghitung jumlah ubin
√ √ √
yang diperlukan untuk
mengubin suatu bidang
 Menggambar/ membentuk
segi tiga dengan ciri
tertentu (misal tinggi sama √ √ √
atau ciri lainnya) dengan
menggunakan papan
berpaku
3.8. Menentukan  Mengidentifikasi dan
√ √ √
pola dari menjelaskan berbagai
sebarisan bangun bentuk bangun datar
datar sederhana  Menentukan dan
menggunakan √ √ √
menjelaskan berbagai
benda-benda bentuk bangun datar
yang ada di alam  Mendeskripsikan berbagai √ √ √
sekitar bentuk bangun datar
 Menjelaskan dan √ √ √
menceritakan benda-benda
yang ada di sekitar
berbagai bentuk bangun
datar dikaitkan dengan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|25

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
kegunannya
3.9. Mengenal  Melakukan pengurangan
panjang, luas, dua bilangan sampai 100
√ √ √
massa, kapasitas, dengan kapasitas yang
waktu, dan suhu benar sesuai nilai
tempatnya
 Mengidentifikasi suatu
√ √ √
benda berdasarkan luas,
dan kapasitasnya
 Menceritakan suhu di suatu √ √ √
ruang berdasarkan waktu
 Menggunakan waktu luang
untuk melakukan aktivitas
positif untuk belajar atau
bermain √ √ √
 Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah
dengan hasil baik dan
selesai tepat waktu
 Menyimpulkan hasil
pengamatan suatu kejadian
√ √ √
terkait dengan suhu suatu
keadaan yang terjadi di
sekitarnya
3.10. Menunjukkan  Melakukan pengurangan
pemahaman dua bilangan sampai 100 √ √ √
tentang besaran dengan benar sesuai nilai
dengan tempatnya
menghitung  Melaksanakan tugas
maju sampai berbagai tugas dari sekolah
100 dan √ √ √
dengan tepat waktu
mundur dari 20 tentang menghitung maju
sampai 100 dan mundur 20
 Menentukan pasangan
√ √ √
bilangan dengan jumlah
tertentu, sampai 20
 Menentukan pasangan
pengurangan bilangan √ √ √
dengan hasil tertentu,
sampai 20
 Memilih dua atau beberapa
kartu bilangan dari
sekumpulan kartu bilangan √ √ √
sehingga hasil
penjumlahan/pengurangan
nya terbesar
 Memilih dua atau beberapa
kartu bilangan dari
sekumpulan kartu bilangan √ √ √
sehingga hasil
penjumlahan/pengurangan
nya terkecil
3.11. Menentukan  Membuat kelompok √ √ √
urutan berdasarkan tinggi badan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|26

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
berdasarkan  Menentukan urutan benda
√ √ √
panjang berdasarkan tinggi
pendeknya rendahnya tinggi badan
benda, tinggi  Menggambar/ membentuk
rendahnya segi tiga dengan ciri
tinggi badan, tertentu (misal tinggi sama √ √ √
dan urutan atau ciri lainnya) dengan
kelompok menggunakan papan
berdasarkan berpaku
jumlah  Menuliskan angka bilangan
anggotanya berdasarkan urutan √ √ √
kelompok banyaknya
jumlah anggotanya
3.12. Mengenal  Menulis lambang bilangan √ √ √ .
lambang secara urut
bilangan dan  Membilang dan menulis
mendeskripsika √ √ √
lambang sesuai dengan
n kemunculan urutan yang logis
bilangan  Menyebutkan banyak
dengan bahasa benda sesuai dengan ciri √ √ √
yang sederhana tertentu dengan bahasa
yang benar dan logis
 Mendeskripsikan lambang
√ √ √
bilangan dengan bahasa
sederhana
 Menuliskan lambang
bilangan sesuai dengan √ √ √ √
kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan 4.1. Mengemukakan  Menentukan unsur/apa
pengetahua kembali dengan yang diketahui dari
n faktual kalimat sendiri masalah yang berkaitan
dalam dan dengan penjumlahan atau
bahasa memecahkan pengurangan
yang jelas masalah yang  Menulis model/kalimat
dan logis, berkaitan dengan matematika dari masalah √ √ √ √
dalam karya penjumlahan dan yang berkaitan dengan
yang pengurangan penjumlahan
estetis, terkait dengan  Menentukan penyelesaian
dalam aktivitas sehari- dari masalah yang
gerakan hari di rumah, berkaitan dengan
yang sekolah, atau penjumlahan atau
mencermin tempat bermain pengurangan
kan anak serta memeriksa  Menggambar/melukis
sehat, dan kebenarannya √ √ √ √
berbagai bangun datar
dalam sederhana
tindakan  Menata dengan rapi
yang benda-benda di sekitar √ √ √ √
mencermin ruang kelas berdasarkan
kan perilaku beratnya
anak  Menata dengan rapi √ √ √
beriman benda-benda di sekitar
dan ruang kelas berdasarkan
berakhlak urutan kelompoknya

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|27

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
mulia.  Meletakkan benda dengan
√ √ √
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi
4.2. Membentuk  Menggambar/ membentuk
berbagai bangun berbagai segi banyak √ √ √
datar dengan dengan menggunakan
menggunakan papan berpaku
papan berpaku  Menyebutkan kesamaan
atau media dan perbedaan berbagai √ √ √
lainnya benda berbentuk segitiga
atau segi empat
 Menggambar/ membentuk
segitiga atau segi empat
dengan menggunakan alat √ √ √
sederhana yang memiliki
ciri tertentu (misal tinggi
sama atau ciri lainnya)
 Menyebutkan ciri-ciri dari
√ √ √
benda berbentuk segitiga
atau segi empat
 Menyebutkan kesamaan
dan perbedaan berbagai √ √ √
benda berbentuk kubus
atau balok
 Menyebutkan ciri-ciri dari
√ √ √
benda berbentuk kotak,
bulat, dan tabung
4.3. Menyatakan  Menyebut/membaca √ √ √
suatu bilangan penjumlahan dua bilangan
asli sebagai hasil  Melakukan penjumlahan
penjumlahan dua bilangan sampai 100
atau √ √ √
dengan prosedur yang
pengurangan dua benar sesuai nilai
buah bilangan tempatnya
asli lainnya  Menentukan urutan benda
dengan berbagai √ √ √
dari sekumpulan benda
kemungkinan dalam barisan
jawaban  Menyebutkan banyak
√ √ √
benda dengan ciri tertentu
dari sekumpulan benda
 Melakukan pengurangan
dua bilangan sampai 100
√ √ √
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai
tempatnya
 Melakukan penjumlahan
√ √ √
dan pengurangan dua buah
bilangan asli
 Melakukan penjumlahan √ √ √
dan pengurangan yang
melibatkan tiga bilangan
atau lebih sampai 100
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|28

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
tempatnya
4.4. Melakukan  Melakukan pengubinan
pengubinan dari dari bangun datar √ √ √
bangun datar sederhana dengan bantuan
sederhana guru
tertentu  Mengubin dan mewarnai
√ √ √
bidang datar dengan
bangun datar sederhana
 Menghitung jumlah ubin
yang diperlukan untuk √ √ √
mengubin suatu bidang
tertentu
 Menentukan dan
menjelaskan berbagai
√ √ √
bangun datar yang dapat
atau tidak dapat
membentuk pengubinan
 Menggambar/melukis
√ √ √
pengubinan dari bangun
datar sederhana tertentu
24.3. Membentuk  Menggambar/melukis
√ √ √
dan menggambar berbagai bangun datar
bangun baru dari sederhana
bangun-bangun  Menggambar/ membentuk
datar atau pola segitiga atau segi empat
bangun datar dengan menggunakan alat √ √ √
yang sudah ada sederhana yang memiliki
ciri tertentu (misal tinggi
sama atau ciri lainnya)
 Membentuk
danmenggambar bangun
√ √ √
baru dari bangun datar
dengan pola yang sudah
ditentukan oleh guru
 Menggambar / membentuk
segiempat dengan ciri
tertentu (misal tinggi sama √ √ √
atau ciri lainnya) dengan
menggunakan papan
berpaku
 Menyusun sebarisan
√ √ √
bilangan dengan kriteria
atau aturan yang diberikan
 Menjelaskan hasil
√ √ √
pengamatan dari pola
sebarisan bilangan
 Menempatkan bilangan
yang tepat pada sebarisan √ √ √
bilangan sesuai dengan
polanya
24.4. Membaca dan  Mendeskripsikan data
mendeskripsika pokok pada grafik dan
n data pokok piktograf
yang

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|29

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
ditampilkan
pada grafik
konkrit dan
piktograf
24.5. Mengumpulkan  Mengelola data pokok
dan mengelola kategorikal menggunakan
data pokok grafik dan piktograf
kategorikal dan
menampilkan
data
menggunakan
grafik konkrit
dan piktograf
tanpa
menggunakan
urutan label
pada sumbu
horizontal
24.6. Mengurai  Menuliskan bentuk
sebuah bilangan penjumlahan atau
asli sampai pengurangan dari
dengan 99 kegiatan /kejadian √ √ √
sebagai hasil sehari/hari yang berkaitan
penjumlahan dengan penjumlahan atau
atau pengurangan angka 1-99.
pengurangan
dua buah  Melakukan penjumlahan
bilangan asli dua bilangan sampai 100
lainnya dengan dengan prosedur yang
berbagai benar sesuai nilai √ √ √
kemungkinan tempatnya Melengkapi
jawaban pola-pola bilangan
sederhana menggunakan
gambar/benda konkrit
24.7. Mengelompokk  Meletakkan benda dengan
an teman tepat ke dalam kelompok √ √ √
sekelas benda sehingga rapi
berdasarkan berdasarkan tinggi benda
tinggi badannya  Melakukan aktivitas
kelompok berdasarkan √ √ √
tinggi badan anggota
kelompoknya
24.8. Mendeskripsika  Menjelaskan hasil
n, mengembang pengamatan dari pola dari
√ √ √
kan, dan benda-benda di lingkungan
membuat pola sekitar
yang berulang
24.9. Menggunakan  Menentukan nilai tempat
benda konkrit puluhan dan satuan dari
untuk bilangan dua angka dengan √ √ √
menelusuri menggunakan benda
pecahan dan konkrit
jumlah uang
SENI BUDAYA dan PRAKARYA

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|30

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menerima, 1.1 Merasakan  Memiliki kepekaan terhadap
√ √
dan keindahan alam keindahan alam hasil
menjalanka sebagai salah ciptaan Tuhan
n ajaran satu tanda-  Mengungkapkan perasaan
agama yang tanda √ √
syukur pada Tuhan atas
dianutnya kekuasaan anugerah keindahan alam
Tuhan  Memiliki kepekaan terha
√ √
 dap keindahan alam hasil
ciptaan Tuhan
2. Memiliki 2.1. Menunjukkan  Menjelaskan keindahan-
perilaku rasa percaya diri keindahan alam dan karya √ √
jujur, untuk berlatih seni sebagai anugerah
disiplin, mengekspresikan Tuhan
tanggung diri dalam  Memutuskan karya yang
jawab, mengolah karya √ √
akan dibuat atau
santun, seni ditampilkan
peduli, dan 2.2. Menunjukkan  memperhatikan lingkungan √ √
percaya diri rasa ingin tahu sekitar secara seksama
dalam untuk mengenal  merawat lingkungan sekitar
berinteraksi √ √
alam di lingkung secara sadar
dengan an sekitar
keluarga, sebagai sumber  Memanfaatkan lingkungan
teman, dan ide dalam alam sekitar sebagai sumber √ √
guru berkarya seni ide dalam menyanyikan lagu
dan mewarnai gambar.
 Memanfaatkan lingkungan
alam sekitar sebagai sumber √ √ √
ide dalam menyanyikan lagu
dan mewarnai gambar.
 Memanfaatkan lingkungan
alam sekitar sebagai sumber √ √ √
ide dalam menyanyikan lagu
dan mewarnai gambar.
 Memanfaatkan lingkungan
alam sekitar sebagai sumber √ √ √
ide dalam menyanyikan lagu
dan mewarnai gambar.
 Memperagakan gerak √ √ √
dengan percaya diri
2.3. Menunjukkan  menunjukkan kepedulian
perilaku disiplin, pada alam lingkungan
tanggung jawab sekitar dengan berkarya
dan kepedulian  Menggambar dengan √ √ √
terhadap alam mengolah garis, warna dan
sekitar melalui bentuk berdasarkan hasil
berkarya seni pengamatan di lingkungan
sekolah
3. Memahami 3.1. Mengenal cara  Menunjukkan warna pokok
pengetahua dan hasil gambar (sbdp) √ √ √
n faktual ekspresi  Mengikuti aturan dalam
dengan cara berkarya
mengamati 3.2. Mengenal pola  Mengenal judul lagu dan √ √ √ √
[mendengar irama lagu iringannya
, melihat, bervariasi  Menyanyikan lagu dengan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|31

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
membaca] menggunakan semangat
dan alat musik ritmis  Menyanyikan lagu anak-
menanya anak sambil bertepuk
berdasarkan sesuai irama ((SBDP)
rasa ingin  Mengenal cara
tahu menggunakan media
tentang gambar yang benar
dirinya,  Menyanyikan lagu wajib
makhluk √ √ √ √
sambil bertepuk sesuai
ciptaan birama dan aksen
Tuhan dan  Memainkan pola irama lagu √ √ √ √
kegiatannya, dengan alat musik ritmis
dan benda-  Menunjukan tanggung
benda yang √ √ √ √
jawab terhadap lingkungan
dijumpainya sekitar
di rumah 3.3 Mengenal unsur-  Melakukan berbagai gerak
dan sekolah √ √ √
unsur gerak, sesuai level gerak pada tari
bagian-bagian  Mempraktikan gerak
gerak anggota melangkah ke berbagai √ √ √
tubuh dan level arah berirama
gerak dalam  Mempraktikan gerak
menari melenggok ke berbagai √ √ √
arah berirama

3.4 Mengamati
berbagai bahan,
alat serta
fungsinya dalam
membuat
prakarya
3.5 Mengenal karya  Menyebutkan contoh
seni budaya karya seni budaya benda
√ √ √
benda dan dan bahasa di lingkungan
bahasa daerah rumah
setempat
4. Menyajikan 4.1. Menggambar  Menampilkan karya sendiri √ √ √
pengetahua ekspresi dengan tentang ekspresi diri
n faktual mengolah garis,  Melengkapi gambar dengan
dalam warna dan mengolah garis, warna dan
bahasa yang bentuk √ √ √
bentuk berdasarkan hasil
jelas dan berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan
logis, dalam pengamatan di sekolah
karya yang lingkungan  Membedakan warna pokok √ √ √
estetis sekitar dan warna sekunder
dalam  Mewarnai dengan warna √ √ √
gerakan pokok
yang  Mewarnai dengan warna √ √ √
mencermink sekunder
an anak 4.2. Membuat karya  Membuat gambar cetak √ √ √
sehat, dan seni rupa dengan dengan teknik cap
dalam memanfaatkan menggunakan bahan alam
tindakan berba gai teknik
yang cetak sederhana
mencermink menggunakan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|32

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
an perilaku bahan alam
anak 4.3. Menggambar  Menggambar sesuai tema √ √ √
beriman dan dengan memanfa yang ditentukan
berakhlak atkan beragam  Mengenal cara
mulia media kering √ √ √
menggunakan media
gambar yang benar
 Membuat gambar cetak
√ √ √
dengan teknik cap
menggunakan bahan alam
4.4. Membentuk  Membentuk benda
karya seni rupa kegemaran dari bahan √ √ √
dari bahan lunak lunak

4.5. Menyanyikan  Menyanyikan lagu anak-

√ √ √ √ √ √
lagu anak-anak anak dengan nada yang
dan tepat.
memperagakan  Memainkan pola irama lagu √ √ √ √ √ √ √ √
tepuk birama dengan bertepuk
dengan gerak  Menyanyikan lagu anak-
√ √ √ √ √ √ √ √
anak sambil bertepuk
sesuai irama
4.6. Memainkan pola  Menyanyikan lagu anak- .
irama lagu anak sambil bertepuk
bertanda birama sesuai irama
dua dengan
tepuk dan gerak
4.7. Menyanyikan
lagu anak-anak
dan berlatih
memahami isi
lagu
4.8. Memainkan pola .
irama lagu
bertanda birama
dua dan tiga
dengan alat
musik ritmis
4.9. Melakukan gerak  Menyajikan rangkaian
√ √ √
kepala, tangan, gerak alam sekitar
kaki, dan badan
berdasarkan  Menunjukkan gerakkan
pengamatan kepala, tangan, kaki dan
alam di √ √ √
badan sesuai irama hasil
lingkungan pengamatan di lingkungan
sekitar sekitar
 Menyebutkan berbagai
√ √ √
gerak anggota tubuh

 Melakukan berbagai gerak √ √ √

sesuai level gerak pada tari
4.10. Menirukan gerak  Menirukan suara dan gerak
alam di binatang dan alam di √ √ √
lingkungan lingkungan sekitar sesuai
sekitar melalui rangsangan bunyi

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|33

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
gerak kepala,  menunjukkan kepedulian
tangan, kaki, dan pada alam lingkungan
badan sekitar dengan berkarya √ √ √
berdasarkan
rangsangan
bunyi
4.11. Menirukan gerak .
alam di
lingkungan
sekitar dengan
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah
4.12. Melakukan gerak
alam di
lingkungan
sekitar dengan
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah dengan
iringan
4.13. Membuat karya  Membuat gambar cetak .
kreatif dengan dengan teknik cap
menggunakan menggunakan bahan alam.
bahan alam di
√ √
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan melipat,
menggunting dan
menempel
4.14. Membuat karya  Membuat benda sehari-
kreatif dengan hari dari bahan lunak
mengolah bahan buatan
alam melalui
√ √
kegiatan melipat,
menggunting,
dan menempel
bentuk pola dan
alur sederhana
4.15. Membuat karya .
kreatif fungsional
dari bahan lunak
buatan
4.16. Menyajikan jenis
bahan makanan
umbi-umbian
dengan olahan
sederhana
4.17. Menceritakan
karya seni
budaya benda
dan bahasa

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|34

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
daerah setempat
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES)
1. Menerima 1.1. Menghargai  Menunjukkan perilaku .
dan tubuh dengan bersyukur dan
menjalanka seluruh menghargai setiap gerak
n ajaran perangkatgerak dan aktivitasnya
√ √ √
agama yang dan merupakan anugerah dari
dianutnya kemampuannya Tuhan
sebagai anugrah
Tuhan yang tidak
ternilai
2. Memiliki 1.1 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku
perilaku perilaku percaya percaya diri dalam √ √ √
jujur, diri dalam melakukan aktivitas fisik
disiplin, melakukan dalam bentuk permainan.
tanggung berbagai  Mampu menampilkan
jawab, aktivitas fisik unjuk kerja gerak tanpa √ √ √
santun, dalam bentuk ragu
peduli, dan permainan
percaya diri  Mampu melakukan
dalam √ √ √
aktivitas yang ditugaskan
berinteraksi tanpa rasa takut
dengan  Menunjukkan kerjasama,
keluarga, percaya diri selama √ √ √
teman , dan mempraktikkan aktivitas
guru gerak dasar non-lokomotor
1.2 Menunjukkan  Bersikap santun kepada
√ √ √ √ √ √ √ √
perilaku santun guru dan teman selama
kepada teman pembelajaran
dan guru selama  Melakukan aktivitas yang
pembelajaran ditugaskan oleh guru √ √ √ √ √ √ √ √
penjas dengan patuh dan bersikap
santun
 Mengikuti instruksi guru √ √ √ √ √ √ √ √
dengan benar
 Menunjukkan kerjasama
√ √ √ √ √ √ √ √
dengan teman ketika
mengikuti instruksi guru
 Membedakan gerakan
√ √
menendang, melempar, dan
menangkap
2. Memahami 2.1 Mengetahui  Mengidentifikasi bagian- √
pengetahua bagian-bagian bagian tubuh manusia
n faktual tubuh manusia Mendeskripsikan kegunaan
√
dengan cara dan bagian-bagian tubuh
mengamati kegunaannya manusia
[mendengar 2.2 Mengetahui  Menyebutkan contoh
, melihat, √
dampak jangka dampak melakukan
membaca] pendek aktivitas fisik di rumah
dan melakukan  Menyebutkan contoh
menanya aktivitas fisik aktivitas olahraga di
berdasarkan rumah dan di rumah

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|35

 KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
rasa ingin  Melakukan permainan
tahu sederhana
tentang
dirinya,  Menyebutkan contoh
makhluk aktivitas olahraga di
ciptaan rumah dan di sekolah
Tuhan dan  Melakukan kebugaran di
kegiatannya, sekolah dengan tangkas
dan benda- dan cepat
benda yang  Memperagakan prilaku
dijumpainya budaya hidup sehat (PMR
di rumah atau UKS)
dan sekolah 2.3 Memahami  mempraktikan gerakan
pengertian pola pada pola gerak dasar
gerak dasar dengancaramengangkatke
seperti gerak duatangan di ataskepala.
lokomotor, non-  Membedakan gerakan
lokomotor dan jalan, lari, dan melompat
manipulatif  Membedakan gerakan
membungkuk, membalik,
dan meliuk
 Menunjukkan kerjasama,
percaya diri selama
mempraktikkan aktivitas
gerak dasar non-
lokomotor
2.4 Mengetahui  Melakukan perawatan .
cara menjaga kebersihan badan: rambut,
kebersihan diri tangan, dan kaki
yang meliputi  Menyebutkan alasan
kebersihan mengapa harus mandi,
badan, kuku, potong kuku, sikat gigi.
kulit, gigi,  Melakukan perawatan
rambut, hidung, kebersihan badan dan
telinga, tangan lingkungan sekitar
dan kaki serta  Menceritakan cara
pakaian merawat badan/diri sendiri
agar tetap bersih dan sehat
 Melakukan praktik
menggosok gigi, potong
kuku

3. Menyajikan 3.1 Mempraktikkan  Mempraktikan gerak .

pengetahua pola gerak melangkah ke berbagai
n faktual dasar arah berirama
dalam lokomotor yang  Mempraktikkan gerak ke
bahasa yang dilandasi kanan dan ke kiri dengan
jelas dan konsep gerak iringan lagu anak
logis, dalam (seperti konsep:  Memperagakan gerak
karya yang tubuh, ruang, cepat dengan aba-aba
estetis hubungan, dan guru
dalam usaha) dalam  Memperagakan gerak
gerakan berbagai bentuk keseimbangan di tempat

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|36

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
yang permainan  Memperagakan gerak
mencermink sederhana dan keseimbangan berjalan
an anak atau tradisional  Memperagakan gerak
sehat, dan cepat dengan aba-aba
dalam teman
tindakan  Memperagakan gerak
yang dasar melemparkan benda
mencermink  Memperagakan gerak
an perilaku dasar menangkap benda
anak
beriman dan 11.1 Mempraktikkan
berakhlak pola gerak
mulia dasar non-
lokomotor yang
dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional

11.2 Mempraktikkan  menunjukan kerjasama .

pola gerak percayadiri selama
dasar melakukan aktivitas gerak
manipulatif dasar manipulatif
yang dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
11.3 Mempraktikkan  Menyebutkan contoh-
aktivitas contoh permainan
jasmani untuk sederhana yang dilakukan
keseimbangan di sekolah.
dan kelincahan  Melakukan aktivitas
tubuh melalui jasmani untuk kesimbang
permainan an tubuh melalui macam-
sederhana macam permainan
11.4 Mempraktikkan .
berbagai pola
gerak dominan
dalam senam
(seperti
menolak,
mendarat,
lokomotor,
berputar, dan
mengayun) dan

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|37

KOMPETENSI TEMA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
INTI 1 2 3 4 5 6 7 8
berbagai pola
gerak dominan
posisi statis
(misalnya;
tumpu lengan
depan/belakang
/samping,
bergantung ,
sikap kapal
terbang, berdiri
dengan salah
satu kaki)
11.5 Mempraktikkan
pola gerak
dasar senam
sederhana
menggunakan
pola lokomotor
dan non-
lokomotor yang
dilandasi
konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
11.6 Mempraktikkan
berbagai bentuk
permainan
pengenalan air

Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD KelasI|38