A.
● Upload
● Login
● Signup
●
B. Submit Search 1 of 10
...
Nia Piliang, WI
Follow
● 17 Comments
● 32 Likes
● Statistics
● Notes
Post
● Login to see the comments
2
3
bahasa yang jelas dan logis dan terhadap Qur’an, Surat Alfatehah 2.1
sistematis, dalam karya yang estetis Memiliki perilaku bersih badan, pakaian,
dalam gerakan yang mencerminkan anak barang-barang, dan tempat sebagai
sehat, dan dalam tindakan yang implementasi pemahaman makna bersuci
mencerminkan perilaku anak beriman dan PPKn 1.2 Menerima keberagaman
berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR karakteristik individu dalam kehidupan
AGAMA 1.1 Berdoa sebelum dan sesudah beragama sebagai anugerah Tuhan Yang
belajar, sebagai bentuk pemahaman Maha Esa di lingkungan rumah dan
3
4
sekolah 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tata tertib di rumah dan di sekolah
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
keluarga, teman, dan guru sebagai bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila 3.3.. bahasa persatuan dan sarana belajar di
Mengenal tata tertib dan aturan yang tengah keberagaman bahasa daerah 2.3
berlku dalm kehidupan sehari-hari di Menunjukkan perilaku pola hidup sehat
rumah dan di sekolah 4.2.. Melaksanakan (perawatan tubuh, pemenuhan gizi,
4
5
lingkungan yang sehat, main dan istirahat hal kegiatan dan bermain di lingkungan
yang cukup) dan menyayangi makhluk melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
hidup dan/atau bahasa daerah 2.3 Memahami isi
3. 2. 2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung cerita melalui mendengarkan cerita yang
jawab merawat tubuh agar sehat dan dibacakan orang lain dengan penuh
bugar melalui pemanfatan bahasa perhatian dan mengajukan pertanyaan 4.3
indonesia dan atau Bahasa Daerah 2.5 Menyampaikan teks terima kasih
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam mengenai sikap kasih sayang secara
5
6
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan sampai terbesar 2.4.. Menunjukkan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata perilaku disiplin tepat waktu dalam
bahasa daerah untuk membantu penyajian melakukan aktivitas di sekolah dengan
MATEMATIKA 2.1.Menunjukkan perilaku memperhatikan tanda-tanda saat jam
teliti dan perduli dengan menata benda- belajar dan jam istirahat 3.2.. Mengenal
benda di sekitar ruang kelas berdasarkan bangun datar dan bangun ruang
dimensi (bangun datar, bangun ruang), menggunakan benda-benda yang ada di
beratnya, atau urutan kelompok terkecil sekitar ruah, sekolah, atau tempat bermain.
6
7
4.2.. Membentuk berbagai bangun ruang seni sebagai wujud rasa syukur kepada
dengan menggunakan papan berpaku atau Tuhan 2.1 Menunjukkan percaya diri untuk
media lainnya PENDIDIKAN JASMANI, mengekspresikan diri dalam berkarya,
OLAHRAGA, DAN KESEHATAN 2.2 bernyanyi, dan menari 2.2 Menunjukkan
Menunjukkan perilaku santun kepada rasa ingin tahu untuk mengenal alam di
teman dan guru selama pembelajaran lingkungan sekitar sebagai sumber ide
penjas. SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA dalam berkarya seni 3.2 Mengenal pola
1.1 Merasakan keindahan alam dan karya irama lagu bervariasi dengan alat musik
7
8
8
9
9
10
10
11
lainnya (warna atau lainnya) 2. Memilih berbagai arah berirama SENI BUDAYA,
jenis tas, wadah atau tempat yang DAN PRAKARYA 1. Memiliki kepekaan
digunakan untuk menaruh benda atau terhadap keindahan alam hasil ciptaan
sekelompok benda sesuai dengan Tuhan 2. Menjelaskan keindahan-
beratnya 3. Menceritakan bentuk bangun keindahan alam dan karya seni sebagai
ruang dan bangun datar PENDIDIKAN anugerah Tuhan 3. memperhatikan
JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN lingkungan sekitar secara seksama 4.
1. Mempraktikan gerak melangkah ke merawat lingkungan sekitar secara sadar
11
12
12
13
13
14
14
15
didengar pada saat berdoa sendiri 4. Lafal 8. lingkungan sehat dan tidak sehat 9.
teks doa dengan jelas 5. Lafal & kata-kata Nama-nama tempat dalam cerita 10.
teks doa dengan intonasi yang sesuai 6. Urutan peristiwa 11. Kebutuhan tubuh agar
Waktu mandi, makan, sikat gigi dan cuci tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur
tangan. 7. kebutuhan tubuh agar tetap yang cukup, makan makanan bergizi,
sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang minum yang cukup, udara dan lingkungan
cukup, makan makanan bergizi, minum bersih. 12. Lingkungan sehat dan tidak
yang cukup, udara dan lingkungan bersih. sehat 13. Kalimat yang didiktekan guru
15
16
dengan pemisahan kata yang tepat 14. atau lainnya) 2. Dengan mengamati benda-
Posisi duduk secara benar 15. Letak benda di sekitar siswa dapat memilih jenis
bacaan dengan jarak mata yang benar 16. tas, wadah atau tempat yang digunakan
Teks bacaan dengan tepat MATEMATIKA untuk menaruh benda atau sekelompok
6. 5. 1. Dengan mengamati cara penataan benda sesuai dengan beratnya 3. Dengan
benda di sekitar, siswa dapat menata mengamati benda siswa dapat
dengan rapi benda-benda di sekitar ruang menceritakan bentuk bangun ruang dan
kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna bangun datar PENDIDIKAN JASMANI,
16
17
17
18
18
19
19
20
menyiram tanaman, sapu lidi dll) Gambar berkembang sesuai dengan lingkungan
rumah tidak sehat mencakup ciri-ciri: Tidak sehari-hari hasil eksplorasi serta
memiliki ventilasi yang cukup Tidak kemampuan siswa 2. Bertanya jawab
memiliki teras/berbatasan langsung tentang ciri-ciri rumah dan halaman yang
dengan jalan raya Tidak memikliki taman sehat dan tidak sehat, (eksplorasi,
atau tanaman hijau Tidak terdapat alat-alat menyimak, menanya, menalar) al:
kebersihan Tidak terawat, kotor, dan Mendengarkan jawaban siswa tentang
banyak sampah bertebaran Jawaban rumah yang bersih sehat dan yang tidak
20
21
bersih dan tidak sehat. Memberikan memberikan klarifikasi tentang benar dan
kesempatan kepada siswa lain untuk tidaknya jawaban. 3. Guru menugaskan
menjawab. Pemerataan siswa dalam siswa untuk membaca TEKS tentang
menjawab (tidak di dominasi oleh salah RUMAHKU (membaca, mendengar) 4.
satu siswa saja). Memperhatikan siswa Diawali dengan memberi contoh cara
lain yang tidak berani memberikan membaca TEKS: jedanya, lafalnya, tanda
jawaban. Mendorong keberanian siswa bacanya, dan kata-kata yang dibaca
dalam menjawab dan sikap siswa dalam (mengamati/ mendengar), semua siswa
21
22
22
23
sendiri, (rumah yang bersih tidak harus Siswa berkelompok sesuai dengan nomor
besar). (eksplorasi dan elaborasi, yang dimiliki. 10. Guru membagi gambar
menyimak dan menalar) 8. Guru kepada masing-masing kelompok 11.
mengelompokan siswa berdasarkan Masing-masing siswa diminta untuk
teman satu bangku/2 orang (asumsi 1 mengidentifikasi gambar dan mencatat
kelas 32 siswa) dengan cara siswa hasil identifikasi (benda-benda yang ada di
mengambil nomor di meja guru. (nomor lingkungan sekitar, yang besar dan yang
merupakan penanda dari kelompok) 9. kecil, yang bersih). (eksplorasi, elaborasi,
23
24
24
25
25
26
26
27
27
28
makna lagu. Bahwa salah satu dampak proses) 19. Guru dan siswa bersama-sama
dari rumah yang tidak sehat, adalah siswa membuat kesimpulan tentang
banyak nyamuk, rumah kotor, tidak sehat, rumah yang bersih dan sehat 20. Hasil
mendatangkan penyakit. Dsb 18. kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di
Menugaskan siswa untuk bercerita papan yang Dilanjutkan dengan
(berdasarkan gambar) menasehati siswa agar membiasakan
(mengkomunikasikan) Guru Mengamati hidup sehat
cara siswa dalam BERCERITA (penilaian
28
29
10. 9. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi menurut agama dan keyakinan masing-
Waktu Penutup 1. Bersama-sama siswa masing (untuk mengawali kegiatan
membuat kesimpulan / rangkuman hasil pembelajaran) Mengamati sikap siswa
belajar selama sehari 15 menit 2. Bertanya dalam berdo’a (sikap duduknya, cara
jawab tentang materi yang telah dipelajari membacanya, cara melafalkannya dsb)
(untuk mengetahui hasil ketercapaian Apabila ada siswa yang kurang benar dan
materi) 3. Melakukan penilaian hasil kurang sempurna dalam berdo’a, maka
belajar 4. Mengajak semua siswa berdo’a setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
29
30
diberi nasehat agar besok kalau berdoa Gambar/contoh langsung karya cetak
lebih disempurnakan H. SUMBER DAN dengan berbagai bahan alam dan bentuk
MEDIA Diri anak Lingkungan keluarga Gambar/contoh langsung hasil karya
Lingkungan sekolah Buku TematikKelas I gunting, lipat dan tempel dengan berbagai
Buku Pengembangan Diri Anak bentuk pola dan alur sederhana Buku
Video/slide/gambar tentang teknik cetak kirigami (seni mengunting) Buku
sederhana dan bentuk pola dan alur Pengembangan Diri Anak I. PENILAIAN 1.
sederhana gunting, lipat dan tempel Prosedur Penilaian a. Penilain Proses
30
31
31
32
Recommended
32
33
● Explore personal
development books with
Scribd
● Scribd - Free 30 day trial
33
34
● Contoh Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
● e. hardiyanto
34
35
●
35
36
36
37
37
38
● Draft panduan
pembelajaran tematik
terpadu sd
● Nia Piliang ●
38
39
●
●
39
40
● ●
40
41
41
42
● Copyright
● Support
●
42