Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu
Kelas/ Semester : IV/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : Hidup Bersih dan sehat/1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral
Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.
Indikator:
3.2.1 Menyebutkan beberapa aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.1 Berperilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa
daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
SD Kelas II Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang
benar.

Matematika
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi enam beraturan.
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan sifat
geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di sekitar.
Indikator:
3.8.1 Menentukan unsur-unsur yang menentukan bangun datar yaitu sudut dan ruas garis (sisi).
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.

C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan mengamati teks bacaan “Hidup Bersih dan Sehat”,
siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika
makan di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menirukan
tata tertib di rumah dengan disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai bentuk kegiatan sehari-hari di rumah dengan cermat.
4. Dengan mengisyaratkan/melafalkan lagu "Makan Jangan
Bersuara", siswa dapat menyebutkan aturan makan dengan cermat.
5. Dengan memperhatikan gambar dan melakukan gerakan
cuci tangan, siswa dapat menulis cerita tentang cara mencuci
tangan dengan EYD yang tepat secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar kardus dan media kardus, siswa
dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar sisi bangun ruang, siswa dapat
menyebutkan banyak sudut dan banyak sisi bangun segiempat dengan cermat.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi kegiatan yang mencerminkan pola hidup bersih di rumah.
2. Menentukan makanan yang menunjang pola hidup sehat.
3. Menentukan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4. Mengucapkan teks lagu yang mencerminkan pola hidup sehat disertai SIBI .
5. Menggunakan kardus bekas untuk belajar tentang sudut dan sisi.
6. Memperagakan cara mencuci tangan yang benar.
7. Menulis kegiatan yang harus dimulai dengan mencuci tangan.
8. Menceritakan tahap-tahap mencuci tangan dengan kata-katanya sendiri.

129
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, bermain peran, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Kran air, kardus bekas.
2. Alat : sabun, gunting atau pisau cutter
3. Sumber belajar : Buku Siswa SDLB Tunarungu kelas IV Tema 1 “Hidup Bersih dan Sehat”

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan 10
masing-masing Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan sebuah gambar
sebuah keluarga yang bekerjasama membersihkan rumah.
4. rumah.membersihkan ri.
Tanya jawab tentang gambar Membersihkan Rumah
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun Di Rumah”.

Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar-gambar tentang hidup bersih dan sehat 150
di rumah
dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang hidup bersih dan Menit
sehat di rumah
2. Guru menunjukkan Teks tentang Hidup bersih dan sehat di
Rumah
3. Selanjutnya secara bergantian siswa membaca teks hidup bersih
dan sehat di rumah (mengamati, menyimak, mendengar)
4. Bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam teks bacaan dan
nama-nama mereka serta kegiatan apa yang sedang dilakukan
(mengomunikasikan)
5. Siswa ditugaskan untuk memperagakan cara membersihkan
tangan dengan air bersih dan sabun.
6. Siswa diminta menulis kegiatan yang diawali dengan cuci tangan.
7. Siswa diajak mengamati syair lagu “Makan Jangan Bersuara”
8. Siswa mengisyaratkan lagu “Makan Jangan Bersuara” dengan
gerakan isyarat yang jelas.
9. Siswa mengucapkan kata-kata dalam lagu “Makan jangan Bersuara”
dengan artikulasi yang jelas dan suara yang keras.
10.Guru menanyakan makna dari lagu yang diisyaratkan
11.Siswa menghubungkan isi lagu dengan perilaku hidup sehat di
rumah
rumah.
12.Siswa mengamati kardus bekas tempat sabun, ada yang jelas
sudut rusuk dan sudutnya ada yang tidak.
bentuk
13. Siswa dibimbing memotong kardus sesuai garis rusuknya
14. Siswa mengamati potongan kardus dan mencocokkan dengan
bentuk gambar pada buku siswa (mengamati dan mencoba).
15. Siswa mengidentifikasi jumlah sisi dan sudut pada sebuah
kardus bekas sabun (menalar).
133
16. Siswa melakukan kegiatan mencuci tangan dengan sabun sesuai
pengamatannya pada contoh guru(mencoba).
17. Siswa menuliskan tahap-tahap mencuci tangan dengan sabun
(menalar).
18. Siswa menceritakan cara mencuci tangan dengan sabun
(mengomunikasikan)
Dengan kata-katanya sendiri (mengomunikasikan).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15
belajar selama sehari Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: percaya diri, cermat, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

cermat disipln

b. Penilaian Pengetahuan
1) Memberikan contoh tata tertib yang berlaku di rumah.
 2) Menulis kegiatan di rumah yang harus dilakukan dengan cuci tangan.

3) Menentukan Sudut dan Sisi dari Kardus

4) Membuat Kesimpulan

c. Penilaian Keterampilan
1) Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
2) Melakukan Cuci Tangan

3) Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD

yang tepat.
134