RPP Daring Kelas 2 Tema 4 ST 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Kelas / Semester : II/I (Dua/Satu)
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat dengan
bahasa lisan dan mencatat isi teks menggunakan bahasa tulis secara tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata dan maknanya yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
3. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman
pada isi teks yang telah dibaca secara benar serta menuliskan hasil dan melaporkan hasil pengamatannya.
4. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, kaki, koordinasi gerak,
melakukan gerakan tersebut dengan hitungan serta iringan dengan benar juga tepat.
5. Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun datar, siswa dapat menentukan dan mengelompokkan bangun datar
berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuaikan
Pendahuluan peserta didik melalui aplikasi online.
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya
peserta didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Pada awal pembelajaran, siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang
Inti berkaitan dengan hidup bersih dan sehat di kelas. Bertanya jawab tentang isi percakapan
yang di dengar.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan.
3. Mengoreksi kebenaran jawaban yang telah dibuat siswa. Memberikan penguatan terhadap
jawaban.
4. Siswa mendiskusikan makna kata yang terdapat dalam tabel, yaitu kata kemoceng, kain pel,
dan vas.
5. Untuk menguji hasil diskusi siswa, mereka diberikan soal menjodohkan tentang kata dengan
makna yang sesuai. Mengoreksi kebanaran hasil kerja siswa dan memberikan penguatan.
6. Siswa membaca teks “Kelasku Bersih, Aku Bangga!”. Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca.
7. Siswa diarahkan untuk mengamati ciri ruang kelas yang bersih dan sehat.
8. Bertanya jawab tentang isi gambar dan menghubungkannya dengan ciri ruang kelas yang
sehat.
9. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana. Ketika menulis
laporan, siswa dibimbing penggunaan ejaan dengan benar. Siswa membacakan laporan yang
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
10. Siswa mengamati gambar tentang gerakan tari menyapu lantai. Bertanya jawab tentang isi
gambar.
11. Guru mencontohkan gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari. Bertanya jawab tentang cara
melakukan gerakan tari menyapu lantai. Siswa mencoba menirukan gerakan tari menyapu
lantai dengan hitungan. Jika telah bisa, siswa diarahkan melakukan gerakan tari
menggunakan iringan musik, misalnya alat musik ritmis. Bertanya jawab tentang kegiatan
yang telah dilakukan.
12. Siswa diarahkan untuk mengamati bangun datar yang ada pada permukaan dinding alat
musik ritmis gendang dan tifa. Bertanya jawab tentang sisi, sudut, dan titik sudut bangun
datar.
13. Guru membimbing siswa tentang sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar hingga benar-
benar paham. Setelah siswa paham dengan konsep sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun
datar, siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi
covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas II
Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

NIP. 19620920 198305 2 002 NIP.

Pembelajaran ke : 2
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat dengan bahasa
lisan secara tepat serta melakukan pengamatan sederhana, menuliskan, dan melaporkan hasil pengamatannya.
2. Melalui mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi, menyebutkan sikap, dan menceritakan pengalaman berbagai
kegiatan di sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik..
Kegiatan 1. Siswa membaca nyaring teks yang berhubungan dengan ciri-ciri halaman sekolah yang bersih
Inti dan sehat.Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
2. Siswa mengamati gambar tentang pekarangan sekolah yang bersih dan sehat.
3. Bertanya jawab tentang isi gambar yang dikaitkan dengan isi teks yang telah dibaca
sebelumnya.
4. Siswa membuat laporan sederhana berdasarkan hasil pengamatannya terhadap gambar
5. Memeriksa penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang benar pada siswa.
6. Siswa membacakan hasil laporan pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
7. Siswa mengamati berbagai gambar kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan atau
persatuan.
8. Bertanya jawab tentang isi setiap gambar yang dihubungkan dengan sikap yang dapat diteladani
dari gambar. Siswa mengisi tabel yang berhubungan dengan sikap yang harus dimiliki agar
terwujud persatuan di pekarangan sekolah.
9. Siswa mengamati berbagai kegiatan yang dapat dilakukan di pekarangan sekolah yang bersih
dan sehat, misalnya berolahraga. Bertanya jawab tentang isi setiap gambar yang diamati.
10. Siswa melakukan olahraga yaitu melatih keseimbangan dengan berbagai posisi, misalnya
berbaring telentang, berbaring miring, dan berbaring telungkup. Siswa mempraktikkan gerakan
keseimbangan berbaring telentang, berbaring miring, dan berbaring telungkup di bawah
bimbingan guru.
11. Ketika melakukan gerakan keseimbangan, siswa hendaknya dibimbing agar melakukannya
dengan jujur. Siswa mengungkapkan perasaannya setelah melakukan gerakan keseimbangan.
12. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
13. Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi belajar siswa.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.


NIP. 19620920 198305 2 002 NIP.

Pembelajaran ke : 3
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan dan mencatat isi teks menggunakan bahasa tulis secara tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata dan maknanya yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan
lafal dan intonasi yang tepat serta melakukan pengamatan, menuliskan hasil dan melaporkan pengamatannya.
4. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, kaki, koordinasi gerak
dengan level hitungan/iringan dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukandan mengelompokkan bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan
titik sudut dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan yang dibacakan teman. Bertanya
Inti jawab tentang isi percakapan yang telah didengar. Siswa menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan isi teks percakapan yang telah didengar. Mengoreksi kebenaran jawaban
siswa.
2. Siswa diarahkan untuk menemukan kata yang berhubungan dengan teks percakapan yang
dibacakan sebelumnya. Siswa mendiskusikan makna kata yang telah ditemukan.
3. Untuk menguji hasil diskusi kelompok, siswa diminta mengerjakan latihan berupa mengisi
teka-teki silang dengan makna yang diungkapkan. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
4. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan ruang kelas yang tidak bersih dan tidak
sehat.
5. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. Siswa mengamati gambar yang sesuai
dengan ciri ruang kelas yang tidak bersih dan tidak sehat. Bertanya jawab tentang isi
gambar.
6. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri ruang kelas yang tidak bersih dan
tidak sehat.
7. Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. Siswa
membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat.
8. Siswa mengamati kembali gerakan tari menyapu. Guru mencontohkan tari gerakan menyapu
dalam dua kali hitungan. Gerakan ini merupakan pengembangan gerakan tari sebelumnya.
9. Siswa mengikuti gerakan yang dicontohkan guru. Setelah siswa mahir, gerakan tari
menyapu diiringi dengan alat musik ritmis. Bertanya jawab tentang gerakan tari yang telah
dilakukan.
10. Siswa kembali mengamati gambar pola yang dibentuk oleh permukaan dinding alat musik
ritmis tifa.
11. Menghubungkan pola yang dibentuk dinding tifa dengan bangun datar. Guru memberikan
pendalaman materi tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar. Siswa
dalam kelompok mendiskusikan tentang bangun datar yang sesuai dengan banyak sisi,
sudut, dan titik sudut
12. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi kelompok Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan pengelompokkan bangun datar sesuai dengan banyak sisi, sudut, dan
titik sudut yang dimilikinya.
13. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa.
covid-19.


NIP. 19620920 198305 2 002 NIP.

Pembelajaran ke : 4
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan serta melakukan pengamatan sederhana lengkap dengan laporan pengamatannya secara tepat.
2. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala, tangan, kaki, koordinasi gerak
dengan pola lantai dan iringan secara benar
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan dan memprediksi bentuk bangun datar pada urutan berikutnya
berdasarkan pola secara benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuaikan
Pendahuluan didik melalui aplikasi online.
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta didik
senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak
Inti sehat. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
2. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan ciri pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak
sehat. Bertanya jawab tentang isi gambar.
3. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak bersih dan
tidak sehat. Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
4. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat.
5. Siswa mengamati kembali gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari. Guru mencontohkan gerakan
tari menyapu dalam dua kali hitungan.
6. Gerakan ini kemudian dilanjutkan dengan membentuk pola lantai, misalnya pola lantai lingkaran
membentuk huruf “O”, pola lantai lurus membentuk huruf “T”, pola lantai lurus dengan posisi
serong, pola lantai lurus ke samping, pola lantai lurus ke depan, dan sebagainya. Gerakan ini
merupakan pengembangan gerakan tari sebelumnya. Siswa mengikuti gerakan tari yang
dicontohkan
7. Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu lantai diiringi dengan alat musik ritmis, misalnya
gendang, rebana, tamborin, dan tifa. Bertanya jawab tentang gerakan tari yang telah dilakukan.
8. Siswa kembali mengamati gambar pola yang dibentuk oleh permukaan alat musik ritmis rebana.
9. Menghubungkan pola yang dibentuk permukaan rebana dengan bangun datar.
10. Guru memberikan pendalaman materi tentang bentuk bangun datar pada urutan berikutnya
berdasarkan pola tertentu. Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan bentuk bangun
datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu.
11. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
13. Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.


NIP. 19620920 198305 2 002 NIP.

Pembelajaran ke : 5
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa lisan dan mencatat isi teks menggunakan bahasa tulis secara tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata dan maknanya yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan menggunakan benar.
3. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan
pedoman menggunakan isi teks yang telah dibaca dengan benar serta menuliskan hasil pengamatannya.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi, menyebutkan sikap, dan menceritakan tentang pengalaman
melakukan berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman dengan benar
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur dan mempraktikannya gerak kelenturan tubuh dominan bagian
atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan yang diperankan oleh teman.
Inti Bertanya jawab tentang isi percakapan yang telah didengar. Siswa diarahkan untuk
menemukan kata yang berhubungan dengan teks percakapan yang dibacakan.
2. Siswa mendiskusikan makna kata yang telah ditemukan. Untuk menguji hasil diskusi
kelompok, siswa diminta mengerjakan latihan berupa menemukan kata dalam tabel dan
mengkoreksinya.
3. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
ruang kelas.
4. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
ruang kelas.
5. Bertanya jawab tentang isi teks dan gambar.
6. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga kebersihan dan
kesehatan ruang kelas. Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
7. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan atau
kebersamaan sebagai upaya menjaga kebersihan dan kesehatan ruang kelas. Bertanya
jawab tentang isi gambar.
8. Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman yang pernah ia lakukan berhubungan
dengan kegiatan di sekolah yang mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan dalam
keberagaman.
9. Menanggapi cerita yang disampaikan oleh siswa yang tampil. Siswa menghubungkan
sikap kebersamaan dalam menjaga kebersihan kelas dengan pemanfaatannya dalam
berolahraga.
10. Siswa mengamati gambar latihan kelenturan tubuh. Bertanya jawab tentang cara
melakukan latihan kelenturan tubuh. Siswa menghubungkan latihan kelenturan tubuh
dengan permainan yang dapat dilakukan untuk melatih kelenturan tubuh. Bertanya jawab
tentang cara melakukan permainan.
11. Siswa mencoba melakukan permainan secara individu dan kelompok.
12. Sebelum melakukan permainan, siswa diarahkan untuk melakukan latihan kelenturan
tubuh terlebih dahulu. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
covid-19.


NIP. 19620920 198305 2 002 NIP.

Kelas / Semester : II/I (Dua/ Satu)
Pembelajaran ke : 6
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca dan menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana, menuliskan hasil dan melaprkan tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat, akibat, dan mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan
hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan dan memprediksikan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
Inti pekarangan sekolah. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
2. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekarangan sekolah. Bertanya jawab tentang isi gambar.
3. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga (kesehatan) kebersihan
halaman atau pekarangan sekolah. Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang
tepat ketika menulis laporan. Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
4. Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar tercipta persatuan dalam keberagaman
dengan teman di sekolah. Siswa mendiskusikan manfaat dan kerugian yang diperoleh ketika
menerapkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah.Siswa menyampaikan hasil
diskusinya.
5. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap laporan hasil diskusi kelompok yang
tampil.
6. Siswa diminta untuk mencontohkan salah satu kegiatan yang pernah ia lakukan berhubungan
dengan kegiatan di sekolah yang mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan.
Menanggapi penampilan siswa yang tampil
7. Siswa mengamati berbagai macam bentuk permukaan meja. Menghubungkan bentuk
permukaan meja dengan bangun datar persegi panjang. Guru memberikan pendalaman
materi tentang bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu.
8. Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan bentuk bangun datar pada urutan
berikutnya berdasarkan pola tertentu. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
10. Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa.
covid-19.


NIP. 19620920 198305 2 002 NIP.

RPP Daring Kelas 2 Tema 4 ST 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas 2 Tema 4 ST 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Parakanbolang

Mengetahui, Parakanbolang, November 2020

Ika Suartika, S.Pd. Yusni Yulia Citra, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai