RPP Tema 2. Selalu Berhemat Energi

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI

SUB TEMA 1 : SUMBER ENERGI
Nama Sekolah : SDN Cilendek 2

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Nama Guru : Yuniar Rosmalina, S.Pd
NIP / NIK : 196604102008012001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dan menuliskan gagasan pokok
dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
dan menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan
sistematis.
3. Dengan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya serta
menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik Disesu
Pendahuluan melalui aplikasi online. aikan
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta didik
senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa. Guru bertanya jawab mengenai isi teks.
Inti 2. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya.
3. Guru memperlihatkan satu jenis tumbuhan kepada siswa. Minta siswa untuk mengamati tumbuhan
tersebut dengan teliti.
4. Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca di pagi/siang hari dari kaca jendela
rumah. Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari bagi kehidupan di Bumi. Siswa
menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
5. Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari. Siswa kemudian diminta
untuk mengubah gambar mereka kedalam bentuk tulisan/cerita .
6. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan zat cair yang terdapat di
Bumi. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari,
berdasarkan instruksi yang terdapat di buku.
7. Saat menunggu proses percobaan, siswa mengerjakan tugas membaca senyap teks pendek “Kisah Ali
si Biji Energi” yang terdapat di buku.
8. Siswa kemudian menuliskan manfaat matahri bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran.
9. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alam.
10. Siswa kemudian melanjutkan pengamatan hasil percobaan tentang pengaruh panas matahari pada zat
cair di Bumi.
11. Siswa menuliskan 4 pengaruh panas matahari pada objek benda berdasarkan hasil percobaan.
12. Siswa menuliskan proses dan hasil percobaan dalam bentuk laporan.
13. Siswa mengamati gambar jagung bakar yang terdapat di buku.
14. Siswa kemudian menjawab pertanyaan terkait materi tentang ketersediaan sumber daya alam.
15. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alamdan menjawab pertanyaan.
16. Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang patut
dicontoh. Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan.
17. Tulisan yang dibuat harus memuat Sumber daya alam yang dipilih dan yang diperjualbelikan, serta
contoh-contoh kegiatan untuk menjaga kelestariannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari penyampain
guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui Bogor, 2020

Kepala SDN Cilendek 2 Guru Kelas 4
SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 2
1.Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu “Menanam jagung”
dengan benar.
2.Setelah mendengarkan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah
nada dengan aba-aba ketukan dari guru dengan benar.
3.Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat dengan
benar.
4.Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat dengan
benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik melalui aplikasi online. kan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Siswa mengamati notasi angka lagu “Menanam Jagung". Guru menyanyikan notasi lagu
Inti tersebut dan siswa mendengarkan.
2. Siswa mengidentifikasi tinggi rendah nada berdasarkan notasi yang ada.
3. Guru menjelaskan konsep tinggi rendah nada.
4. Guru mempraktikkan urutan nada dan siswa menirukan bersama-sama.
5. Siswa menandai bagian-bagian yang merupakan nada tinggi dan nada rendah.
6. Guru dan siswa menyanyikan notasi bersama-sama dengan ketukan dari guru.
7. Siswa membuat video untuk menyanyikan notasi dengan ketukan yang sudah dicontohkan.
8. Guru memperlihatkan air keruh dan air bersih. Guru menanyakan manfaat air bersih bagi
kehidupan.
9. Siswa menjawab secara bergantian. Guru menyampaikan bahwa dalam kehidupan masyarakat
terdapat hak dan kewajiban.
10. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa.
11. Siswa menjawab pertanyaan.
12. Guru memberikan kesimpulan secara klasikal.
13. Secara individu siswa menuliskan perbedaan hak dan kewajiban.

Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 3
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi angin
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
3. Dengan membaca teks visual, siswa mampu mengidentifikasi informasi yang ada dengan cermat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuai
Pendahuluan didik melalui aplikasi online. kan
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
Kegiatan 1. Sebagai kegiatan pembuka, Guru memasuki memperlihatkan sebuah kincir kertas/plastik.
Inti 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kincir.
3. Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi di buku.
4. Siswa mengamati teks visual dan intruksi yang ada di buku siswa. Guru memotivasis siswa untuk
membaca dengan cermat teks yang ada.
5. Siswa membaca dengan teliti panduan keselamatan kerja sebelum mulai membuat kincir.
6. Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi yang terdapat di buku, dengan batasan waktu yang
ditentukan guru.
7. Setelah kincir selesai, ingatkan siswa untuk bersama-sama merapikan alat- alat serta sisa-sisa
bahan.
8. Siswa melakukan percobaan menggunakan air mengalir untuk kincir plastik dan menggunakan
tiupan angin untuk kincir kertas.
9. Siswa bertanya jawab tentang perbedaan kecepatan putaran baling-baling pada kedua jenis kincir
tersebut. Siswa juga diharapkan menemukan perbedaan- perbedaan lainnya.
10. Siswa dapat memasang kincir-kincir mereka di sekitar sekolah pada tempat dan ketinggian yang
berbeda. Siswa kemudian dapat mengobservasi dan mengidentifikasi faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir mereka dapat berputar kencang atau sebaliknya.



NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 4
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual yang diamati
dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati dengan
benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat dengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang dalam kehidupan masyarakat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan peserta didik melalui aplikasi online. kan
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.

Inti 2. Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu amati?)
3. Setiap siswa menyampaikan jawabannya.
4. Guru akan membahas satu persatu gambar melalui media online. Guru bisa menugaskan untuk
mengirim hasil kerja ke media online.
5. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya.
6. Siswa juga menceritakan pengalamannya menggunakan energi listrik.
7. Siswa menyimpulkan apakah sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara seimbang.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 5
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan tinggi rendah nada dalam
menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Menanam jagung dengan
tempo dan tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diinformasikan bahwa mereka akan menyanyikan lagu Menanam Jagung.
Inti 2. Siswa diminta memperhatikan penjelasan dari guru.
3. Setiap orang akan tampil melalui rekaman video.
4. Siswa mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa.
5. Siswa bertanya jawab tentang sumber energi yang digunakan untuk mengeringkan ikan.
6. Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil tanya jawab.
7. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa dalam hati
8. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
9. Siswa memperhatikan informasi yang diambil dari bacaan.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 6
1. Setelah mengamati gambar dan berdisikusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks visual dengan percaya diri.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan. pentingnya kerja sama dalam
melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar dan teks yang terdapat di dalam buku siswa
Inti 2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa menjawab pertanyaan dan melaksanakan
instruksi yang terdapat dalam buku siswa.
3. Siswa membuat gambar sesuai instruksi.
4. Siswa membaca teks tentang minyak bumi.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
6. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok melalui caht grup di media online.
7. Setelah melakukan kegiatan, siswa mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
secara berkelompok.
8. Perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi dalam kelompok.
19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001
KURIKULUM 2013
(RPP)

SUB TEMA 2 : MANFAAT ENERGI

NIP / NIK : 196604102008012001

Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Pembelajaran : 1
1.Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mempraktikkannya untuk membuat
produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2.Setelah tanya jawab, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan tepat.
3.Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dan menyajikan laporan
hasil pengamatan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat juga sistematis.
4.Dengan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi serta menyajikan sumber daya alam dan
pemanfaatannya dengan tepat.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.
Inti 2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa diminta untuk menceritakan kembali pemahaman mereka
tentang beberapa jenis sumber energi yang telah dipelajari.
3. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda elektronik di rumah yang menggunakan energi
listrik dan seberapa sering menggunakan benda-benda tersebut.
4. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan untuk melakukan hemat energi.
5. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang
tersedia.
6. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas yang berbeda dengan miliknya.
7. Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan mengidentifikasi sumber energi dan perubahan
bentuk energi yang terjadi.
8. Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia.
9. Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks petunjuk yang tersedia.
10. Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan mengidentifikasi penyebabnya.
11. Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.
12. Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil percobaan.
13. Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor penyebab dan solusinya, dan menuliskannya.
14. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis tanaman obat sebagai bagian dari sumber
daya alam yang dimiliki bangsa Indonesia.
15. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis sumber daya alam, manfaat, dan tempat
pemasarannya.
16. Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang tersedia.
D. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 2
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menunjukkan contoh dan menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak
dan kewajiban secara seimbang dengan tepat.
2. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan syair lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tinggi rendah nada
dengan benar.
3. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Menanam Jagung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi
ketukan dan tepuk tangan dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Secara individu siswa membaca teks menghemat kertas yang ada di buku siswa.
Inti 2. Siswa menuliskan sebanyak-banyaknya manfaat dari kertas pada tabel yang disiapkan.
3. Siswa dibagi menjadi kelompok.. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Dalam kelompoknya
siswa mendiskusikan masalah berikut.
- Setujukah kamu dengan penggunaan kertas seperti pada gambar berikut.Mengapa?
4. Siswa mendiskusikan sikap dan alasannya.
5. Setiap kelompok menunjuk perwakilan untuk mempresentasikan jawabannya melalui video .
6. Guru menguatkan bahwa kertas dibuat dari pohon. Ketika kita boros kertas sama artinya
dengan memicu semakin cepat penebangan pohon.
7. Siswa menuliskan jawabannya di kertas bekas.
8. Guru memberikan penguatan bahwa menghemat kertas artinya kita melaksanakan hak dan
kewajiban dengan seimbang.
9. Siswa akan kembali berlatih lagu “Memanam Jagung”.
10. Guru mencontohkan lagu “Menanam Jagung” dengan iringan ketukan tempo sedang. Guru
mencontohkan dengan ekspresi yang tepat.
11. Siswa juga memperhatikan tinggi rendah nada. Siswa berlatih tempo dengan tepuk tangan.
12. Setiap siswa menyanyi melalui rekaman video untuk penilaian. Guru mengingatkan ekspresi
saat bernyanyi harus sesuai dengan lagu.
19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 3
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi
dengan sistematis.
3. Dengan mengamati dan membaca teks petunjuk, siswa mampu mempraktikkan petunjuk yang dibacanya
(permainan bola zig zag) dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara aman menggunakan listrik
dengan sistematis.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar seorang anak yang bermain layangan di dekat tiang dan kabel listrik.
Inti 2. Siswa menganalisis kegiatan tersebut, kemudian menuliskan pendapatnya tentang perilaku
tersebut serta dampak negatif yang dapat terjadi.
3. Guru memberikan penguatan tentang bahaya arus listrik.
4. Siswa mengamati gambar rumah dengan setiap bagian ruangannya.
5. Siswa mengidentifikasi beragam benda elektronik yang biasa terdapat dalam setiap ruangan dan
bahaya yang dapat ditimbulkan dari benda tersebut.
6. Siswa menganalisis cara aman menggunakan benda-benda elektronik tersebut.
7. Siswa menuliskan hasil analisis dan mendiskusikannya bersama guru.
8. Siswa membaca senyap teks yang berisi tentang cara aman menggunakan listrik.
9. Siswa menuliskan teks petunjuk cara aman menggunakan listrik berdasarkan bacaan dan hasil
tanya jawab.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 4
1. Setelah mengamati poster, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat energi dengan benar.
2. Setelah bertanya jawab, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster dengan benar.
3. Setelah bertanya jawab, siswa mampu menyajikan poster yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban
secara seimbang terhadap penggunaan energi dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati poster hemat air yang ada di buku siswa.
Inti 2. Berdasarkan poster tersebut, siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya.
4. Siswa bertanya jawab mengenai gambar, kalimat dan penyajian.
5. Siswa akan membuat poster menggunakan kalimat petunjuk dengan tema hemat energi.
6. Awalnya siswa mengisi bagan yang ada di buku siswa tentang petunjuk menghemat energi.
Siswa juga menuliskan topik, mengapa harus hemat energi dan kalimat ajakan.
7. Guru memeriksa pekerjaan siswa, jika dirasa sudah benar siswa akan membuat poster. Siswa
membuat poster dengan menggunakan kalender bekas yang salah satu sisinya sudah terpakai.
8. Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain tentang poster petunjuk menghemat energi.
9. Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk yang akan dimasukkan ke dalam poster. Siswa
membuat poster sesuai kreasi.
10. Siswa meminta pendapat temannya akan poster yang sudah dibuatnya melalui media online.
11. Siswa mengomentari dari sisi kalimat, gambar dan kerapian.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 5
menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan
tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi dengan
benar.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Setelah memperhatikan guru memberikan contoh, siswa mencoba menyanyikan not angka yang
Inti terdapat pada lagu Anak Indonesia.
2. Siswa diminta memperhatikan tinggi rendah nada ketika guru menyanyikan.
3. Siswa dipandu guru menyanyikan not-not angka pada lagu tersebut dengan nada yang tepat.
4. Siswa diminta memperhatikan gambar yang terdapat dalam buku siswa.
5. Siswa diminta membuat pertanyaan tentang pemanfaatan batu bara yang terlihat pada gambar
di buku siswa.
6. Siswa melanjutkan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
7. Berdasarkan hasil analisis, siswa menjawab pertanyaan.
8. Siswa bersama guru bertanya jawab mengenai hasil kerja siswa.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 6
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks visual.
yang diperoleh dari teks visual.
kehidupan sehari-hari.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali rancangan poster yang telah mereka
Inti buat sebelumnya.
2. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai kriteria yang telah ditentukan.
3. Setelah siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat memenuhi kriteria, siswa
mendiskusikan poster tersebut secara berkelompok.
4. Siswa berlatih melakukan kampanye menggunakan poster tersebut dalam kelompok.
5. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa menuju ke tempat-tempat yang telah ditentukan
guru untuk melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001
KURIKULUM 2013
(RPP)

SUB TEMA 3 : ENERGI ALTERNATIF

NIP / NIK : 196604102008012001

Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Pembelajaran : 1
1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah
pembuatan dan membuat layang-layang dengan tepat.
2. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat dan menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat dan sistematis.
3. Dengan mengolah informasi, siswa mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi tanaman jarak sebagai
sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dengan tepat dan sistematis.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diingatkan kembali tentang sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan.
Inti 2. Siswa membaca teks singkat untuk mengingat kembali materi tentang energi yang telah
dipelajari.
3. Siswa menyiapkan alat dan bahan.
4. Siswa membuat layang-layang berdasarkan teks petunjuk yang terdapat di buku dengan
bantuan orang tua.
5. Siswa membaca senyap teks tentang energi alternatif.
6. Siswa menuliskan jenis-jenis energi alternatif, ciri- ciri dan keberadaannya saat ini berdasarkan
teks, kedalam bentuk peta pikiran yang tersedia.
7. Siswa membaca senyap teks tentang tanaman jarak yang dapat digunakan sebagi energi
alternatif.
8. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang pemanfaatan tanaman jarak.
9. Siswa diingatkan untuk menulis dengan rapi. Siswa diperbolehkan untuk memberi ilustrasi
untuk mendukung tulisan mereka.
10. Siswa diingatkan untuk menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.

19.
E. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 2
1. Setelah membaca teks cerita, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban dengan benar.
2. Setelah mengamati lingkungannnya, siswa mampu mempresentasikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari
masyarakat di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang)
diiringi ketukan dan tinggi rendah nada dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mambaca teks tentang Ayo, Hemat Energi dan menjawab pertanyaan di buku siswa.
Inti 2. Siswa menuliskan hal-hal yang bisa dilakukan untuk menghemat energi. Siswa menulisnya
pada grafik yang ada di buku siswa.
3. Guru memberikan tugas untuk mengamati warga di lingkungannnya, menganalisis apakah
sudah hemat energi atau belum dan menuliskan kesimpulan.
4. Untuk mencari informasi siswa bisa wawancara kepada ketua RT atau warga di lingkunganmu.
Siswa juga bisa melakukan pengamatan dengan menggunakan protokol kesehatan.
5. Guru menjelaskan dengan detail tabel isian yang ada di buku siswa.
6. Tugas ini akan dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya melalui video.
7. Setelah bereksplorasi siswa menuliskan kesimpulannya.
8. Siswa menyanyikan syair lagu Aku Anak Indonesia dengan tinggi rendah nada yang sesuai.
9. Guru memberikan aba-aba dengan ketukan.
10. Guru mencontohkan dahulu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia”.
11. Awalnya guru memberikan aba-aba secara klasikal dan semua siswa bernyanyi.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 3
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat Kentang sebagai sumber energi alternatif dengan
tepat.
2. Dengan percobaan menggunakan kentang, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi dengan sistematis.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat arus
listrik sederhana menggunakan kentang dengan tepat.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa menonton video permainan yang dilakukan dengan mempraktikkan nilai kerjasama,
Inti disiplin, dan sportivitas
2. Siswa diperintahkan untuk melakukan pemanasan dan melakukan gerakan dalam permainan.
3. Siswa membaca teks berisi informasi tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik bertegangan rendah.
4. Siswa dalam kelompok kecil melakukan percobaan berdsarkan teks dan gambar yang terdapat di
buku.
5. Siswa menganalisis hasil percobaan dengan teman dalam satu kelompok.
6. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel yang tersedia.
7. Siswa menuliskan teks petunjuk dari percobaan yang telah mereka lakukan.



NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 4
1. Setelah mengamati, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban pada masyrakat di sekitarnya
dengan teliti.
2. Setelah menganalisis, siswa mampu mempresentasikan hasil temuannya tentang pelaksanaan hak dan
kewajiban masyarakat di sekitarnya dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat energi dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster dengan benar.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa akan mempresentasikan hasil pekerjaannya tentang pengamatan.

Inti 2. Setiap kelompok memberikan pendapat mengenai presentasi yang disampaikan temanya.
3. Guru menilai isi presentasinya.
4. Setelah presentasi, siswa membuat petunjuk hemat energi sesuai dengan masalah yang
ditemukan di lingkungan.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 5
menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo
dan tinggi rendah nada yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diminta mengamati berbagai makanan yang terbuat dari singkong.
Inti 2. Siswa menjawab pertanyaan dan menuliskan hasilnya pada buku siswa.
3. Siswa mencari tahu lebih lanjut tentang singkong.
4. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa berdasarkan teks.
6. Siswa bertanya jawab tentang jawaban.
7. Setelah mendapatkan informasi yang bermanfaat tentang singkong, siswa diminta membaca
soal cerita.
8. Siswa mengerjakan soal-soal secara mandiri di bawah pengawasan guru.
9. Untuk kegiatan pelajaran seni, guru memperkenalkan kepada siswa lagu Kring Kring ada
Sepeda.
10. Siswa diminta menyanyikan syair lagu tersebut.
11. Siswa memperhatikan cara guru menyanyikan lagu tersebut.
12. Siswa mencermati penjelasan guru tentang tempo dan tinggi rendah nada.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

Pembelajaran : 6
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
yang diperoleh dari teks visual dengan benar.
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa dipandu guru untuk melakukan kampanye kepada keluarga.

Inti 2. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali rancangan poster yang telah mereka
buat sebelumnya.
3. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai kriteria yang telah ditentukan. Setelah
siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat memenuhi kriteria.
4. Siswa berlatih melakukan kampanye menggunakan poster tersebut.
5. Setelah siap, siswa menuju ke tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk melakukan
kampanye sesuai pembagian tugas.
6. Setelah selesai melakukan kampanye, siswa membaca teks di buku siswa
7. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.

19.


NIP. 19700217 199003 1 001 NIP. 19660410 200801 2 001

RPP Tema 2. Selalu Berhemat Energi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 2. Selalu Berhemat Energi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI

Nama Sekolah : SDN Cilendek 2

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI

Nama Sekolah : SDN Cilendek 2

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI

Nama Sekolah : SDN Cilendek 2

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Mengetahui Bogor, 2020

SYAMSUDIN YUSUF, S.Pd YUNIAR ROSMALINA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CILENDEK 2