RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK KELAS TINGGI

Sekolah :
Kelas /Semester : IV (Empat)/1
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA.
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks lisan, tulis atau visual,
3.2, Mencermati keterhubungan antar gagasan yang didapat
dari teks lisan, tulis atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
hubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulisan
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungannya antar gagasan ke dalam tulisan
IPA
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran 4.5.1 Menyajikan laporan hasil
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks visual.
3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks
visual yang diamati.
4.1.1 Menulis gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks visual.
4.2.1 Mennyajikan gagasan pokok teks.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari
dalam kehidupan sehari-hari.
pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari.

B TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Perubahan bentuk energi.
3. Manfaat energi matahari bagi kehidupan sehari-hari.

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
Tanaman jagung atau tanaman jenis lainnya, kertas, dan kain untuk percobaan IPA

F. SUMBER PELAJARAN
1. Buku Pegangan Guru
2. Buku Siswa Tema 2: Selalu Berhemat Energi Kelas IV / Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Internet.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membukan kelas dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 7 menit
Pembuka kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing dipimpin oleh salah seorang siswa. Religius
3. Setelah berdoa, guru memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya secara bersama-sama. Nasionalis
5. Guru meminta siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin dan
tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca 1 menit. Literasi
9. Guru meminta siswa untuk mengamati sumber-sumber energi yang ada
disekitarnya.
10. Siswa menyebutkan sumber-sumber energi yang ada disekitarnya.
Kegiatan 1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. 23 menit
Inti Kemudian mengamati teks visual yang ada di Buku Siswa. Collaboration
2. Siswa menjawab pertanyaan, “Gambar apa saja yang kamu amati?”
3. Setiap kelompok kemudian mendikusikan pertanyaan yang terdapat pada
Buku Siswa, kemudian menyampaikan jawabannya kepada kelompok
sebelahnya.
4. Siswa memperhatikan pembahasan satu persatu gambar di depan kelas. Siswa
ditunjuk untuk menyampaikan jawabannya. Communication
5. Secara individu, siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar
yang telah diamatinya. Mandiri
6. Setelah menuliskan gagasan pokok dari gambar, guru mengajak siswa
mengamati dengan teliti satu jenis tumbuhan. Siswa juga diminta untuk
mengamati terangnya cuaca di pagi/siang hari dari kaca jendela kelas.
Kegiatan mengamati ini sebagai pengantar untuk materi pemanfaatan
matahari.
7. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait pengamatan yang baru
saja dilakukan. Siswa yang mengangkat tangan diminta untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan.
8. Siswa diminta mengamati gambar tentang peran matahari bagi
kehidupan di Bumi. Guru mengingatkan siswa untuk mengamati
dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut.
9. Guru mengingatkan kembali tentang manfaat panas matahari, yaitu
menguapkan zat cair yang terdapat di Bumi. Pada kegiatan ini, siswa
digiring untuk dapat berpikir secara luas, dalam, dan kritis untuk dapat
memahami hubungan antara matahari dengan kehidupan di bumi
Critical Thiking and Problem Solving.
10. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair
oleh panas matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di buku.
11. Siswa dalam kelompok melakukan pengamatan tentang pengaruh
panas matahari pada zat cair di Bumi.
12. Selanjutnya, siswa menuliskan empat pengaruh panas matahari
pada objek benda berdasarkan hasil percobaan. Siswa lalu diminta
menuliskan proses dan hasil percobaan dalam bentuk laporan.
Kegiatan 1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan 5 menit
Penutup meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan
mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
2. Siswa menyimak penguatan yang diberikan oleh guru tentang pembelajaran
hari ini.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
dilaksanaakan.
4. Guru meminta siswa membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menerima penjelasan tentang kegiatan bersama
 orangtua, yaitu “siswa berdiskusi tentang pemanfaatan sumber energi
matahari yang terdapat di lingkungan rumah dan sekitarnya”.
5. Mengajak siswa berdoa bersama menurut agama dan kepercayaannya
masing-masing yang dipimpin salah seorang siswa. Religius
6. Guru mengucapkan salam dan menutup pembelajaran.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

SOAL PILIHAN GANDA:
1.Bacalah teks berikut!
Matahari adalah sumber cahaya dan energi bagi bumi yang bersifat panas. Sebagai bola gas
yang berukuran besar, matahari mampu memberi cahaya terang untuk bumi. Meski
memiliki suhu panas, energi matahari sangat bermanfaat bagi semua makhluk hidup.
Ada beragam manfaat energi matahari untuk manusia, tak hanya berguna untuk kesehatan
fisik, tetapi juga kesehatan mental. Hal ini karena sinar matahari menjadi sumber terbaik
untuk meningkatkan vitamin D, sehingga mampu menjaga daya tahan tubuh.
Berdasarkan teks diatas, gagasan pokok teks tersebut adalah ....
a.Manfaat matahari bagi kehidupan manusia
b.Contoh-contoh pemanfaatan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
c.Matahari sebagai energi terbarukan
d.Matahari sebagai energi tak terbarukan

2. Sumber energi terbesar bagi bumi adalah ….

a.Matahari c. Minyak bumi
b.Air d. Emas

3.Bentuk energi yang dimanfaatkan manusia dari matahari antara lain adalah ….
a.Bunyi dan geraknya c. Gerak dan cahayanya
b.Api dan cahayanya d. Cahaya dan panasnya

4.Contoh kegiatan di bawah ini yang memanfaatkan energi dari matahari adalah ….
a.Seorang petani yang mengairi sawah c. Seorang ibu yang menjemur baju
b.Seorang nelayan yang menjaring ikan d. Seorang nenek yang menyirami bunga

5.Pengaruh positif dari energi matahari yaitu, kecuali … .

a.Membantu proses fotosintesis c. Menerangi bumi
b.Menyebabkan radiasi yang membahayakan kulit d.Sebagai sumber energi listrik
Jawaban:
A. Manfaat matahari bagi kehidupan manusia
A. Matahari
D. Cahaya dan panasnya
C. Seorang ibu yang menjemur baju
B. Menyebabkan radiasi yang membahayakan kulit

Seputih Banyak, .... ..... 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(Badrun.................................) (somad)
NIP. NIP.