RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Palembang

Kelas / Semester : 4/1

Tema : Selalu berhemat energi (Tema 2)

Subtema : Sumber energi (Sub Tema 1)

Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia , IPS

Pembelajaran Ke :1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari

teks visual yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks
visual yang diamati dengan terperinci.
3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil
identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan
sistematis

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan 10 Menit
dilanjutkan dengan membaca do’a
(Orientasi)
 2. Setelah berdo’a guru mengecek kehadiran
siswa.
3. Mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik.
(Apersepsi)
4. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajarai
dalam kehidupan sehari-hari dan guru
menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
(Motivasi)
Inti 1. Guru bertanya adakah yang tahu apa itu 50 Menit
matahari ?
2. Guru menjelaskan matahari sebagai sumber
energi.
3. Siswa mengamati teks visual yang ada di
buku siswa. Literasi
4. Setiap kelompok mendikusikan pertanyaan
berikut.
1. Apa yang diceritakan gambar tersebut?
2. Sebutkan peristiwa pada gambar yang
mendukung alasanmu!
5. Guru menanyakan (gambar apa yang kamu
amati?) Communication
6. Guru akan membahas satu persatu gambar
di depan kelas. Guru bisa menunjuk siswa
untuk menyampaikan jawabannya.
7. Secara individu siswa akan menuliskan
gagasan pokok dari gambar yang telah
diamatinya. Siswa akan menukar
jawabannya kepada teman sebelahnya.
Mandiri
8. Siswa juga kemudian diminta untuk
mengamati terangnya cuaca di pagi/siang
hari dari kaca jendela kelas. (Mengamati)
9. Siswa kemudian mengamati gambar
tentang peran matahari bagi kehidupan di
Bumi. Ingatkan siswa untuk mengamati
dengan teliti setiap detail pada gambar
tersebut.
10. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar. Mandiri
11. Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan
tentang manfaat lain matahari selain yang
telah tertera pada gambar. Creativity and
 Innovation
12. Siswa kemudian diminta untuk mengubah
gambar mereka kedalam bentuk
tulisan/cerita
13. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat
panas matahari yaitu menguapkan zat cair
yang terdapat di Bumi.
14. Siswa digiring untuk dapat berpikir secara
luas, dalam, dan kritis untuk dapat
memahami hubungan antara matahari
dengan kehidupan di Bumi.
15. Siswa melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh
panas matahari, berdasarkan instruksi yang
terdapat di buku. (Mengekplorasi)
16. Saat menunggu proses percobaan, siswa
mengerjakan tugas membaca senyap teks
pendek “Kisah Ali si Biji Energi” yang
terdapat di buku. Literasi
17. Siswa kemudian menuliskan manfaat
matahari bagi kehidupan di Bumi dalam
bentuk peta pikiran. Mandiri
18. Siswa dibebaskan untuk membuat peta
pikiran mereka dalam bentuk tulisan
maupun gambar.
19. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-
jenis sumber daya alam.
20. Siswa menuliskan 4 pengaruh panas
matahari pada objek benda berdasarkan
hasil percobaan.
21. Siswa menuliskan proses dan hasil
percobaan dalam bentuk laporan.
22. Siswa mengamati gambar jagung bakar
yang terdapat di buku.
23. Siswa secara berpasangan dengan teman di
sebelah kemudian mendiskusikan
pertanyaan bacaan terkait materi tentang
ketersediaan sumber daya alam. Gotong
Royong
24. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-
jenis sumber daya alam.
25. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
teks, dan menuliskannya di buku.
26. Siswa secara berpasangan mendiskusikan
jawaban mereka. Collaboration
Penutup 1. Guru menutup pelajaran dengan 10 Menit
menyimpulkan kembali apa yang telah
dipelajari untuk hari ini.
 2. Kemudian siswa juga menyimpulkan
pelajaran hari ini
3. Kemudian guru melakukan refleksi dan tanya
jawab dengan siswa
1) Apakah dari pembelajaran tadi ada yang
kalian belum mengerti?
2) Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti pembelajaran hari ini?
4. Guru menutup sesi pembelajaran dengan
do’a dan salam penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Palembang, 08 Agustus 2022

Guru Kelas 4A, Mahasiswa Praktik

Meita Dewi, S. Pd Dimas Permadi

NIP. 197805152022212016 NIM 2019143148

Lampiran 1
 IPA

Bahasa Indonesia
IPS
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian pengetahuan
a. IPA

Kunci Jawaban :

1. Pada gambar itu terlihat ada bayi yang berjemur dibawah sinar matahari
2. Manfaaat matahari:
untuk mengeringkan pakaian karena mengeluarkan energi panas yang dapat
mengeringkan benda basah, termasuk pakaian
3. Manfaat matahari bagi kehidupan sehari-hari:
 - Energi matahari bisa dijadikan sumber listrik yang berguna untuk rumah ,
Gedung, dan lainnya.
- Matahari membantu prose pengawetan makanan seperti ikan asin
- Matahari membantu proses penguapan air laut menjadi kristal garam
- Matahari membantu proses fotosintesis
- Matahari adalah cahaya terbesar sehingga menjadi sumber peneranga

b. Bahasa Indonesia

c. IPS

Kunci Jawaban :
1. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui :
- Tumbuhan
- Hewan
- Air
Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
- Minyak bumi
- Emas
- Besi
2. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui :
- Geothermal
- Sinar matahari
- Angin
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
- Gas alam
- Hasil tambang
- Batu bara

3. Pertanian : mengolah tanah dan menanamnya dengan berbagai jenis tanaman

- Perkebunan : usaha penanaman lahan dengan tanaman-tanaman keras
- Perternakan : usaha memlihara binatang peliharaan yang diambil manfaatnya.
4. Kegiatan ekonomi yang dilakukan dapat menghasilkan banyak manfaat bagi
kehidupan manusia. Namun apabila dilakukan secara sembarangan, maka dapat
mengakibatkan menipisnya sumber daya alam , Yang harus dilakukan agar sumber
daya alam tetap lestari adalah memanfaatkan sumber daya alam tersebut dengan
bijak , tidak membuang-buang sumber daya alam secara percuma.

Panduan konversi nilai

Konversi nilai Predikat Klasifikasi
90-100 A SB (Sangat Baik)
70-80 B B (Baik)
0-60 C C (Cukup)

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Lembar Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap yang ditampilkan peserta didik.
Beri tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik.

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumla Nilai

Kebiasaan Perilaku Ketaatan h Nilai Akhir
Berdoa Bersyukur Beribadah

4 3 2 4 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Meisya
2 Richie Liem
Wilson
3 Nisa Ulfiana
4 M. Bintang
Anugerah
5 Azahara Arifah
6 M.Alnino Bastian

7 Mutia Cahayu

8 Gracia Kirana
Omeiru

9 M. Alif Syaputra

10 Mouly Ghoniyah

11 Diky Syah Putra

Al hafis

12 Azzahrah Faiza
Humairoh

13 Irsya Adli

14 Muhammad Ilham
Barokah

15 Zahra Eriga
Fitiyah

16 Egyc Dwi Putra

17 Ghani Rizki
Ramadhan

18 Putri Viankha
Ramadhani

19 Khinaya Faisya
Putri

20 Amira Sulistia
21 M.Fathur
Setiawan

22 Ocha Sitianingsih

23 Prawijaya
Adyatama

24 Fathir Rahadian

25 Asifa Nesti
Handayani

26 Muhammad
Ehsan Alfayed

27 Fiore Cahya
Cantika

28 Dea Paulina

a. Lembar Observasi Sikap Sosial

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap yang ditampilkan peserta didik.
Beri tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik.

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumla Nilai

Kebiasaan Perilaku Ketaatan h Nilai Akhir
Berdoa Bersyukur Beribadah

4 3 2 4 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Meisya
2 Richie Liem
Wilson
3 Nisa Ulfiana
Habibah
4 M. Bintang
Anugerah Islami
5 Azhra Arifah
6 M. Alino Bastian
7 Mutia Cahayu

8 Gracia Kirana
Omeiru

9 M. Alif Syaputra

10 Mouly Ghoniyah

11 Diky Syah Putra

Al Hafsi

12 Azzahrah Faiza
Humairoh

13 Irsya Adli

14 Muhammad Ilham
Barokah

15 Zahrah Eriga
Fitiyah

16 Egyc Dwi Putra

17 Ghani Rizki
Ramadhan

18 Putri Viankha
Rmadhani

19 Khinaya Faisya
Putri

20 Amira Sulistia

21 M. Fathur
Setiawan

22 Ocha Sitianingsih
23 Prawijaya
Adyatama

24 Fathir Rahadian

25 Asifa Nestia
Handayani

26 Muhammad
Ehsan Alfayed

27 Fiore Cahaya
Cantika

28 Dea Paulina

Keterangan :
4: Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3: Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang tidak
melakukan
2: Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1: Tidak pernah, apabila tidak pernah dilakukan
Penskoran

Skor maksimal :100

skor yang diperoleh

Penilaian = ×100
12

Paduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

81-100 A Baik sekali

66-80 B Baik

51-65 C Cukup

0-50 D Kurang
 1. IPA

Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampinga
(4) (3) (2)
(1)

Manfaat Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

energi 10 manfaat 5-9 manfaat 3-4 manfaat 1-2 manfaat
matahari energi energi energi energi
dalam matahari matahari matahari matahari
kehidupan dalam dalam dalam dalam
sehari-hari. kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.


Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum

pengamatan menuajikan menuajikan menuajikan mampu
tentang laporan hasil laporan hasil laporan hasil menuajikan
perubahan pengamatan pengamatan pengamatan laporan hasil
bentuk energi tentang tentang tentang pengamatan
matahari. perubahan perubahan perubahan tentang
bentuk energi bentuk energi bentuk energi perubahan
matahari matahari matahari bentuk
dengan tepat. dengan cukup dengan energi
 tepat. kurang tepat. matahari
dengan tepat.

Sikap Rasa Tampak Tampak Tampak Tidak tampak

Ingin Tahu antusias cukup kurang antusias dan
dan antusias dan antusias dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi
banyak ide mengajukan mengajukan untuk
dan ide dan ide dan mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan ide dan
selama selama selama pertanyaan.
kegiatan. kegiatan. kegiatan.


Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 11 x 10 = 9,1
12
Catatan: penghitungan nilai lihat contoh penilaian halaman lain
 2. Bahasa Indonesia
Teks visual
Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampinga
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Mengide Mengidentifikasi Mengidentifikas Mengidentifikasi Mengidentifikasi

ntifikasi semua gambar i sebagian besar sebagian gambar sebagian kecil
gambar dengan cermat. gambar dengan dengan cermat. gambar dengan
 cermat. cermat.

Gagasan Terdapat Gagasan Gagasan Gagasan pokok

pokok kesesuaian isi pokok sesuai pokok pokok kurang tepat.
antara teks dengan cukup
visual dan isi teks visual sesuai dan
gagasan meskipun kurang
pokok yang ditulis terperinci.
dituliskan dengan
Gagasan kurang
pokoh ditulis terperinci.
dengan 
didukung
oleh fakta
terperinci.

Kosakata Menggunakn Menggunaka Menggunaka Belum mampu

Baku kosakata n n menggunakan
baku dalam kosakata kosakata kosakata baku
semua baku dalam baku dalam dalam
pertanyaan. sebagian sebagian pertanyaan.
besar kecil
pertanyaan. pertanyaan.


Kalimat Menggunaka Menggunaka Menggunaka Belum mampu

Efektif n kalimat n kalimat n kalimat menggunakan
efektif efektif efektif kalimat efektif
dalam semua dalam dalam dalam semua
pertanyaan. sebagian sebagian pertanyaan.
besar kecil
pertanyaan. pertanyaan.


Sikap: Tugas Sebagian Tugas Belum dapat

Mandiri diselesaikan besar diselesaikan menyeselesaika
dengan tugas dengan n
mandiri. diselesaikan motivasi dan tugas meski
dengan bimbingan telah diberikan
mandiri. guru. motivasi dan
  bimbingan.

Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 15 x 10 = 7,5

3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampinga
(4) (3) (2)
(1)

Penyajian Mampu Mampu Mampu Belum

hasil menyajikan menyajikan menyajikan mampu
identifikasi hasil hasil hasil menyajikan
sumber daya identifikasi identifikasi identifikasi hasil
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya identifikasi
pemanfaatann alam dan alam dan alam dan sumber daya
ya dalam pemanfaatann pemanfaatann pemanfaatan alam dan
bentuk ya dalam ya dalam ny a dalam pemanfaatann
tulisan. bentuk tulisan bentuk tulisan bentuk ya dalam
dengan dengan cukup tulisan bentuk tulisan
sistematis. sistematis. dengan dengan
 kurang sistematis.
sistematis.

Sikap Peduli Cukup peduli Kurang Belum

Peduli terhadap terhadap peduli menunjukkan
keberadaan keberadaan terhadap kepedulian
sumber daya sumber daya keberadaan terhadap
alam alam sumber daya keberadaan
Indonesia Indonesia. alam sumber daya
secara  Indonesia. alam.
konsisten

Sikap Bertangung Cukup ber- Kurang ber- Belum

Tanggung jawab tangung tangung bertangung
Jawab terhadap jawab jawab jawab
tugas-tugas terhadap terhadap terhadap
secara tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas
konsisten. secara secara secara
konsisten. konsisten. konsisten.

Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
Contoh: 10 x 10 = 7,5
12

b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampinga
(4) (3) (2)
(1)

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhka

non verbal dan dengan merespon n
(kontak mata, menerapkan tepat kurang tepat bantuan
bahasa tubuh, komunikasi terhadap terhadap dalam
postur, ekspresi non verbal komunikasi komunikasi memahami
wajah, suara). dengan tepat. non verbal non verbal bentuk
 yang yang komunikasi
ditunjukkan ditunjukkan non verbal
teman. teman. yang
ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi Berbicara Berbicara Jarang

(menyampaika pembicaraan dan dan berbicara
n ide, perasaan, menginspiras menerangka menerangka selama proses
pikiran). i teman. n secara n secara diksusi
Selalu rinci, rinci, namun berlangsung.
mendukung merespon terkadang
dan sesuai merespon
memimpin dengan kurang
lainnya saat topik. sesuai
diskusi.  dengan
topik.

Penilaian (Skoring): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh: 7 x 10 = 8,75
8