RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Dosen Pengampu :

Dr. Wati Sukmawati, M.Pd

Disusun Oleh :

Annisa Taqiya Rifdah 2201025168

Aprischa Ajeng Martiana 2201025144

Arienda Karenina 2201025013

Dea Amanda Putri 2201025087

Fauziah Aldini 2201025038

Hafnie Izka Ramadhani 2201025120

Kelompok 2

Kelas 3E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2024
Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Tanah Merdeka 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Sub Tema 1 : Sumber Energi

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estteis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Mata Pelajaran : IPA

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)

3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.1.1 Menjelaskan manfaat energi

perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi
matahari dalam kehidupan sehari-
hari
4.1.1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

 IPA : Mandiri
Gotong Royong
Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan percobaan
 Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks visual
 Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam secara bijak

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Revisi 2017)
 Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kbudayaan,
2013 Revisi 2017)
 Tanaman Sirih Gading
 Nampan, papan, botol plastik, sedotan, lilin mainan, pompa air DC 9V, pipa
diameter 1,6, panel surya 12V, tombol ON OFF untuk percobaan IPA
 POWER POINT
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 15 menit

semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang “Selalu
Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan menghormati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa duduk secara berkelompok. Satu 40 Menit

kelompok terdiri dari 6 siswa.
Collaboration
 Siswa mengamati materi yang disajikan
oleh guru. Literasi
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
gambar yang disajikan Communication
 Setiap kelompok mendiskusikan
pertanyaan berikut.
1. Apa yang diceritakan gambar
tersebut?
2. Sebutkan peristiwa pada gambar
yang mendukung alasanmu!
 Setiap kelompok akan menyampaikan
jawabannya kepada kelompok sebelahnya.
Collaboration
 Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang gambar yang disajikan di depan
kelas. Guru bisa menunjuk siswa untuk
menyampaikan jawabannya.
 Secara individu siswa akan menuliskan
gagasan pokok dari gambar yang telah
diamatinya. Siswa akan menukar
jawabannya kepada teman sebelahnya.
Mandiri
 Sebagai pengantar untuk materi
pemanfaatan matahari, guru membawa
stau jenis tumbuhan dan memperlihatkan
kepada siswa. Minta siswa untuk
mengamati tumbuhan tersebut dengan
teliti. Critical Thinking and Problem
Solving
 Siswa juga kemudian diminta untuk
 mengamati terangnya cuaca di pagi/siang
hari dari kaca jendela kelas. (Mengamati)
 Siswa kemudian mengamati gambar
tentang peran matahari bagi kehidupan di
Bumi. Ingatkan siswa untuk mengamati
dengan teliti setiap detail pada gambar
tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar. Mandiri
 Siswa juga diminta untuk
mengilustrasikan tentang manfaat lain
matahari selain yang telah tertera pada
gambar. Creativity and Innovation
 Siswa digiring untuk dapat memahami
hubungan antara matahri dengan
kehidupan di Bumi.
 Siswa melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh
panas matahari, berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku. (Mengeksplorasi)
 Siswa dalam kelompok kemudian
melanjutkan pengamatan hasil percobaan
tentang pengaruh panas matahari pada zat
cair di Bumi.
 Siswa menuliskan 4 pengaruh panas
matahari pada objek benda berdasarkan
hasil percobaan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat 15 Menit

kesimpulan hasil belajar selama sehari.
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian mataeri)
 Siswa menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian belajar.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius

Mengetahui ………, ………2024

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

NIP : NIP
 Lampiran 2

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Santun Peduli Tanggung Jawab

No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 …………………

2 …………………

3 …………………

4 …………………

5 …………………

Dst …………………

Keterangan:
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4

1. IPA
Peta Pikiran dan Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan
rubrik. Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Manfaat Menjelaskan Menjelaskan 5- Menjelaskan 3- Menjelaskan 1-

energi 10 manfaat 9 manfaat 4 manfaat 2 manfaat
matahari energi energi matahari energi matahari energi matahari
dalam matahari dalam dalam dalam
kehidupan dalam kehidupan kehidupan kehidupan
sehari- kehidupan sehari-hari sehari-hari sehari-hari
hari. sehari-hari dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
dengan tepat.


Laporan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

hasil menyajikan menuajikan menuajikan menuajikan
pengamata laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
n tentang pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
perubahan tentang tentang tentang tentang
bentuk perubahan perubahan perubahan perubahan
energi bentuk energi bentuk energi bentuk energi bentuk energi
matahari. matahari matahari matahari matahari
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
 tepat. tepat.
Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu antusias dan antusias dan antusias dan antusias dan
mengajukan terkadang tidak perlu
banyak ide mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi
dan dan pertanyaan dan pertanyaan untuk
pertanyaan selama selama mengajukan ide
selama kegiatan.  kegiatan. dan pertanyaan.
kegiatan.
 LEMBAR EVALUASI
KELAS 4 TEMA 2 SUB TEMA 1 PEMBELAJARAN 1

Nama : No. Absen :

Kelas : Hari/Tanggal :

Berilah tanda silang (×) pada huruf A, B, atau C pada jawaban yang benar.

Kerjakanlah soal berikut ini dengan tepat dan jujur.

1. Bentuk energi yang dimanfaatkan manusia dari matahari antara lain adalah …
A. Cahaya dan panasnya
B. Api dan cahayanya
C. Gerak dan cahayanya
D. Bunyi dan geraknya

2. Banyak kebutuhan manusia yang bersumber dari air, maka manusia harus
senantiasa …
A. Membuat sumur sebanyak-banyaknya
B. Membendung setiap sungai
C. Menjaga kelestarian air
D. Menampung seluruh air hujan

3. Contoh kegiatan di bawah ini yang memanfaatkan energi dari matahari adalah …
A. Seorang petani yang mengairi sawah
B. Seorang nelayan yang menjaring ikan
C. Seorang nenek yang menyiram bunga
D. Seorang ibu yang menjemur baju

4. Sumber energi adalah segala sesuatu di sekitar kita yang mampu …

A. Menyerap energi
B. Menghasilkan energi
C. Mengolah energi
D. Manampung energi

5. Sinar matahari sangat berguna bagi tumbuhan dalam proses …

A. Pembuahan
B. Gugur daun
C. Fotosintesis
D. Penyerapan air

6. Di bawah ini yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah …
A. Air dan bensin
B. Angin dan sinar matahari
C. Minyak bumi dan batubara
D. Emas dan besi

7. Sumber energi terbesar bagi bumi adalah …

A. Matahari
B. Air
C. Minyak bumi
D. Emas
8. Ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbarui antara lain adalah …
A. Harganya mahal
B. Terdapat di darat
C. Jumlahnya melimpah
D. Sulit ditemukan

9. Emas dan perak adalah contoh benda yang termasuk sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui, hal itu karena emas dan perak …
A. Termasuk barang mewah
B. Tergolong barang berkilau
C. Jumlahnya terbatas di alam
D. Bersifat keras dan tidak mudah rusak

10. Indonesia adalah salah satu negara yang memiliki sumber daya alam yang
jumlahnya …
A. Terbatas
B. Melimpah
C. Sedikit
D. Langka
LEMBAR KUNCI JAWABAN
KELAS 4
No
TEMA 2
1 A
2 C
3 D
4 B
5 C
6 B
7 A
8 C
9 C
10 B