RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, 3.5.1 Mengidentifikasi manfaat perubahan
perubahan bentuk energi, dan sumber energi bentuk energi dalam kehidupan sehari-
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, hari
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.1 Menuajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang berbagai perubahan
perubahan bentuk energi bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari.

Muatan : IPS
Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi

ruang dan pemanfaatan sumber daya alam sumber daya alam dan pemanfaatannya
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat dalam bentuk tulisan.
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
dua alat yang sama dan berbeda. dibaca.

4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk
dalam bentuk teks tulis dan visual membuat kipas.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat
kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. MATERI
1. Cara membuat kipas.
2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
Pendahulua menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
n 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Berdiskusi 140 menit

Inti 1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai
sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.
 2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara
berpasangan dapat diminta untuk menceritakan
kembali pemahaman mereka tentang beberapa jenis
sumber energi yang telah dipelajari.

3. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda

elektronik di rumah yang menggunakan energi listrik
dan seberapa sering menggunakan benda-benda
tersebut. (Creativity and Innovation)
4. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan
jawaban.

B. Berkreasi
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan
untuk melakukan hemat energi.
2. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks
petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang
tersedia.

3. Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka

untuk mengidentifikasi perbedaannya.
4. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas
 yang berbeda dengan miliknya.

(Creativity and Innovation)

C. Menulis
1. Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan
mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk
energi yang terjadi.
2. Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia.(Mandiri)

D. Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks
petunjuk yang tersedia.
2. Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan
mengidentifikasi penyebabnya.
3. Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.
4. Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil
percobaan.

5. Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor

penyebab dan solusinya, dan menuliskannya.
(Creativity and Innovation)

E. Membaca
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis
tanaman obat sebagai bagian dari sumber daya alam
yang dimiliki bangsa Indonesia.
2. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis
sumber daya alam, manfaat, dan tempat
pemasarannya.
3. Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang
tersedia.

Kegiatan A. Renungkan 15
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa mendapat tugas untuk melakukan sikap hidup
hemat energi di rumah.
 Siswa mengisi tabel sikap hidup hemat energi jika
memang melukannya dengan mengisi tanda (√).
 C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
bentuk energi perubahan sebagian semua mampumenjela
dan semua besar perubahan skan
manafaatnya bentuk energi perubahan bentuk energi perubahan
dan bentuk dan bentuk energi
manfaatnya energi dan manfaatnya dan
dengan tepat manfaatnya dengan tepat manfaatnya
 dengan tepat
√
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
pengamatan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
laporan laporan laporan laporan
hasil hasil hasil hasil
√
Tentang Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
perubahan Tentang Tentang Tentang Tentang
bentuk energi perubahan perubahan perubahan perubahan
bentuk energi bentuk bentuk energi bentuk energi
dengan tepat energi kurang tepat dengan tepat
dengan
cukup tepat
√
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak Tidak tampak
ingin tahu antusias cukup kurang antusias
dan antusias dan antusias dan dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi
banyak ide mengajukan mengajukan untuk
dan ide dan ide dan mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan ide dan
selama selama selama pertanyaan.
kegiatan. kegiatan. kegiatan.
√

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Sumber daya Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Menyebutkan
alam dan 10 sumber n 7- 9 3- 6 sumber 1-2 sumber
pemanfaatann daya alam sumber daya daya alam daya alam
ya indonesia di alam indonesia di indonesia di
pasar dan indonesia di pasar dan pasar dan
pemanfaatan pasar dan pemanfaatan pemanfaatanny
nya dengan pemanfaatan nya a
tepat nya dengan
tepat
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
identifikasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
sember daya hasil hasil hasil hasil
alam dan identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
pemanfaatann sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
ya alam dan alam dan alam dan alam dan
pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatanny
nya nya nya a
√
Bentuk lisan Ya dalam Ya dalam Ya dalam Pemanfaatann
bentuk lisan bentuk lisan bentuk lisan ya dalam
dengan dengan dengan bentuk tulisan
sistematis cukup kurang dengan
sistematis sistematis sistematis
Sikap peduli Peduli Cukup Kurang Peduli Belum
terhadap Peduli terhadap menunjukkan
keberadaan terhadap keberadaan kepedulian
sumber daya keberadaan sumber daya terhadap
 alam sumber daya alam keberadaan
indonesia alam indonesia sumber daya
secara indonesia alam
konsisten
Sikap Bertanggung Cukup Kurang Belum
tanggung jawab Bertanggung Bertanggung Bertanggung
jawab terhadap jawab jawab jawab terhadap
tugas- tugas terhadap terhadap tugas- tugas
secara tugas- tugas tugas- tugas secara
konsisten secara secara konsisten
konsisten konsisten

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).

KRITERIA
Ketera
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membud
ngan
Terlihat terlihat Berkembang aya
 1 Rasa ingin
tahu
2 Obyektif
3 Teliti
4 Hati-hati
5 bertanggu
ng jawab
6 Mengharg
ai kerja
individu
dan
kelompok

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan
pendampingan oleh guru.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat
melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses
penguapan oleh panas matahari.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
5. Beragam jenis plastik bekas dan kertas bekas.
6. Korek api dan lilin.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ..............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….